1、 大班語言教案美麗的冬天教案反思1、大班語言教案漂亮的冬天教案反思 活動設(shè)計背景 黑龍江的冬天是漂亮的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與奇怪。由于冬天既有孩子們喜愛的堆雪人、打雪仗，又可以在觀賞美景的同時激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知閱歷為動身點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)孩子觀賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親切接觸，并引導(dǎo)把自己觀看到的、感受到的用語言表達(dá)出來，激發(fā)孩子喜愛生活、喜愛大自然的美妙情感。 活動目標(biāo) 1、通過觀賞兒歌漂亮的冬天，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，查找到冬天的特征，感受冬天的歡樂。 2、學(xué)習(xí)積存兒

2、歌中美麗詞句;了解下雪對人類的好處，激發(fā)孩子喜愛生活、喜愛大自然的美妙情感。 3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，進(jìn)展口語表達(dá)力量和創(chuàng)新力量培育幼兒樂觀合作、留意傾聽的好習(xí)慣。 4、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、通過學(xué)習(xí)觀賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子喜愛生活、喜愛大自然的美妙情感。 2、理解和把握美麗詞句，并在學(xué)習(xí)溝通中學(xué)會運(yùn)用。 活動預(yù)備 冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠表達(dá)冬天特征的圖片和實(shí)物 活動過程 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：孩子們，今日教師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語，

3、你們想猜嗎? 師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰慧，猜得又對又快?(生：雪花) 師：你們可真聰慧!那請問，雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀?今日已經(jīng)來到了我們的身邊，但是冬天究竟在哪呢?前幾天教師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去查找冬天的腳印，你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片) 二、觀賞圖片、興趣溝通 師：孩子們，請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來，請同組內(nèi)的小朋友共同來圖片觀賞吧。 師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣? 三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟 1、師讀兒歌，幼兒觀賞 師：孩子們，教師

4、心目中的冬天是一個特別漂亮的世界，你們想不想聽聽教師的描述呀? (教師感情朗讀兒歌) 師：誰來說一說教師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么? 幼：教師心中的冬天太美了，有得意的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有調(diào)皮得意、頑強(qiáng)英勇的小朋友們呢! 2、跟讀兒歌，查找特征 師：小朋友們，你們喜愛這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請你們隨著教師一起讀兒歌好嗎? 師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀? 幼：冬每天氣嚴(yán)寒、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰 3、走進(jìn)冬天，感受冬天 師：孩子們，你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的嚴(yán)寒與歡樂好嗎? 教

5、師組織幼兒到戶外，看一看冬天的風(fēng)光，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的嬉戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實(shí)感受冬天的嚴(yán)寒與歡樂 4、感受品讀，互動評價 師：孩子們，冬天雖然是嚴(yán)寒的，但教師卻發(fā)覺你們的臉上卻洋溢著歡樂的笑容，教師信任你們肯定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨(dú)特感受去朗讀這首兒歌好嗎? 評價：小朋友們，盼望大家要做到仔細(xì)傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?四、引導(dǎo)記憶，積存詞句 師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰先把它

6、登記來? 師：孩子們你們發(fā)覺了嗎?這首兒歌里用了許多美麗的詞句來描繪冬天，請你們找一找，大膽地告知教師和其他小朋友們好嗎? 結(jié)合孩子們喜愛的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導(dǎo)孩子們用喜愛的字詞練習(xí)說話。 五、拓展空間，溝通感悟 師：孩子們，冬天雖然嚴(yán)寒，但在雪姑娘的裝扮下卻變得特別漂亮。處處白雪 皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎?你們喜愛冬天嗎? 六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩歌 師：學(xué)了一首美麗的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們快樂嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?假如想不出來，就發(fā)揮集體的力氣，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出

