1、中班歌唱懶惰蟲教案反思 中班歌唱懶惰蟲教案反思可能是您在尋找幼兒園中班主題教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班歌唱懶惰蟲教案反思活動目標(biāo)：1.初步學(xué)唱歌曲，能較自然地演唱歌曲，掌握弱起拍2.借助“找懶惰蟲”游戲，鞏固對歌詞的理解，學(xué)說“你是懶惰蟲嗎?”“我不是，我每天都.”的問答句3.感受歌曲詼諧有趣，并懂得做個勤勞的孩子4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT：幼兒園坐成半圓形經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對常見昆蟲有一定的了解活動過程：一、以游戲的形式導(dǎo)入活動1.師：今天x老

2、師要和你們做朋友啦!開心嗎?2.游戲(找朋友)。教師邊念兒歌邊找朋友：“你是男孩子，你是女孩子，你是我的好朋友，你是女孩子，你是男孩子，你是我的好朋友?！?教師依次摸幼兒的頭，根據(jù)性別改編歌詞，念到“你是我的好朋友“時，和摸到頭的幼兒互動一下。)(游戲兩到三遍)二、教師范唱歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲懶惰蟲。)教師范唱歌曲。1.第一遍范唱，初步感知歌詞內(nèi)容。(1)師：小朋友們都和我成為了好朋友，那你們開不開心?更開心的是呀，x老師今天還給你們帶來了好多昆蟲朋友，你看到了嗎?我請一個小朋友來說一說?？墒锹犝f這些小昆蟲里居然意一條懶情蟲，噸，你們知道什么叫懶惰嗎?你們想當(dāng)懶惰蟲嗎?我們來聽一聽當(dāng)了懶惰蟲之后

3、會發(fā)生什么事。(2)師：當(dāng)了懶惰蟲之后發(fā)生什么事了?請你來說一說。2第二遍范唱。(加動作)師：到底哪里痛?3.第三遍范唱。(加動作)(1)師：那你們覺得當(dāng)懶惰的人好不好?那這四只小昆蟲里會不會藏著懶惰蟲呢?你們覺得會是誰?誰來猜一猜?(請幼兒選昆蟲。如：小蜻蜓)(2)師：小蜻蜓是懶惰蟲嗎?它是怎么回答的?(學(xué)說“我不是，我每天都”)(3)師：那你聽到老師是怎么問的嗎?(學(xué)說：，你是懶惰蟲嗎?)(4)師：小蜻蜓不是懶惰蟲啊，那是誰呢?再請一個小朋友來猜一猜。(請幼兒選昆蟲，如：小蜜蜂)4.第四范唱，引幼幾章出手來指一指，感知節(jié)奏(1)師：小蜜蜂是懶惰蟲嗎?你們來幫我問問吧。(學(xué)說：“你是懶惰蟲嗎

4、?)(2)師：呼，小蜜蜂也不是啊，你們覺得七星瓢蟲會是懶惰蟲嗎?我們來聽一聽。5.第五通范唱。(繼續(xù)引導(dǎo)幼幾做動作)師：七星瓢蟲是懶惰蟲嗎?你們來幫我問同吧。(學(xué)說：，你是懶惰蟲嗎?)(二)幼兒學(xué)唱歌曲(懶惰蟲)。1.反思歌曲中有困難的部分。師：都不是，這次還剩下誰啦?你們想幫我問嗎?幫我一起問要學(xué)會唱這首數(shù)哦!你們會了嗎?哪一句有用難?我們一起來唱一唱2.“找懶惰蟲”游戲。(1)教師和配班教師示范游戲。師：找了這么久都沒有找到，難道這只懶惰蟲藏在我們這里嗎?會不會是X老師呢?我來問一問(2)師幼共同玩“找懶惰蟲”游戲。師：不是X老師，那會不會是你們呢?我來找一找。(兩遍)(3)幼兒和身邊同伴

5、兩兩游戲。師：我找的好辛苦哦!你們愿意幫我一起找嗎?師：請你們兩個好朋友面對面，邊唱邊做動作，來找一找誰是懶惰蟲，好不好?商量一下誰來問，誰來答哦!三、歌曲創(chuàng)編1.師你們知道為什么找不到懶惰蟲嗎?原來呀，它正躲在這里睡覺呢。你們來把它喊醒，好嗎?2.師：哎呀這么多小朋友都在啊，我多難為情啊。(幼兒：毛毛蟲，你是懶惰蟲嗎?)3.師：懶惰蟲覺得非常難為情，他決定再也不要做懶惰蟲了，你們猜一猜他想做什么蟲?(動勞就是：每天早起，愛勞動)那做了勤勞蟲后，它的一身還痛嗎?眼睛呢?肚子呢?那我們來編一首新的歌曲勤勞蟲。(創(chuàng)編：你是勤勞蟲，你是勤勞蟲，你的一身都不痛。眼睛也不痛，子也不痛，你的一身都不痛。)

6、歌曲結(jié)東加口號：我們不是懶惰蟲!4.師：剛剛歌曲唱完它說了一句什么呀?我們再唱一次，唱完后我們幫它喊這個口號!四、結(jié)東：毛毛蟲變蝴蝶，情感教育。師：哇!它變成什么啦?原來不做懶惰蟲，變成一只勤勞蟲之后，它就會變成一只漂亮的蝴蝶。那讓我們做一個勤勞的人，把你們的小椅子都收收好吧!活動反思：很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂懶惰蟲，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動

7、進(jìn)行了修改。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)我把整個活動分成兩個部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?；顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好。活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。2、中班音樂活動教案：懶惰蟲教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。2.音樂游戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲懶惰蟲。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：歌曲懶惰蟲，節(jié)奏卡片?；顒舆^

8、程：1.固定節(jié)奏問答。(1)教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。(3)鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會排也要會念)，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。(4)請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。2. 音樂游戲。(1)教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。(2)第二段唱到肚子痛時就摸肚子。(3)第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。(4)教師拍噠噠 空的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。(5)幼兒拍噠噠 空 ，噠噠 空的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。(6)幼兒自由選擇樂器進(jìn)行歌曲敲奏?；顒臃此迹汉芫们拔揖驮催^一位名師上過這

9、個音樂懶惰蟲，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進(jìn)行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”。活動開始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。3、小班新版藝術(shù)活動懶惰蟲（歌唱）教案反思活動目標(biāo)：1、理解歌詞內(nèi)

