1、 大班綜合有趣的環(huán)保棋教案反思1、大班綜合好玩的環(huán)保棋教案反思 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)制作環(huán)保棋，了解嬉戲棋的根本玩法。 2.豐富環(huán)保學(xué)問，增加環(huán)保意識。 3.體驗(yàn)玩棋類嬉戲的歡樂。 活動預(yù)備： 1.大骰子一個(gè)，場地布置成一個(gè)大的棋盤。 2.環(huán)保學(xué)問圖片若干，紅、綠彩紙若干，記號筆若干。 3.視頻儀、電視機(jī)。 活動過程： (一)熟悉起點(diǎn)和終點(diǎn)。 師：小朋友，今日教師帶你們到環(huán)保王國里玩一玩，你能找到終點(diǎn)在哪里嗎?那從哪里動身呢? 師：有了起點(diǎn)和終點(diǎn)，這真象是這一副好玩的環(huán)保棋啊，那你覺得我們玩棋的時(shí)候還需要什么呀?(棋子、骰子) (二)了解嬉戲棋的根本玩法。 1.熟悉骰子。 師：這是什么呀?它是

2、怎么用的? 小結(jié)：它是用來投的，骰子朝上的數(shù)字就是向前走的格子數(shù)。 2.那棋盤上除了起點(diǎn)和終點(diǎn)，還需要些什么內(nèi)容呢? 3.今日教師給你們預(yù)備了一些圖片，請你和好朋友一起選一張，說說圖片上的內(nèi)容是愛護(hù)環(huán)境的還是破壞環(huán)境的? 同伴溝通后請個(gè)別幼兒敘述。 4.現(xiàn)在請你們在棋盤上找一個(gè)適宜的地方，把圖片貼上去吧，撕下來的紙請你藏到口袋里，呆會扔到垃圾桶里，好嗎? 5.幼兒操作， 自定規(guī)章。 師：那假如圖片內(nèi)容是愛護(hù)環(huán)境的，我們可以怎樣呢?(前進(jìn))前進(jìn)幾步呢?(出示綠紙寫上數(shù)字)那假如是破壞環(huán)境的呢?(停頓或后退)(出示紅色紙) 師：接下來，請你和好朋友一起給你剛剛貼的圖片制定一下規(guī)章，并貼到剛剛的圖片

3、旁邊吧。 6.我們的環(huán)保棋做好了，我們來玩一玩吧! 先每隊(duì)請一個(gè)小朋友當(dāng)棋子，另一個(gè)小朋友來拋骰子，骰子頂面消失數(shù)字幾，棋子就向前幾步，假如遇到圖片的內(nèi)容是愛護(hù)環(huán)境的，棋子就前進(jìn)幾步，假如是破壞環(huán)境的，就后退幾步或停頓一次，看誰先到終點(diǎn)，就是成功者。 (三)閱歷溝通。 師：嬉戲好玩嗎?你在嬉戲的時(shí)候有沒有發(fā)覺什么問題呢?(教師在棋譜上做相應(yīng)的調(diào)整) (四)競賽嬉戲。 師：現(xiàn)在我們紅隊(duì)和綠隊(duì)就要競賽了，每隊(duì)出兩個(gè)小朋友，商議一下誰來當(dāng)棋子，誰給他拋骰子。誰先到達(dá)終點(diǎn)，就是成功者。 延長活動： 區(qū)角嬉戲：投入相應(yīng)的圖片和棋譜，幼兒連續(xù)制作環(huán)保棋，和好朋友一起玩。 活動反思： 我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動選材貼

