1、小班律動(dòng)教案小小蛋兒把門開 小班律動(dòng)教案小小蛋兒把門開可能是您在尋找幼兒園小班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、小班律動(dòng)教案小小蛋兒把門開教學(xué)目標(biāo)1.幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，小雞是從蛋里孵出來的 。2.感受歌曲中小雞的可愛形象。3.感受音樂旋律，愿意隨音樂歌唱。4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。5.隨歌曲旋律唱出來。教學(xué)準(zhǔn)備圖畫三張、制作蛋殼一個(gè)，毛絨小雞一只，雞媽媽頭飾一個(gè)、小雞頭飾與幼兒人數(shù)相同。教學(xué)重點(diǎn)1.培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.幼兒能基本掌握音樂旋律，并大聲的歌唱。教學(xué)難點(diǎn)1.幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。2.幼兒能大膽地到前

2、面來表演唱。教學(xué)過程一、情境表演、導(dǎo)入活動(dòng)。(此環(huán)節(jié)旨在激發(fā)幼兒興趣)教師扮演雞媽媽出場。師“小朋友們好!我是誰啊?”幼兒回答。師：“我今天好高興啊，你們知道為什么嗎?”幼兒回答。二、情景表演(讓幼兒了解小雞從哪里來，初步感知理解歌詞.此環(huán)節(jié)播放背景音樂小小蛋兒把門開讓幼兒在無意識中感知音樂旋律，完成目標(biāo)1)1.師表演雞媽媽生了一個(gè)蛋。出示自制雞蛋：師：“這是什么啊?”“哪里來的?“雞蛋是什么形狀的?”“你們喜歡嗎?”2.師表演雞媽媽孵蛋。師：“咦!什么聲音啊?”師做聽蛋狀。幼兒自由討論回答。3.邊游戲邊理解歌詞。師：“到底是什么聲音呢?我們敲開門看看好嗎?”師引出歌詞;“小-小-蛋-兒-把-

3、門-開?！睅煟骸伴T沒開，我們一起敲門好嗎?”師幼一起：“小小蛋兒把門開”師(驚喜)：“開了!開了!誰在里面啊?”幼兒回答。師：“噢!開-出-一-只-小-雞-來”師小結(jié)：雞媽媽會(huì)生蛋，而小雞是從蛋里孵出來的。師“我們來看看小雞長得什么樣啊?”讓幼兒看一看、摸一摸，說一說。(理解詞匯毛茸茸、胖乎乎)師：“小雞長什么樣啊?”引出歌詞“毛-茸-茸-呀-胖-乎-乎“師：“小雞可愛嗎?你們喜歡小雞嗎?”師：“聽!小雞高興的唱起來了!”唱出歌詞：“嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-嘰嘰-唱-起-來”三、學(xué)習(xí)圖譜(此環(huán)節(jié)幫助幼兒進(jìn)一步理解記憶歌詞，為下一步學(xué)唱歌曲打基礎(chǔ)。完成目標(biāo)2)出示圖一。師：“草地上有個(gè)什么呢?”“我們

4、也來敲敲門，看看它里面有誰呢?”鞏固歌詞(小小蛋兒把門開，開出一只小雞來)出示圖二。師帶領(lǐng)幼兒觀察圖上的小雞(全身長滿了毛，胖胖的)鞏固歌詞(毛茸茸呀胖乎乎)出示圖三。師帶領(lǐng)幼兒觀察圖上的小雞在做什么?(唱歌)鞏固歌詞“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。四、感受音樂旋律，能大聲的唱歌。(此環(huán)節(jié)重在放幼兒充分感知和表達(dá)音樂。完成目標(biāo)3)1.師：“小雞剛剛唱的什么歌呢?”(告訴歌名)“我們一起來聽聽好嗎?”傾聽音樂兩遍。2.師：“你們聽到了什么?“我們再來聽聽好嗎?”傾聽音樂兩遍3.師：“真好聽!我想唱，你們呢?”師幼一起唱(師一邊演示一邊唱)兩遍4.師：“你們喜歡小雞嗎?愿意像小雞一樣張大嘴巴唱歌嗎?

5、”“愿意張大嘴巴唱歌的小朋友就會(huì)成為一只可愛的小雞?！?為幼兒帶小雞頭飾)“雞媽媽要聽聽哪只雞寶寶唱得最好聽?！?.師：“哪只雞寶寶愿意到前面來唱給大家聽呢?”(請幾位幼兒上前表演唱。師給予適時(shí)適當(dāng)?shù)乇頁P(yáng)。)6.師：“還有哪些小雞寶寶愿意到前面來唱給大家聽呢?”(幼兒一起上前唱歌)五、結(jié)束部分。師：“聰明可愛的雞寶寶們，現(xiàn)在和雞媽媽到草地上玩更有趣的游戲好嗎?”(師幼一起離開活動(dòng)室)課后反思：這節(jié)課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節(jié)課上好，不過這些都是多余的。在第一環(huán)節(jié)，我能把小朋友的興趣都拉過來(除了個(gè)別)，對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因?yàn)橛?/p>