7、有關(guān)冬天的兒歌，師都要賜予鼓舞。) 七、完畢局部：幼兒隨音樂齊唱冬天多美妙 教學(xué)反思 為了充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，敬重孩子們獨(dú)特感受，順當(dāng)完本錢節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對幼兒進(jìn)展了課前調(diào)查，了解大多數(shù)孩子都喜愛冬天、喜愛試驗感受、喜愛探究創(chuàng)新，又在了解了幼兒的閱歷水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，如：猜謎語、戶外接觸冬天、歡樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持深厚的興趣參加活動。 為了培育孩子們閱讀興趣和語感，我引導(dǎo)孩子們在教師范讀、學(xué)生自讀、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感受下的個人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的歡樂，以至全情投入。此時再順勢利導(dǎo)

8、引導(dǎo)孩子查找冬天的特征，對個人品讀進(jìn)展互動評價、積存美麗詞句進(jìn)展練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使孩子的語言及多種力量得到了最大限度的進(jìn)展。 尤其是最終的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我發(fā)覺有的孩子將兒歌的原句進(jìn)展了(可能是無意)改編，我靈機(jī)一動大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進(jìn)展展現(xiàn)環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)學(xué)問進(jìn)展創(chuàng)編后，一石激起千層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動起來，大家在小組內(nèi)充分合作溝通，教師深入小組進(jìn)展適時點(diǎn)撥，一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都賜予表揚(yáng)和鼓舞，其意是愛護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識。 固然，本節(jié)課也有一些缺乏之處，一是學(xué)生讀的空間賜予的較小，應(yīng)當(dāng)讓孩子充分與文本

9、接觸，充分感悟內(nèi)容，充分進(jìn)展朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候，多數(shù)孩子不太清晰，我應(yīng)當(dāng)提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對人類的用處后再進(jìn)展全班溝通會更好。 總而言之，作為一名幼兒教師，要想提高語言有效性，使孩子們的語言力量得到最大限度的進(jìn)展，我們肯定要以孩子為本，基于孩子認(rèn)知閱歷和學(xué)習(xí)興趣的根底上，設(shè)置孩子們寵愛的教學(xué)模式，讓各種孩子在自己喜愛的語言活動中，敢想、敢說，敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導(dǎo)者。 2、大班語言活動教案：漂亮的冬天教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 黑龍江的冬天是漂亮的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與奇怪。由于冬天既有孩子們喜愛的堆雪人、打

10、雪仗，又可以在觀賞美景的同時激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知閱歷為動身點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)孩子觀賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親切接觸，并引導(dǎo)把自己觀看到的、感受到的用語言表達(dá)出來，激發(fā)孩子喜愛生活、喜愛大自然的美妙情感。 活動目標(biāo) 1、通過觀賞兒歌漂亮的冬天，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，查找到冬天的特征，感受冬天的歡樂。 2、學(xué)習(xí)積存兒歌中美麗詞句;了解下雪對人類的好處，激發(fā)孩子喜愛生活、喜愛大自然的美妙情感。 3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，進(jìn)展口語表達(dá)力量和創(chuàng)新力量培育幼兒樂觀合作、留意傾聽的好習(xí)慣。 4、理

11、解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗讀詩歌。 5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、通過學(xué)習(xí)觀賞，使孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子喜愛生活、喜愛大自然的美妙情感。 2、理解和把握美麗詞句，并在學(xué)習(xí)溝通中學(xué)會運(yùn)用。 活動預(yù)備 冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠表達(dá)冬天特征的圖片和實(shí)物 活動過程 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：孩子們，今日教師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語，你們想猜嗎? 師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰慧，猜得又對又快?(生：雪花) 師：你們可真聰慧!那請問，雪在什么季節(jié)才

12、會“盛開”呀?今日已經(jīng)來到了我們的身邊，但是冬天究竟在哪呢?前幾天教師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去查找冬天的腳印，你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片) 二、觀賞圖片、興趣溝通 師：孩子們，請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來，請同組內(nèi)的小朋友共同來圖片觀賞吧。 師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣? 三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟 1、師讀兒歌，幼兒觀賞 師：孩子們，教師心目中的冬天是一個特別漂亮的世界，你們想不想聽聽教師的描述呀? (教師感情朗讀兒歌) 師：誰來說一說教師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么? 幼：教師心中的冬天太美了，有得意的雪娃娃