10、容，能用自然的聲音演唱歌曲。2、嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗對歌詞進(jìn)行簡單的創(chuàng)編，在創(chuàng)編中感受歌唱的快樂。3、萌發(fā)不做懶惰蟲、自己的事情自己做的愿望。活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長給幼兒講述一些懶惰與勤快的故事。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂懶惰蟲，播放器?；顒舆^程：1、談話引入活動。教師講述：森林里，有這么一種蟲子，爸爸叫它看書它說眼睛痛，媽媽叫它吃飯它說肚子痛，奶奶叫它出去鍛煉，它說腳痛。它整天這里痛，那里痛，一身都是痛。你們說說看，我們應(yīng)該叫它什么蟲呢?2、教師范唱，幼兒感受并理解歌詞。(1)教師范唱歌曲，通過提問幫助幼兒理解歌詞。教師：大家來聽聽看歌曲里是怎么說它的?(2)提問：歌曲里的懶惰蟲哪里痛?請個別幼

11、兒回答，教師根據(jù)幼兒的回答一一唱出。3、幼兒學(xué)唱歌曲。(1)教師大聲唱，幼兒輕聲跟唱。(2)教師伴奏音樂，幼兒獨立跟隨音樂演唱。4、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。(1)教師：懶惰蟲聽到你們這么說都不好意思了，它決定改掉懶惰的壞毛病，變成勤勞蟲。我們來夸夸它。(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編勤勞蟲做的事情，并用自然的聲音唱出來。5、總結(jié)談話。我們要學(xué)會自己的事情自己做，做一個愛勞動的好孩子，就不會變成懶惰蟲啦!那我們一起出去鍛煉吧?；顒臃此迹?.幼兒在自主讀圖環(huán)節(jié)，基本能夠 看懂歌曲圖譜，了解懶惰蟲的哪些身體部位“疼痛”，即便是演唱“弱拍起唱”的歌曲，仍舊能夠跟上音樂的旋律和節(jié)奏，從而順利地完成歌曲演唱任務(wù)。2.幼兒在歌

12、唱表演部分，能夠根據(jù)“圖示”提示進(jìn)行演唱歌曲，具備初步的表演唱技能(如：創(chuàng)編出捂住眼睛、捂住肚子)的體態(tài)動作，萌發(fā)出較為濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但是，在整個教學(xué)活動過程中，涉及“自主讀圖、學(xué)習(xí)歌曲、歌唱表演、歌唱游戲”等諸多內(nèi)容，甚至包括由本次教學(xué)活動延伸的“德育教育”，幼兒在“學(xué)習(xí)容量”上面偏大，導(dǎo)致教學(xué)時間略長(21分鐘)。4、中班奧爾夫懶惰蟲教案反思活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)四分休止符：通過直觀的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。2.英語游戲：Where is the bug? Over there.活動準(zhǔn)備：歌曲懶惰蟲，節(jié)奏卡片活動過程：1. 學(xué)習(xí)四分休止符(1)排噠噠 空 ，噠噠 空空格的地方不出聲

13、，請幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過這種類型的節(jié)奏。(2)教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。(3)將空這個音放到節(jié)奏型中，解釋休止符的意義。(4)綜合節(jié)奏的練習(xí)。2. 英語游戲(1)拿出毛毛蟲的玩偶，讓每位幼兒觸摸，分享說明對毛毛蟲的感覺，比如：可愛、很丑(2)教師帶入英文Where is the bug? Over there.的英文對話。(3)聽歌曲毛毛蟲，玩節(jié)奏傳遞游戲，歌曲停止時毛毛蟲在誰的手中，拿毛毛蟲的幼兒就要說出英文對話。3. 課本音符涂色練習(xí)，幼兒聽教師指令進(jìn)行涂色。教學(xué)反思：很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂懶惰蟲，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普

14、遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進(jìn)行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”。活動開始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。5、中班主題懶惰蟲教案反思活動目標(biāo)：1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。2.音樂游戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲懶惰蟲。3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法

15、。4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望?；顒訙?zhǔn)備：歌曲懶惰蟲，節(jié)奏卡片活動過程：1. 固定節(jié)奏問答(1)教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。(3)鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會排也要會念)，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。(4)請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。2. 音樂游戲(1)教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。(2)第二段唱到肚子痛時就摸肚子。(3)第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。(4)教師拍噠噠 空的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。(5)幼兒拍噠噠 空 ，噠噠 空的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。(6)

16、幼兒自由選擇樂器進(jìn)行歌曲敲奏。教學(xué)反思：在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。6、中班奧爾夫音樂懶惰蟲教案反思活動目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)四分休止符：通過直觀的卡片與指揮引導(dǎo)幼兒掌握四分休止符。2. 英語游戲：Where is the bug? Over there.活動準(zhǔn)備：歌曲懶惰蟲，節(jié)奏卡片活動過程：1. 學(xué)習(xí)四分休止符(1)排“噠噠 空” ，“噠噠 空”空格的地方不出聲，請幼兒自行發(fā)現(xiàn)是否拍過這種類型的節(jié)奏。(2)教師指揮幼兒看卡片拍節(jié)奏。(3)將空這個音放到節(jié)奏型中，解釋休止符的意義。(4)綜合節(jié)奏的練習(xí)。2. 英語游戲媽咪愛嬰網(wǎng)-幼兒園教案頻道(

17、1)拿出毛毛蟲的玩偶，讓每位幼兒觸摸，分享說明對毛毛蟲的感覺，比如：可愛、很丑(2)教師帶入英文“Where is the bug?” “Over there.”的英文對話。(3)聽歌曲“毛毛蟲”，玩節(jié)奏傳遞游戲，歌曲停止時毛毛蟲在誰的手中，拿毛毛蟲的幼兒就要說出英文對話。3. 課本音符涂色練習(xí)，幼兒聽教師指令進(jìn)行涂色?；顒臃此迹汉芫们拔揖驮催^一位名師上過這個音樂懶惰蟲，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個

18、活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進(jìn)行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?；顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。7、中班奧爾夫音樂活動懶惰蟲教案反思活動目標(biāo)：1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。2.音樂游戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲懶惰蟲?；顒訙?zhǔn)備：歌曲懶惰蟲，節(jié)奏卡片活動過程：1. 固定節(jié)奏問答(1)教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。(3)鼓勵

