1、淺談在英語(yǔ)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【論文關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生【論文摘要】“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的教師，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中，只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓更多學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師通過多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，采用游戲展開競(jìng)賽，開拓第二課堂等方法，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)自信心，從而到達(dá)學(xué)生英語(yǔ)程度大面積進(jìn)步的目的。在十多年教學(xué)生涯中，筆者發(fā)現(xiàn)，在各學(xué)科中英語(yǔ)后進(jìn)生的比例最大。許多學(xué)生數(shù)理化等科目很好，可英語(yǔ)成績(jī)差，有的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)失去興趣，甚至放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。我感覺他們并不是不想學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而是由于根底差，想學(xué)卻學(xué)不好。俄國(guó)文學(xué)泰斗托爾

2、斯泰說過：“成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。為了讓更多想學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)生擺脫困境，在教學(xué)理論中，我從進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣入手，通過靈敏多樣的方法來進(jìn)步學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度。一、利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣如今，多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段進(jìn)入課堂，因此，在教學(xué)中，我抓住了學(xué)生感興趣的現(xiàn)代化教學(xué)手段，設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的多媒體課件，讓學(xué)生在新穎，生動(dòng)形象的課堂氣氛中，輕松的學(xué)習(xí)新知識(shí)。當(dāng)然，教學(xué)課件的設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的特點(diǎn)，并且又與所教課堂內(nèi)容嚴(yán)密相關(guān)。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，一步步掌握所學(xué)內(nèi)容。比方，在教學(xué)hatsyurfavuritefd?一課時(shí)，我首先用多媒體課件向?qū)W生展示許多可口的食

3、物圖片，讓學(xué)生一上課就感知，這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容是有關(guān)食物的，并且看到那些可口的食物就有想吃的感覺。因此，我趁機(jī)進(jìn)展導(dǎo)入，問學(xué)生“hatsyurfavuritefd?學(xué)生會(huì)非常積極的進(jìn)展答復(fù)，說出他們最喜歡的食物?？粗鴪D片，議論著可口的食物，這樣學(xué)生就帶著興趣進(jìn)入下一步新知識(shí)的學(xué)習(xí)。從上課開始，就把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來。不管成績(jī)好的，還是差的，都非常積極的進(jìn)展學(xué)習(xí)和討論，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)展了很好的鋪墊。一節(jié)課學(xué)生都很積極，情緒高漲，收到了很好的效果。二、課堂中采用游戲展開競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，恰當(dāng)運(yùn)用英語(yǔ)游戲，不僅可以緩和課堂上的緊張氣氛，還有助于消除學(xué)生

4、的疲勞，可以使學(xué)生在饒有興趣的游戲中積極思維，掌握知識(shí)。如在教學(xué)生單詞時(shí)，假設(shè)只是進(jìn)展簡(jiǎn)單的聽讀背，學(xué)生肯定會(huì)感覺枯燥無味。我就采用像開火車游戲，爬樓梯游戲，開展“記憶之星比賽，搶答比賽等多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生記憶的細(xì)胞都動(dòng)起來，讓學(xué)生盡可能多的把所學(xué)知識(shí)掌握。這樣不僅掌握了大量詞匯，還大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的興趣。學(xué)生都具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都很強(qiáng)。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來，更是一種行之有效的形式。我在課堂上有時(shí)把男生和女生分成兩組，進(jìn)展男女生對(duì)抗賽，有時(shí)把學(xué)生從中間分成兩組，或幾個(gè)學(xué)生一組，把全班分成幾個(gè)小組。詳細(xì)情況可以隨時(shí)定。例如，我們可以將課堂中的

5、小組操練搞成競(jìng)賽的形式，讓學(xué)生進(jìn)展搶答。說得好得一方獲勝。學(xué)習(xí)單詞時(shí)，可以進(jìn)展“記憶之星競(jìng)賽，看哪個(gè)組的學(xué)生記單詞又快又好。還可以進(jìn)展書寫比賽、猜謎語(yǔ)大賽、傳悄悄話競(jìng)賽等多種多樣的形式；當(dāng)然，有競(jìng)賽就要有鼓勵(lì)措施，否那么有的學(xué)生就會(huì)不樂意參與。我采用積分法，給予鼓勵(lì)，結(jié)果效果挺好。課堂上適當(dāng)?shù)馗?jìng)賽，學(xué)生樂于參與，樂于爭(zhēng)先，樂于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。三、盡可能多地讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心許多學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)，是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過程中沒有體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的快樂。教育家贊可夫說過，教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情感和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)就能發(fā)揮高度有效的作用。在課堂上，教師盡可能

