1、第 老師對小學(xué)生說的話語 篇一：小學(xué)生寫給老師的話 小學(xué)生寫給老師的話 “教師是太陽底下最光輝的職業(yè)” ，望教師永發(fā)光輝，照耀大地老師，教師節(jié)快樂 ! 一個(gè)個(gè)日子升起又降落， 一屆屆學(xué)生走來又走過， 不變的是您深沉的愛和燦爛的笑容。 祝福 您，親愛的老師 ! 一份誠摯的祝福 , 代表一顆顆充滿感激的心 . 愿您的喜悅 , 您的愿望 , 在您打開這小小卡片時(shí)能 夠同時(shí)滿足 ! 一切過去了的都會(huì)變成親切的懷念 , 一切逝去了的方知其可貴我懷念這您帶我們走過的 分分秒秒。 一支粉筆兩袖清風(fēng)， 三尺講臺(tái)四季晴雨， 加上五臟六腑， 七嘴八舌九思十分用心， 滴滴汗水， 桃李芳天下 ! 一條短信，有如此多的

2、牽掛，只因它承載了濃濃的祝福：親愛的老師，您辛苦了 一直以為自己很堅(jiān)強(qiáng)，可每次回想在校的日子，想起您的教導(dǎo)，細(xì)雨潤物般的，總能讓我淚 濕眼眸。 一路上有您的教導(dǎo)， 才不會(huì)迷失方向 ; 一路上有您的關(guān)注， 才更加的自信勇敢 . 老師， 謝謝您 ! 三尺講臺(tái)，染蒼蒼白發(fā)，桃李滿園，露美美笑厴。贊美您，敬愛的老師，祝福您，敬愛的老 師 ! 不管工作有多么的繁忙，只要記得我時(shí)刻都在遠(yuǎn)方關(guān)望您、祝福您就好。 世有伯樂，然后有千里馬。謝謝您，我的老師。 書念完了， 試考完了， 真想在成功的日子里與您不見不散， 把我們的師生情義上演的沒完沒 了。 親愛的老師，忙碌了一年，您的節(jié)日又到了，學(xué)生想對您說：不管何

3、時(shí)何地，您永遠(yuǎn)是我的 老師 ! 親愛的老師：感謝您用心血和汗水為我做的一切，您的美好身影在學(xué)生心中永遠(yuǎn)不會(huì)磨滅。 人生旅程上 您為我點(diǎn)燃希望的光芒 豐富我的心靈，增添我的智慧 謝謝您 ! 老師 愿您永遠(yuǎn) 健康 ! 愉快 ! 幸福 ! 人生旅程上您為我點(diǎn)燃希望的光芒， 豐富我的心靈小學(xué)生寫給老師的教師節(jié)祝福語增添我的 智慧謝謝您 ! 老師。 今天 , 在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng) , 您的學(xué)生把您給予的昨天 , 折疊成記憶的小船 , 任其飄蕩在思念的心 湖 今天當(dāng)?shù)谝豢|暑光灑進(jìn)您的窗戶，那是學(xué)生給您的深情祝福：老師，節(jié)日快樂 ! 今天的太轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng) ，請保留此標(biāo)記陽為您升起，今天的鮮花為怒 放，今天的贊歌為您

4、高唱，今天的雄鷹為您展翅飛翔 ! 你的諄諄教導(dǎo) , 是愛的清泉 , 將在我心靈的河床里 , 永遠(yuǎn)流淌 小學(xué)生寫給老師的教師節(jié)祝福語 像天空一樣高遠(yuǎn)的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧， 教師節(jié)快樂 ! 別后 , 漫漫歲月 , 您的聲音 , 總在我耳畔響起 ; 您的身影 , 常在我腦中浮現(xiàn) ; 您的教誨 , 常駐在我心 田在今天這屬于您的日子里 , 恭祝您平安如愿 ! 刻在木板上的名字未必不朽 , 刻在石頭上的名字亦未必永垂千古 ; 而刻在我們心靈深處的您的 名字 , 將真正永存 ! 十年樹木百年人，老師恩情比海深。一日為師終身父，畢生難以報(bào)師恩。 因?yàn)橛辛四?，世界?/p>

5、會(huì)如此美麗，因?yàn)橛辛四悖业纳艜?huì)如此多彩 ! 在不久的將來 , 無論我成為挺拔的白楊 , 還是低矮的小草 , 老師 , 我都將以生命的翠綠向您致敬 ! 在您關(guān)注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣 ! 您是我永遠(yuǎn)的老師 ! 衷心祝您健康幸福 ! 在您關(guān)注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣 ! 衷心小學(xué)生寫給老師的教師節(jié)祝福語祝 您節(jié)日快樂 ! 在所有的主任中， 班主任的職位最低， 但是在所有的主任中， 班主任對社會(huì)貢獻(xiàn)最大。 老師， 我們永遠(yuǎn)感激您 ! 在著美好的節(jié)日里， 我要用老師教我寫的字， 用老師教我的美好詞句， 為老師寫一首最美的 小詩 在筆和紙的摩擦間，你度過了你神圣地一生。祝