6、能唱又能在加上動(dòng)作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔(dān)心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應(yīng)該把小雞出殼描述的更生動(dòng)一點(diǎn)，像看動(dòng)畫那樣，這樣小朋友會(huì)更喜歡吧。2、小班音樂教案小小蛋兒把門開教案反思小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開一、活動(dòng)目標(biāo)：在小小蛋兒把門開歌曲的伴奏下大膽想象，創(chuàng)作游戲動(dòng)作，感受一起活動(dòng)的快樂。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法，學(xué)習(xí)按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作，感受游戲的樂趣;二、準(zhǔn)備：大雞蛋1個(gè)，小雞蛋15個(gè)，配班教師扮演雞媽媽，大班幼兒1名。(已輔導(dǎo)好部分教學(xué)內(nèi)容)，錄音磁帶，錄

7、音機(jī)。三、活動(dòng)過程：(一)找雞蛋1、以小小蛋兒把門開為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動(dòng)。2、雞媽媽出現(xiàn)，大家一起找雞蛋。(二)小小蛋兒把門開1、一起找到雞蛋，猜猜雞蛋里有什么?2、小小蛋兒把門開，小雞進(jìn)行邊唱邊表演。3、教師扮演小雞進(jìn)行歌表演。4、多種形式進(jìn)行練習(xí)，請幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。(三)集體游戲1、幼兒扮演小雞，教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。2、讓幼兒猜猜小雞長大以后會(huì)變成什么樣?小小蛋兒把門開有多個(gè)相關(guān)教案及PPT課件，還有MP3音樂下載，請點(diǎn)擊這里教學(xué)反思：在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)

8、，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。3、小班音樂活動(dòng)教案：小小蛋兒把門開教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜一張、制作蛋殼一副。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：1、幼

9、兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。2、幼兒能大膽地到前面來表演動(dòng)作。教學(xué)過程：1、語言游戲，拉開故事帷幕。教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。2、出示圖譜，引起幼兒興趣。出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?幼兒自由討論并回答問題。(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋

10、兒把門開，開出一只小雞來”。3、出示第二張圖譜。(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長滿了毛，胖胖的)，學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。4、出示第三張圖譜。(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。(3)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對歌詞的記憶。(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂演唱。(2)出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做

11、游戲吧。教師帶領(lǐng)幼兒做音樂游戲小小蛋兒把門開。6、小結(jié)。師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒?dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：通過活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。4、小班音樂教案：小小蛋兒把門開良渚云華幼兒園 金冬來 活動(dòng)來源小班幼兒喜歡游戲化的、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。小小蛋兒把門開這首歌曲富有兒童情趣，整個(gè)樂曲貫穿了小雞的孵化過程，誘發(fā)了幼兒的好奇心，使幼兒產(chǎn)生持久投入音樂活動(dòng)的熱情，提高對音樂活動(dòng)的興趣。從感受入手、運(yùn)用圖譜、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導(dǎo)孩

12、子來感受小雞出殼時(shí)喜悅，用歡快的聲音來演唱。 活動(dòng)目標(biāo)1.理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。2.感受歌曲中歡快的基調(diào)，體驗(yàn)小雞出殼時(shí)的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備歌曲的圖譜，請配班教師伴奏。 活動(dòng)過程1.熟悉音樂旋律。幼兒聽小小蛋兒把門開的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。2.理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。幼兒完整欣賞一遍歌曲。教師出示一個(gè)大蛋：“誰會(huì)在里面呢?我們來聽一聽?！被顒?dòng)評析：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)。提問式的導(dǎo)入，由此制造的懸念更能誘發(fā)幼兒的好奇心和興趣，使幼兒積極地投入到活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣。分句出示圖譜，理解歌詞。重點(diǎn)提問：是怎么樣一只小雞?小雞是怎么唱歌的?師：誰在里面啊

13、?師：老師用好聽的聲音請小雞走出來。(邊演唱第一句“小小蛋兒把門開，走出一只小雞來”，邊演示圖譜。)師：這只小雞長得什么樣?(輔助提問：小雞的身上長著什么?)師：這只小雞是“毛茸茸呀胖乎乎。”(教師邊唱邊做動(dòng)作)我們一起來學(xué)一學(xué)。師：小雞是怎么唱歌的?(出示相應(yīng)的圖譜。)我們和小雞一起高興地唱起來。 活動(dòng)評析：小班幼兒以具體形象思維為主，所以借助圖譜，讓幼兒幫助幼兒理解、分句記憶歌詞。圖譜也經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)，首先將小小蛋兒拉開，走出一只小雞來，十分形象，同時(shí)整個(gè)圖譜也劃分出了音樂的樂句，暗含著節(jié)奏。3.幼兒完整學(xué)唱歌曲。幼兒集體演唱歌曲?！拔覀冇煤寐牭母杪曇黄鹫埿‰u走出來?！币龑?dǎo)幼兒感受歌曲中小

