1、 大班美術(shù)花樣手表教案反思1、大班美術(shù)把戲手表教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 了解手表的根本構(gòu)造，知道手表由外表、表帶以準(zhǔn)時(shí)針、分針、刻度、表把組成。 2. 嘗試在手臂上創(chuàng)作各種手表形象。 3. 感受到手表的重要性，知道要抓緊時(shí)間。 4. 在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 5. 培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.白板課件手表。 2.水彩筆人手一份，濕毛巾。 活動(dòng)過(guò)程： 1.設(shè)疑導(dǎo)入。 有一個(gè)叫小艷的小朋友，她可喜愛(ài)睡懶覺(jué)了，可是今日要開(kāi)學(xué)了，猜猜看，她會(huì)不會(huì)遲到? 啞劇表演教師：小艷她遲到了嗎?你是怎么看出來(lái)的?小艷的媽媽怎么知道要叫醒小艷，送她去上學(xué)呢? 2. 了解手表的

2、根本構(gòu)造：外表，表帶，時(shí)針，分針，秒針，數(shù)字。 教師：是呀，手表可以時(shí)時(shí)刻刻提示我們，告知我們時(shí)間快到了，要抓緊時(shí)間。 教師：那你見(jiàn)過(guò)手表嗎?你見(jiàn)過(guò)的手表是什么樣子的? (評(píng)析：一開(kāi)頭的導(dǎo)入需要加強(qiáng)情境性與趣味性，教師的表演要夸大，啞劇需要參加鬧鈴音和滴答滴答的節(jié)奏感，讓幼兒感覺(jué)到時(shí)間緊迫。第一環(huán)節(jié)完畢后教師要小結(jié)一下手表的作用。多介紹幾種不同材質(zhì)，外形的表帶。教師的范畫(huà)可以拍下來(lái)放大，便于幼兒觀看。在幼兒繪畫(huà)之前讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么外形的手表，用什么花紋裝飾表帶。操作時(shí)，提示幼兒把袖子拉拉起，在左手臂上繪畫(huà)手表，繪畫(huà)時(shí)外表要畫(huà)的大大的，信任這樣以后到達(dá)的效果會(huì)更加好。 啞劇表演后，教師

3、依據(jù)幼兒答復(fù)：“媽媽是由于鬧鐘響，看到鐘上的時(shí)間?！焙罂梢砸龑?dǎo)：“除了可以看鐘知道時(shí)間，還有什么也能告知我們時(shí)間呢?”。教師的提問(wèn)：“你見(jiàn)過(guò)手表嗎?你的手表是什么樣子的。”選12位小朋友簡(jiǎn)潔的說(shuō)一說(shuō)就可以了，在這里可以強(qiáng)調(diào)一下：“你的手表是什么外形的?”。)教師：今日教師也帶來(lái)了一塊手表(出示實(shí)物手表)，瞧一瞧，這塊手表是什么樣子的? (1)介紹手表的表盤(pán)、表盤(pán)上面有什么? 教師：假如我們想知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)了?我們就要看表盤(pán)上的? 除了數(shù)字刻度，表盤(pán)上還有什么呢?(時(shí)針、分針、秒針)教師：手表上還有一個(gè)指揮部，就是這里表把，要是你的手表時(shí)間不準(zhǔn)，就可以把表把拉出來(lái)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，時(shí)針、分針、秒針就會(huì)聽(tīng)

4、它的指揮，轉(zhuǎn)到正確的時(shí)間。 (2)介紹表帶： 教師：除了表盤(pán)、表把，手表還由什么組成呢?我的這塊手表的表帶是什么樣的? 3. 觀賞各種藝術(shù)裝飾手表。 教師：鐘表國(guó)的國(guó)王呀，最喜愛(ài)保藏手表，尤其喜愛(ài)保藏珍貴的藝術(shù)手表，他還辦了一個(gè)手表展覽會(huì)，展現(xiàn)他最得意的手表保藏，想不想和我一起去看一看? 教師：這些手表美不美?你最喜愛(ài)哪塊?哎呀，你真有眼光，這是迪士尼樂(lè)園發(fā)表的珍藏版藝術(shù)表，你看，它的表帶上還有美麗的花朵呢! (評(píng)析：在觀賞手表環(huán)節(jié)，重點(diǎn)不能偏離，既要注意于欣賞各種女式把戲的裝飾手表，又要強(qiáng)調(diào)手表的外形。觀賞的手表不僅要有漂亮的裝飾，還要有各種簡(jiǎn)單的外形。教師畫(huà)在手上的手表最好拍下操作步驟圖，