13、、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有調(diào)皮得意、頑強(qiáng)英勇的小朋友們呢! 2、跟讀兒歌，查找特征 師：小朋友們，你們喜愛這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請你們隨著教師一起讀兒歌好嗎? 師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀? 幼：冬每天氣嚴(yán)寒、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰 3、走進(jìn)冬天，感受冬天 師：孩子們，你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的嚴(yán)寒與歡樂好嗎? 教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的風(fēng)光，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的嬉戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實(shí)感受冬天的嚴(yán)寒與歡樂 4、感受品讀，互動

14、評價 師：孩子們，冬天雖然是嚴(yán)寒的，但教師卻發(fā)覺你們的臉上卻洋溢著歡樂的笑容，教師信任你們肯定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨(dú)特感受去朗讀這首兒歌好嗎? 評價：小朋友們，盼望大家要做到仔細(xì)傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?四、引導(dǎo)記憶，積存詞句 師：孩子們，這首兒歌多美呀!讓我們比一比，看誰先把它登記來? 師：孩子們你們發(fā)覺了嗎?這首兒歌里用了許多美麗的詞句來描繪冬天，請你們找一找，大膽地告知教師和其他小朋友們好嗎? 結(jié)合孩子們喜愛的字詞，師生共同朗讀、記憶，并引導(dǎo)孩子們用喜愛的字

15、詞練習(xí)說話。 五、拓展空間，溝通感悟 師：孩子們，冬天雖然嚴(yán)寒，但在雪姑娘的裝扮下卻變得特別漂亮。處處白雪 皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎?你們喜愛冬天嗎? 六、搜集、創(chuàng)編，贊美詩歌 師：學(xué)了一首美麗的兒歌，又學(xué)到了這么多好詞好句，你們快樂嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?假如想不出來，就發(fā)揮集體的力氣，共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩，或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌，師都要賜予鼓舞。) 七、完畢局部：幼兒隨音樂齊唱冬天多美妙 教學(xué)反思 為了充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，敬重孩子們獨(dú)特感受，順當(dāng)完本錢節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我對幼兒進(jìn)展了課前調(diào)查，了

16、解大多數(shù)孩子都喜愛冬天、喜愛試驗感受、喜愛探究創(chuàng)新，又在了解了幼兒的閱歷水平的前提下，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，如：猜謎語、戶外接觸冬天、歡樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等，使孩子們始終保持深厚的興趣參加活動。 為了培育孩子們閱讀興趣和語感，我引導(dǎo)孩子們在教師范讀、學(xué)生自讀、集體品讀，以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨(dú)特感受下的個人悟讀，使孩子們充分感受到了閱讀的歡樂，以至全情投入。此時再順勢利導(dǎo)引導(dǎo)孩子查找冬天的特征，對個人品讀進(jìn)展互動評價、積存美麗詞句進(jìn)展練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使孩子的語言及多種力量得到了最大限度的進(jìn)展。 尤其是最終的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我發(fā)覺有的孩子將兒歌的原句進(jìn)展

17、了(可能是無意)改編，我靈機(jī)一動大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進(jìn)展展現(xiàn)環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)學(xué)問進(jìn)展創(chuàng)編后，一石激起千層浪，孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動起來，大家在小組內(nèi)充分合作溝通，教師深入小組進(jìn)展適時點(diǎn)撥，一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意，但我都賜予表揚(yáng)和鼓舞，其意是愛護(hù)孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識。 固然，本節(jié)課也有一些缺乏之處，一是學(xué)生讀的空間賜予的較小，應(yīng)當(dāng)讓孩子充分與文本接觸，充分感悟內(nèi)容，充分進(jìn)展朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候，多數(shù)孩子不太清晰，我應(yīng)當(dāng)提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對人類的用處后再進(jìn)展全班溝通會更好。 總而言之，作為一名幼兒教師，要想