14、雞出殼時(shí)的喜悅，用歡快的聲音演唱。分組演唱歌曲。集體演唱，引導(dǎo)幼兒做出“毛茸茸胖乎乎”的小雞神態(tài)。 活動(dòng)評析：在孩子學(xué)唱歌曲時(shí)，不生硬地要求一遍又一遍演唱，而是以孩子感興趣的方式請小雞從蛋寶寶里走出來，引導(dǎo)孩子演唱，生動(dòng)有趣，同時(shí)讓孩子獲得成功感。演唱的形式也有所變化，從集體到分組再到集體，孩子也有了傾聽、表現(xiàn)和提升的機(jī)會(huì)。4.幼兒有興趣地演唱歌曲。幼兒配上身體動(dòng)作演唱歌曲。師：“我們也來學(xué)小雞從蛋殼里面鉆出來，先蹲下來做一個(gè)蛋寶寶?！庇變弘S老師唱鴨寶寶的歌。教師提問：還有誰也是從蛋里面走出來的?小鴨子是怎么唱歌的?“嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起來?！被顒?dòng)評析：通過有趣的小雞出殼的表演，幼兒體驗(yàn)到用表

15、情、動(dòng)作、姿態(tài)與他人溝通的樂趣。在活動(dòng)中，教師啟發(fā)幼兒用自己的身體動(dòng)作創(chuàng)造性表現(xiàn)蛋寶寶和小雞，發(fā)揮幼兒創(chuàng)編的積極性。在小班的歌詞創(chuàng)編活動(dòng)中，只要求幼兒用少數(shù)的替換詞來取代原歌詞中的相應(yīng)詞匯,以減輕幼兒語言表達(dá)的負(fù)擔(dān)。 來源：幼兒園教案網(wǎng)：5結(jié)束:請從蛋寶寶里走出來的小雞和小鴨一起去外面玩吧! 活動(dòng)延伸：幼兒創(chuàng)編從蛋里孵出來的其他動(dòng)物寶寶的歌。 活動(dòng)反思：每個(gè)音樂活動(dòng)的氛圍都應(yīng)符合音樂本身的情緒特點(diǎn)。小小蛋兒把門開歡快愉悅，教師的情感投入以及情緒反應(yīng)也是很重要的。我首先以飽滿、向上的情感投入活動(dòng)，用活潑歡快的語言來引導(dǎo)，唱出了小雞的高興和喜悅，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動(dòng)參與。音樂活動(dòng)

16、本身就是一個(gè)自然流暢的審美過程。在音樂活動(dòng)中，過多的語言和生硬的指令會(huì)破壞音樂活動(dòng)的流暢性。在盡量減少生硬的語言同時(shí)注意語言的簡約，使音樂活動(dòng)流暢。讓孩子在音樂情境中想象與探索、表演小雞出殼時(shí)的動(dòng)作姿態(tài)、感受樂曲歡快的情調(diào)、在韻律活動(dòng)中表達(dá)自己愉悅的心情等，這些都是與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)是分不開的，因此活動(dòng)前的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備也很重要。5、小班主題小小蛋兒把門開教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。2、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。3、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備

17、：歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、小小蛋兒把門開音樂。活動(dòng)過程：一、1.熟悉音樂旋律。幼兒聽小小蛋兒把門開的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng)，好不好?二、幼兒進(jìn)場后，教師提問幼兒，導(dǎo)入理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。1、師：小朋友們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢?教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱小小蛋兒把門開第一句并做相應(yīng)動(dòng)作。2、師：要是這雞蛋打開門之后，里面會(huì)出來一只什么樣的小動(dòng)物呢?教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第二句并做相應(yīng)動(dòng)作。3、師：小雞身上有什么東西?看上怎么樣?教師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。4、師：小雞說話的時(shí)候

18、聲音好不好聽好啊? 小雞叫的時(shí)候像不像是在唱歌呀?教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。三、幼兒完整學(xué)唱歌曲。1、教師播放音樂完整示音樂范動(dòng)作。師：老師把這幾幅圖片湊起來，變成一首完整好聽的音樂，小朋友們想不想聽啊?2、教師播放第一遍音樂，邀請幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽音樂學(xué)習(xí)動(dòng)作。3、教師播放第二遍音樂，并邀請幼兒在自己位置上站好，教師在音樂歌詞第一句及第四句中，換一下動(dòng)作。四、教師邀請幼兒集體出場表演。課后反思小小蛋兒把門開這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過表演導(dǎo)入活動(dòng)，

19、引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門?(做傾聽狀)哦!是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時(shí)是什么心情啊?想象小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰來學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學(xué)?講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，非?？蓯?。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)

20、了，幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲。活動(dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩。現(xiàn)在，每每我問孩子，唱個(gè)什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲小小蛋兒把門開的同時(shí)不僅獲得了快樂，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。6、小班美術(shù)小小蛋兒把門開教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。2.在游戲活動(dòng)中，復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的趣味性。3.鼓勵(lì)幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動(dòng)作。4.熟悉、感受歌曲小小蛋兒把門開旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)

