1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 教研活動總結(jié) 教研活動總結(jié) 總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或狀況進(jìn)行分析研究的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)應(yīng)當(dāng)包括什么內(nèi)容呢？以下是我為大家收集的教研活動總結(jié)，希望對大家有所幫助。 本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)教研組在“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，堅強(qiáng)不移地實施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、摸索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育。轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，積極摸索在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系這一思想的指導(dǎo)下，踏踏實實地開展了一系列活動。通過學(xué)習(xí)、研討，老師們

2、對課程改革有了更深層次的理解，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高，當(dāng)然與此同時，我們也存在因惑與不解。 一、切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念 當(dāng)前，基礎(chǔ)教育課程改革的浪潮已廣泛全國各地，更新教育教學(xué)理念已是當(dāng)務(wù)之急。作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，新課程理念基本上深入到每位教師的腦海里。我校數(shù)學(xué)教師普遍具有豐富的實踐經(jīng)驗，缺乏一定理論作指導(dǎo)，而實踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導(dǎo)，那么這個經(jīng)驗才能稱之為經(jīng)驗。所以，本學(xué)期我們?nèi)耘f加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，使廣大數(shù)學(xué)教師進(jìn)一步確立新課

3、程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)。 二、全面客觀地評價每一個學(xué)生 新一輪課程改革倡導(dǎo)立足過程，促進(jìn)發(fā)展的課程評價方式。每位老師都能結(jié)合自己的教學(xué)實踐談看法，大家的看法都很中肯。最終全體教師達(dá)成共識：不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。在教學(xué)過程中，我們努力幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。各式各樣鼓舞卡的誕生及運(yùn)用，就是我校改變評價學(xué)生方式的一項新舉措。實踐證明：學(xué)生簡單接受激勵、表揚(yáng)的正面鼓舞。 三、認(rèn)真鉆研教材，運(yùn)用新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，改革課堂教學(xué)。 課堂教學(xué)是主渠道、主陣地，是教學(xué)教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學(xué)，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的

4、舞臺，更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實踐基地。我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實例，觀看新課標(biāo)解讀的錄像，盡可能地為老師們提供一個學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。 本學(xué)期，我們教研組在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了數(shù)學(xué)教師上研討課。在教學(xué)中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學(xué)中，老師們也都能以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主摸索、合作交流的學(xué)習(xí)氣氛，能讓學(xué)生在觀測、試驗、推測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識。如王冬梅老師執(zhí)教的旅游費(fèi)用一課，王老師精心設(shè)計教案，由舊知遷移到新知、由扶到放、由小

5、組合作到獨立摸索，整堂課始終抓住知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生主動摸索問題，重視學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，重視面向全體學(xué)生、全員參與，重視發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)能力和方法指導(dǎo)。再如長方形的周長一課，閆沛霞充分利用“生活中的求花邊問題，精心設(shè)計和收集好多信息，讓學(xué)生在熟悉的生活素材中自然地提出了數(shù)學(xué)問題。整堂課表達(dá)了“數(shù)學(xué)的生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實的數(shù)學(xué)這一數(shù)學(xué)新課程理念。李玉淑六年級生活中的比一課，教師以游戲?qū)爰とざ譃橹髡n教學(xué)埋下伏筆。四處表達(dá)生活中的比，教學(xué)與實際相結(jié)合。培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和獨立解決問題的能力。 當(dāng)然，這幾節(jié)課中也有不足之處，如：如何有效地指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生摸索知識？如何合理有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)？如何在運(yùn)用新理念進(jìn)行教學(xué)時，處理好“雙基教學(xué)？等等，這些問題有待在今后的教研活動中給予解決. 總之，無論是公開課還是平日的教學(xué)，我們在設(shè)計教學(xué)時認(rèn)真解讀教材，確定課的教學(xué)起點是提高課堂實效性的關(guān)鍵。一節(jié)課下來，學(xué)生走出課堂畢竟學(xué)會了什么？學(xué)生