5、以便于幼兒了解先畫(huà)什么再畫(huà)什么。)4. 幼兒操作。 教師：國(guó)王說(shuō)了，他想邀請(qǐng)你們?yōu)樗O(shè)計(jì)手表，而且還要舉辦一個(gè)T臺(tái)秀，讓你們展現(xiàn)呢! 我也要和你們一起去，看，我的手表已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，它有什么特殊的地方?是啊，待會(huì)也要請(qǐng)你們?cè)谧约旱淖笫稚袭?huà)手表。但在畫(huà)之前，先想一想，手表由哪些組成?先畫(huà)什么?表盤(pán)要畫(huà)得大一些，表盤(pán)上要畫(huà)上指針和刻度。表帶你想設(shè)計(jì)成什么樣的?是鏈條的，還是皮質(zhì)的，或者是有裝飾的。畫(huà)的時(shí)候要當(dāng)心，假如畫(huà)臟了，可以用桌上的濕抹布擦一擦。 (評(píng)析：在幼兒操作前，可以先讓幼兒說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么外形的手表，再讓幼兒裝飾。操作過(guò)程最好有步驟圖，這樣幼兒能夠清晰先畫(huà)什么，再畫(huà)什么以及畫(huà)在哪里。在幼兒

6、繪畫(huà)之前讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么外形的手表，用什么花紋裝飾表帶。操作前強(qiáng)調(diào)時(shí)要把表盤(pán)畫(huà)得大一些，表帶要把表盤(pán)連起來(lái)。)5.教師評(píng)價(jià)。 教師：立刻要進(jìn)展手表公布會(huì)了，讓我們走到T臺(tái)上來(lái)展現(xiàn)設(shè)計(jì)好的手表吧。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在美術(shù)區(qū)用紙工或泥工板連續(xù)制作手表。 活動(dòng)反思： 寫(xiě)意教學(xué)對(duì)于中班幼兒的教學(xué)要求：能抓住事物的神韻、動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)特征，畫(huà)能看到的、想到的事物。本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為了解手表的構(gòu)造特征的根本上，大膽地把自己看到的手表描繪下來(lái)，能表現(xiàn)手表的局部特征，并用喜愛(ài)的顏色裝飾背景。在幼兒繪畫(huà)之前，教師應(yīng)先范畫(huà)在出示圖片，幼兒作畫(huà)時(shí)可選擇圖片參考也可選擇實(shí)物參考，供應(yīng)給幼兒綻開(kāi)觀看想象的平臺(tái)。 2

7、、大班安康活動(dòng)教案：把戲玩繩教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 在戶外活動(dòng)中，孩子們對(duì)玩玩繩有著深厚的興趣，繩是一種古老的民間活動(dòng)，具有深厚的趣味性和消遣性，選擇繩來(lái)探究民間的一些玩法，旨在培育幼兒樂(lè)觀主動(dòng)的參加嬉戲，建立良好的同伴合作關(guān)系，來(lái)提高幼兒的合作意識(shí)，進(jìn)展合作技能。 活動(dòng)目標(biāo) 1、探究繩子的各種玩法，把握玩繩的根本技能，進(jìn)展幼兒的身體動(dòng)作。 2、會(huì)一物多玩，體驗(yàn)制造性玩繩的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒的想象力和制造力。 3、培育幼兒的合作與團(tuán)結(jié)意識(shí)。 4、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體安康。 5、初步了解安康的小常識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：是引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探究繩子的多種玩法。 難點(diǎn)：是在玩的過(guò)程中幼兒能把握