6、福你，老師 ! 篇二：老師該對學(xué)生說的話 .最近怎么有些沉悶？我需要你的熱情！ 點(diǎn)評：老師的話語猶如陽光播灑到學(xué)生的心靈，使學(xué)生充分感受到老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注、關(guān)心著自己，并且愿意隨時(shí)給自己提供幫助。學(xué)生感受到了老師的心和他的心緊貼在一起，再大的困難也能克服。 2.把簡單的事做好，就是不簡單；把平凡的事做好，就是不平凡！點(diǎn)評：淺顯通俗的語言極富有哲理性，讓學(xué)生懂得了從小事做起，打好基礎(chǔ)的重要性，避免學(xué)生產(chǎn)生好高騖遠(yuǎn)的心態(tài)，正所謂：“一屋不掃何以掃天下?！?3.我們每個(gè)同學(xué)都很聰明，應(yīng)該積極發(fā)表自己的見解！ 點(diǎn)評：老師使用激勵(lì)性語言給予學(xué)生信心，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生展開新一輪挑戰(zhàn)的決心

7、。這在潛移默化中增強(qiáng)了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和恒心。 4.努力改正缺點(diǎn)，你就可以做一個(gè)堂堂正正的人！ 點(diǎn)評：老師用“做一個(gè)堂堂正正的人”這種符合學(xué)生內(nèi)心愿望的語句激勵(lì)學(xué)生，反映了老師對學(xué)生的信任和尊重，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自信心和上進(jìn)心，這樣的鼓勵(lì)性語言能夠拉近師生間的距離。 5.如果你能試著喜歡上那些弱項(xiàng)，一定能成功！ 點(diǎn)評：這樣充滿鼓勵(lì)性的話語能夠幫助學(xué)生消除偏科現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。在現(xiàn)在這樣的一個(gè)知識經(jīng)濟(jì)社會(huì)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，成為綜合素質(zhì)較高的人才。 6.你只要用心做，這些事根本難不倒你！ 點(diǎn)評：一句激勵(lì)的話語能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，給學(xué)生希望。告訴學(xué) 生：沒有做

8、不好的事，自己的態(tài)度是關(guān)鍵。只要專心，有耐心、恒心，就一定能夠進(jìn)步。 7.勇敢點(diǎn)！不要怕，天塌下來，老師替你頂著！ 點(diǎn)評：學(xué)生面對困難、挫折難免會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，這時(shí)教師的語言應(yīng)該像“雪中炭”、“六月風(fēng)”。上述語言讓學(xué)生深切地感受到老師理解自己，并打算用行動(dòng)來支持自己，能和老師并肩作戰(zhàn)。當(dāng)然，對任何困難就不再懼怕了。 8.你不是最聰明的，卻是最有靈氣的，相信你將來一定有所成就！點(diǎn)評：當(dāng)教師懷有真摯情感給予學(xué)生公正、恰如其分的評價(jià)時(shí)，學(xué)生能更清醒地認(rèn)識自己，用“最有靈氣”不斷激勵(lì)自己，按著老師的話不斷努力。 9.你是一個(gè)很有想法的孩子，你的見解很有創(chuàng)意！ 點(diǎn)評：這句話肯定了學(xué)生的創(chuàng)新思維和發(fā)展?jié)摿?/p>

9、，教師善于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新精神，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，成為高素質(zhì)人才。 10.也許你在別人眼里有很多不足，但在我眼里，你是最棒的！點(diǎn)評：這是一句具有激勵(lì)性的話語，它不僅肯定了學(xué)生的成功與進(jìn)步，還鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)努力的信心，拉近了師生距離。 11.你的潛力很大，對于你來說，只要好好挖掘，沒有不可能的！點(diǎn)評：這是一句發(fā)展性的評價(jià)語，教師幫助學(xué)生認(rèn)識他們在學(xué)習(xí)上已達(dá)到的程度和已具備的能力，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷挖掘自身潛力，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。 12.一個(gè)人最大的美德是寬容，如果你懂得寬容，你就會(huì)有海一樣 的胸懷！ 點(diǎn)評：教師用形象的語言，從思想品德的方面學(xué)生人生中需要寬容。在學(xué)

10、生的人生觀和世界觀逐漸形成時(shí)期，學(xué)生易于受教師的思想觀點(diǎn)影響。教師努力將中華傳統(tǒng)美德及時(shí)地滲透到學(xué)生的內(nèi)心，使學(xué)生成為品德高尚的人。 13.也許你現(xiàn)在是貧困的，但老師相信，20年后，你是最富有的！點(diǎn)評：用正確的方法教育學(xué)生認(rèn)識富有與貧窮。告訴學(xué)生，只要通過自己的努力，就可以實(shí)現(xiàn)自身命運(yùn)的改變，變成一個(gè)物質(zhì)和精神都富有的人！ 14.只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁！ 點(diǎn)評：“只要你肯努力，老師愿意成為助你成功的橋梁”這樣親切的話語能夠拉近學(xué)生與老師之間的距離，激勵(lì)學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)，在老師的幫助下不斷地提高自己。 15.你敢于向老師（教材）提出個(gè)人見解，非常了不起！ 點(diǎn)評：教師在課堂上對學(xué)