21、習(xí)興趣和積極性。2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動(dòng)作。難點(diǎn)：1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。2、幼兒能大膽地到前面來表演動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個(gè)和小雞頭飾15個(gè).小雞圖片等.活動(dòng)過程一、 開始部分1. 以音樂為背景進(jìn)教室2.出示課件，(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?3.發(fā)聲練習(xí)我愛我的小雞4.欣賞歌曲小小蛋兒把門開請小朋友跟著音樂一起輕輕的哼唱(1)演示小雞出殼動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒觀察(小雞出殼)教師用歌詞總結(jié)：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。(2)出示小雞圖片教師帶領(lǐng)幼兒觀察小雞，提問：小雞長得什么樣?學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖

22、乎乎”。(3)播放多媒體動(dòng)畫課件小小蛋兒把門開幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問：歌曲的名稱。(5)教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。如：“小小蛋兒把門開”，我們可以用什么動(dòng)作表示呢?(兩手高舉從上面打開，同時(shí)向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動(dòng)，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動(dòng)作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。二、復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星。復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。1、第一遍，一起數(shù)別漏了。2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑

23、了，小雞回家了 結(jié)束教學(xué)反思理解、記憶歌詞對小班幼兒來說是一個(gè)難點(diǎn)，所以直觀形象的課件可以很好的幫助幼兒理解歌詞。7、小班音樂小小蛋兒把門開教案反思設(shè)計(jì)意圖：小小蛋兒把門開這首歌曲節(jié)奏明快、富有兒童情趣。整個(gè)樂曲貫穿了小雞的孵化過程，比較適合小班幼兒學(xué)唱。在活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了小雞出殼的故事情節(jié)，通過老師范唱、結(jié)合PPT操作，誘發(fā)孩子學(xué)唱的好奇心，再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產(chǎn)生持久投入活動(dòng)的熱情，提高對歌唱活動(dòng)的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。2、體驗(yàn)小雞出殼游戲的快樂。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、喜歡參加音樂

24、活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.PPT小雞出殼2.小雞、蛋殼圖片活動(dòng)過程：(一)引入情境出示小雞圖片：小雞長什么樣?小雞是從哪里生出來的?故事引入：雞媽媽孵蛋(二)感受歌曲1.第一遍傾聽-教師邊清唱邊演示PPT師：小小蛋兒門開，走出一只什么來?2.第二遍鋼琴師：這個(gè)蛋寶寶里走出小雞了嗎?追問：小雞是怎么樣的?3.第三遍音頻師：第三只小雞也從蛋殼里走出來了，它的心情怎么樣呢?4.第四遍音頻師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來了。(三)學(xué)唱歌曲1.師(出示玩具蛋寶寶)：雞媽媽還有一個(gè)蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來，我們一起歡迎它。2.情景游戲：師扮演雞

25、媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來。(四)拓展練習(xí)師：這里有個(gè)大大的鴨蛋。小小蛋兒把門開，走出一只什么來?小鴨子是怎么唱歌的?(幼兒一邊游戲一邊唱歌。)活動(dòng)反思：本次活動(dòng)，我設(shè)想通過各種輔助材料(PPT、玩具、情景創(chuàng)設(shè))等，力求激發(fā)孩子的好奇心，提高孩子學(xué)唱的興趣。然而在執(zhí)教中，問題接踵而來。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對歌詞不能掌握?明明支架已搭建，為什么孩子還是不能彷編?在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析后，終于明白活動(dòng)中的問題所在。1.教材分析不夠到位小小蛋兒把門開是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個(gè)活動(dòng)。在選擇教材時(shí)，我只關(guān)注這首歌旋律很好聽，卻沒有考慮歌詞的難易

26、程度，及孩子們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸，胖乎乎”對小班第一學(xué)期的孩子是有一定難度，包括第四環(huán)節(jié)的“拓展練習(xí)”的挑戰(zhàn)性，老師都沒有事先預(yù)想到，從而影響每個(gè)環(huán)節(jié)的扎實(shí)性。2.教具的呈現(xiàn)不夠適宜指南一直強(qiáng)調(diào)要遵循孩子的身心發(fā)展，小班孩子有其發(fā)展的特點(diǎn)，如無意注意為主，有意注意逐漸發(fā)展。盡管從理論上了解這一特點(diǎn)，但在實(shí)際教學(xué)中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想通過各種輔助材料去促進(jìn)孩子的學(xué)唱興趣，事實(shí)上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環(huán)節(jié)感受歌曲中，我運(yùn)用了PPT，結(jié)合我各種形式的范唱，幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺

27、沖擊中，從而干擾了專注的傾聽。“看似花哨”卻無效，無法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。3.學(xué)唱環(huán)節(jié)不夠扎實(shí)作為歌唱活動(dòng)，“學(xué)唱歌曲”是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在自己的心中，存在這樣的想法：歌唱教學(xué)中“念白”和“跟唱”是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我希望利用孩子的無意注意，在反復(fù)傾聽中讓孩子們不知不覺自然學(xué)會(huì)歌詞。因此在學(xué)唱環(huán)節(jié)，沒有對歌詞進(jìn)行了相關(guān)的梳理，只是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過，這也是孩子不會(huì)唱的原因。我比較認(rèn)同李老師的建議，在出示PPT的圖譜中，有必要和孩子一起進(jìn)行念白，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得扎實(shí)和到位，才能達(dá)到活動(dòng)的有效性。本次教學(xué)活動(dòng)，帶給了我很大的促動(dòng)，讓我重新反思科學(xué)、合理設(shè)計(jì)教學(xué)