18、提高語言有效性，使孩子們的語言力量得到最大限度的進(jìn)展，我們肯定要以孩子為本，基于孩子認(rèn)知閱歷和學(xué)習(xí)興趣的根底上，設(shè)置孩子們寵愛的教學(xué)模式，讓各種孩子在自己喜愛的語言活動中，敢想、敢說，敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導(dǎo)者。 3、大班主題活動教案：漂亮的大自然教案教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖： 當(dāng)人類開頭留意生態(tài)環(huán)境的時候，喜愛自然、探究自然是我們必需深植于心中的觀念，環(huán)境教學(xué)可能的任何形式發(fā)生在任何時候，任何地點(diǎn)，教師還需要引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的五官去探求自然之謎，與幼兒共同觀賞、發(fā)覺、敬重和關(guān)心生命與環(huán)境，并且建立重視環(huán)境愛護(hù)的觀念。 活動一：奇妙的大自然 活動目標(biāo)： 1、激發(fā)幼

19、兒喜愛大自然的情感，初步建立環(huán)保意識。 2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用感官探求自然之謎。 3、鼓舞幼兒用語言大膽表達(dá)自己的感受。 4、激發(fā)幼兒喜愛大自然的美妙情感，培育幼兒初步的審美力量。 5、學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。 活動預(yù)備： 與家長共同為幼兒預(yù)備野外生活所須攜帶的物品，每人一個背包。 活動過程： 這組活動可安排在春季或初秋季節(jié)進(jìn)展，應(yīng)盡可能制造條件到野外去露營。 一、摸摸大自然，聽聽大自然的聲音。 1、找一塊安全地帶，幼兒自由結(jié)伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是枯燥的還是潮濕的;是硬的還是軟的，(當(dāng)不用視覺時，

20、觸覺會更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。)然后互換角色，分組爭論觸摸大自然時體會到什么?請幼兒用語言來表達(dá)自己的感受。 2、在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鐘，讓心漸漸靜下來，讓幼兒認(rèn)真聽四周有什么聲音，用語言表達(dá)個人感受。(風(fēng)聲、鳥鳴、水聲.)教師可以隨身帶錄音機(jī)，把自然的聲音錄下來，預(yù)備回去聽。 活動二：印下大自然的痕跡 活動目標(biāo)： 1、進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜愛自然的情感。 2、在活動中進(jìn)展幼兒的感知覺。 3、在嬉戲過程中感知植物的生長環(huán)境與人類生存的重要性。 活動預(yù)備： 彩筆、紙等 活動過程： 一、印下大自然的痕跡 1、帶幼兒查找各自喜愛的樹，每選

21、擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨(dú)一無二的作品。教師可以鼓舞他們來查找不同種類的樹干或樹葉來拓印。 2、找一棵大樹。教師可以讓幼兒爭論，一共要多少人才能把樹圍住?還可以認(rèn)真找找看，有哪些動物是把這棵樹當(dāng)成“家”的?樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎?讓幼兒表達(dá)觀看這棵樹的感想：大樹有多大年紀(jì)了?身旁可能發(fā)生什么故事?最終，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一局部紋理，這些紙可以帶回去后平排連結(jié)起來，向幼兒展現(xiàn)樹的圓周長度。 二、呼吸樹的嬉戲 1、讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒爭論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供應(yīng)人們食物，也是很多動物的家;樹根又可以使泥土

22、固定，汲取水分，天下雨時，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清爽。“呼吸樹”的嬉戲，就是讓幼兒了解，樹林對于我們的呼吸是何等的重要。 2、在空地上由局部幼兒扮演樹木，以各種姿態(tài)站立;另一局部幼兒扮演各種動物，教師則當(dāng)砍樹的樵夫。 3、“動物”們只有站在“樹”的旁邊才能呼吸5秒鐘(既慢數(shù)五下)，然后要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸(由于每個數(shù)釋放出來的“氧氣”有限)。當(dāng)幼兒在大樹之間移動時，教師開頭“砍樹”，被砍倒的“樹”要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。 4、嬉戲過程中，樹漸漸削減，幼兒會感到“呼吸”愈來愈不簡單，當(dāng)“樹”全被砍倒時，“動物”們也就會昏倒了。

