1、學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢(shì)小課題研究總結(jié)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展趨勢(shì)小課題研究總結(jié)中小學(xué)體育組中小學(xué)生體質(zhì)近年來(lái)持續(xù)下降已被社會(huì)公認(rèn)。造成中小學(xué)生體質(zhì)下降的原因是多方面的，有社會(huì)的、學(xué)校的、家長(zhǎng)的、體育的，還有學(xué)生自身的。中小學(xué)各年齡段多數(shù)指標(biāo)呈普遍下降趨勢(shì)，力量素質(zhì)全部下降，耐力素質(zhì)大部分下降，其他素質(zhì)也在下降。學(xué)生體質(zhì)鮮明減弱，且出現(xiàn)近視、肥胖、體弱、患病率持續(xù)增長(zhǎng)的現(xiàn)象。綜合以上問(wèn)題建設(shè)性地提出一些關(guān)于策、措施，為關(guān)于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展以及關(guān)于相關(guān)課題的研究做出總結(jié)。根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)指 健康成長(zhǎng)，乃至我們的國(guó)家和民族的未來(lái)。那么是什么原因?qū)е铝诉@中結(jié)

2、果 共通思考的問(wèn)題。一、中小學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的趨勢(shì)發(fā)展應(yīng)以人為本，人的綜合素質(zhì)直接影響未來(lái)社會(huì)的發(fā)展。一個(gè)國(guó)家國(guó)民體質(zhì)狀況是其綜合國(guó)力的重要組成部分。由于國(guó)民精神緊張、營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩、運(yùn)動(dòng)不足、環(huán)境污染等因素所引發(fā)的非傳染性疾病在全球的不斷蔓延，導(dǎo)致處于亞健康狀態(tài)的人群不斷地?cái)U(kuò)大。從總體國(guó)民體質(zhì)上看，成逐年下降的趨勢(shì)。為了解決這些社會(huì)問(wèn)題，適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展和人們關(guān)于健康的迫切需要以及關(guān)于生活質(zhì)量的不斷追求，必需從青少年兒童和學(xué)生的健康抓起。根據(jù)許多研究人員的調(diào)查結(jié)果顯示，我國(guó)青少年中小學(xué)生的體質(zhì)健康同樣呈逐年下降的趨式。學(xué)生的速度、耐力、力量、靈敏、柔弱等體能指標(biāo)持續(xù)下降，還不止如此，又出現(xiàn)了青少年學(xué)

3、生視力不良率居高不下，超重肥胖青少年鮮明增多，體弱多病的兒童驟然劇增等一些不良現(xiàn)象的出現(xiàn)。但身體形態(tài)指標(biāo)有較大增長(zhǎng)，特別是在身高、體重、胸圍等方面增長(zhǎng)幅度較大。二、影響學(xué)生體質(zhì)健康水平發(fā)展的因素分析1、學(xué)生、家長(zhǎng)重智輕體的觀念,關(guān)于體質(zhì)健康意識(shí)的淡薄。近年來(lái)，學(xué)校教育一直受到高考和中考指揮棒的束縛，各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師為了爭(zhēng)取好成績(jī)，把智育教育作為重中之重，體育教學(xué)就更不用說(shuō)了，放在了若有若無(wú)的位置之上。加之學(xué)生從小在家長(zhǎng)重智輕體的影響下，只有考上大學(xué)才能有輝煌的前程。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一思路。家長(zhǎng)認(rèn)為子女的體質(zhì)健康只要平時(shí)注重增加營(yíng)養(yǎng)，參加體育鍛煉用處并且不大。經(jīng)過(guò)一系列的調(diào)查，