4、近幼兒生活，通過下環(huán)保棋進(jìn)一步豐富幼兒的環(huán)保學(xué)問，從生活中小事表達(dá)環(huán)保這件大事，激發(fā)了幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在說說、玩玩中獲得了下棋的樂趣。我覺得整個(gè)活動教學(xué)思路比擬清楚，環(huán)節(jié)緊湊，活動中有多處師幼互動、幼幼互動，如在讓幼兒敘述圖片時(shí)，我讓幼兒先自己選一張自由講，再在集風(fēng)光前敘述，幼兒觀看很認(rèn)真，講得很完整，在敘述的過程中豐富了幼兒的環(huán)保學(xué)問。活動氣氛也很輕松，從敘述圖片制定嬉戲規(guī)章幼兒嬉戲，我都能讓幼兒自己做打算，我作為支持者和引導(dǎo)者的身份，為幼兒閱歷的提升賜予了很好的幫忙?；顒釉O(shè)計(jì)奇妙，充分利用教學(xué)資源，到處滲透環(huán)保，如利用廢舊報(bào)紙做棋盤，小雪碧瓶做棋子、正方形盒子做骰子等。

5、幼兒對活動內(nèi)容很感興趣，活動中專注、投入，有自信的表現(xiàn)和勝利感，既調(diào)動了幼兒的原有閱歷，又獲得了新閱歷。 2、大班主題活動好玩的環(huán)保棋教案反思 活動目標(biāo)： 1、幼兒玩環(huán)保棋，進(jìn)一步豐富幼兒的環(huán)保學(xué)問。 2、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，培育幼兒觀看力和語言表達(dá)力量。 3、讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的歡樂。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預(yù)備： 1、大骰子一個(gè)，場地布置成一個(gè)大的棋盤。 2、加減算式若干 3、圈(環(huán)保王國、出口、入口) 活動過程： 1、幼兒站在門外，排隊(duì)進(jìn)入環(huán)保王國。 師：小朋友，今日教師帶你們到環(huán)保王國里玩一玩，聽說里面有特別好玩的環(huán)保棋，你們想去嗎?

6、現(xiàn)在教師發(fā)給你們每人一張門票，進(jìn)去以后肯定要對號入座，座位號就藏在你的門票里。(配班教師檢票，撕掉一個(gè)角，幼兒排隊(duì)一個(gè)一個(gè)鉆進(jìn)去。) 2、師：我們先找一下座位號，你們先算一算上面的答案是幾，然后看看什么顏色，紅色的坐這邊，黃色的坐那邊，我們來比一比，看誰先找到座位。(幼兒自由找座位，找到后檢查是否坐對。) 3、師：小朋友真聰慧，一下子就找到座位了。你們看，好大好美麗的一副棋啊。下棋之前，我們先來找一找，棋里面有什么隱秘。 (1)出示骰子，這是什么呀?它是怎么用的? 它是用來投的，骰子朝上的數(shù)字就是向前走的格子數(shù)。 (2)引導(dǎo)幼兒熟悉起點(diǎn)和終點(diǎn)。 (3)這副棋上還有什么?(數(shù)字)這些數(shù)字都熟悉嗎

7、?幼兒邊看邊數(shù)。 (4)除了數(shù)字還有什么?(圖片)我們下棋的嬉戲規(guī)章就藏在每一張圖片里，等會請小朋友上來每人拿一張，邊看邊講，看看圖片上的是愛護(hù)環(huán)境方面的還是破壞環(huán)境方面的，假如是愛護(hù)環(huán)境的，你覺得在前面的圖標(biāo)中應(yīng)選哪一種比擬適宜，就貼在圖片上，假如是破壞環(huán)境的，也到前面來選圖標(biāo)，好嗎? (幼兒自由敘述，制定嬉戲規(guī)章) 4、嬉戲規(guī)章定好了，下面我們紅隊(duì)和黃隊(duì)就要競賽了。(兩組幼兒輪番投骰子、競賽下棋) 5、今日，我們在環(huán)保王國里玩得真快樂，可時(shí)間不早了，我們得回幼兒園了，我們把今日學(xué)到的下棋的本事回去教給沒來上課的小朋友，好嗎?(幼兒從出口處走出環(huán)保王國) 活動反思： 我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動選材貼近