28、活動(dòng)是有效歌唱教學(xué)活動(dòng)的前提。就如戎老師所說：我們在設(shè)計(jì)教案時(shí)，不單單考慮“教”，更要考慮“學(xué)”。 在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我們需要多問問自己：這樣的設(shè)計(jì)合理嗎?有沒有考慮孩子年齡特征，已有的知識和經(jīng)驗(yàn)?教學(xué)最終落實(shí)到課堂之中，最終轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆恿?xí)得的課程，這是我們教學(xué)的終極目標(biāo)所致。今后，我將多實(shí)踐多反思。8、小班藝術(shù)活動(dòng)小小蛋兒把門開教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜一張、制作蛋殼一副。音樂磁帶、錄音機(jī)。電子鋼琴活動(dòng)過程：1、雞媽媽來了。今天老師帶來了一位客人，小朋友想知道是誰嗎?2、出示老母

29、雞圖片，原來我們的客人是雞媽媽。引導(dǎo)幼兒觀看圖片上的是誰?它在干什么?幼兒自由討論并回答問題。(1)教師告訴幼兒雞媽媽今天下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出。雞媽媽一邊孵蛋一邊唱歌，聽一聽它唱的是什么?教師唱歌曲第一句“ 小小蛋兒把門開，開出一只小雞來?！?2)提問“剛才雞媽媽唱的是什么?”幼兒跟著學(xué)唱第一句。3、出示第二張圖譜。(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長滿了毛，胖胖的)，學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。4、出示第三張圖譜。(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)(2)教師帶領(lǐng)幼

30、兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”5、完整學(xué)唱歌曲。(1) 教師彈琴，幼兒跟著琴聲一起唱歌曲二遍。(2)播放磁帶，幼兒跟著老師一起一邊做動(dòng)作，一邊唱歌一遍。(3)請個(gè)別幼兒來表演。(4)音樂游戲“小小蛋兒把門開”。6、小結(jié)。師：雞媽媽和小雞們真開心，現(xiàn)在雞寶寶跟著媽媽一起到外面去找蟲子吃吧一起出去捉蟲子吃吧?；顒?dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：通過活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。9、幼兒園小班音樂小小蛋兒把門開教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。2、

31、用好奇、歡快的情緒唱歌。理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。3、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌詞理解步驟圖(四張)、小雞頭飾若干、小小蛋兒把門開音樂。活動(dòng)過程：一、1.熟悉音樂旋律。幼兒聽小小蛋兒把門開的旋律進(jìn)入活動(dòng)室，跟著老師做相應(yīng)的動(dòng)作。師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)W(xué)本領(lǐng)，好不好?二、幼兒進(jìn)場后，教師提問幼兒，導(dǎo)入理解歌詞內(nèi)容，分句學(xué)唱歌曲。1、師：小朋友們剛剛聽到的音樂里面有什么東西呢?教師出示圖片一后慢節(jié)奏清唱小小蛋兒把門開第一句并做相應(yīng)動(dòng)作。2、師：要是這雞蛋打開門之后，里面會(huì)出來一

32、只什么樣的小動(dòng)物呢?教師出示圖片二后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第二句并做相應(yīng)動(dòng)作。3、師：小雞身上有什么東西?看上怎么樣?教師出示圖片三后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。4、師：小雞說話的時(shí)候聲音好不好聽好啊? 小雞叫的時(shí)候像不像是在唱歌呀?教師出示圖片四后慢節(jié)奏清唱音樂歌詞第三句并做相應(yīng)動(dòng)作。三、幼兒完整學(xué)唱歌曲。1、教師播放音樂完整示音樂范動(dòng)作。師：老師把這幾幅圖片湊起來，變成一首完整好聽的音樂，小朋友們想不想聽啊?2、教師播放第一遍音樂，邀請幼兒在自己位置上站好，跟著老師聽音樂學(xué)習(xí)動(dòng)作。3、教師播放第二遍音樂，并邀請幼兒在自己位置上站好，教師在音樂歌詞第一句及第四句中，換一下動(dòng)作。四、教師

33、邀請幼兒集體出場表演?；顒?dòng)反思：小小蛋兒把門開這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門?(做傾聽狀)哦!是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時(shí)是什么心情啊?想象小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長著

34、黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰來學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學(xué)?講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，非常可愛。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了，幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲?；顒?dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩?，F(xiàn)在，每每我問孩子，唱個(gè)什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲小小蛋兒把門開的同時(shí)不僅獲得了快樂，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。10、小班美術(shù)活動(dòng)小小蛋兒把門開教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、愿意親近小動(dòng)物，感受新表現(xiàn)方法的趣味。2、學(xué)習(xí)用大小不同的圓形和線條組合表現(xiàn)小雞的特征，并用涂色的