4、反映出家長(zhǎng)關(guān)于子女參加體育鍛煉的認(rèn)識(shí)還存在很大問(wèn)題，關(guān)于于體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)還非常缺乏，重智輕體的觀念占重要地位。2、學(xué)生課余時(shí)間少，體育鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足，影響體質(zhì)健康的提高。學(xué)校至今仍把守著應(yīng)試教育這根纏身令生體質(zhì)的提高，影響體質(zhì)健康的發(fā)展。3、教育、教學(xué)觀念落后，阻礙學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高。目前，全國(guó)中小學(xué)正全面實(shí)施素質(zhì)教育，然而，受應(yīng)試教育觀念的消極影響，現(xiàn)在的升學(xué)考試、畢業(yè)考試，還是以分?jǐn)?shù)線、及格率作為評(píng)判標(biāo) 了學(xué)生的身體健康。其次，體育課的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法按制定的計(jì)劃完成。如學(xué)校有什么重大的體育活動(dòng)，體育教師在班主任和學(xué)生的要求下，只能在體育課上練習(xí)。體育教師不得不放棄上課的內(nèi)容去完成不是體

5、育課上的任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量則會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果，學(xué)生因枯燥無(wú)聊的練習(xí)，不能積極參與體育鍛煉。學(xué)校的活動(dòng)課或課外活動(dòng)，基本流于形式。學(xué)生缺少了教師的教，沒(méi)有了教師的組織，沒(méi)有了鍛煉內(nèi)容上的指導(dǎo)，也就失去了參加體育鍛煉的興趣。教師必需轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，用務(wù)實(shí)、求真、求實(shí)的態(tài)度進(jìn)行體育教學(xué)改革，要牢固確立、堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)與學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)，確保每一個(gè)學(xué)生受益。4、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性影響學(xué)生體質(zhì)健康的提高課看法也有所不同，有的認(rèn)為自己體質(zhì)不錯(cuò)沒(méi)有鍛煉的必要；有的認(rèn)為體育課毫無(wú)意思不想上；還有的認(rèn)為長(zhǎng)大了還在蹦蹦跳跳不象樣子怕丟人等 富的理論知識(shí)

6、，高超的運(yùn)動(dòng)能力，優(yōu)美的示范姿勢(shì)以及恰當(dāng)?shù)慕逃Z(yǔ)言，都能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣。另外，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)形式多種多樣也能喚醒學(xué)生關(guān)于體育課的重新認(rèn)識(shí)。5、校外公共文化體育設(shè)施缺乏的影響校外公共文化體育設(shè)施是青少年鍛煉的重要場(chǎng)所也是進(jìn)行德育教育的重要陣地目前面向大眾開(kāi)放的公共體育場(chǎng)地設(shè)施非常有限,雖說(shuō)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展人們的體育健身意識(shí)普遍增強(qiáng)各類體育場(chǎng)地設(shè)施不論是數(shù)量還是質(zhì)量都有了較大幅度的改善但都用于本單位職工健身娛樂(lè),面向群眾開(kāi)放的機(jī)會(huì)和時(shí)間非常有限其重要原因一是管理方面的不便二是器材的維持由于社會(huì)公益性體育場(chǎng)地設(shè)施少造成雙休日學(xué)生無(wú)處去鍛煉的現(xiàn)象,也就沒(méi)有形成良好的鍛

7、煉習(xí)慣。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)需要學(xué)校、社會(huì)、家庭三方互動(dòng)形成良好的風(fēng)氣和促進(jìn)學(xué)生經(jīng)常性參加體育鍛煉的合力開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng),形成家庭帶學(xué)生學(xué)生促家庭的體 育健身格局促使家庭,社會(huì)形成科學(xué)正確的教育觀念。6、體育硬件設(shè)施和師資的不足，也是影響學(xué)生提高體質(zhì)健康的原因。生的運(yùn)動(dòng)量受到限制，無(wú)形中影響了學(xué)生的體質(zhì)。再有專業(yè)體育教師仍然缺 無(wú)形中減少了學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)健康的機(jī)會(huì)。三、結(jié)論與建議俗話說(shuō)亡羊補(bǔ)牢，尤未晚矣。學(xué)生體質(zhì)健康水平近年來(lái)的持續(xù)下降，已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生體質(zhì)的下降不是一種偶然，是由客觀存在的社會(huì)的、學(xué)校的、家長(zhǎng)的、體育教師和學(xué)生自身的因素造成的。提高學(xué)生體質(zhì)健康水 平，只有真正和體育教師的