8、玩繩技巧。 活動(dòng)預(yù)備 1、錄音機(jī)、磁帶、幼兒每人一根繩。 2、幼兒有跳繩和一物多玩的閱歷。 活動(dòng)過(guò)程 一、熱身運(yùn)動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，活動(dòng)身體各個(gè)部位。 二、鼓舞幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，自由探究各種不同的玩法，體驗(yàn)制造性玩繩的樂(lè)趣。 1、談話：小朋友，你們看教師手里拿著什么?(繩子)今日我們就一起來(lái)玩繩子，看誰(shuí)能想出好玩的方法。 2、選幾名幼兒自由分散玩繩： 可以讓孩子自由選擇繩子玩耍，探究不同的玩法。 3、師：“孩子們你來(lái)想一想，手里的繩除了剛剛小朋友的玩法，還有什么不同的玩法?(讓幼兒自己找一個(gè)空地探究不同的玩法，教師訓(xùn)練幼兒留意安全) 師：小朋友真聰慧，都想出了這么多的玩法。 4、幼兒展現(xiàn)自

9、己繩的多種玩法。 (1)踩繩跳： 每人一根一米長(zhǎng)的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。 (2)走小路： 兩條繩拉成相距有肯定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)。 (3)走鋼絲： 把繩子拉成或S形，幼兒踩繩前進(jìn)。 5、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)同伴的好玩法，探究合作玩繩的方法，體會(huì)合作的歡樂(lè)。 師：“繩子除了一個(gè)人玩，還能與好朋友一起玩?” (1)幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探究繩子的玩法。 (2)幼兒分組展現(xiàn)自己創(chuàng)編繩子的玩法，教師與其他幼兒準(zhǔn)時(shí)對(duì)展現(xiàn)的玩法做出評(píng)價(jià)，(讓幼兒做評(píng)委)，鼓舞大家相互學(xué)習(xí)。 a.兩人跳繩。 一名幼兒掄動(dòng)繩子兩人

10、同時(shí)起跳;每名幼兒用一只手掄動(dòng)繩子，兩人同時(shí)起跳。 b.三人跳繩。 兩名幼兒掄動(dòng)繩子，一名幼兒在繩中間跳。 c.捉尾巴： 幼兒兩人一隊(duì)，各拘束后腰帶上系上短繩子當(dāng)尾巴。嬉戲開(kāi)頭，四散跑開(kāi)，每一對(duì)幼兒要想方法捉到對(duì)方“尾巴”，同時(shí)要愛(ài)護(hù)好自己的“尾巴”。先抓到對(duì)方“尾巴”者為勝。 d. 給娃娃打領(lǐng)結(jié)： 幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，各隊(duì)第一名幼兒手拿短繩當(dāng)領(lǐng)帶站在起跑線后。嬉戲開(kāi)頭，教師發(fā)令，幼兒去給娃娃系好領(lǐng)帶后返回并拍其次個(gè)幼兒的手，競(jìng)賽依次進(jìn)展，快的為勝。 e.跨欄： 多名幼兒拉直繩子，組成凹凸不同的障礙，讓其余幼兒跨越。 活動(dòng)完畢： 放音樂(lè)：教師帶幼兒做創(chuàng)編“繩操”的仿照動(dòng)作，進(jìn)展放松活動(dòng)。

11、活動(dòng)延長(zhǎng)： 做“騎馬駕鞭”的動(dòng)作，隨音樂(lè)草原小牧民的曲子自由活動(dòng)。 活動(dòng)反思 孩子們的探究活動(dòng)應(yīng)用身邊的事物開(kāi)頭。本活動(dòng)的內(nèi)容、材料來(lái)源于生活，有效的利用了繩子。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注四周生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物，發(fā)覺(jué)其中的好玩和奇異，教師不用鋪張?zhí)嗟臅r(shí)間和精力去做預(yù)備，但活動(dòng)時(shí)孩子們興趣還是很昂揚(yáng)?；顒?dòng)在笑聲和掌聲中完畢。 缺乏之處： 場(chǎng)面消失混亂，孩子們嬉戲時(shí)規(guī)章意識(shí)還不夠強(qiáng)。 幼兒的學(xué)習(xí)力量和教師的訓(xùn)練力量都得到了充分發(fā)揮和進(jìn)展。但就是常規(guī)比擬亂，在這方面還要加強(qiáng)。 3、大班體育嬉戲活動(dòng)教案：把戲玩繩教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計(jì)意圖 跳繩是孩子常玩的嬉戲之一，也是孩子熬煉身體的良好方法，戶外