23、5、嬉戲完畢后，教師可讓幼兒說說自己的感覺。 活動反思： 漂亮的大自然從一次郊游入手，在引導(dǎo)孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學(xué)、語言、安康、社會等多方面的內(nèi)容，孩子們在整個活動中興趣很高，整個過程都是在詳細(xì)好玩的活動中實(shí)現(xiàn)的。 幼兒在活動中觀看力量、思維表達(dá)力量、表現(xiàn)力量、合作力量都得到了進(jìn)展，激發(fā)了幼兒喜愛大自然的情感。孩子們在活動中的體驗是歡樂而滿意的! 4、大班主題活動教案：嚴(yán)寒的冬天教案(附教學(xué)反思) 活動目標(biāo) 1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有許多保暖的方法，觀看冬天花草樹木的變化。 2、通過親身嬉戲活動，讓幼兒知道冬天要多熬煉，鼓舞幼兒不怕冷。 3、培育孩

24、子清晰表述和大膽表演的力量。 4、探究與試驗，激發(fā)幼兒主動探究的樂觀性。 5、體驗明顯的季節(jié)特征。 重點(diǎn)難點(diǎn) 培育孩子清晰表述和大膽表演的力量;讓幼兒知道冬天要多熬煉，鼓舞幼兒不怕冷。 活動預(yù)備 散文詩太陽公公大方了錄音、光碟。 活動過程 1、導(dǎo)入：冬天來了，北風(fēng)呼呼的吹，(放風(fēng)的聲音，師夸大的做冷的動作感染幼兒)問： (1)聽到風(fēng)聲覺得怎么樣?(聽到風(fēng)聲覺得冷) (2)冬天的風(fēng)可厲害了，吹到身上很冷，有什么方法讓身體溫和起來?(要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、烤火、開空調(diào)等;還要多運(yùn)動，多熬煉身體) (3)小朋友真有方法，天冷了我們可以穿厚厚的衣服，讓身體溫

25、和起來，要是外面的小樹，河里的小魚冷了，他們是用什么方法來保暖的呢?讓我們聽聽散文詩太陽公公大方了就知道了。 2、新授：放光碟太陽公公大方了師講，問： (1)散文詩講完了，散文詩的名字叫什么?(太陽公公大方了) (2)散文詩里講了誰呀?(小樹，小魚，太陽公公)太陽公公懶被窩大方了，大方就是做了一件不好的事情覺得不好意思就是大方，太陽公公懶被窩大方不大方?(大方)我們來羞羞它好不好?(羞羞羞)。 (3)小樹小魚是用什么方法保暖的?讓我們在聽聽散文詩。 3、放錄音散文詩，問： (1)誰告知教師小樹是用什么方法保暖的?(小樹怕冷了，系上圍脖)，小魚那?(小魚怕冷了，在河面上按上大玻璃)。 (2)散文

26、詩里的小朋友在干什么?(跑步)這個小朋友真英勇，不怕冷，早早的起床去跑步熬煉身體。 4、讓我們也起來活動活動吧(全體幼兒起立)，在活動的時候教師是風(fēng)婆婆，你們是小雪花，你們要按教師的口令來做，教師說“風(fēng)大了”你們邊跑邊發(fā)出“嗚嗚”的聲音，“風(fēng)小了”你們輕輕的跑，“風(fēng)停了”你們就停下，“誰到地里護(hù)麥苗”，你們就蹲下。嬉戲12遍。 5、活動完畢： 孩子們，活動完了，我們的身體是不是熱乎乎的? 太陽公公怕冷懶被窩，我們可不要怕冷，英勇的到外面進(jìn)展體育熬煉，做個安康的寶寶好嗎?讓我們到外面和小樹一起做嬉戲吧。 教學(xué)反思 冷的冬天到了，為了讓幼兒準(zhǔn)時捕獲冬天各種典型的季節(jié)特征，從小做個有心人，我們實(shí)施了

