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摘要一、及其英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀二、蘇州修遠(yuǎn)教育信摘要一、及其英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀二、蘇州修遠(yuǎn)教育信英語(yǔ)課堂教學(xué)狀4三、 蘇州修遠(yuǎn)教育關(guān)于語(yǔ)音教學(xué)課堂中現(xiàn)1、對(duì)低年級(jí)學(xué)生過(guò)早采用題海戰(zhàn)術(shù) 455 四、蘇州修遠(yuǎn)現(xiàn)存問(wèn)題的對(duì) 1不同的學(xué)生運(yùn)用不同的對(duì)待方式 777五、總結(jié) 7參考文致摘四效果的英語(yǔ)教師。摘四效果的英語(yǔ)教師。教學(xué)方式 問(wèn)解及其英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀一、當(dāng)前機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)教師大部分學(xué)習(xí)了Phonics 自然拼讀，能夠讀出 80%的英語(yǔ)單及其英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)現(xiàn)狀一、當(dāng)前機(jī)構(gòu)的英語(yǔ)教師大部分學(xué)習(xí)了Phonics 自然拼讀，能夠讀出 80%的英語(yǔ)單詞二蘇州修遠(yuǎn)教育信英語(yǔ)課三、 蘇州修遠(yuǎn)教育關(guān)于語(yǔ)音教12孩子”1p.5 31 2孩子”1p.5 31 ，4四、蘇州修遠(yuǎn)教育關(guān)于語(yǔ)音教學(xué)課堂中現(xiàn)存1、知模式，不但不利于能力形成，甚至也不利于鞏固知識(shí)?！?p.230 2四、蘇州修遠(yuǎn)教育關(guān)于語(yǔ)音教學(xué)課堂中現(xiàn)存1、知模式，不但不利于能力形成，甚至也不利于鞏固知識(shí)?！?p.230 2，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)?！?p.181 而且，既然當(dāng)了學(xué)生的老師，那不管這的3曾五、總，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)?！?p.181 而且，既然當(dāng)了學(xué)生的老師，那不管這的3曾五、總參考文（201

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