8、幼兒生活，通過下環(huán)保棋進(jìn)一步豐富幼兒的環(huán)保學(xué)問，從生活中小事表達(dá)環(huán)保這件大事，激發(fā)了幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在說說、玩玩中獲得了下棋的樂趣。我覺得整個(gè)活動教學(xué)思路比擬清楚，環(huán)節(jié)緊湊，活動中有多處師幼互動、幼幼互動，如在讓幼兒敘述圖片時(shí)，我讓幼兒先自己選一張自由講，再在集風(fēng)光前敘述，幼兒觀看很認(rèn)真，講得很完整，在敘述的過程中豐富了幼兒的環(huán)保學(xué)問。活動氣氛也很輕松，從敘述圖片制定嬉戲規(guī)章幼兒嬉戲，我都能讓幼兒自己做打算，我作為支持者和引導(dǎo)者的身份，為幼兒閱歷的提升賜予了很好的幫忙?；顒釉O(shè)計(jì)奇妙，充分利用教學(xué)資源，到處滲透環(huán)保，如利用廢舊報(bào)紙做棋盤，小雪碧瓶做棋子、正方形盒子做骰子等。幼

9、兒對活動內(nèi)容很感興趣，活動中專注、投入，有自信的表現(xiàn)和勝利感，既調(diào)動了幼兒的原有閱歷，又獲得了新閱歷。 3、大班主題活動環(huán)保大比拼(環(huán)保棋)教案反思 活動目標(biāo)： 1、幼兒玩環(huán)保棋，進(jìn)一步豐富幼兒的環(huán)保學(xué)問。 2、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，培育幼兒觀看力和語言表達(dá)力量。 3、讓幼兒體驗(yàn)嬉戲的歡樂。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預(yù)備： 1、大骰子一個(gè)，場地布置成一個(gè)大的棋盤。 2、音樂磁帶，錄音機(jī)，幼兒頭飾。 活動過程： 1、導(dǎo)入談話，激發(fā)幼兒興趣。 師：棋寶寶，今日環(huán)保國進(jìn)行環(huán)保大比拼活動，邀請我們棋寶寶參與，你們快樂嗎?那我們動身吧。(幼兒熱身運(yùn)動)

10、 2、引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺，了解棋盤圖標(biāo)的含義。 (1)師：環(huán)保國到了，你們看多美麗呀。在環(huán)保王國里藏著很多隱秘，我們?nèi)フ乙徽矣惺裁?把你的發(fā)覺和好朋友說一說。(幼兒自由探究發(fā)覺) (2)提問：你發(fā)覺了什么?(幼兒講自己的發(fā)覺，教師依據(jù)幼兒的敘述，引導(dǎo)其他幼兒一起觀看圖標(biāo)，了解圖標(biāo)的含義。) (3)教師小結(jié)。 3、幼兒嘗試體驗(yàn)活動，了解棋子的走法及路線。 (1)小小偵察兵。 師：國王說了，競賽立刻就要開頭了，比什么呢?比誰先到達(dá)皇宮。在競賽前我們先去熟識一下路線。現(xiàn)在請兩個(gè)偵察兵先去偵察一下。 (2)集體做偵察兵。 幼兒一個(gè)接一個(gè)排好隊(duì)走。在走的時(shí)候，要求看好箭頭，走的方式要求和別人不一樣。 4、