27、這一主題。本主題以冬天的環(huán)境和冬天的人為核心加以組織的，選取的內(nèi)容和幼兒的生活也有親密的聯(lián)系，并能注意在日常生活中對幼兒加以引導(dǎo)和訓(xùn)練。 1、了解冬天、感受冬天 冬天具有明顯的季節(jié)特征，但對于孩子來說，要他憑空說出冬天的特征好像很難，他們最多說出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在課前我們先請家長利用休息天或離園時帶孩子有意識的觀看冬天感受冬天，然后我們教師再安排時間有目的的去觀看。由于幼兒已經(jīng)有了肯定的了解和感性熟悉，大局部幼兒都有話可說了。在孩子們的觀看中，教師死終是一個觀看者和引導(dǎo)者。 2、了解冬天人們的衣服和御寒的工具 我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一點(diǎn)衣服，還要戴上帽子、手套，圍上圍巾

28、，由于這樣才不會冷，不會感冒，我們的皮膚不會生凍瘡。至于怎樣讓自己熱起來，不怕冷，也能說出一些道道來。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常識，我們課前預(yù)備了一些活動和實(shí)物如：要穿厚厚的衣服，外出時要外套，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、烤火、開空調(diào)等;還要多運(yùn)動，多熬煉身體。通過講解和演示，讓幼兒了解一些取暖工具和取暖方法。課后我們每天早晨在幼兒來園時帶他們跑步，運(yùn)動后，通過這些活動，孩子們就不會感到冷和懼怕冷了，同時也培育了幼兒不怕冷，英勇、樂觀的好品質(zhì)。 3、這節(jié)課雖然上完了，幼兒大局部能順當(dāng)完成目標(biāo)，但在教學(xué)中對學(xué)生的說上還不夠重視，如何參加活動抗拒嚴(yán)寒，完成不夠好

29、。 5、大班語言活動教案：漂亮的秋天教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 綱要中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動幫忙加深對作品的體會和理解。散文詩漂亮的秋天運(yùn)用簡潔、明快的多種修辭手法，生動形象地描繪出一幅豐收的、漂亮的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無盡的聯(lián)想，同時可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對生活的喜愛。 活動目標(biāo) 1.充分理解散文詩的內(nèi)容，體驗文學(xué)作品的語言美。 2.體驗秋天的美，培育幼兒對自然的喜愛之情。 3.豐富詞匯：格外好看、黃澄澄的。 4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。 5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。 教學(xué)

30、重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.體驗文學(xué)作品的語言美。 2.充分理解散文詩內(nèi)容。 活動預(yù)備 秋天美景圖片：花園、田園、果園和美麗的音樂 活動過程 1.用美麗如詩的語言導(dǎo)入。 “秋天到了，菊花開了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭，金黃的稻田里處處都是人們勞碌的身影。這一切告知我們秋天來了。今日，教師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇美麗的散文詩漂亮的秋天。 2.嘗試描述秋天，激發(fā)對語言運(yùn)用的興趣。 (1)提問：你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好聽的句子說一說? (2)教師也很喜愛秋天的美景，我都把它拍下來了，你們想看嗎? 3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。 (1)提問：你們能用好聽的詞句形容這些景物嗎? (2)提問：你們知道這

31、些景物都分別長在什么地方嗎? 4.教師朗讀散文詩“漂亮的秋天”，體會作品的語言美。 提問：請你們閉上眼睛聽，散文詩中都描寫了哪些景物? 用多種教學(xué)方式朗讀散文詩，比方：播放美麗的音樂，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而加深幼兒對散文詩內(nèi)容的熟識和理解。 5.嬉戲 幼兒帶上秋天景物的頭飾，讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。 6.自然完畢活動。 教師：你們喜愛秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面觀賞這漂亮的秋景吧! 教學(xué)反思 教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒留意聽，大膽表達(dá)。依據(jù)綱要中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)展詳細(xì)指導(dǎo)和幫忙。首先，在導(dǎo)入后，提問：“你們見到的秋天是怎樣的?誰能用好