8、教學(xué)進(jìn)程、學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程、家長(zhǎng)的意識(shí)培養(yǎng)、社會(huì)大環(huán)境的改變緊密聯(lián)系在一起，才會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。只要家長(zhǎng)、社會(huì)確立正確的觀念，讓學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)；使學(xué)校體育的經(jīng)費(fèi)投入、場(chǎng)地器材得到切實(shí)解決，體育教師敬業(yè)地做好本職工作；當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了體育鍛煉的興趣和習(xí)慣，學(xué)生的體質(zhì)自然會(huì)增強(qiáng)。學(xué)生的體質(zhì)增強(qiáng)了意志品質(zhì)，有利于學(xué)生非智力因素的發(fā)展，有利于學(xué)生審美觀念的形成。學(xué)生的成長(zhǎng)階段是生理、心理發(fā)展的重要時(shí)期，作為教育工作者，應(yīng)該將加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉這一工作放在應(yīng)有的高度給予重視。這也正契合了中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)的要求。我們相信在國(guó)家正確的教育方針指引下，在學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生本

9、身的共通努力下，認(rèn)真貫徹落實(shí)、敦促和確保學(xué)生每天至少堅(jiān)持一小時(shí)的體育鍛煉。大舉開(kāi)展快樂(lè)體育、成功體 育，以增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的強(qiáng)健體魄將指日可待。擴(kuò)展閱讀小課題研究總結(jié)報(bào)告小課題研究總結(jié)報(bào)告一、問(wèn)題的呈現(xiàn)如何才能切實(shí)提高小學(xué)生作文能力，一直以來(lái)是我們?cè)趯?shí)踐中困惑的問(wèn) 題。新課標(biāo)建議我們寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)與表 達(dá)，教師要激發(fā)學(xué)生關(guān)于生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的積極性要導(dǎo)致學(xué)生寫熟悉的人事景物，做到說(shuō)真話，表達(dá)真情實(shí)感”曾在作文教學(xué)中耗費(fèi)了不少工夫用來(lái)指導(dǎo)、批改和講評(píng)，但效果都不是很理 想。打開(kāi)學(xué)生的作文就會(huì)發(fā)現(xiàn)仍然有生編硬造，內(nèi)容平淡的現(xiàn)象。而學(xué)生的

10、日記卻比作文的內(nèi)容寫得真實(shí)，在一定程度上能表達(dá)出學(xué)生真實(shí)而樸素的感情。于是我進(jìn)一步研究了日記與作文的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到生活日記是學(xué)生熱愛(ài)生活、感悟生活、記錄生活、積淀生活的表現(xiàn)，也是擦亮文筆的磨石。但是由于以往關(guān)于學(xué)生的日記關(guān)切不夠多，加上學(xué)生普遍懶得動(dòng)筆，沒(méi)有寫日記的積極性，日記并且沒(méi)有發(fā)揮它的作用。這不禁使我想到如果能在指導(dǎo)學(xué)生寫好日記的進(jìn)程中， 培養(yǎng)學(xué)生在生活中勤于觀察、勤于思考、勤于動(dòng)筆以及不斷積淀生活、不斷琢磨文思文法的習(xí)慣，學(xué)生的作文能力一定會(huì)有所提高。于是我確定了自己的實(shí)驗(yàn)研究課題指導(dǎo)學(xué)生寫好生活日記，提高學(xué)生作文能力。希望能把學(xué)生的生活日記與課內(nèi)作文接合起來(lái)，在實(shí)踐與探索中總結(jié)方法，

