1、 A Night The Earth Didnt Sleep教學設計劉 惠課型：閱讀課主題：Earthquakes文本分析本課圍繞“Earthquakes”這一話題展開，主要介紹了唐山大地震的震前的預兆、震時的毀壞和震后的互幫互助。文章能使學生知道震災難的的嚴重性，能學會互幫互助、永不放棄的精神。學情分析授課對象為初三上學期階段，學生已對敘述文的發(fā)展順序有了認識，能夠知道敘述文的時間順序、事情發(fā)展順序。學生基本能讀懂淺易的閱讀材料，但缺乏對閱讀策略的掌握及運用。學生的語言運用能力，閱讀策略提升能力和獲取文本信息的能力有待提高。教學目標 通過本課的學習，學生能夠：理解“signs”、“recov

2、ery”等單詞在語篇中的運用。閱讀理解文本意義，獲取文本信息。剖析文章結(jié)構(gòu)，學習閱讀策略及表達方式。學會用正確的態(tài)度對待“earthquakes”,明白“Helping others is helping ourselves（幫助別人就是幫助我們自己），Never give up（永不放棄）， Where there is life, there is hope(有生命就有希望)”的道理。教學重難點學生掌握“damages”、“recovery”等單詞語篇中的意思以及相關細節(jié)。學生使用閱讀策略分析文章結(jié)構(gòu)，明白敘述文的時態(tài)以及順序。學生能用英語描述從earthquakes里學到的東西。教法與學

3、法教法：1.掃讀、細讀 2.任務教學法學法：1.自主學習 2.小組合作學習教學資源：教材，多媒體課件，教案授課時間：40分鐘教學過程教學環(huán)節(jié)師生活動設計意圖核心素養(yǎng)提升點Step 1Lead in & Look and SayT：和圖片導入并提問。Can you guess what happened to the houses?Ss：Brainstorm -fall down & earthquake。激發(fā)學生學習興趣，個性化目標語言，引出本篇中心詞匯earthquake，為閱讀做準備。培養(yǎng)學生思考能力和語言表達能力（語言能力，思維品質(zhì)）。Step 2 Read for the main i

4、deaT:要求學生快速閱讀文章，嘗試（預測）把選項填進文章空格。T: 提醒學生注意關鍵詞 place、time&something。Ss：read and check了解文章大體結(jié)構(gòu)，使學生對全文有總體概念，滲透快讀閱讀策略。培養(yǎng)學生快速閱讀能力和提取關鍵信息能力（語言能力、學習能力、思維品質(zhì)）。Step 3 Read for the structureT:要求學生再次閱讀全文，分出文章的層次。Ss:快速閱讀文章，找到文章的層次結(jié)構(gòu)。T:給予相應的閱讀指導（time order）。了解文章大體結(jié)構(gòu)，使學生對全文有總體概念，滲透把握文章結(jié)構(gòu)的閱讀策略。培養(yǎng)學生快速閱讀能力和提取關鍵信息能力（語言

5、能力、學習能力、思維品質(zhì)）。Step 4Read for detailed informationT:要求學生仔細閱讀文章第一段，并找出signs before the earthquake.Ss：利用思維導圖整理文章第一段信息。深度理解文章，提取細節(jié)信息。滲透仔細閱讀策略。思維導圖促進學生思維可視化（語言能力、思維品質(zhì)和學習能力）。T:要求學生仔細閱讀第二段，找出一些數(shù)字說明地震的嚴重性(damages)。Ss:仔細閱讀第二段，在文章中劃出相關依據(jù)，并作出回答。整理、內(nèi)化文章第二段的信息，促進學生邏輯思維能力的發(fā)展。思維導圖促進學生思維可視化（語言能力、思維品質(zhì)和學習能力）。培養(yǎng)學生仔細閱讀

6、能力和語言提煉能力（語言能力、學習能力和文化意識）。T:要求學生仔細閱讀文章第三段，并完成表格。Ss：利用表格（關鍵詞）整理文章第三段信息（recovery）。提取文章第三段的關鍵信息，促進學生邏輯思維能力的發(fā)展。培養(yǎng)學生仔細閱讀能力和語言提煉能力（語言能力、學習能力）。Step 5 Read for Conclusion T:要求學生仔細閱讀，并總結(jié)和完成表格，練習。Ss：利用表格和選詞填空整理文章信息（retell）。總結(jié)文章的關鍵信息，促進學生概括能力的提高。培養(yǎng)學生總結(jié)概括能力的提高（語言能力、概括能力）。Step 6Cultural focus& emotional infiltra

7、tionSs:discussion：談論自己從“earthquake”中學到的東西。What can we learn from the passage?Ss:自由作答。使學生正確對待“earthquakes”明白“Helping others is helping ourselves（幫助別人就是幫助我們自己），Never give up（永不放棄）,Where there is life, there is hope(有生命就有希望)”的道理。文化滲透（語言能力、思維品質(zhì)和文化意識）。情感滲透（語言能力，思維品質(zhì)和文化意識）。Step 7HomeworkLook up other information about Tangshan earthquake.板書設計A Night The E