12、活動(dòng)中孩子對(duì)跳繩特別感興趣，并且能制造出多種玩法，總之跳繩的玩法多種多樣。于是設(shè)計(jì)了把戲玩繩活動(dòng)，旨在讓幼兒在原有跳繩的根底上，引導(dǎo)幼兒探究不同的跳繩方法，體驗(yàn)制造性玩繩的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒的身體動(dòng)作。啟發(fā)幼兒大膽想象，探究不同的跳繩方法，把握跳繩的根本技巧。進(jìn)展幼兒的想象、合作、創(chuàng)新力量。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、有用繩子進(jìn)展體育活動(dòng)的興趣，能制造性地探究繩子的多種玩法，有初步的求異求新意識(shí)。 2、有與同伴相互合作玩耍的意識(shí)，培育團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。 3、培育幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，敏捷性。 4、訓(xùn)練幼兒的跳動(dòng)力量，增加動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。 5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒跳繩每人一根，各種玩

13、具，音樂(lè)帶。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 用不同的方法練習(xí)跳繩。 活動(dòng)難點(diǎn)： 幼兒合作玩繩。 活動(dòng)過(guò)程： 1、 幼兒隨著教師在音樂(lè)聲中輕松進(jìn)入活動(dòng)室。 2、 預(yù)備活動(dòng)：幼兒跟著教師在音樂(lè)聲中輕松運(yùn)動(dòng)。 3、 適時(shí)集中幼兒，教師出示跳繩，啟發(fā)小朋友想一想：跳繩除了可以跳以外的其他各種不同的玩法。適時(shí)，教師賜予提示。幼兒的各種不同玩法予以充分的確定和鼓舞。 4、 讓幼兒自由玩耍，大膽探究各種不同玩法，啟發(fā)幼兒與同伴合作探究更多新的玩法。教師巡察，發(fā)覺(jué)有新玩法準(zhǔn)時(shí)確定，并可讓幼兒集體學(xué)習(xí)。 5、 以接到電話，小動(dòng)物遇險(xiǎn)，幼兒營(yíng)救為由引出嬉戲“營(yíng)救小動(dòng)物”。 6、 講解玩法，明確嬉戲規(guī)章。鼓舞幼兒大膽

14、參與嬉戲，啟發(fā)幼兒利用繩子變成各種營(yíng)救工具。如：小橋、船、石礅、飛機(jī)等通過(guò)小河到達(dá)河岸，救出小動(dòng)物。 7、 教師以“送小動(dòng)物回家”為由，在音樂(lè)聲中帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。 放松活動(dòng)： 小朋友們剛剛想出了各種玩繩的好方法并一起玩了繩子做了嬉戲，小朋友們肯定有點(diǎn)累了吧，那么現(xiàn)在就讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)放松一下。(和幼兒做一些放松動(dòng)作) 完畢活動(dòng)： 教師對(duì)幼兒剛剛玩繩的狀況做一簡(jiǎn)潔小結(jié)，對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)展講評(píng)。然后帶著回活動(dòng)室，完畢。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 請(qǐng)幼兒可以用身體來(lái)學(xué)繩子變一變。 如：孩子們?cè)诘匕迳嫌弥w語(yǔ)言來(lái)表達(dá)繩子的變化，變成一個(gè)圓、不停扭動(dòng)，還可以幾個(gè)幼兒合作變成各種外形等。 活動(dòng)反思： 跳繩是一項(xiàng)樂(lè)觀

15、的、安康的、好玩的戶外活動(dòng)，它可以熬煉身體，增加體質(zhì)，我們嘗試著各種不同的玩繩方法，所以幼兒特別喜愛(ài)這一活動(dòng)，并體驗(yàn)到了勝利感和進(jìn)步的愉悅感。在活動(dòng)中，女孩子相對(duì)男孩子更富有想象，有些男孩子在活動(dòng)中略顯笨拙，針對(duì)這種狀況，我們分析相關(guān)緣由，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整正確策略，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的練習(xí)與探究。 這個(gè)活動(dòng)是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動(dòng)，讓他們長(zhǎng)時(shí)間坐著聽(tīng)你講，確定不會(huì)有很大的收獲。只有動(dòng)靜結(jié)合才能讓活動(dòng)效果最好。在活動(dòng)中孩子們感受到了嬉戲的歡樂(lè)，能夠主動(dòng)樂(lè)觀參加探究繩子的變化，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是以往的教師教，幼兒被動(dòng)地學(xué)。培育了幼兒的探究精神，制造了條件讓幼兒實(shí)際參與了探究活動(dòng)，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程