19、幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會排也要會念)，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。(4)請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。2. 音樂游戲(1)教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。(2)第二段唱到肚子痛時就摸肚子。(3)第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。媽咪愛嬰網(wǎng)-幼兒園教案頻道(4)教師拍噠噠 空的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師逐漸帶入歌曲。(5)幼兒拍噠噠 空 ，噠噠 空的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。(6)幼兒自由選擇樂器進(jìn)行歌曲敲奏。教學(xué)反思：很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂懶惰蟲，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因為他們自

20、己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進(jìn)行了修改。我把整個活動分成兩個部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”。活動開始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。8、中班音樂活動教案：懶惰蟲教案活動目標(biāo)：1.讓幼兒復(fù)習(xí)并鞏固固定節(jié)奏。2.音樂游戲：以律動、身體節(jié)奏等方式帶入歌曲懶惰蟲。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4

21、.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動準(zhǔn)備：歌曲懶惰蟲，節(jié)奏卡片活動過程：1. 固定節(jié)奏問答(1)教師先排出一組節(jié)奏，再幫助幼兒排另一組有所變化的節(jié)奏。(2)先引導(dǎo)幼兒如何將名字與卡片節(jié)奏結(jié)合在一起。(3)鼓勵幼兒自己創(chuàng)作并回答節(jié)奏(要會排也要會念)，幼兒排節(jié)奏卡教師念出節(jié)奏。(4)請個別幼兒排節(jié)奏卡，全體幼兒一起念出節(jié)奏。2. 音樂游戲(1)教師教唱歌曲第一段時，幼兒模仿蟲子的動作扭來扭去。(2)第二段唱到肚子痛時就摸肚子。(3)第三段再模仿蟲子的動作扭來扭去。媽咪愛嬰網(wǎng)-幼兒園教案頻道(4)教師拍噠噠 空的節(jié)奏，讓幼兒跟隨，不間斷的拍，教師

22、逐漸帶入歌曲。(5)幼兒拍噠噠 空 ，噠噠 空的節(jié)奏，邊拍邊唱歌曲。(6)幼兒自由選擇樂器進(jìn)行歌曲敲奏。9、中班音樂活動教案：歌唱五只猴子教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1.通過觀察圖譜能理解記住歌詞，學(xué)習(xí)用自然，好聽的聲音演唱歌曲，初步感受表現(xiàn)兩段歌曲的情緒變化。2.感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減，體驗游戲化歌唱活動的樂趣。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。活動準(zhǔn)備：五只形態(tài)不同猴子的圖片， 森林背景的掛圖等?；顒舆^程：一、運用圖譜進(jìn)行范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞，理解歌曲內(nèi)容。1.教師邊出示圖譜邊范唱

23、，并通過提問引導(dǎo)幼兒理解記住歌詞。師：歌曲里唱了幾只猴子?(五只)師：猴子們在做什么?(爬到樹上吃香蕉)師：猴子是怎么怎么爬樹的?(一只一只來的)2.結(jié)合圖譜，再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感知歌曲中5 以內(nèi)數(shù)量的遞增遞減。師：樹上的猴子又發(fā)生什么事情了?師：猴子又是怎么掉下去的? (一只一只掉下去的)二、引導(dǎo)幼兒感受，理解兩段歌曲的情緒變化師：第一段小猴子要爬到樹上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么樣?我們可以用什么樣的歌聲來演唱呢?(歡快，跳躍)師：第二段小猴子從樹上摔了下來，好疼啊，他的心情又是怎樣呢?我們應(yīng) 該用什么樣的歌聲來演唱呢?(悲傷，低沉， 緩慢)三、引導(dǎo)幼兒用自然，好聽的聲音學(xué)唱歌曲?1.

24、教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。2.運用“手指變魔術(shù)”的游戲，引導(dǎo)幼兒完整演唱，體驗歌唱活動的樂趣，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。四、幼兒扮演猴子，邊唱邊表演、自然結(jié)束活動反思：五只猴子是根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點決定了他們喜歡在動作模仿情景中學(xué)習(xí)。因此，此活動設(shè)計了小猴爬樹摘香蕉和從樹上掉下來的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中感受音樂的旋律。感知活動的節(jié)奏是本活動的重點，此活動始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中獲發(fā)展。首先我用故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣，中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲，在最后我讓孩子模仿猴子游戲，有可能孩子的經(jīng)驗不多，所以一些動作還是模仿老

25、師的。但是愛模仿的孩子很快配合音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動作。但是我在活動中，有一點做的不是很完美，就是在感受A、B段時，孩子能說出猴子上樹是開開心心的，掉下來時傷心地、難過，我應(yīng)讓孩子將這種心情融入到音樂中去，這樣的或活動就會更完美。10、中班音樂勤快人和懶惰人教案反思活動目標(biāo)1、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。2、通過教師講解舞蹈動作學(xué)會跳。歌曲勤快人和懶惰人是小朋友非常喜歡的一首歌，它詼諧幽默，朗朗上口。第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞充分表現(xiàn)了勤快人呢和懶惰人不同的生活態(tài)度。

26、挖掘歌曲中的特點，發(fā)現(xiàn)歌曲中兩段對比強(qiáng)烈而鮮明的歌詞具有學(xué)習(xí)的價值，所以我將目標(biāo)設(shè)定為學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒用不同的速度、力度來演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。同時通過對歌曲的感受和體驗，使幼兒產(chǎn)生熱愛勞動，熱愛生活的情感?；顒訉嶄洠?一)談話：勤快人和懶惰人1、今天我請來了一些勤快的人，你知道勤快是什么意思嗎?幼兒答(媽媽燒菜就是勤快，奶奶洗衣服就是勤快)師：是呀，勤快就是勤勞的意思，愛勞動的人我們都叫他們勤快人。分析：采用談話開門見山地切入主題，使幼兒理解勤快人的意思，也同時對勤快人產(chǎn)生敬意。2、點擊出勤快人，看看勤快人在廚房里干什么?教師用歌詞來總結(jié)：有些勤快人呀，正在廚房勞動。有的炒菜

