1、淺談初中思想品德課教學的方法淺談初中思想品德課教學的方法我國目前所施行的素質教育，其根本目的是為了全面進步整個民族的素質，培養(yǎng)一批批具有較高的科學文化知識和具有崇高的思想道德品質的社會主義建立者。在整個教育過程中，德育應該放在首位。一個具有著很高的科學文化知識的人，假設缺少了最起碼的社會道德意識，缺少明辨是非的才能，那將給家人、給社會帶來一定的影響，這樣的人將是很危險的。這就要求我們戰(zhàn)斗在教育第一線的各位教師，應該從小就注意培養(yǎng)學生的思想品德意識。深化仔細地剖析學生的思想狀況，并認真研究對策。既然思想品德教育在學生的整個教育及成長過程中占有如此重要的位置，那么怎樣對學生進展良好品德的教育呢？一

2、、抓住關鍵時機對學生進展品德教育1.抓住學生有過失的時候。學生在犯了錯誤的時候，大多會生畏懼感和內疚感。此時，他們比平時更能聽得進不同的意見，也容易心虛地承受批評。一個平時不夠承受紀律，喜歡好動手腳的同學，在一次活動中，把另一個同學打傷了。這時，我在尊重這個學生自尊心的前提下對他進展曉之以理，動之以情的教育，幫助他明確是非，讓這個學生從思想上認識自己的錯誤本質和后果，從內心進展自我反思和制止，這樣起到了較好的效果。以后，這名學生開始改變了，變得遵守紀律，團結同學了。2.抓住新學期開始的時候。每到新學期年度開始的時候，許多學生往往會自主地萌發(fā)一種新穎感、希望感。產(chǎn)生新的打算。這時，我非常注意學生

3、的一言一行。對他們以誠相待，在學習、生活上關心幫助他們，使他們在新的學期里樹立正確的目的，產(chǎn)生行動的勇氣，從而產(chǎn)生積極的學習動力，并催促他們培養(yǎng)起持之以恒的精神。幫助學生樹立一個正確的學習及人生目的。有了目的，人生就充滿意義，一切都會明晰、明朗地擺在學生面前。什么是應當做的，什么是不應當做的；為什么要做，為誰而做，所有的要素都會那么明顯而明晰，于是學生們就會為了實現(xiàn)這些目的而付出更大的努力。也許對有不專心、沒有決心，不肯吃苦、意志力差等缺點的學生來說，要到達樹立的目的是一種痛苦的磨礪，要讓他們知道，只是在為鑄造美妙的人生而對自己負責。侍凱同學學習并不好，又因為平時不夠守論文聯(lián)盟紀，教師印象不好

4、。仍然背著思想包袱，我發(fā)現(xiàn)了這一情況后，及時找他談心，幫他補課，對他說：在這個新的學期里，你要以新的相貌出如今同學們面前，只要你有決心有毅力改變以往的不良習慣。我相信你會成為一個優(yōu)秀的學生。侍凱哭了，從此他努力、上進，在畢業(yè)考試中以優(yōu)秀成績進入高中。3.抓住學生進步的時候。學生們的榮譽感強，好勝心切，當他們有良好的行為表現(xiàn)時，教師及時的表揚能翻開學生情感的大門。表揚要實在、詳細、上進、及時。并在表揚中適當提出要求讓學生感到雪中送炭的感覺。這樣才能強化學生的內在動力，對學生良好思想品德質的培養(yǎng)有立竿見影的效果。4.抓住學生情緒變化的時候。初中是學生們的人生觀、價值觀初步形成的時期，社會上的一些人

5、或事物直接或間接影響著學生的是非觀、思想品德的形成。隨著現(xiàn)代社會的開展，外來的不安康因素及社會丑陋觀念和不良風氣也會出如今學生面前，對他們的影響非常直觀。學生具有強烈的好奇心，自制才能相對薄弱，對眾多的信息難以區(qū)分，思想上難免有波動，難免會沾染上某些劣跡：講究吃、喝、玩游戲機、泡網(wǎng)吧、逃課等。及時采取措施，對這樣的學生進展有效的心理教育，引導他們樹立遠大的理想和奮斗目的，進步他們的審美才能。只要學生們在思想上解決了為什么做這種事情，有明確的態(tài)度和認識，正確的能承受，不正確的也能知道如何防止誤入歧途。二、充分利用教學過程中教師的主導地位對學生進展教育孔子曾說：其身正，不令其行；其身不正，雖令不行

6、。教師在教育的過程中起著身正為范的作用。教師是教學過程中的主導，他總是代表著一定社會的利益。他對于把學生培養(yǎng)成什么樣的人，起著很重要的作用。而學生又具有很強的向師性，可以說教師的一言一行、一舉一動，穿著打扮無時不在學生的監(jiān)視之下。教師自身的品德素質會潛移默化地傳給學生。不斷進步自己的思想道德程度和社會主義覺悟，充分發(fā)揮教師的示范作用。三、利用各學科具有的德育功能對學生進展教育要注重學科的德育浸透。無論是從時間上還是容量上看，學科教學都是最廣泛的德育途徑。因此在各科教學中，教師除傳授學科知識外，還需將教學中的道德教育內容通過教師授課時真摯的情感感染學生，把傳授知識與陶冶情操結合起來，寓情于理、以

7、理服人、以情感人，使學生的道德認識內化為道德情感、信念與意志，并最終外化為道德行為。四、開展豐富多彩的道德理論活動，對學生進展教育利用課外時間，舉行班與班之間的各類球賽，教育學生要樹立拼搏意識和集體主義觀念。利用班會課的時間，舉行各種辯論會和主題班會，讓他們充分發(fā)揮各自的知識程度和口語表達才能。這樣，教育他們要具有創(chuàng)新精神。我們知道，學生每一種道德品質的形成，都是社會倫理道德內化為自己的道德認識，然后轉化為相應的道德行為的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說道德準那么，只有當他們被學生的獨立的個人信念的時候，才能真正成為學生的精神財富。近年來，各地中小學廣泛開展的成人宣誓儀式、手拉手、青年志愿者、雛鷹行動、少年軍校等活動深受中小學生歡迎，也獲得了良好效果，這