16、中充分調(diào)動(dòng)了孩子們的自主性，并獲得了自我認(rèn)知、身體運(yùn)動(dòng)、語(yǔ)言、思維力、想象力等方面的相關(guān)進(jìn)展。 體育活動(dòng)嬉戲化，激發(fā)和培育了幼兒的體育興趣，提高了幼兒參加體育活動(dòng)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，在嬉戲活 動(dòng)中，他們的合作精神、集體意識(shí)及交往力量都得到了進(jìn)展，也培育了幼兒不怕挫折、勇于競(jìng)爭(zhēng)、勇于創(chuàng)新的 良好品質(zhì)。 4、大班美術(shù)活動(dòng)小鳥(niǎo)天堂教案教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀看、想象、溝通、動(dòng)作表現(xiàn)等多種形式，充分感受畫(huà)面清爽和歡快的意境。 2、再簡(jiǎn)潔分析造型和顏色的根底上，進(jìn)一步了解水墨畫(huà)的表現(xiàn)技巧。 3、能用心、有興趣地傾聽(tīng)他人的講話，并樂(lè)觀參加爭(zhēng)論。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教學(xué)掛圖：小鳥(niǎo)天堂。 2、音樂(lè)磁帶、錄

17、音機(jī)。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示教學(xué)掛圖，觀賞吳冠中的作品小鳥(niǎo)天堂。 教師：看了這幅畫(huà)你有什么感覺(jué)?會(huì)想到什么? 2、引導(dǎo)幼兒分層觀賞。 教師：認(rèn)真看看畫(huà)上畫(huà)了什么?和你身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。 引導(dǎo)幼兒觀看、想象并用動(dòng)作變現(xiàn)畫(huà)面中得小鳥(niǎo)，感受喧鬧、歡快的氣氛。 引導(dǎo)幼兒觀看、表現(xiàn)樹(shù)的不同造型，教師簡(jiǎn)潔分析畫(huà)家的主要表現(xiàn)方法。 3、再次整體觀賞畫(huà)面并進(jìn)展學(xué)問(wèn)拓展。 播放美麗悅耳的音樂(lè)，多通道感受畫(huà)面的歡快氣氛。 給作品起名，并進(jìn)展學(xué)問(wèn)拓展。 出示齊白石作品群蝦引導(dǎo)幼兒回憶并比擬。 活動(dòng)反思： 在鳥(niǎo)的天堂這堂課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)的特殊投入。這是學(xué)生樂(lè)觀參加、合作學(xué)習(xí)的一堂語(yǔ)文課。 首先，我通過(guò)引導(dǎo)談話

18、，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活閱歷，說(shuō)說(shuō)“天堂”是什么樣子的。聽(tīng)到這個(gè)話題，學(xué)生們顯得很興奮，都舉起了小手。學(xué)生的答復(fù)是“天堂是愉快的”、“天堂是美妙”、“天堂是幸福的” 等學(xué)生稍安靜了一些，我說(shuō)：“我想小鳥(niǎo)在天堂里肯定也過(guò)得很幸福很歡樂(lè)吧!”同時(shí)我板書(shū)了課題鳥(niǎo)的天堂。讓學(xué)生讀了課題之后，我進(jìn)一步引導(dǎo)：“讀了這個(gè)課題，你想提出哪些問(wèn)題?”學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，稍做思考，又紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后地提出了一些問(wèn)題：“鳥(niǎo)的天堂”指什么?“鳥(niǎo)的天堂”是什么樣子的?“鳥(niǎo)的天堂”在哪里?“鳥(niǎo)的天堂”里有什么?鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)很歡樂(lè)嗎?“鳥(niǎo)的天堂”是怎樣形成的? 在解答學(xué)生提出的這些問(wèn)題的過(guò)程中，我先讓學(xué)生完成自己能解答