27、，有的煮飯，有的在蒸饅頭。分析：觀察觀察ppt,說說勤快人在做什么勞動，幫助幼兒理解歌詞。采用歌詞總結(jié)的形式幫助幼兒記憶了歌詞，同時引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地念有的炒菜，有的煮飯，有的在蒸饅頭，為完整學(xué)唱歌曲做好鋪墊。3、看看廚房里還有誰?他在做什么?你覺得這個人怎么樣?(懶惰人)分析：觀察懶惰人，感受到懶惰人的消極態(tài)度。同時自然地讓幼兒念歌詞。(二)學(xué)唱歌曲，初步感受歌曲的詼諧。教師引導(dǎo)幼兒多形式地學(xué)唱歌曲。同時根據(jù)幼兒的學(xué)唱難點進(jìn)行重點指導(dǎo)。在每遍學(xué)唱時提出不同要求，逐步加大難度，幫助幼兒學(xué)會歌曲。(三)學(xué)習(xí)用不同的速度來演唱歌曲，感受勤快人和懶惰人的工作態(tài)度。1、勤快人做起事情來怎么樣?那我們在唱

28、這一段的時候應(yīng)該用怎樣的速度來演唱?(勤快人熱愛勞動，充滿活力，所以唱的時候可以輕快一點)懶惰人這一段可以怎么唱呢?(懶惰人懶懶散散，無精打采，所以唱得慢一點)2、幼兒嘗試，引導(dǎo)幼兒用不同的速度唱出不同的人物形象。3、分角色演唱歌曲。分析：分析勤快人和懶惰人的不同的工作態(tài)度，從而引導(dǎo)孩子們認(rèn)識到用不同的速度和力度來演唱兩段歌曲。分角色表演唱時，發(fā)現(xiàn)全部的幼兒都要當(dāng)勤快人，這時，教師同意了小朋友的選擇，然后自己做了懶惰人。其中體現(xiàn)出了以幼兒為主體的理念。(四)延伸：嘗試創(chuàng)編歌詞。1、你喜歡勤快人還是懶惰人?(勤快人)2、勤快人還在廚房里做什么事情?用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。分析：創(chuàng)編歌曲為延伸環(huán)

29、節(jié)，幫助幼兒打開思路，同時保持歌曲的新鮮感?；顒臃此迹赫麄€活動下來，教師的思路清晰，教學(xué)也緊緊抓住重點展開。眾觀整首歌曲，比較適合中班下學(xué)期幼兒學(xué)唱，但有的炒菜有的煮飯，有的在蒸饅頭這一句較難，所以采用呈現(xiàn)PPT的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)，達(dá)到了很好的效果。學(xué)習(xí)用不同的速度來演唱歌曲感受勤快人和懶惰人的工作態(tài)度是本次活動的重難點，教師通過啟發(fā)、對比、示范、表演等兩段方式為幼兒鋪好階梯，逐步突破重點難點。11、中班社會勤勞人和懶惰人教案反思活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演唱速度來表現(xiàn)勤勞人和懶惰人。2.根據(jù)歌詞，大膽地創(chuàng)編勤勞人和懶惰人的動作。3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享

30、自己的心得。5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。活動準(zhǔn)備：圖譜一套?；顒舆^程：一、談話導(dǎo)入，懂得區(qū)分勤勞人和懶惰人1.小朋友們，你們知道什么是勤勞人?什么樣的人是懶惰人嗎?2.有人忙著做這樣忙著做那樣，很愛勞動是勤勞人，而有些人什么事情也不愿意做，只想著吃東西、睡懶覺是懶惰人。3.今天有一群勤勞人和一個懶惰人的歌曲，你們能聽出來誰是懶惰人、誰是勤勞人嗎?二、欣賞歌曲熟習(xí)旋律，初步感知速度的快和慢。1.這首好聽的歌唱的就是勤勞人和懶惰人。勤勞人做了什么事?懶惰人又做了些什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜)2.看著圖譜學(xué)念歌詞。三、進(jìn)一步熟習(xí)旋律，了解歌詞，初步演唱歌曲。1.教師示范唱，幼兒聆聽

31、。2.剛才老師唱的這兩段歌曲的速度一樣嗎?哪里唱得快?哪里唱得慢?為什么要不一樣呢?3.幼兒分角色演唱歌曲。(一組為勤勞人，另外一組為懶惰人)四、嘗試邊唱邊表演，通過動作進(jìn)一步感知快和慢的變化。1.他們做了哪些動作?請你來學(xué)一學(xué)。2.怎樣唱怎樣做能表示出勤勞人與懶惰人的不同?請隨著琴聲的變化邊唱邊表演。五、嘗試創(chuàng)編歌曲。1.人們還可能在哪里勞動呢?2.做什么事情呢?活動反思：這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入

32、到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。12、中班音樂活動勤快人和懶惰人教案反思活動目標(biāo)：1.初步嘗試用不同速度唱出勤快人和懶惰人的音樂形象。2.通過演唱歌曲進(jìn)一步樹立向勤快人學(xué)習(xí)的愿望。3.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：“炒菜、煮飯、蒸饅頭”的圖片?；顒舆^程：一.回憶媽媽在廚房里辛勤地勞動(1)T：你們的媽媽或者阿婆每天在廚房里做些什么事?(炒菜、煮飯、蒸饅頭)(2)T：他們是怎么炒菜 (煮飯、蒸饅頭) 的?我們一起學(xué)學(xué)看。(3)T：你們覺得

33、媽媽是一個什么樣的人?(4)T：那我們一起來學(xué)著勤快的媽媽在廚房勞動吧。(跟隨音樂)二.學(xué)唱歌曲(通過聽、說引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)歌曲)1.學(xué)唱歌曲第一段(1)看圖片，理解歌詞T：有個勤快人呀，正在廚房勞動，仔細(xì)看一看，他在干什么?(出示圖片)T:他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭，T:他一共做了幾件事情，先做什么再做什么?(可請個別幼兒連貫的說勤快人所作的事情)T：原來勤快人在廚房做了這么多的事情，我想把勤快人做的事情唱出來。聽一聽，勤快人做的事情，我唱了幾次?(兩次)(2)幼兒有節(jié)奏說歌詞(拍手) T：你們想不想來試著唱一唱呢?先跟著老師把歌詞說一說吧!A.跟著老師一起來說B.老師說孩子接 T:這

34、次我要增加難度了，孫老師說前面的你們接后面的，好嘛?(3)幼兒嘗試著跟著鋼琴唱(音樂)T：歌詞我們都會說了，那我們跟著鋼琴來試著唱一唱吧!(可以加上拍手動作)(4)幼兒嘗試稍微加快速度演唱(音樂)T：想想看，勤快人在做事情的時候是這樣做的?(教師拍手慢或?qū)W慢動作)還是這樣做的?(拍手快)那我們用快一點的速度把勤快人做的事情唱出來好嗎?2. 學(xué)唱歌曲第二段(1)游戲，學(xué)習(xí)第二段歌詞T：唱的有些累了，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲吧!游戲的名字叫說相反，是這樣玩的：孫老師說一句話你們要和我說的相反。比如：孫老師說他在拖地，你們就說他不拖地。你們也來試一試吧!師：他在炒菜;幼：他不炒菜.師：他還在蒸饅頭幼：他也