6、多地給他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的氣氛，給學(xué)生更多語(yǔ)言理論的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)他們開口大膽的說，即使在說的過程中有錯(cuò)誤也不多加指責(zé)，采取包容的態(tài)度，維護(hù)他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，使他們覺得有成就感。在課堂活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生的程度，設(shè)計(jì)各種難易不同的問題，讓不同程度的學(xué)生都有時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己。通過教師及時(shí)地表?yè)P(yáng)和肯定，進(jìn)步他們對(duì)課堂的參與度，同時(shí)，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。作為教師，我們不要吝嗇說幾句稱贊的話。有時(shí)，教師的一句微缺乏道的話，可能對(duì)學(xué)生來說卻是一種宏大的動(dòng)力，甚至能改變一個(gè)學(xué)生的一生。我班有一個(gè)女生，她以前上課總出神，作業(yè)幾乎不交，我看在了眼里。于是，我就想方法找她的優(yōu)點(diǎn)。結(jié)果有一次，她的作業(yè)交上

7、了，并且寫得比以前稍好點(diǎn)。于是，我在她的作業(yè)本上寫了幾句表?yè)P(yáng)的話，并在她的作業(yè)上貼上一個(gè)小粘貼，以示鼓勵(lì)。結(jié)果上課時(shí)，我看到她臉上美滋滋的，聽課也很認(rèn)真。當(dāng)我下去轉(zhuǎn)時(shí)，她問我：“教師，我寫得真的很好嗎？我說：“你寫的真的很認(rèn)真，很好。只要你努力，你的英語(yǔ)會(huì)很好的。以后每次上英語(yǔ)課，我都會(huì)抓住時(shí)機(jī)，讓她表現(xiàn)一下，并予以表?yè)P(yáng)。沒想到，她上英語(yǔ)課的時(shí)候比以前認(rèn)真了，重要的是她對(duì)英語(yǔ)的興趣進(jìn)步了，成績(jī)也在一步步上升，我從內(nèi)心中感到由衷地快樂。四、開拓形式多樣的第二課堂，營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛和環(huán)境英語(yǔ)作為我們學(xué)習(xí)的一門外語(yǔ)，雖然都非常重視，但它畢竟不是我們的母語(yǔ)。所以，沒有太多讓我們鍛煉英語(yǔ)的時(shí)機(jī)。學(xué)生在

8、學(xué)校只能靠課堂40分鐘的時(shí)間來學(xué)習(xí)英語(yǔ)。單靠課堂上的時(shí)間很難說能把所學(xué)知識(shí)掌握好。所以，開拓第二課堂，努力營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛。在教學(xué)中，我采用了各種方法來進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比方，我把學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組中找一個(gè)負(fù)責(zé)人的學(xué)生當(dāng)組長(zhǎng)，讓他負(fù)責(zé)本組中的學(xué)生的作業(yè)檢查。同時(shí)，進(jìn)展各小組比賽，看哪個(gè)組表現(xiàn)好，我給一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，不用自己著急，組長(zhǎng)和其他成員就會(huì)替學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生著急，會(huì)主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生，學(xué)習(xí)差一點(diǎn)的學(xué)生由于怕給組里拉后腿，也會(huì)努力去學(xué)習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，小組各成員的成績(jī)都會(huì)有所進(jìn)步。還有，我還開拓了英語(yǔ)角活動(dòng)，每星期組織一次，他們可以講小故事，也可以唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，也可以進(jìn)展英語(yǔ)小游戲。有時(shí)，我還會(huì)給學(xué)生題目，讓學(xué)生小組討論，提早準(zhǔn)備好發(fā)言內(nèi)容。鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)才能和說英語(yǔ)的膽量。內(nèi)容可以從簡(jiǎn)單入手，讓每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)發(fā)表自己的意見，都有時(shí)機(jī)開口說英語(yǔ)。并讓各組展開競(jìng)賽，每次都很活潑，學(xué)生的積極性很高，每到這時(shí)，學(xué)生都感覺時(shí)間過得很快。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們都很喜歡英語(yǔ)角這個(gè)活動(dòng)了。不知不覺中，學(xué)生鍛煉了英語(yǔ)，進(jìn)步了才能，也進(jìn)步了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。