35、方法給小雞輪廓上色?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、大背景圖一副(母雞、草墊若干)2、油畫棒3、豐富小雞形象的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過程：一、情景導(dǎo)入1、欣賞背景師：這是雞媽媽剛生下的一個(gè)蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。二、教師師范：雞媽媽孵蛋1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來;小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀?(尖尖的，師總結(jié)小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。)師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。(小小蛋兒把門開，拍

36、拍翅膀鉆出殼)師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了?你們猜猜為什么?因?yàn)樾‰u的腳還卡在蛋寶寶里面有點(diǎn)疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數(shù)數(shù)看?他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的啊?(小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩(wěn)。)2、幼兒添畫另一只雞(提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點(diǎn)，保持距離，腳趾要分開點(diǎn)哦)師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個(gè)好朋友，變變變再變出一個(gè)蛋寶寶。(請一個(gè)幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個(gè)幼兒添畫小雞的腳，

37、提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩(wěn)。)3、小雞理毛(用油畫棒，用點(diǎn)力氣)師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點(diǎn)亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個(gè)邊都梳到，我?guī)托‰u把毛用小梳子梳了一下，現(xiàn)在小雞更漂亮了。三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋師指導(dǎo)幼兒添畫小雞的各種不同的形態(tài)，涂色，小雞的眼睛。四、游戲師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時(shí)候要講一句好聽的話。師先師范。(添到大背景上)師：下面我們一起來做個(gè)游戲，我來做媽媽，你們來做寶

38、寶，快點(diǎn)把小門關(guān)起來。(做一遍)活動(dòng)反思：在這次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中，我開展了小班閱讀活動(dòng)小小蛋兒把門開，活動(dòng)中所使用的大繪本是我和幼兒園的一位老師自己編畫自制的。熟悉建構(gòu)式教材的人都知道“小小蛋兒把門開”是建構(gòu)式教材小班下冊的一個(gè)主題活動(dòng)，在整個(gè)主題活動(dòng)中讓幼兒對一些從蛋中孵化出來的動(dòng)物有一系列的了解，對于今天在馬目幼兒園小班的孩子來說，開展這個(gè)活動(dòng)其實(shí)是有一定的難度的，首先幼兒的年齡比較偏小，他們相當(dāng)于是我們平時(shí)所說的托班的年齡;其次，我是借班上課，對幼兒的實(shí)際水平還不是很了解;再次，幼兒平時(shí)對普通話的理解水平都還不是很好，對繪本的接觸就更少了。因此，首次接觸到這么大規(guī)模的閱讀活動(dòng)，對孩子們來

39、說，是一次很大的挑戰(zhàn)和突破。在活動(dòng)過程中，由于我對孩子的反應(yīng)已經(jīng)有了初步的估計(jì)，加上精心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，繪本中鮮明的色彩、圖案的吸引。整個(gè)故事雖然沒有直接連貫的情節(jié)，但總體上也是從易到難，有所提升的，如先從常見的小雞小鴨到不常見的烏龜，再到難得一見的鱷魚，我積極的引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒觀察、想象、學(xué)說、模仿等利用多種手段，讓孩子們很快的投入到活動(dòng)中，并樂于來猜、來想、來說、來演，應(yīng)該說整個(gè)活動(dòng)是在輕松的氛圍中進(jìn)行的，活動(dòng)目標(biāo)也較好的達(dá)到了。閱讀對孩子的發(fā)展確實(shí)很重要，希望我的這個(gè)活動(dòng)能讓孩子們喜歡閱讀，對我自己來說，通過這次上課，知道了無論是哪里的孩子，無論是怎樣的閱讀材料，只要我們?nèi)ネ诰?，都?huì)發(fā)現(xiàn)閃光的地

40、方。11、小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、用好奇、歡快的情緒唱歌。2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴活動(dòng)過程一、組織教學(xué)：1、幼兒聽小小蛋兒把門開的音樂，跟著教師拍手律動(dòng)，走進(jìn)活動(dòng)室。2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。二、導(dǎo)入：1、 出示雞蛋及小雞實(shí)物教具，引起幼兒的興趣。2、 教師講小故事，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。小朋友知道誰

41、在里面嗎?(教師說，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們仔細(xì)聽一下，小雞在說什么(做傾聽狀)咚咚咚、咚咚咚!(邊敲蛋殼)蛋殼，快開門，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽了小雞的話，把門打開了(邊打開蛋殼)小結(jié)：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。教師：小雞身上長滿了毛，摸上去有什么感覺呢?(讓幼兒摸小雞)，引導(dǎo)出詞語：毛絨絨;小雞穿著什么顏色的衣服?(黃色)。引導(dǎo)：小雞長得黃絨絨的。身體長得什么樣?(教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語：胖乎乎)。小結(jié)：小雞長得黃絨絨，胖乎乎。教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了(語調(diào)、表情變化)，現(xiàn)在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”。三、學(xué)