11、幼兒下棋競賽。 (1)把幼兒分成藍(lán)精靈隊(duì)和綠精靈兩隊(duì)。 (2)講解嬉戲規(guī)章。 每個(gè)隊(duì)選一名隊(duì)員來投骰子，骰子朝上的數(shù)字就是向前走的格子數(shù)，當(dāng)停下來遇到有圖的位置時(shí)，應(yīng)當(dāng)看好圖上標(biāo)記向前走或往后退。哪個(gè)隊(duì)先到達(dá)皇宮哪個(gè)隊(duì)就是冠軍。 (3)幼兒下棋競賽。 (4)跳舞慶祝成功。 5、小結(jié)：今日我們玩了環(huán)保大比拼嬉戲，我們要做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。那今后你預(yù)備怎樣做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士呢? 活動延長： 在活動室或者棋室引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步玩環(huán)保棋。 活動反思： 環(huán)保是當(dāng)今最關(guān)注的一個(gè)問題，環(huán)保必需從小孩抓起，所以這個(gè)活動主要是以各種廢舊材料來讓孩子動手操作，讓孩子真正感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識。從小對

12、幼兒進(jìn)展環(huán)境訓(xùn)練，其意義非常深遠(yuǎn)。 4、大班綜合活動好玩的環(huán)保棋教案反思 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)制作環(huán)保棋，了解嬉戲棋的根本玩法。 2.豐富環(huán)保學(xué)問，增加環(huán)保意識。 3.體驗(yàn)玩棋類嬉戲的歡樂。 活動預(yù)備： 1.大骰子一個(gè)，場地布置成一個(gè)大的棋盤。 2.環(huán)保學(xué)問圖片若干，紅、綠彩紙若干，記號筆若干。 3.視頻儀、電視機(jī)。 活動過程： (一)熟悉起點(diǎn)和終點(diǎn)。 師：小朋友，今日教師帶你們到環(huán)保王國里玩一玩，你能找到終點(diǎn)在哪里嗎?那從哪里動身呢? 師：有了起點(diǎn)和終點(diǎn)，這真象是這一副好玩的環(huán)保棋啊，那你覺得我們玩棋的時(shí)候還需要什么呀?(棋子、骰子) (二)了解嬉戲棋的根本玩法。 1.熟悉骰子。 師：這是什

13、么呀?它是怎么用的? 小結(jié)：它是用來投的，骰子朝上的數(shù)字就是向前走的格子數(shù)。 2.那棋盤上除了起點(diǎn)和終點(diǎn)，還需要些什么內(nèi)容呢? 3.今日教師給你們預(yù)備了一些圖片，請你和好朋友一起選一張，說說圖片上的內(nèi)容是愛護(hù)環(huán)境的還是破壞環(huán)境的? 同伴溝通后請個(gè)別幼兒敘述。 4.現(xiàn)在請你們在棋盤上找一個(gè)適宜的地方，把圖片貼上去吧，撕下來的紙請你藏到口袋里，呆會扔到垃圾桶里，好嗎? 5.幼兒操作， 自定規(guī)章。 師：那假如圖片內(nèi)容是愛護(hù)環(huán)境的，我們可以怎樣呢?(前進(jìn))前進(jìn)幾步呢?(出示綠紙寫上數(shù)字)那假如是破壞環(huán)境的呢?(停頓或后退)(出示紅色紙) 師：接下來，請你和好朋友一起給你剛剛貼的圖片制定一下規(guī)章，并貼到

14、剛剛的圖片旁邊吧。 6.我們的環(huán)保棋做好了，我們來玩一玩吧! 先每隊(duì)請一個(gè)小朋友當(dāng)棋子，另一個(gè)小朋友來拋骰子，骰子頂面消失數(shù)字幾，棋子就向前幾步，假如遇到圖片的內(nèi)容是愛護(hù)環(huán)境的，棋子就前進(jìn)幾步，假如是破壞環(huán)境的，就后退幾步或停頓一次，看誰先到終點(diǎn)，就是成功者。 (三)閱歷溝通。 師：嬉戲好玩嗎?你在嬉戲的時(shí)候有沒有發(fā)覺什么問題呢?(教師在棋譜上做相應(yīng)的調(diào)整) (四)競賽嬉戲。 師：現(xiàn)在我們紅隊(duì)和綠隊(duì)就要競賽了，每隊(duì)出兩個(gè)小朋友，商議一下誰來當(dāng)棋子，誰給他拋骰子。誰先到達(dá)終點(diǎn)，就是成功者。 延長活動： 區(qū)角嬉戲：投入相應(yīng)的圖片和棋譜，幼兒連續(xù)制作環(huán)保棋，和好朋友一起玩。 活動反思： 我設(shè)計(jì)的這個(gè)