11、生行為評價(jià)的話語，體現(xiàn)了對學(xué)生敢于發(fā)問的肯定。這是教師對學(xué)生發(fā)問行為本身的尊重，會(huì)在一定程度上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生獲得最大程度的發(fā)展。 16.你永遠(yuǎn)是最出色的學(xué)生，我相信你！ 點(diǎn)評：教師用“最出色”評定學(xué)生，是對學(xué)生能力的最高褒獎(jiǎng)，更是學(xué)生獲得進(jìn)一步發(fā)展的能力激發(fā)源。教師的肯定與褒獎(jiǎng)，自然會(huì)使學(xué)生勇于發(fā)表見解、大膽創(chuàng)新、進(jìn)一步追求完美。 17.你的思維很獨(dú)特！能說說你的想法嗎？ 點(diǎn)評：這是教師一種邀請式的做法。對學(xué)生行為給予了較高的評價(jià)，邀請式的做法體現(xiàn)了教師對學(xué)生人格和行為價(jià)值的尊重。這種做法會(huì)使學(xué)生在得到充分尊重的前提下，更易于和教師進(jìn)行交流，發(fā)表自己的見解。 18.你提的問題很有思

12、考價(jià)值，我們共同研究一下。 點(diǎn)評：采用平等對話式的語氣，對學(xué)生提出問題給予了肯定，體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重和對學(xué)生所提出問題的關(guān)注，這樣會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對問題深入思考的興趣，使學(xué)生在課堂上獲得高層次的發(fā)展。 19.只要肯動(dòng)腦筋，你一定會(huì)變得更聰明！ 點(diǎn)評：學(xué)生的能力總是希望別人給予肯定，教師運(yùn)用正面引導(dǎo)的話語，充分展現(xiàn)了學(xué)生獲得良好發(fā)展的前景，同時(shí)又隱含著告訴學(xué)生取得成功的正確途徑和方法“肯動(dòng)腦”。這樣的話語會(huì)使學(xué)生向著積極的方向付出努力并且獲得最大可能的發(fā)展。 20.說錯(cuò)了沒關(guān)系，我會(huì)幫助你！ 點(diǎn)評：教師用平和的語氣引導(dǎo)學(xué)生回答問題，消除了學(xué)生答錯(cuò)時(shí)可能產(chǎn)生的窘迫和緊張心理，這種做法易于營造一種和

13、諧、輕松的課堂氛圍，使得學(xué)生沒有任何壓力，在教師的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)問題的解決，獲得良好的身心發(fā)展 篇三：老師對學(xué)生說的話 老師對學(xué)生說的話 在我們的人生旅程當(dāng)中，有緣跟我們相遇，并且成為我們的學(xué)生的人，我要告訴你們，我們只是一個(gè)普通的教師，我們的能力不可能無所不能，可是，我們?nèi)匀幌嘈抛约簳?huì)有所作為。我們會(huì)盡我們的能力，為我們所能為之而教，這是教師的工作。同樣，你們也不是個(gè)個(gè)天生就是才思敏捷的人，只要能夠去學(xué)你們所需要，所能學(xué)的知識，盡你的能力，學(xué)好你的知識，完成你求學(xué)求知的責(zé)任，這就是對我們最好的恩賜。 知識的領(lǐng)域是非常廣闊的，不是所有的知識，你都有能力去學(xué)習(xí)。關(guān)鍵在于能夠做到學(xué)以致用，活學(xué)活用，缺

14、陷的知識，可以補(bǔ)學(xué)回來，泛濫多學(xué)的知識，學(xué)了不用，也會(huì)在你的大腦中忘記，甚至是消失。最大的悲哀，無可救藥的人，是他需要應(yīng)用的知識，又有可學(xué)的知識，而無心向?qū)W的學(xué)生。 年輕的時(shí)候，放眼長遠(yuǎn)看人生，逃避學(xué)習(xí)，那是迎來更多痛苦的禍根。如果你有膽量與勇氣，去面對無情而來的悲痛，何不將你的膽量和勇氣，直面自己艱難的學(xué)習(xí)之路。只有展現(xiàn)出你勇敢的學(xué)習(xí)精神，不可預(yù)知的悲痛，也會(huì)對你冷漠起來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地離開你 當(dāng)你竭盡全力去學(xué)習(xí)的時(shí)候，你并不知道知識，會(huì)送給你怎么樣的人生?；蛘吣愕闹R，能夠送給別人什么樣的恩惠。當(dāng)你不斷地將知識沉淀積累起來，需要使用，在腦中隨時(shí)可取的時(shí)候，你才會(huì)感到知識的饋贈(zèng)。 我敢肯定地說，有些學(xué)生，在學(xué)習(xí)知識的過程中，知識沒有及