1、教材人教版英語(yǔ)（一起）五年級(jí)下冊(cè)執(zhí)教者：肖小杰教材及教學(xué)內(nèi)容分析本單元是人教版英語(yǔ)一年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)U4 Last Weekend。主要功能是用詢問和問答他人上周所做的事情。本課為第一課時(shí)，詞匯教學(xué)板塊，由Get ready, and tick, and say, s write組成，通過聽說讀寫四方面的活動(dòng)推送，要求學(xué)生對(duì)last weekend有所理解，并能在Last Weekend的情景中用進(jìn)行談?wù)?。學(xué)情分析學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生處于五年級(jí)，兩級(jí)分化日漸明顯，加上年齡增大，愿意表現(xiàn)自己的學(xué)生數(shù)量減少；學(xué)生已具備的基本技能：大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)技巧，雖然不喜歡舉手發(fā)

2、言，但是英語(yǔ)思維能力逐漸形成，能聽懂課堂用語(yǔ)及課堂活動(dòng)要求，大部分學(xué)生善于小組合作；學(xué)生已有的語(yǔ)言知識(shí)：學(xué)生已在三年級(jí)下冊(cè)U3，四年級(jí)上冊(cè)U2，四年級(jí)下冊(cè)U5， 五年級(jí)上冊(cè)U6接觸過動(dòng)詞短語(yǔ)；學(xué)生將要學(xué)習(xí)的知識(shí)：動(dòng)詞過去式，對(duì)于過去活動(dòng)的詢問和回答。設(shè)計(jì)理念本課的設(shè)計(jì)以“學(xué)生為中心”，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平出發(fā)，使學(xué)生通過積極嘗試，體驗(yàn)實(shí)踐，感悟探索等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，發(fā)展思維能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：能在last weekend話題下理解、感知ed的表意功能并能初步使用ed相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)技能目標(biāo):學(xué)生能初步使用-ed動(dòng)詞過去式短語(yǔ)參與last week

3、end中的一個(gè)子話題“activities”的相關(guān)討論;通過聽說讀寫活動(dòng)推送，發(fā)展能力；情感態(tài)度目標(biāo)：通過小組合作，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和了解，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能在last weekend話題下理解、感知ed的表意功能并能初步使用ed相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)；教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)How was the last weekend? 的理解和對(duì)信息的抓取。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Step 1Warm- upGreet the SsLook and sayRead and match與教師打招呼并問候1.問候拉近教師和學(xué)生的距離2.從學(xué)生已知進(jìn)入新課學(xué)習(xí)，自然引出本課主題St

4、ep 2Lead-inT：Today well learn Unit 4 , our topic is _.讓學(xué)生自己拼讀標(biāo)題創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景通過對(duì)日歷的解讀，解釋 last weekend, 在時(shí)間軸上演示last weekendT：When we talk about “l(fā)ast weekend”, “dance” should be “danced”; “climb a hill” should be “climbed a hill” 讓學(xué)生感知 播放錄音在老師的講解下初步理解last weekend觀察日歷，回答老師提的問題跟讀語(yǔ)音發(fā)展自然拼讀能力通過日歷和時(shí)間軸，讓學(xué)生初步感知last

5、weekend,并習(xí)得語(yǔ)言正音，建立語(yǔ)音庫(kù)Step3New lessonListen and tickChant and sayLets writeHomeworkGet ready T: What did they do last weekend?Listen and tick（兩遍輸入）What else did they do last weekend?檢查聽力練習(xí)情況建模:What did Lily do last weekend?How about Joy and Bill?學(xué)生匯報(bào)T: How was their last weekend? Was it fun? Was it b

6、oring?How about Andy? Lets listen to a chant.What did Andy do last weekend?Who else are in the chant? What else did they do?Encourage them to say the chant.Retell：T：Lets retell their last weekend. Last weekend,Lily _. It was fun.Last weekend,Joy _. It was fun.Last weekend,Bill _. It was boring.Last weekend,Andy _. It was fun.How about you? What did you do last weekend?T:You can talk and write about your last weekend. Here is a task for you.在老師的帶領(lǐng)下完成對(duì)get ready 的理解。通過建模，兩人一組完成表格的填寫匯報(bào)通過聽力再次輸入，抓住關(guān)鍵信息。Listen： “Andys last weekend”根據(jù)圖片的幫助，回答老師提出的問題Try to chant.Retell their last weekend.Talk