15、活動選材貼近幼兒生活，通過下環(huán)保棋進(jìn)一步豐富幼兒的環(huán)保學(xué)問，從生活中小事表達(dá)環(huán)保這件大事，激發(fā)了幼兒關(guān)注生存的環(huán)境，樹立環(huán)保意識，并在說說、玩玩中獲得了下棋的樂趣。我覺得整個(gè)活動教學(xué)思路比擬清楚，環(huán)節(jié)緊湊，活動中有多處師幼互動、幼幼互動，如在讓幼兒敘述圖片時(shí)，我讓幼兒先自己選一張自由講，再在集風(fēng)光前敘述，幼兒觀看很認(rèn)真，講得很完整，在敘述的過程中豐富了幼兒的環(huán)保學(xué)問?；顒託夥找埠茌p松，從敘述圖片制定嬉戲規(guī)章幼兒嬉戲，我都能讓幼兒自己做打算，我作為支持者和引導(dǎo)者的身份，為幼兒閱歷的提升賜予了很好的幫忙?；顒釉O(shè)計(jì)奇妙，充分利用教學(xué)資源，到處滲透環(huán)保，如利用廢舊報(bào)紙做棋盤，小雪碧瓶做棋子、正方形盒子

16、做骰子等。幼兒對活動內(nèi)容很感興趣，活動中專注、投入，有自信的表現(xiàn)和勝利感，既調(diào)動了幼兒的原有閱歷，又獲得了新閱歷。 5、大班綜合活動好玩的轉(zhuǎn)動教案反思 設(shè)計(jì)思路： 本次活動的內(nèi)容來源于生活，且嚴(yán)密圍圍著“轉(zhuǎn)動“這個(gè)好玩的現(xiàn)象而綻開，整個(gè)活動從關(guān)注幼兒的興趣入手，查找活動與幼兒生活的結(jié)合點(diǎn)，讓幼兒在活動中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣，滿意了幼兒的奇怪心，使幼兒在玩中獲得了學(xué)問、進(jìn)展了力量。 活動目標(biāo)： 1、在操作活動中，積存有關(guān)轉(zhuǎn)動的閱歷，了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。 2、發(fā)覺轉(zhuǎn)動的許多好玩的現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的便利，有創(chuàng)造制造的欲望。 活動重點(diǎn)： 讓幼兒在活動中自由探究轉(zhuǎn)動的隱秘，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動給我們

17、生活帶來的便利。 活動難點(diǎn)： 引導(dǎo)幼兒在活動中大膽嘗試，激發(fā)幼兒創(chuàng)造制造的欲望。 活動預(yù)備： 實(shí)物預(yù)備：風(fēng)車、紙傘、多媒體課件(各種轉(zhuǎn)動物體的圖片、背景音樂玩具兵進(jìn)展曲)、榨果機(jī)、橘子、紙杯若干幼兒操作材料：呼啦圈、花片、皮球若干 活動過程： 一、引入局部 (1)師：(猜謎)說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么? (2)出示風(fēng)車(你是怎么猜出來的?) 二、根本局部 1、通過操作，感知身體各局部的轉(zhuǎn)動。 (1)請個(gè)別幼兒操作風(fēng)車的轉(zhuǎn)動 (2)師：試一試，看看自己的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時(shí)候要留意安全，不要弄傷自己和小朋友。 (3)溝通。 (4)師：你讓你的身體什么