35、不蒸饅頭。(2)T：你們覺得剛剛我們說的這個不炒菜，不煮飯，也不蒸饅頭的人是什么樣的人啊?(懶惰人)T：原來廚房里還有個懶惰人，看看他在干什么?(出示睡覺圖片)他炒菜嗎?(繼續(xù)出示圖片)他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭。(3)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的說歌詞T:有個懶惰人呀，他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭(拍手)(4)鋼琴伴學(xué)唱(慢)(音樂) T:我們一起把懶惰人也唱出來吧。3. 完整演唱歌曲(1)師完整示范歌曲。(音樂)T:孫老師要把勤快人和懶惰人的歌連起來唱,歌曲的名字就叫勤快人和懶惰人，仔細(xì)聽聽孫老師在唱勤快人和懶惰人的時侯有什么區(qū)別?(速度一樣嗎?)為什么勤快人唱的快懶惰人唱的慢?(2)幼

36、兒嘗試演唱(音樂)(3)用媒介退出的方法練唱歌曲。T:如果拿走一張圖片，你們還會演唱歌曲嗎?而且要保證歌詞不會唱錯。三.知道自己要做個勤快人T：剛剛我們表演了勤快人也表演了懶惰人，那我們小朋友想做勤快人還是懶惰人呀?我們小朋友都想做勤快人，那我們可以做些什么事情呢?活動反思：這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。13、中

37、班主題活動勤快人和懶惰人教案反思設(shè)計意圖：本活動取材于幼兒園建構(gòu)式課程中班下的主題小鬼顯身手，它通過兩段對比鮮明的歌詞與速度，創(chuàng)設(shè)了兩個截然不同的音樂形象-勤快人和懶惰人。引導(dǎo)孩子們感受勞動的快樂，由此喜歡勞動。歌曲的主要特點是：1、兩段旋律的速度對比，如第一段快、第二段慢。2、兩段歌詞的關(guān)系對應(yīng)，如：第一段他在他在他還在、第二段他不他不他也不。此外歌曲還有需注意的細(xì)節(jié)：如歌詞與日常口語有區(qū)別、重復(fù)樂句的末尾音高有區(qū)別。針對歌曲的特點，活動設(shè)計從以下幾個方面考慮：1、通過廚師角色貫穿整個歌曲的學(xué)習(xí)過程，增加學(xué)習(xí)的趣味性。2、通過歌曲的對比傾聽、圖譜的對比觀察、動作的對比演示等感受歌詞、速度以及

38、細(xì)節(jié)的區(qū)別。活動目標(biāo)：1.初步學(xué)唱歌曲，嘗試用不同的速度表現(xiàn)勤快人和懶惰人。2.體驗歌曲詼諧的情緒，愿意做個勤快人?；顒訙?zhǔn)備：1.勤快人和懶惰人伴奏帶、CD機(jī)、電子琴。2.圖譜?；顒舆^程：一、律動入場、發(fā)聲練習(xí)1.隨音樂進(jìn)廚房教師：今天我們要去參觀廚房，讓我們跟著音樂出發(fā)吧!2.廚師和小朋友問好。教師：大廚師歡迎小朋友們，小朋友們好3.出示圖片說說廚師的本領(lǐng)教師：你知道廚師通常有什么本領(lǐng)?二、學(xué)習(xí)歌曲過渡：廚師有那么多本領(lǐng)，今天我們就來聽一首關(guān)于廚師的歌。1.完整欣賞歌曲錄音，感知歌曲形象。教師：歌曲中有誰?過渡：我們再聽聽歌曲的速度有什么變化?2.完整欣賞歌曲清唱，感知歌曲速度。教師：兩段歌

39、曲速度一樣嗎?怎么不一樣?你覺得為什么不一樣?過渡：我們先來仔細(xì)聽聽勤快人是怎么勞動的?3.結(jié)合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。教師：勤快人在干什么?他在 炒菜，他在 煮飯，他還在蒸 饅 頭 (念一念、聽一聽、唱一唱)過渡：我們來完整地唱一唱勤快人。4、完整學(xué)唱歌曲第一段。過渡：勤快人在勞動，可懶惰人卻在?5.結(jié)合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。教師：懶惰人他不 ?他不?他還不? (念一念、聽一聽、唱一唱)過渡：我們來完整地唱一唱懶惰人。6、完整學(xué)唱歌曲第二段。過渡：兩段歌曲都藏著同樣的小秘密，請你仔細(xì)聽把它找出來。7、結(jié)合圖譜、動作感知并學(xué)唱細(xì)節(jié)：重復(fù)樂句末尾音的區(qū)別。過渡：我們把兩段歌詞完整地唱一唱(速度

40、提示)8、完整學(xué)唱歌曲，初步嘗試表現(xiàn)歌曲速度的差異。1)師生分角色唱教師：老師先唱勤快人、小朋友們唱?2)師生換角色唱教師：勤快人和懶惰人你喜歡哪一個?那么這次請小朋友唱勤快人三、師生合作表演唱中班教學(xué)活動勤快人和懶惰人團(tuán)隊研修案例一、教材解構(gòu)：本首歌曲在主題的中間階段進(jìn)行開展，當(dāng)幼兒積累初步的勞動認(rèn)知，感受勞動的辛勞與快樂，通過此歌曲的引出，能讓幼兒在模仿成人勞動的過程中進(jìn)一步感知和熟悉成人勞動的不同形象。勤快人和懶惰人是一首經(jīng)典歌曲，本身歌曲結(jié)構(gòu)比較工整，篇幅不長，歌曲關(guān)系單純，一個字對一個音，曲調(diào)比較平穩(wěn)，兩段體的樂曲結(jié)構(gòu)有重復(fù)節(jié)奏，只不過在兩段結(jié)尾處旋律稍有高低區(qū)分;演唱音域也比較適合