32、聽的句子說一說?”讓幼兒帶著問題有目的、有針對性地仔細(xì)傾聽。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說。利用各種教學(xué)方法和嬉戲，給幼兒供應(yīng)自己表達(dá)的時機(jī)，讓幼兒敢說。這節(jié)課讓幼兒體會了語言美，到達(dá)會用美麗語言的目的，這節(jié)課下來，我覺得還是有許多缺乏之處，說話有點(diǎn)啰嗦，語言不夠精煉，以后我肯定多留意語言的精煉，多積存精煉、美麗的詞語。后面的嬉戲時間也有點(diǎn)倉促。 6、大班社會漂亮的冬天教案反思 活動設(shè)計背景 黑龍江的冬天是漂亮的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與奇怪。由于冬天既有孩子們喜愛的堆雪人、打雪仗，又可以在觀賞美景的同時激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學(xué)習(xí)興

33、趣和已知閱歷為動身點(diǎn)，在學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)孩子觀賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親切接觸，并引導(dǎo)把自己觀看到的、感受到的用語言表達(dá)出來，激發(fā)孩子喜愛生活、喜愛大自然的美妙情感。 活動目標(biāo) 1、通過觀賞兒歌漂亮的冬天，讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境，查找到冬天的特征，感受冬天的歡樂。 2、學(xué)習(xí)積存兒歌中美麗詞句，了解下雪對人類的好處，激發(fā)孩子喜愛生活、喜愛大自然的美妙情感。 3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩，進(jìn)展口語表達(dá)力量和創(chuàng)新力量培育幼兒樂觀合作、留意傾聽的好習(xí)慣。 4、體驗明顯的季節(jié)特征。 5、培育幼兒敏銳的觀看力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、通過學(xué)習(xí)觀賞，使

34、孩子們理解兒歌的內(nèi)容，并從中了解冬天的特點(diǎn)及冬雪帶給人類的好處，激發(fā)孩子喜愛生活、喜愛大自然的美妙情感。 2、理解和把握美麗詞句，并在學(xué)習(xí)溝通中學(xué)會運(yùn)用。 活動預(yù)備 冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠表達(dá)冬天特征的圖片和實(shí)物 活動過程 一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：孩子們，今日教師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語，你們想猜嗎? 師：小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣，飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰慧，猜得又對又快?(生：雪花) 師：你們可真聰慧!那請問，雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀?今日已經(jīng)來到了我們的身邊，但是冬天究竟在哪呢?前幾天教師讓小朋友們走進(jìn)大自然、走進(jìn)生活去查找冬天

35、的腳印，你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片) 二、觀賞圖片、興趣溝通 師：孩子們，請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來，請同組內(nèi)的小朋友共同來圖片觀賞吧。 師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣? 三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟 1、師讀兒歌，幼兒觀賞 師：孩子們，教師心目中的冬天是一個特別漂亮的世界，你們想不想聽聽教師的描述呀? (教師感情朗讀兒歌) 師：誰來說一說教師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么? 幼：教師心中的冬天太美了，有得意的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘，還有調(diào)皮得意、頑強(qiáng)英勇的小朋友們呢! 2、跟讀兒歌，查找特征

36、師：小朋友們，你們喜愛這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請你們隨著教師一起讀兒歌好嗎? 師：誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片，說一說冬天的特征呀? 幼：冬每天氣嚴(yán)寒、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰 3、走進(jìn)冬天，感受冬天 師：孩子們，你們說得可真好呀!下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的嚴(yán)寒與歡樂好嗎? 教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的風(fēng)光，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天里的嬉戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實(shí)感受冬天的嚴(yán)寒與歡樂 4、感受品讀，互動評價 師：孩子們，冬天雖然是嚴(yán)寒的，但教師卻發(fā)覺你們的臉上卻洋溢著歡樂的笑容，教師信任你們肯定有自己的感受對嗎?下面就請小朋友們帶著自己的獨(dú)特感受去朗讀這首兒歌好嗎? 評價：小朋友們，盼望大家要做到仔細(xì)傾聽別人的朗讀，看看