1、現(xiàn)根據(jù)高考試卷格式，進行分析。附錄如下：高考語文輔導(dǎo)第一版塊：語言知識與運用(15分)（有訣竅，但主要仍是取決于學生自己是否勤快。）一、語音（掌握必修一至必修五課本生字詞，常見多音字、形近字）1. 下列詞語中加點的字，讀音全都相同的一組是（3分） A. 高亢 引吭高歌 伉儷 沆瀣一氣 B. 稂莠 鋃鐺入獄 閬苑 書聲瑯瑯 C. 孩提 駭人聽聞 尸骸 言簡意賅 D. 饋贈 功虧一簣 匱乏 振聾發(fā)聵二、成語辨析題（每年和病句題二選一）搞清成語意思（本義、引申義、比喻義）是前提，考察語境是基本切入點?？忌⒁馄胀ǔ烧Z與熟語的合并考查，重視含有近義、二義、多義的成語與熟語，注意準確區(qū)分其或本義、或喻

2、義、或引申義、或感情色彩的使用特征。2. 在下列句子的空缺處依次填入成語，最恰當?shù)囊唤M是（3分） （1）讀者欣賞作品清新的故事，卻忽略了蘊藏的熱情，欣賞文字的樸實，卻忽略了作品隱伏的悲痛，實際上近于_。 （2）中國古代文化是一座巍峨的高峰，不管我們在儒、釋、道哪一條路上行走，_，最終都必然會在山頂上相逢。 （3）多年前，集團首席執(zhí)行官就感覺自己_，在集團迅猛發(fā)展、國際市場不斷拓展的今天，他的危機感絲毫未減。 A. 南轅北轍 異曲同工 如臨深淵 B. 買櫝還珠 殊途同歸 如履薄冰 C. 南轅北轍 殊途同歸 如履薄冰 D. 買櫝還珠 異曲同工 如臨深淵三、病句辨析題（學生不清楚常見的錯誤類型，有一

3、些典型的錯誤點不清楚。）六種主要類型成分殘缺或贅余。（a）介詞結(jié)構(gòu)，如：“通過”“對于”“由于”“作為”“關(guān)于”，或介詞固定結(jié)構(gòu)脫落，如：“以為”“把作為”“在上”；（b）較長的修飾語；（c）重復(fù)概念，如“勝利凱旋”、“人為的蓄意破壞”。搭配不當。（a）由并列性短語引起。 (b)動賓搭配的固定結(jié)構(gòu)。如：“起到作用”；“達到目的”。(c)雙面式的情況。如：“能否”“高低”(d)介詞結(jié)構(gòu)搭配不當。語序不當。(a)并列性短語的排列順序。(b)復(fù)雜的定語和狀語的內(nèi)部排列（比較少）。(c)分句間的前后位置。(d)關(guān)聯(lián)詞語位置不當結(jié)構(gòu)混亂。(a)主動句、被動句、“把”字句的混亂。(b)詞語誤用引起的混亂。

4、如：消法深受廣大消費者所歡迎。(c)雜糅。如：“多是醫(yī)護人員、教師、工程師等知識分子為主”。不合邏輯(a)自相矛盾。 如：“乘客幾乎全部獲救”。(b)語意適反。（尤其注意雙重否定、反問句）(c)概念范圍不清。如：“各級教育部門和學?！?。(d)強加因果。 如：“因為他來自北方，思想根本上還是舊的一套”。(e)主客倒置。 如：“大量飲酒或飲用酒精配制的飲料與癌腫的發(fā)生有密切的關(guān)系”。 表意不明。主要由結(jié)構(gòu)層次劃分不清、指代不明、詞義不明確、省略不當引起。 四、語言表達 （每年題型不定，學生回答時，容易遺漏，抓不住得分點。） 語段壓縮題（重點）圖文轉(zhuǎn)換：（重點）表（格）文（字）轉(zhuǎn)換題：漫畫題：第二版

5、塊：文言文閱讀(19分)（絕大多數(shù)高中生問題所在，課本文言文嚴重不熟，常見實詞、虛詞、句式不清楚。在咨詢時，可以著重強調(diào)這一點。）1.文言實詞題（120個常見實詞，一詞多義、古今異義、通通假字、詞類活用，學生很少有分得清的。）2.文言虛詞題（不會單獨考選擇，但在翻譯中會涉及，18個?？肌Ｌ撛~的多種用法學生也是分不清。但從去年開始，傳出要靠單獨考的風聲。） 3、人物形象題（相對較簡單，但容易設(shè)陷阱?？紝W生細心，以及排除法運用）4.信息篩選題（得分率仍然比較低，1、需在理解全文的基礎(chǔ)上進行判斷；2、即使不理解全文，但掌握常見的錯誤類型猜對的幾率也比較大，但絕大多數(shù)學生不會猜，需要老師進行提點。）5