41、中班幼兒，歌詞的形式和內(nèi)容易于用動作來表現(xiàn)，歌詞形象表現(xiàn)的是在廚房勞動的廚師，對幼兒來說也不懼陌生感，唯一具有挑戰(zhàn)的是勤快人和懶惰人所表演唱的曲調(diào)速度有快慢之分，這對適當(dāng)提升中班幼兒歌唱表現(xiàn)能力具有一定的挑戰(zhàn)度。二、學(xué)情分析：中班幼兒喜歡音樂表現(xiàn)活動，樂意用自己喜歡的方式表達(dá)對音樂的感受和理解，已經(jīng)具備一定的歌唱表現(xiàn)能力，在控制聲音，辨別音高、旋律、速度方面已經(jīng)積累初步的經(jīng)驗，在演唱中經(jīng)常喜歡借助動作表現(xiàn)自己對音樂的理解，也有情感表達(dá)的需要，因此，為了讓幼兒熟悉歌詞，理解和感受歌曲形象，我們在歌唱活動中的情境創(chuàng)設(shè)和動作表演還是不可或缺的教學(xué)策略。同時，這個年齡段的幼兒相對比較容易興奮，喜歡結(jié)構(gòu)

42、相對工整，有重復(fù)感，音樂關(guān)系較為簡單，喜歡比較輕快活潑、速度稍快的歌曲。勤快人和懶惰人基本上很適宜中班幼兒年齡段幼兒演唱和表現(xiàn)，歌詞形象也能清晰地引發(fā)幼兒模仿廚師勞動的場景，體驗快樂勞動的成功感。三、研修過程：第一次集中研討此次集中研討主要根據(jù)主題小鬼顯身手確定主題脈絡(luò)，各個教學(xué)活動在主題行進(jìn)中適合開展的時機(jī)，勤快人和懶惰人排在主題進(jìn)程的中間時段，具有一定承上啟下的作用，這來源于本身歌曲帶有正面和負(fù)面兩種形象的表現(xiàn)，也激發(fā)幼兒對積極勞動形象的肯定、欣賞和喜歡，讓幼兒進(jìn)一步獲得勞動的快樂和自豪起到鋪墊的作用，因此，通過此次集中研討，我們初步確定了此歌唱活動在主題開展中的價值和在實施中主要表達(dá)的歌

43、曲情感基調(diào)是正面快樂的。第二次集中研討活動開始我們首先觀摩了執(zhí)教者徐老師對原教材的解讀和釋義，分析原教材的目標(biāo)和徐老師執(zhí)教活動目標(biāo)定位之間的對比關(guān)系，分析徐老師教學(xué)環(huán)節(jié)與原教材環(huán)節(jié)之間的差異，分析徐老師對這個歌唱活動的理解和價值認(rèn)同，因此，從教學(xué)活動的目標(biāo)定位到環(huán)節(jié)設(shè)計再到策略支架等方面我們進(jìn)行逐一研磨。教學(xué)活動展示情況：教師以分段學(xué)唱的形式指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，借助圖譜和分組表演唱的方法鞏固幼兒對歌曲的理解和掌握，重復(fù)練習(xí)次數(shù)較多。幼兒重復(fù)學(xué)唱歌曲，在老師亦步亦趨的指導(dǎo)下認(rèn)真學(xué)唱，基本能掌握歌曲的歌詞內(nèi)容和歌曲速度，但在歌曲表達(dá)情感上比較弱化，沒有自主體驗和表現(xiàn)的空間，幼兒自主感受歌曲、表現(xiàn)歌曲

44、的空間比較少。調(diào)整策略：依據(jù)教師在課堂上上主控過多，教唱歌曲形式過于明顯，更多的是為了達(dá)成學(xué)唱技能目標(biāo)，忽視情感目標(biāo)和能力目標(biāo)的獲得。因此，我們調(diào)整的建議是弱化學(xué)唱技能要求，簡化圖譜，運用完整對比欣賞感受勤快人與懶惰人的區(qū)別，在情感表達(dá)上更偏向于勤快人，引導(dǎo)幼兒形成積極正面的情緒體驗。第三次集中研討此次活動研討還是先從觀摩各自調(diào)整后的教學(xué)活動，然后進(jìn)行審議。教學(xué)活動展示情況：本次活動在目標(biāo)定位和環(huán)節(jié)設(shè)計上有了一定變化，主要體現(xiàn)在廚房的情境創(chuàng)設(shè)能貫穿在各個環(huán)節(jié)，包括發(fā)聲練音環(huán)節(jié)也利用廚房勞動發(fā)出的聲響來進(jìn)行，在圖譜上只呈現(xiàn)一組勤快人勞動的三個歌詞動作炒菜煮飯蒸饅頭，勤快人和懶惰人的角色形象從兩個

45、變身為正反兩面的合為一體。在學(xué)唱方法上采用夸夸勤快人的形式鼓勵幼兒小組輪流演唱，教師和幼兒之間的師幼互動表演比較積極，幼兒參與情緒比較好。存在問題是幼兒對兩段歌曲速度的把握不準(zhǔn)，要在老師的幫助下完成速度的轉(zhuǎn)換，同時對三個歌次動作記憶不清，發(fā)聲練習(xí)沒有起到很好的鋪墊作用，幼兒演唱順序經(jīng)常弄錯，導(dǎo)致幼兒學(xué)唱歌曲整體比較模糊、不連貫，影響后續(xù)的歌表演效果。調(diào)整策略：依據(jù)孩子的學(xué)唱情況，我們可以把三個歌詞動作適當(dāng)前置，采用一定的游戲體驗幫助幼兒熟悉這三組歌詞動作，肯定教師與幼兒的情境互動表演對幼兒積極情緒體驗的激發(fā)起到較好的效果，可以繼續(xù)完善情境創(chuàng)設(shè)，增加師幼互動，學(xué)會在課堂上根據(jù)幼兒學(xué)唱問題進(jìn)行適時

46、指導(dǎo)和引發(fā)。第四次集中研討在前面幾次的試教活動中，徐老師已經(jīng)學(xué)會從三維目標(biāo)的實現(xiàn)來考慮幼兒在歌唱活動中的價值獲得，細(xì)節(jié)處理也逐步自然，歌曲的表演性也逐步增強(qiáng)。教學(xué)活動展示情況：教師為了強(qiáng)化幼兒對歌詞中三組動作的記憶，增設(shè)了炒菜煮飯蒸饅頭的動作練習(xí)游戲環(huán)節(jié)，幼兒參與積極性比較比較高，同時也忽略了對音樂整體形象的感知。最后一環(huán)節(jié)改換成說唱形式的游戲體驗，讓幼兒互相尋找懶惰人。調(diào)整策略：依據(jù)本次活動當(dāng)中增設(shè)的兩次游戲環(huán)節(jié)，減弱了對歌曲整體的欣賞時間和學(xué)唱表演時間，而此次尋找懶惰人的游戲體驗反而不如比前一次夸夸勤快人的情感體驗來的積極正面，因此，我們建議調(diào)整教案還是要尊重原教材，始終把握兩段歌曲中勤快