19、的問(wèn)題。有些學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，能答復(fù)說(shuō)：“鳥(niǎo)的天堂是一棵很大的大榕樹(shù)”、“鳥(niǎo)的天堂在廣東省新會(huì)縣環(huán)城鄉(xiāng)天馬村前的天馬河中”、“有很多鳥(niǎo)在鳥(niǎo)的天堂里過(guò)著辛福歡樂(lè)的生活”有些問(wèn)題學(xué)生能合理地做出解答，有些問(wèn)題學(xué)生答復(fù)不夠全面。對(duì)此，我把學(xué)生提出的問(wèn)題稍加整理，然后讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式讀課文，在文中找出有關(guān)語(yǔ)句，經(jīng)過(guò)小組合作爭(zhēng)論，全面、合理地解答問(wèn)題。 問(wèn)題是學(xué)生自己提出來(lái)的，學(xué)生解答問(wèn)題的欲望特別劇烈。于是，學(xué)生帶著問(wèn)題開(kāi)頭閱讀課文。在閱讀過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)學(xué)生讀得特別仔細(xì)，特別投入。有些學(xué)生單獨(dú)閱讀、獨(dú)立思索，有些同學(xué)閱讀課文再爭(zhēng)論溝通，合作學(xué)習(xí)。只見(jiàn)學(xué)生一陣是讀書(shū)，一陣是用筆在書(shū)上點(diǎn)點(diǎn)畫(huà)畫(huà)，找出

20、了有關(guān)詞句，一陣又是悄悄思索;有的學(xué)生在書(shū)上相互教導(dǎo)，有的在滔滔不絕地陳述著自已的觀點(diǎn)，有的在補(bǔ)充他人的表達(dá)，也有的在爭(zhēng)辯著 時(shí)間一分分地過(guò)去了，學(xué)生從提出問(wèn)題到思索、爭(zhēng)論問(wèn)題、到組織語(yǔ)言，解答問(wèn)題，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得那么仔細(xì)，那么投入。 5、大班美術(shù)把戲手表教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 了解手表的根本構(gòu)造，知道手表由外表、表帶以準(zhǔn)時(shí)針、分針、刻度、表把組成。 2. 嘗試在手臂上創(chuàng)作各種手表形象。 3. 感受到手表的重要性，知道要抓緊時(shí)間。 4. 在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。 5. 培育幼兒的觀賞力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1.白板課件手表。 2.水彩筆人手一份，濕毛巾。 活動(dòng)過(guò)程

21、： 1.設(shè)疑導(dǎo)入。 有一個(gè)叫小艷的小朋友，她可喜愛(ài)睡懶覺(jué)了，可是今日要開(kāi)學(xué)了，猜猜看，她會(huì)不會(huì)遲到? 啞劇表演教師：小艷她遲到了嗎?你是怎么看出來(lái)的?小艷的媽媽怎么知道要叫醒小艷，送她去上學(xué)呢? 2. 了解手表的根本構(gòu)造：外表，表帶，時(shí)針，分針，秒針，數(shù)字。 教師：是呀，手表可以時(shí)時(shí)刻刻提示我們，告知我們時(shí)間快到了，要抓緊時(shí)間。 教師：那你見(jiàn)過(guò)手表嗎?你見(jiàn)過(guò)的手表是什么樣子的? (評(píng)析：一開(kāi)頭的導(dǎo)入需要加強(qiáng)情境性與趣味性，教師的表演要夸大，啞劇需要參加鬧鈴音和滴答滴答的節(jié)奏感，讓幼兒感覺(jué)到時(shí)間緊迫。第一環(huán)節(jié)完畢后教師要小結(jié)一下手表的作用。多介紹幾種不同材質(zhì)，外形的表帶。教師的范畫(huà)可以拍下來(lái)放大

22、，便于幼兒觀看。在幼兒繪畫(huà)之前讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么外形的手表，用什么花紋裝飾表帶。操作時(shí)，提示幼兒把袖子拉拉起，在左手臂上繪畫(huà)手表，繪畫(huà)時(shí)外表要畫(huà)的大大的，信任這樣以后到達(dá)的效果會(huì)更加好。 啞劇表演后，教師依據(jù)幼兒答復(fù)：“媽媽是由于鬧鐘響，看到鐘上的時(shí)間?！焙罂梢砸龑?dǎo)：“除了可以看鐘知道時(shí)間，還有什么也能告知我們時(shí)間呢?”。教師的提問(wèn)：“你見(jiàn)過(guò)手表嗎?你的手表是什么樣子的?！边x12位小朋友簡(jiǎn)潔的說(shuō)一說(shuō)就可以了，在這里可以強(qiáng)調(diào)一下：“你的手表是什么外形的?”。)教師：今日教師也帶來(lái)了一塊手表(出示實(shí)物手表)，瞧一瞧，這塊手表是什么樣子的? (1)介紹手表的表盤(pán)、表盤(pán)上面有什么? 教師：假如