11、積淀經(jīng)驗(yàn)，找到切實(shí)可行的、能有效提高學(xué)生作文能力的途徑。意寫；怎樣指導(dǎo)學(xué)生把日記寫好，能堅(jiān)持寫；怎樣把日記和作文接合起來(lái)等 樣都還是個(gè)未知數(shù)。二、研究的進(jìn)程當(dāng)我向?qū)W生宣布有關(guān)本學(xué)期將開(kāi)展寫日記活動(dòng)后，學(xué)生有的興奮，有的驚訝，有的茫然。寫啥呀？怎么寫呀？寫的日記字?jǐn)?shù)少點(diǎn)行不行？我的日記不想讓別人看怎么辦啊學(xué)生七嘴八舌的問(wèn)我。針關(guān)于這些具體問(wèn)題，在具體操作的進(jìn)程中，我主要應(yīng)用了以下五法。1、欲擒故縱陶行之老先生說(shuō)要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間和時(shí)間, 使他們充分得到自由。于是我要求只要你不編造不抄襲，可以“隨心所欲”。日記可以發(fā)表在公開(kāi)的日記本上，也可以寫在私密日記上，隨自己的心情就好。” 學(xué)生

12、緊張的情結(jié)馬上放松了，最不愛(ài)寫日記的袁滿也興奮了，自言自語(yǔ)說(shuō)“哦， 這么簡(jiǎn)單啊，行，我也能寫了！”就這樣，學(xué)生們毫無(wú)壓力的興致勃勃地尋找生活題材的時(shí)候，已經(jīng)是開(kāi)始關(guān)切生活，開(kāi)始積極思考了。2、潤(rùn)物無(wú)聲學(xué)生每天的日記按要求只選取三分之二評(píng)改就可以的。但是我無(wú)論多忙， 每一篇日記我都要仔細(xì)閱讀批改。開(kāi)始幾天，我注意看內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生除了寫游戲就是幫媽媽做了什么，再不就是如何寫作業(yè)，寫完作業(yè)看了什么電視，看完電視就睡覺(jué)了等等，有的學(xué)生好容易找到題材卻寫的跟造假的似的。針關(guān)于這些問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生用眼看、用耳聽(tīng)、用手摸、用腦想。做生活的有心人。我抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，適時(shí)地導(dǎo)致學(xué)生觀察事物，感悟生活，遇風(fēng)則風(fēng)，

13、遇雨則 423日上午十點(diǎn)多，我們正在上課，窗外下起了雪，大片的的雪花在窗外飄飛，落到地面上又很快的融化，把地面滋潤(rùn)的黝黑發(fā)亮，來(lái)不及融化的掛在樹(shù)上，粘在枯草上，真的很美，于是我?guī)е鴮W(xué)生走出教室，投入到雪中，有的學(xué)生說(shuō)“有的說(shuō)哇，雪 花落在臉上，真爽??！”還有的說(shuō)雪把我的運(yùn)動(dòng)鞋變成皮鞋了又黑又亮了！”引 得學(xué)生開(kāi)心的大笑起來(lái)。我趁機(jī)導(dǎo)致學(xué)生從天空到地面，由看到的到想到的， 調(diào)動(dòng)學(xué)生一切的感官感受雪的美麗，并且且自由表達(dá)這場(chǎng)雪獨(dú)特的美。我隨口吟道忽如一夜春風(fēng)來(lái)剛一出口，就有學(xué)生搶著說(shuō)出后半句“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”， 這下提醒了學(xué)生，有一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)“學(xué)生情結(jié)高漲。平時(shí)不太愛(ài)表達(dá)的畢玉也若有所思的說(shuō)哦，