47、人和懶惰人音樂速度快慢的變化是本次活動的主要目標(biāo)，因此需要充分的傾聽和細(xì)致的分段學(xué)唱還是很有必要的，教師在教學(xué)活動中的互動反饋很重要，先欣賞再傾聽，然后給予充分表達(dá)和表演的機(jī)會，做好細(xì)節(jié)處理，保持幼兒正面勤快人的積極情感體驗是教師始終要把握好的。四、成效表述：通過此次集中觀摩研討，讓我們在教學(xué)行為和教學(xué)理念兩方面都得到較大提升，顯性的意義在于不斷改善優(yōu)化本次教學(xué)活動，促使教學(xué)活動更趨向成熟，促進(jìn)執(zhí)教老師教學(xué)能力和研課能力的提升，隱性的意義在于我們參與的每個成員都得到一次圍繞教學(xué)活動設(shè)計與組織實施優(yōu)化的思考碰撞過程，在同伴交流中吸收經(jīng)驗，改進(jìn)策略，優(yōu)化活動，提升團(tuán)隊之間相互合作、交流的能力，有分

48、歧就多角度思考，并各自實踐，有共鳴就及時改善，提供各自經(jīng)驗策略優(yōu)化，個人與團(tuán)隊共成長?；顒臃此迹哼@是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學(xué)會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果!孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。14、中班音樂活動勤快人與懶惰人教案反思活動目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)歌曲，用不同的演唱速度來表現(xiàn)勤快人和懶惰人。2.根據(jù)歌詞，大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作。3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體

49、音樂活動的樂趣。4.通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動重難點：重點：能用不同的演唱速度來表現(xiàn)勤快人和懶惰人。難點：大膽地創(chuàng)編勤快人和懶惰人工作的動作?；顒訙?zhǔn)備：圖譜一套。活動過程：1.練聲2.談話導(dǎo)入，理解輕快人與懶惰人師：小朋友們，你們知道什么是勤快人?什么樣的人是懶惰人嗎? 有人忙著做這樣忙著做那樣，很愛勞動是勤快人，而有些人什么事情也不愿意做，只想著吃東西、睡懶覺是懶惰人。師：今天有一群勤快人和懶惰人來到了我們班，讓我們一起來認(rèn)識一下他們吧。3.欣賞歌曲熟悉旋律，初步感知速度的快和慢。(1)師：這首好聽的歌唱的就是勤快人和懶惰人。勤快人做了什么

50、事?懶惰人又做了些什么?(根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜)(2)看著圖譜學(xué)念歌詞。4.進(jìn)一步熟悉旋律，了解歌詞，初步演唱歌曲。(1)師示范唱，幼兒傾聽。(根據(jù)歌詞內(nèi)容，將第一段歌詞唱得快一些，第二段歌詞唱得慢一些，讓幼兒在老師的范唱中體會到勤快人與懶惰人之間動作的不同)(2)提問：剛才老師唱的這兩段歌曲的速度一樣嗎?哪里唱得快?哪里唱得慢?為什么要不一樣呢?(3)幼兒跟教師一起演唱歌曲。(4)幼兒分角色演唱歌曲。(一組為勤快人，另一組為懶惰人)5.嘗試邊唱邊表演，通過動作進(jìn)一步感知快和慢的變化。(1)他們做了哪些動作?請你來學(xué)一學(xué)。(2)怎樣唱怎樣做能表示出勤快人與懶惰人的不同?(3)請跟著琴聲的

51、變化邊唱邊表演。6.嘗試創(chuàng)編歌曲。(1)人們還可能在哪里勞動呢?(2)做什么事情呢?活動反思：1.本節(jié)課的目標(biāo)中目標(biāo)一達(dá)成得比較好，幼兒都能夠用快慢不同的速度來演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人，而目標(biāo)二完成得還不夠。相比較而言，唱得多動得少了一些，在音樂課也同樣要注重動靜交替。2.練聲環(huán)節(jié)的有機(jī)整合，今天的練聲只是單純的以師幼問好的形式練了下聲，其實應(yīng)該更加注重音樂元素的結(jié)合，讓練聲也為今天的音樂課做鋪墊，勤快人和懶惰人是一首快慢不同的歌，可以選擇上學(xué)期學(xué)過的魚兒好朋友，也是一首快慢不同的歌，這樣在練聲中就讓幼兒感受到可以用快慢不同的速度來演唱歌曲。3.在今后的活動中還要多多思考提問的有效性，在提

52、問幼兒為什么勤快人要唱得快懶惰人要唱的慢一些，幼兒不是能夠很好的理解。4.本節(jié)活動的難點是幼兒能夠大膽的創(chuàng)編勤快人和懶惰人的動作，在這個環(huán)節(jié)的處理上還是不夠，幼兒只是簡單的創(chuàng)編出了歌詞中的動作，應(yīng)該充分發(fā)散幼兒的思維，一起來表演勤快人還可以擦擦地、洗洗衣服;懶惰人可以翹著二郎腿什么都不做等等。這樣歌曲的情景性更強(qiáng)，也提升幼兒的表現(xiàn)力，充分體現(xiàn)藝術(shù)活動的美感。5.圖譜的有效運用。在環(huán)節(jié)四中根據(jù)幼兒的回答一張張的出示了圖譜，每一張圖譜都是一句歌詞，幼兒在說說看看中很容易的就記憶了歌詞內(nèi)容。在老師的范唱后，幼兒也能夠清楚的感受到歌曲快慢不用的速度。15、小班音樂懶惰蟲教案反思活動目標(biāo)：1、初步學(xué)唱歌