6、、文言文翻譯（總分10分，三道題目，分數(shù)為3、3、4，一般學生一般在5分以及5分以下徘徊，得分率很低。） 第三版塊：古詩閱讀(10分)（得分一樣少的可憐，但古詩詞是提分最快的，有答題固定格式，一般三次課可解決這一難題。） (1)鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧（2)評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度第四版塊：名句名篇(8分)試題分值8分，4分高中篇目，2分初中篇目，2分課外。一般考慮朝代的覆蓋面和文體的覆蓋面。同一個朝代或同一種體裁考2小題基本不可能。（一些重點篇目、重點句子學生不清楚。）第五版塊：文學作品閱讀(20分)（每年小說、散文選其一，連續(xù)幾年考的是小說，但2013考的是散文，之后的

7、趨勢也是散文。閱讀難度加大。）選文或為寫人敘事類散文（一般學生讀不懂），哲理性較強，文化內(nèi)涵豐富，選文多采用托物育志的寫法；或為具有濃郁文學氣息的小說（關(guān)鍵詞：環(huán)境，情節(jié)，人物，主旨，探究） 每年四道題目，分值為4、6、4、6 11文章第節(jié)描寫了家庭生活溫馨的一幕，請分析其表達特色。（4分）此類題目最簡單，最容易得分，但學生答不全。（賞析一句話、一個詞、一個場景）12文章第節(jié)寫戰(zhàn)臺風這出戲，有何作用？（6分）作用分析方面考題（某一句話、某一個詞有什么作用）13文章題目“在風中長大”中“長大”的內(nèi)涵有哪些？（4分） 含義分析題。（某一句話、某一個詞是什么意思）14本文蘊含著作者豐富的情感，請予以

8、探究。（6分）情感取向、文章深刻意蘊探究，每年都是最后一道題會出現(xiàn)。（這種題，需要學生對全文進行總結(jié)分析，一般得分最低。）小說閱讀考查要點：1、故事情節(jié)2、人物形象3、環(huán)境4、主題5、構(gòu)思、手法、語言特色（學生對小說閱讀的把握一般較大，只需在理解主題的基礎(chǔ)上掌握常見題型的答題方法就可。）1.解釋下列句子中三個加點的“事實”在文中的含義?！暗聦嵕烤故鞘聦崱蔽抑嶂?。“事實是，現(xiàn)在的三家都有了活路，有什么 不好？”關(guān)鍵字詞理解2.村民們心中自有的那套“更為重要的潛規(guī)則”是什么？請結(jié)合情節(jié)加以概括。3.“鄉(xiāng)長”是小說中唯一用較多筆墨表現(xiàn)的人物形象。你怎樣評價這個人物形象？4.從情節(jié)的發(fā)展上看，故事

9、到“事情就這樣過去了。村民們對結(jié)局十分滿意”時就已經(jīng)結(jié)束了，但作者又寫了四段文字。試就作者這樣寫的意圖作一些探究。第六版塊：論述類、實用類文本閱讀(18分)（每年二選一）主要考查對文本中的重要概念、句子的理解，文中信息的篩選，文章結(jié)構(gòu)思路的分析，內(nèi)容要點的概括。論述類文本相對較難，基本上讀個一兩遍是看不懂的，論述類文章會選擇一個比較簡單的論題，然后將論題用絲線層層包裹住，而我們要交給學生的是如何將一篇文章抽絲剝繭，化繁為易。實用類文本比較簡單，基本上是名人傳記閱讀。第七版塊：作文(70分)文體不限常見為議論文、記敘文、散文議論文相對比較好寫，但比較保險，得分不容易出眾。記敘文、以及散文比較難寫，但寫好了，分數(shù)會比較高。自去年開始，江蘇考試作文為新材料作文，而不是命題作文。難度加大，尤其是審題難度。例題： 幾位朋友說起這樣一段探險經(jīng)歷：他們無意中來到一個人跡罕至的山洞。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚，便點燃了幾支蠟燭靠在石壁上。 在進入洞穴后不久，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