18、地方轉(zhuǎn)動起來了?請你上臺試一試。 (5)師：我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運(yùn)動更敏捷。 2、幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)覺轉(zhuǎn)動的個(gè)中好玩現(xiàn)象。 (1)師：除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想方法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?邊玩邊看，看看你能發(fā)覺什么好玩的現(xiàn)象?(幼兒操作) (2) 溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知同伴，并請想法奇怪的孩子來演示。 (3) 出示美麗的紙傘，演示轉(zhuǎn)動的隱秘，并敘述轉(zhuǎn)動的定義。 3、嬉戲“找一找“：播放ppt激發(fā)幼兒的想象，感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的便利，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們四周有什么東西也能轉(zhuǎn)起來，便利了我們的生活，想一想轉(zhuǎn)動能帶給

19、我們生活什么好處?(幼兒自由地查找、探究、發(fā)覺、溝通) 4、出示榨果機(jī)，演示轉(zhuǎn)動帶給我們的好處，分別請幼兒上來品嘗，留意衛(wèi)生。 三、活動延長： 師：假如你是小小創(chuàng)造家，你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢? 戶外查找轉(zhuǎn)動的事物，完畢活動。 活動反思： 新綱要強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)訓(xùn)練。在活動設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的閱歷，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過供應(yīng)多種幼兒身邊熟識的操作材料進(jìn)展操作、觀看

20、、猜測、思索中體驗(yàn)、獵取有關(guān)轉(zhuǎn)動的學(xué)問閱歷。 6、大班綜合活動好玩的盒子教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解盒子的種類，會根據(jù)盒子的多種特征進(jìn)展分類。 2、大膽嘗試用盒子進(jìn)展搭建、造型，提高動手力量和制造力量。 3、愿意與同伴共同嬉戲，在嬉戲中體驗(yàn)合作，感受歡樂。 教學(xué)重點(diǎn)：會按盒子的多種特征進(jìn)展分類。 教學(xué)難點(diǎn)：會用盒子進(jìn)展制造性的搭建。 教學(xué)預(yù)備：各種各樣的盒子若干、水道大橋圖片一張、音樂磁帶。 教學(xué)流程： 一、玩盒子 師：今日來了許多的盒子寶寶，你們一人找一個(gè)盒子寶寶去玩吧。 【設(shè)計(jì)意圖】通過幼兒自由選擇盒子進(jìn)展嬉戲，鼓舞幼兒想出夾、背、滾、頂、拼等不同的玩法，為活動的下一環(huán)節(jié)說盒子作鋪墊。

21、二、說盒子 1.介紹自己所玩盒子的特征。 師：你是和哪個(gè)盒子寶寶做嬉戲的?你手中的盒子是用什么做的?是什么樣子的?是裝什么的?你是怎么知道的? 2.教師介紹一個(gè)有特色的盒子。 師：今日我還帶來一個(gè)不一樣的盒子，你們猜猜是什么盒子? 【設(shè)計(jì)意圖】通過讓幼兒自由猜想，教師變出玻璃盒子并介紹盒子來設(shè)計(jì)教學(xué)懸念，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。 三、盒子分類 1、爭論盒子分類的方法。 師：盒子寶寶累了，想回家了，可是這么多盒子放在一起，假如想找其中的一個(gè)盒寶寶，可能要找半天，你們有沒有好方法?(幼兒自由爭論) 幼甲：我們可以按吃的和用的放在一起，這樣就簡單找了。 幼乙：我們可以把大的盒子放一堆，然后再把小的盒

22、子放一堆。 師：原來各種各樣的盒子，還可以根據(jù)大小 、材質(zhì)、用途、形體 的不同分成很多種類。 2.幼兒分組爭論自由給盒子分類。 (1)、幼兒找好朋友，共同協(xié)商如何給盒子分類。 (2)、師生共同點(diǎn)評，請幼兒介紹分類過程。 3、嘗試換一種方法把盒子再次分類。 師：你還會用別的方法給盒子分類嗎?請你們再來試一試。 4、分盒子競賽。 爭論：為什么獲得第一名的小組分得那么快呢?(他們商議得很快，合作得很好。) 【設(shè)計(jì)意圖】以“分類”為契機(jī)，通過爭論、溝通、競賽等方式，讓幼兒把握按多種特征給盒子分類，并培育幼兒的語言表達(dá)力量。 四、盒子搭建 1、小組爭論，自由搭建。 (1)、師：在平常我發(fā)覺有許多的小朋友