53、曲，能較自然地唱。2、借助動作的提示，理解并記憶歌詞。3、在找“懶惰蟲”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個勤勞的孩子?；顒訙?zhǔn)備：幼兒圍坐成半圓形?；顒舆^程：(一)、以游戲的形式導(dǎo)入活動1、師：我們來做個游戲。我是鴨媽媽，那你們是?(小小鴨)2、介紹游戲的玩法。師：現(xiàn)在媽媽要來找一找我的小小鴨在哪里?媽媽拍拍你的肩膀，你就站在媽媽的后面做小小鴨，我們一起去找別的小小鴨，好嗎?(好)3、游戲：找小小鴨教師根據(jù)懶惰蟲的音樂節(jié)奏邊念兒歌邊找小小鴨：“誰是小小鴨，誰是小小鴨，誰是一只小小鴨?它的嘴巴扁，它的毛兒黃，誰是一只小小鴨?(請拍到肩膀的幼兒走在教師的后面。)教師問走上前的幼兒：剛才媽媽說你們是

54、誰呀?(小小鴨)那就請你們舉起手大聲地告訴大家我是誰?(引導(dǎo)幼兒舉起手大聲地說：我是小小鴨!)師：媽媽再來找找小小鴨，找到你你就大聲地說我是小小鴨!(以同樣的方式再進(jìn)行一次游戲。)師：現(xiàn)在媽媽要變了，我不找小小鴨了，聽聽我要找什么呀?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念兒歌邊找小小雞：“誰是小小雞，誰是小小雞，誰是一只小小雞?它的腦袋圓，它的嘴巴尖，它是一只小小雞!”教師請最后一個被拍到的幼兒站起來后，問大家：剛才媽媽找誰呀?(小小雞)誰是我的小小雞? 教師引導(dǎo)該幼兒舉起手大聲地說：我是小小雞!(我是小小雞!)(二)、學(xué)唱歌曲懶惰蟲。1、教師范唱歌曲一遍。師：現(xiàn)在媽媽不找小小鴨也不小小雞了，聽聽看我要找誰呀?(

55、教師清唱一遍歌曲)2、通過提問，幫助幼兒理解歌詞。師：剛才媽媽在找誰呀?(懶惰蟲)師：什么樣的人叫懶惰蟲?(請幼兒自由發(fā)言)師：他的身上哪里痛?(請個別幼兒回答)師：懶惰蟲為什么一身都是痛?師：你們愿不愿意做懶惰蟲?3、通過游戲找懶惰蟲幫助幼兒記憶歌詞師：現(xiàn)在讓媽媽來找找誰是懶惰蟲?(教師根據(jù)節(jié)奏邊念歌詞邊找懶惰蟲)教師找到后問該幼兒：你是不是懶惰蟲?(不是)那就請你舉起手告訴大家“我不是懶惰蟲!”。(引導(dǎo)該幼兒大聲地說：我不是懶惰蟲!)(游戲進(jìn)行一遍)師：請鴨寶寶們跟媽媽一起去找懶惰蟲，好不好?(好)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的邊念歌詞邊做動作(兩遍)。4、幼兒學(xué)唱歌曲。師：請你們伸出手來和媽媽一起

56、找找懶惰蟲。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作)。師：剛才我們把它唱出來了，那我們唱著來找懶惰蟲。(教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊找懶惰蟲)師：我要請一只鴨寶寶跟媽媽一起去找懶惰蟲。(教師請一幼兒一起邊唱邊找懶惰蟲)(三)結(jié)束。師：勤勞的鴨寶寶們，跟著媽媽到外面去玩，好不好?活動反思：很久前我就曾看過一位名師上過這個音樂懶惰蟲，對我的印象很深，整個活動非常的詼諧幽默是很好的一個音樂教材。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的自理普遍較差，一方面因為他們自己缺乏主動勞動的精神，更主要的是對孩子太過寵愛，普遍存在事事包辦的現(xiàn)象。作為一線的，對進(jìn)行地、引導(dǎo)是很有必要的。我發(fā)現(xiàn)這個活動中蘊涵著許多的教育因素，于是我對這個活動進(jìn)行了修改。我把整個活

57、動分成兩個部分，即學(xué)唱歌曲并知道做懶惰蟲是不好的;第二部分是創(chuàng)編做個“勤快人”?；顒娱_始部分是邊唱邊玩“找懶惰蟲”的，讓幼兒產(chǎn)生對音樂學(xué)習(xí)的和愛好?；顒又形野l(fā)現(xiàn)孩子們對懶惰蟲不是很理解，于是我作出了解釋，孩子們都覺得做懶惰蟲不好。16、中班音樂活動教案：螢火蟲教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節(jié)奏。2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：鋼琴等活動過程：一、律動：手腕轉(zhuǎn)動、好朋友、母鴨帶小鴨。二、練聲：

58、小鳥醒來了、泥娃娃。三、學(xué)唱歌曲螢火蟲。1、用猜謎語的方式引出螢火蟲。師：小姑娘，夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。小朋友告訴老師謎語的謎底是什么?(螢火蟲)今天我們要學(xué)唱一首歌曲，名稱就叫螢火蟲2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽。好聽嗎?小朋友歌曲的名字叫什么?(請個別幼兒回答)你們從歌曲里聽到了什么?(幼兒回答：飛到東、飛到西)你們還有誰聽到了不一樣的嗎?那你們再認(rèn)真的聽老師唱一遍吧!3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。4、你們這次聽到了不一樣的嗎?螢火蟲有什么本領(lǐng)?5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞。6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍。引導(dǎo)幼兒用語言和動作模仿螢火蟲，交流、表達(dá)自己的愛。7、幼兒完整演唱

59、歌曲。8、分組進(jìn)行歌曲演唱。9、分男女孩子演唱歌曲。四、復(fù)習(xí)歌曲理發(fā)店活動反思：音樂是一種美，審美教育是音樂教育的核心。一堂優(yōu)秀的音樂課始終貫穿著美、體現(xiàn)著美，充滿著許多具有審美價值的內(nèi)容，尤以聲音最為突出。17、小班藝術(shù)活動懶惰蟲教案反思【活動目標(biāo)】1、初步學(xué)唱歌曲，能較自然地唱弱起拍。2、借助動作的提示，理解并記憶歌詞。3、在找“懶惰蟲”游戲中，感受歌曲詼諧情趣，并懂得做個勤勞的孩子。4、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲?！净顒訙?zhǔn)備】幼兒圍坐成半圓形?！净顒舆^程】(一)以游戲的形式導(dǎo)入活動1、師：我們來做個游戲。我是鴨媽媽，那你們是?(鴨寶寶)2、介紹游戲的玩法。師：現(xiàn)在媽媽要來找一找我的小小鴨在哪里?媽