42、唱歌曲1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。2、結(jié)合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”時(shí)，教師做動(dòng)作(食指并攏，轉(zhuǎn)圈)3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。4、聽歌曲錄音。教師：我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱，比比誰唱得好!四、創(chuàng)編動(dòng)作1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動(dòng)作吧!教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作，對創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒，教師及時(shí)表揚(yáng)，并讓他到前面示范動(dòng)作。2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。五、創(chuàng)設(shè)游戲情景，聽音樂做小小蛋兒把門開的音樂游戲。教師示范講解、動(dòng)作演示

43、游戲玩法。六、小結(jié)：對幼兒的表現(xiàn)給予評議，聽音樂走出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：小小蛋兒把門開這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門?(做傾聽狀)哦!是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時(shí)是什么心情啊?想象

44、小雞出殼的動(dòng)作，小雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰來學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學(xué)?講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，非?？蓯邸Ｓ變涸谡麄€(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了，幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲?；顒?dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩?，F(xiàn)在，每每我問孩子，唱個(gè)什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲小小蛋兒把門開的同時(shí)不僅獲得了快樂，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。12、小班音樂公開課小小蛋兒把門開教案反思附歌詞：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來，毛茸茸呀胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰

45、唱起來。教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜一張、制作蛋殼一副。教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。2、幼兒能大膽地到前面來表演動(dòng)作。教學(xué)過程：1、語言游戲，拉開故事帷幕。教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。2、出示圖譜，引起幼兒興趣。出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?幼兒自由討論并回答問題。(1)教師告

46、訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。3、出示第二張圖譜。(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長滿了毛，胖胖的)，學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。4、出示第三張圖譜。(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。(3

47、)幼兒重復(fù)歌詞內(nèi)容。5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對歌詞的記憶。(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂演唱。(2)出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。教師帶領(lǐng)幼兒做音樂游戲小小蛋兒把門開。6、小結(jié)。師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒?dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：通過活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。13、幼兒園小班音樂活動(dòng)小小蛋兒把門開教案反

48、思活動(dòng)目標(biāo)1、用好奇、歡快的情緒唱歌。2、想像并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)準(zhǔn)備音樂磁帶及錄音機(jī)、實(shí)物教具蛋殼及小雞、掛圖、大蛋殼教具、電子琴或鋼琴活動(dòng)過程一、組織教學(xué)：1、幼兒聽小小蛋兒把門開的音樂，跟著教師拍手律動(dòng)，走進(jìn)活動(dòng)室。2、發(fā)聲練習(xí)。用小貓叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引導(dǎo)幼兒練習(xí)發(fā)聲。二、導(dǎo)入：1、 出示雞蛋及小雞實(shí)物教具，引起幼兒的興趣。2、 教師講小故事，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。小朋友知道誰在里面嗎?(教師說，嘰嘰嘰、嘰嘰嘰)讓我們

49、仔細(xì)聽一下，小雞在說什么(做傾聽狀)咚咚咚、咚咚咚!(邊敲蛋殼)蛋殼，快開門，我要出去和小朋友唱歌、做游戲。蛋殼聽了小雞的話，把門打開了(邊打開蛋殼)小結(jié)：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。教師邊操作教具邊領(lǐng)小朋友念一遍。教師：小雞身上長滿了毛，摸上去有什么感覺呢?(讓幼兒摸小雞)，引導(dǎo)出詞語：毛絨絨;小雞穿著什么顏色的衣服?(黃色)。引導(dǎo)：小雞長得黃絨絨的。身體長得什么樣?(教師做動(dòng)作引導(dǎo)出詞語：胖乎乎)。小結(jié)：小雞長得黃絨絨，胖乎乎。教師：小雞在蛋殼里呆著，太悶了(語調(diào)、表情變化)，現(xiàn)在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”。三、學(xué)唱歌曲1、教師完整的有表情的示范演唱歌曲。

50、2、結(jié)合掛圖，編成兒歌，按歌曲的節(jié)奏朗誦兒歌。唱到“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰唱起來”時(shí)，教師做動(dòng)作(食指并攏，轉(zhuǎn)圈)3、教師彈琴，與小朋友一起唱歌。教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友用最好聽的聲音給雞寶寶唱歌。4、聽歌曲錄音。教師：我們和錄音機(jī)里的小朋友一起唱，比比誰唱得好!四、創(chuàng)編動(dòng)作1、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒為歌曲編動(dòng)作。教師：小朋友歌唱得很好，我們給歌編好看的動(dòng)作吧!教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編動(dòng)作，對創(chuàng)編出動(dòng)作的幼兒，(屈.老師.教案網(wǎng)出處)教師及時(shí)表揚(yáng)，并讓他到前面示范動(dòng)作。2、教師鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。五、創(chuàng)設(shè)游戲情景，聽音樂做小小蛋兒把門開的音樂游戲。教師示范講解、動(dòng)作演示游戲玩法。六、小結(jié)