14、可見(jiàn)雪也是就這樣樣抓住機(jī)會(huì)，既導(dǎo)致學(xué)生觀察生活，又引發(fā)學(xué)生表達(dá)真 情實(shí)感?？此齐S意，實(shí)際上是有意暗示學(xué)生去選擇有意義的內(nèi)容。不用我說(shuō)， 當(dāng)天的日記都寫的是雪，雖然寫得內(nèi)容有的側(cè)重描寫雪中的情境，有的側(cè)重寫雪后的美麗，有的側(cè)重雪中的遐想，但是都表達(dá)了關(guān)于春天里雪的特別的愛(ài)，表512四川大地震發(fā)生后，我和學(xué)生交流過(guò)的許多感人的事和有關(guān)話題也都被學(xué)生收進(jìn)了日記。學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了選擇材料。學(xué)生寫出來(lái)的日記或多或少的出現(xiàn)錯(cuò)別字、病句，流水賬也不少，于是我忍不住要告訴學(xué)生他們寫的日記的問(wèn)題所在，“字寫得不關(guān)于那句話表達(dá)不準(zhǔn)確應(yīng)該改”，“你這個(gè)文不關(guān)于題了”等等類似的話 剛說(shuō)出去，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不是這個(gè)低頭了了，

15、就是那個(gè)一臉茫然，還有的干脆第二天不交日記了。到第二周時(shí)，我簡(jiǎn)直快要崩潰了，但是冷靜下來(lái)再想，是不是我急于求成，方法不關(guān)于呢？我一邊反思自己的行為，一邊讀書學(xué)習(xí)，在內(nèi)心不斷強(qiáng)化那些教育教學(xué)觀念，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。興趣是最好的老師，只要學(xué)生樂(lè)于寫，總會(huì)有進(jìn)步的，就像春天那又小又丑的青果總要汲取了日月精華，等到秋天才會(huì)芬芳誘人的。我改變了以前的方法，關(guān)于于過(guò)于簡(jiǎn)單的地方教學(xué)生學(xué)會(huì)添枝加葉來(lái)修改；表達(dá)不清楚的地方，面關(guān)于面的探討，保持態(tài)度親切，讓學(xué)生敢于表達(dá)清楚。修改做不到面面俱到，針關(guān)于每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，我按計(jì)劃有側(cè)重點(diǎn)的進(jìn)行， 希望學(xué)生既能夠有所提高，又不至于感覺(jué)到自己的日記太糟糕。這一點(diǎn)我做

16、得很小心。但是很快發(fā)現(xiàn)，無(wú)論我的態(tài)度多好，一味的幫助學(xué)生修改，學(xué)生并且不是很高興。于是我研究了學(xué)生的心里，改變了策略。鼓勵(lì)學(xué)生自習(xí)時(shí)間閱讀修改自己的或同桌的日記，我批改的重點(diǎn)是指出學(xué)生日記中的閃光點(diǎn)，如準(zhǔn)確的詞語(yǔ)、經(jīng)典話語(yǔ)，模仿來(lái)的段落創(chuàng)造性的發(fā)揮等等，我都給出標(biāo)記，以示認(rèn)可和贊揚(yáng)。如果日記內(nèi)容生動(dòng)感人，立意獨(dú)特，思想積極健康，我就在日記下面寫上鼓勵(lì)的話，如果日記中透露出消極思想，我就寫上關(guān)于他的理解和期待。當(dāng)學(xué)生拿回他們?nèi)沼浀臅r(shí)候，我總是關(guān)于學(xué)生認(rèn)真地說(shuō)，“題目不錯(cuò)你今 天的日記讓我很感動(dòng)”、你還會(huì)進(jìn)步的！”、你日記的結(jié)尾含義深刻，我很欣” 等等學(xué)生聽(tīng)到這樣的話，絕關(guān)于有成功的感覺(jué)，這從他們