23、喜愛搭積木，現(xiàn)在我們要用這些盒子來試試，請你們動動腦筋，我們可以用這些盒子搭什么呢? (2)、師生共同觀賞搭建出來的作品，如城堡、樓房、沙發(fā)等。 2、嘗試共同搭建“水道大橋”。 (1)、出示圖片共同爭論：這是由我們中國人自己設(shè)計(jì)、自己施工的橋梁水道大橋，我們怎么試著用盒子搭建它呢? (2)、幼兒合作搭建大橋(幼兒在教師的啟發(fā)下與供應(yīng)的材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)相互作用，教師依據(jù)孩子的操作狀況和不同力量層次幼兒的需要，予以相應(yīng)指導(dǎo)。) 【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)是培育幼兒的制造力量，通過搭建活動讓幼兒體驗(yàn)到合作的樂趣。 五、活動完畢 (1)、開著旅游觀光車觀賞自己搭建的“大橋”。 (2)、和盒寶寶道別，完畢活

24、動。 【設(shè)計(jì)意圖】情境式的結(jié)尾給活動畫上一個(gè)圓滿的句號。 教學(xué)反思： 1、縱觀整個(gè)活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗(yàn)了勝利的歡樂，獲得了有關(guān)分類、語言、科學(xué)等綜合力量的進(jìn)展。 2、透過孩子們在活動中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪： (1)、簡潔、操作性強(qiáng)的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒 的探究和制造。 (2)、只有當(dāng)幼兒可以根據(jù)自己的愿望與想法來使用材料時(shí)，他們才能全身心投入活動之中，才能充分表達(dá)活動的多樣性、敏捷性和制造性。 7、大班綜合活動好玩的碟片教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 幼兒常常在家或幼兒園里觀看碟片，碟片是幼兒生活中不行缺少的 事物，為了能讓幼兒發(fā)覺生活中的現(xiàn)

25、象和費(fèi)舊物的利用價(jià)值，并供應(yīng)觀看和探究的空間，制造動手、動腦的時(shí)機(jī)，便圍繞碟片設(shè)計(jì)此活動。 活動目標(biāo)： 1.感知舊碟片帶來的樂趣;培育愛動腦、愛實(shí)踐的好習(xí)慣。 2.能發(fā)覺舊碟片的多種玩法并大膽嘗試;激發(fā)幼兒想象力，制造力。 3.培育交往力量;能與伙伴合作嬉戲，體驗(yàn)合作的樂趣。 活動過程： 一、出示碟片，引發(fā)興趣 師：今日教師帶來很多被劃壞的舊碟片，想請你們玩一玩，你想怎樣玩呢? 二、自由探究玩法 1.個(gè)別嘗試 師：誰能來試試你的玩法?誰有不一樣的玩法?(教師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)，激發(fā)幼兒動腦思索) 師：你的玩法真好玩!舊碟片的玩法多不多? 2.幼兒自由探究實(shí)踐 師：還可以怎樣玩呢?大家都來玩一玩，看看誰的玩法多!(教師觀看，幼兒遇阻或消失問題是參加或提示，鼓舞幼兒探究多種玩法，利用幼兒的玩法進(jìn)展相互啟發(fā)，激發(fā)幼兒多思索多制造，并留意合作的幼兒。) 3、溝通演示 師：你玩了幾種玩法?誰來演示你的玩法?(教師請想法多樣，玩法奇怪的幼兒做教多的講解和演示，激發(fā)幼兒大膽制造玩法。) 三、