23、我們想知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)了?我們就要看表盤(pán)上的? 除了數(shù)字刻度，表盤(pán)上還有什么呢?(時(shí)針、分針、秒針)教師：手表上還有一個(gè)指揮部，就是這里表把，要是你的手表時(shí)間不準(zhǔn)，就可以把表把拉出來(lái)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，時(shí)針、分針、秒針就會(huì)聽(tīng)它的指揮，轉(zhuǎn)到正確的時(shí)間。 (2)介紹表帶： 教師：除了表盤(pán)、表把，手表還由什么組成呢?我的這塊手表的表帶是什么樣的? 3. 觀賞各種藝術(shù)裝飾手表。 教師：鐘表國(guó)的國(guó)王呀，最喜愛(ài)保藏手表，尤其喜愛(ài)保藏珍貴的藝術(shù)手表，他還辦了一個(gè)手表展覽會(huì)，展現(xiàn)他最得意的手表保藏，想不想和我一起去看一看? 教師：這些手表美不美?你最喜愛(ài)哪塊?哎呀，你真有眼光，這是迪士尼樂(lè)園發(fā)表的珍藏版藝術(shù)表，你看，它的

24、表帶上還有美麗的花朵呢! (評(píng)析：在觀賞手表環(huán)節(jié)，重點(diǎn)不能偏離，既要注意于欣賞各種女式把戲的裝飾手表，又要強(qiáng)調(diào)手表的外形。觀賞的手表不僅要有漂亮的裝飾，還要有各種簡(jiǎn)單的外形。教師畫(huà)在手上的手表最好拍下操作步驟圖，以便于幼兒了解先畫(huà)什么再畫(huà)什么。)4. 幼兒操作。 教師：國(guó)王說(shuō)了，他想邀請(qǐng)你們?yōu)樗O(shè)計(jì)手表，而且還要舉辦一個(gè)T臺(tái)秀，讓你們展現(xiàn)呢! 我也要和你們一起去，看，我的手表已經(jīng)設(shè)計(jì)好了，它有什么特殊的地方?是啊，待會(huì)也要請(qǐng)你們?cè)谧约旱淖笫稚袭?huà)手表。但在畫(huà)之前，先想一想，手表由哪些組成?先畫(huà)什么?表盤(pán)要畫(huà)得大一些，表盤(pán)上要畫(huà)上指針和刻度。表帶你想設(shè)計(jì)成什么樣的?是鏈條的，還是皮質(zhì)的，或者是有裝

25、飾的。畫(huà)的時(shí)候要當(dāng)心，假如畫(huà)臟了，可以用桌上的濕抹布擦一擦。 (評(píng)析：在幼兒操作前，可以先讓幼兒說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)什么外形的手表，再讓幼兒裝飾。操作過(guò)程最好有步驟圖，這樣幼兒能夠清晰先畫(huà)什么，再畫(huà)什么以及畫(huà)在哪里。在幼兒繪畫(huà)之前讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)什么外形的手表，用什么花紋裝飾表帶。操作前強(qiáng)調(diào)時(shí)要把表盤(pán)畫(huà)得大一些，表帶要把表盤(pán)連起來(lái)。)5.教師評(píng)價(jià)。 教師：立刻要進(jìn)展手表公布會(huì)了，讓我們走到T臺(tái)上來(lái)展現(xiàn)設(shè)計(jì)好的手表吧。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 在美術(shù)區(qū)用紙工或泥工板連續(xù)制作手表。 活動(dòng)反思： 寫(xiě)意教學(xué)對(duì)于中班幼兒的教學(xué)要求：能抓住事物的神韻、動(dòng)態(tài)和細(xì)節(jié)特征，畫(huà)能看到的、想到的事物。本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為了解手表的