17、得意的表情就可看出。這促使我也越發(fā)愿意給他們戴高帽子。在總結(jié)日記情況的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)“們把自己的感受和老師，你們每個(gè)人的日記都能讓我感到驚喜，有的日記不僅內(nèi)容非常有意義，我還從日記中看到了你們誠(chéng)實(shí)善良的心。實(shí)際上并且不完全是這樣，但是這么說(shuō)了之后，學(xué)生自然很開(kāi)心的朝著這個(gè)預(yù)期目標(biāo)努力。比反復(fù)強(qiáng)調(diào)要語(yǔ)句通順”“要內(nèi)容真實(shí)要怎么怎么樣之類的話效果好得多。慢慢的，學(xué)生不僅關(guān)于寫日記寫作文甚至關(guān)于其他方面的學(xué)習(xí)都充滿了信心。4、日記3 周時(shí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣了，而且進(jìn)步很大。最鮮明的就是錯(cuò)別字日趨減少，無(wú)論寫什么，表達(dá)的得都比較清楚了。但是局限在師生之間和同桌之間的交流能力另一方面是優(yōu)秀日記的閱

18、讀。評(píng)選優(yōu)秀日記的進(jìn)程是“一讀、二品、三評(píng)”。“讀”就是選擇自己最得意的最想與大家的日記朗讀；“品”就是閱讀后大家來(lái)品評(píng)?？梢越o出修改建議，可以關(guān)于日記中的人或事作出評(píng)判，還可以析精彩片段；“評(píng)”就是學(xué)生投票評(píng)出優(yōu)秀日記和日記成長(zhǎng)之星?；A(chǔ)上，進(jìn)行修改，允許學(xué)生在日記上圈點(diǎn)，談感受，寫評(píng)語(yǔ)。這樣我輕松 心修改、品評(píng)析的好習(xí)慣。日記這幾個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生非常喜歡，后來(lái)我調(diào)整了計(jì) 劃，把日記每?jī)芍芤淮胃某擅恳恢芤淮瘟?。日記中無(wú)論是給同伴提出了可行性的建議，是被評(píng)上了“日記成長(zhǎng)之星”，還是 給優(yōu)秀日記寫評(píng)語(yǔ)，都使學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)產(chǎn)生成就感，心靈上得到了滿足。遷移導(dǎo)致在作文課上，我鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用生活日記中積淀的材

19、料。有的日記稍加改動(dòng)就是一篇特別好的作文。學(xué)生從中體會(huì)到了日記與作文的密切關(guān)系，懂得了生活日記不同于作文，但是日記和作文都源于生活，都是表達(dá)我們真情實(shí)感的工具。后來(lái)學(xué)生的許多好作文都是從生活日記中受到啟發(fā)寫成的。甚至囊括神奇的想象，美麗的童話，簡(jiǎn)短的寓言，兒童詩(shī)等。如孫悟空大戰(zhàn)如來(lái)佛、我是老虎、狐貍和烏鴉系列童話、淘氣的雪。續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，堅(jiān)持寫讀書筆記，另一方面開(kāi)展“三人行，必有我?guī)煛钡?記里經(jīng)常出現(xiàn)名言警句和小品里的經(jīng)典臺(tái)詞。班里有個(gè)男生讀了朱自清的匆匆一文之后，在日記里寫自己的感想 時(shí)，就恰當(dāng)引用了當(dāng)時(shí)流行的一句話“一睜一天過(guò)去了眼睛再一閉不睜一輩子就過(guò)去了”幽默風(fēng)趣，耐人尋味。5讀報(bào)自我推薦作品，并且且寫上推薦的理由，后來(lái)我班學(xué)生袁滿的花貓胖201*9 5 生推薦作品的積極性。三、研究的成效1慣書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力都提高了。關(guān)于學(xué)生而言，在自己的日記本上發(fā)表日記，成了興趣嗜好；修改日記已經(jīng)成為習(xí)慣，日記也成為學(xué)生心靈勾通的需要，推薦日記為學(xué)生走向成功搭建了橋梁。每名學(xué)生都寫了厚厚幾本日記， 記錄了童年多姿多彩的生活。孩子們經(jīng)常會(huì)關(guān)于我說(shuō)，他們老了的時(shí)候，也還會(huì)拿出這些日記來(lái)看的。而那兩本學(xué)生優(yōu)