26、構(gòu)造特征的根本上，大膽地把自己看到的手表描繪下來(lái)，能表現(xiàn)手表的局部特征，并用喜愛(ài)的顏色裝飾背景。在幼兒繪畫(huà)之前，教師應(yīng)先范畫(huà)在出示圖片，幼兒作畫(huà)時(shí)可選擇圖片參考也可選擇實(shí)物參考，供應(yīng)給幼兒綻開(kāi)觀看想象的平臺(tái)。 6、大班美術(shù)活動(dòng)種子把戲糕點(diǎn)教案反思 活動(dòng)背景： 在點(diǎn)心店嬉戲中，我發(fā)覺(jué)點(diǎn)心師在橡皮泥蓋子上塞滿了橡皮泥，然后用種子在上面隨便進(jìn)展裝飾，做成了美麗的種子披薩供應(yīng)給客人品嘗。正好這段時(shí)間，班級(jí)內(nèi)正在開(kāi)展幼兒園建構(gòu)式課程大班的主題七彩世界，圍繞這個(gè)主題有一個(gè)“種子貼畫(huà)“的教學(xué)活動(dòng)，于是順應(yīng)孩子的活動(dòng)需求，我隨機(jī)生成了好玩、好玩的美術(shù)活動(dòng)種子把戲糕點(diǎn)。新奇的活動(dòng)內(nèi)容、趣味性的操作方式，使得本次

27、美術(shù)教學(xué)活動(dòng)兼具泥工制作與創(chuàng)意美術(shù)裝飾的雙重訓(xùn)練功能，使孩子體驗(yàn)到種子裝飾活動(dòng)所帶來(lái)的趣味性和成就感，從而引發(fā)出幼兒內(nèi)心深處對(duì)于創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的獨(dú)特理解與感悟。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞生活中的把戲糕點(diǎn)，感受糕點(diǎn)中的花紋排列美及把戲組合美。 2、能依據(jù)種子的不同特征，有規(guī)律進(jìn)展組合與排列，發(fā)覺(jué)自然材料的組合美。 3、能大膽參加種子把戲的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)意美術(shù)的樂(lè)趣。 4、通過(guò)參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。 5、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，幽默。 活動(dòng)預(yù)備： 1、PPT課件、電腦、音響、相機(jī);班得瑞輕音樂(lè)童年，一段動(dòng)感音樂(lè)。 2、每組一份各種種子;人手一份彩泥、凹底塑料盤(pán)。 活動(dòng)過(guò)

28、程： 一、觀賞生活中的糕點(diǎn)把戲，發(fā)覺(jué)糕點(diǎn)外表把戲的排列是有規(guī)律的。 1、以嬉戲形式切入，激發(fā)幼兒制作把戲糕點(diǎn)的興趣。 師：今日，我們要一起來(lái)做把戲糕點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，什么是把戲糕點(diǎn)? 幼1：把戲糕點(diǎn)是糕點(diǎn)上有許多的花紋。 幼3：把戲糕點(diǎn)就是把戲許多，特殊美麗的糕點(diǎn)。 2、觀賞把戲糕點(diǎn)PPT照片，發(fā)覺(jué)糕點(diǎn)外表把戲的排列是有規(guī)律的。 師：請(qǐng)你們認(rèn)真看一看：糕點(diǎn)外表的把戲有哪幾種材料組成?這些把戲排列有什么規(guī)律? 幼1：糕點(diǎn)上有各種顏色的水果。 幼2：這個(gè)糕點(diǎn)邊上有一圈紫色的葡萄，很美麗。 師：原來(lái)葡萄是圍成一圈，把這個(gè)糕點(diǎn)裝飾得很美麗，這種排列的方法是“環(huán)狀“排列。 師：其次個(gè)糕點(diǎn)外表把戲是由哪幾種材料組成?這些材料是怎么排列的，有什么規(guī)律? 幼1：糕點(diǎn)上有一個(gè)一個(gè)圓圓的奶油。 幼2：糕點(diǎn)上有紅的草莓，一個(gè)奶油一個(gè)草莓這樣隔開(kāi)排列的。 師：外面一圈很美麗，請(qǐng)你認(rèn)真看一看，都有哪些顏色?它們是怎么排列的? 幼：一個(gè)白色一個(gè)紅色一個(gè)綠色。 師：這一圈花紋中有三種不同的顏色，這樣的排列方法，也是環(huán)狀排列。 師：這個(gè)把戲糕點(diǎn)，除了環(huán)狀排列還有什么樣的排列規(guī)律? 幼1：中間有一個(gè)圓形巧克力。