51、：對幼兒的表現(xiàn)給予評議，聽音樂走出活動(dòng)室?；顒?dòng)反思：小小蛋兒把門開這首歌旋律歡快，歌詞簡單有趣。主要引導(dǎo)幼兒帶有好奇、歡快的情緒唱歌的同時(shí)想象并用各種身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)小雞出殼的樣子。第一環(huán)節(jié)通過表演導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣：“篤篤篤”誰在叫開門?(做傾聽狀)哦!是小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!第二環(huán)節(jié)：我清唱了歌曲，一句句地解釋歌詞。幼兒跟著旋律進(jìn)行歌唱。并提出問題：小雞從雞蛋殼里出來，心情怎么樣?那我們用怎么樣的心情去唱呢?最后我彈琴，以歡快的情緒帶領(lǐng)幼兒一起唱歌曲一遍。第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的樣子。如：小雞從蛋殼里出來時(shí)是什么心情啊?想象小雞出殼的動(dòng)作，小

52、雞胖乎乎的，身上長著黃絨絨的毛，這個(gè)樣子誰來學(xué)?小雞尖尖的嘴巴唱歌了，誰來學(xué)?講解完教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。他們邊唱邊跳，一起學(xué)小雞走、扇翅膀、啄米等模擬小雞出殼的動(dòng)作，非?？蓯?。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中主動(dòng)性增強(qiáng)了，幾個(gè)平時(shí)不怎么愿意參加集體活動(dòng)的幼兒也被我們吸引了過來，笑瞇瞇地和我們一起游戲?；顒?dòng)結(jié)束了幼兒還是意猶未盡，纏著我還要玩?，F(xiàn)在，每每我問孩子，唱個(gè)什么歌給我聽聽，他們首選這首歌。在唱歌曲小小蛋兒把門開的同時(shí)不僅獲得了快樂，更增進(jìn)了我和孩子們之間的感情。14、小班音樂優(yōu)質(zhì)課小小蛋兒把門開教案反思活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)幼兒對音樂活動(dòng)的興趣，能夠根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌曲。2、喜歡動(dòng)腦，敢于大

53、膽表達(dá)自己的感受?；顒?dòng)準(zhǔn)備電子琴、板書歌詞、課件、音樂數(shù)鴨子、活動(dòng)過程一、手指操數(shù)鴨子。二、經(jīng)驗(yàn)分享教師：誰能告訴我小鴨的好朋友小雞是怎樣生出來的嗎?看課件，小雞寶寶出生動(dòng)畫，我們來學(xué)一首歌曲小小蛋兒把門開三、學(xué)習(xí)歌曲1、教師帶領(lǐng)幼兒觀察課件。先點(diǎn)雞蛋，再點(diǎn)蛋兒門開，引出小小蛋兒把門開，領(lǐng)讀，接著看開出什么?(開出一只小雞來)我們看小雞長得什么樣?請幼兒自由說，師引導(dǎo)，(毛茸茸，胖乎乎)。領(lǐng)讀兩遍。小雞怎樣叫?(嘰嘰嘰嘰)完整讀一遍歌詞。2、教師邊彈琴邊同幼兒試唱，3、播放多媒體課件，帶音樂，小小蛋兒把門開，幼兒觀察課件上的小雞在做什么呢?(唱歌)教師帶領(lǐng)幼兒做模仿動(dòng)作嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來

54、。四、表演歌曲教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編，師生共同走出活動(dòng)室。教學(xué)反思：通過活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。15、小班音樂小小蛋兒把門開教案反思設(shè)計(jì)意圖：咕咕噠，咕咕噠小雞出來咯!母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過程，并提高了幼兒的音樂興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展

55、幼兒的表現(xiàn)力。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：圖譜一張、制作蛋殼一副。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。2、幼兒能大膽地到前面來表演動(dòng)作。教學(xué)過程：1、語言游戲，拉開故事帷幕。教師帶領(lǐng)幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動(dòng)，再走到椅子上休息。2、出示圖譜，引起幼兒興趣。出示第一張圖譜，引導(dǎo)幼兒觀看圖譜上的是誰?它在干什么?幼兒自由討論并回答問題。(1)教師告訴幼兒

56、雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時(shí)的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個(gè)時(shí)，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個(gè)出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。(2)教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領(lǐng)幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。3、出示第二張圖譜。(1)教師帶領(lǐng)幼兒觀察圖譜上的小雞(全身長滿了毛，胖胖的)，學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。(2)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。4、出示第三張圖譜。(1)幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么?(唱歌)(2)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。(3)幼兒

57、重復(fù)歌詞內(nèi)容。5、重復(fù)學(xué)習(xí)圖譜，增強(qiáng)幼兒對歌詞的記憶。(1)教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續(xù)學(xué)習(xí)歌詞，并跟音樂演唱。(2)出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。師：雞媽媽還生了一個(gè)這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。教師帶領(lǐng)幼兒做音樂游戲小小蛋兒把門開。6、小結(jié)。師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：通過活動(dòng)幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關(guān)的動(dòng)作。提高了幼兒的音樂水平和學(xué)習(xí)音樂的積極性。附歌曲：附歌詞：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來，毛

58、茸茸呀胖乎乎，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰唱起來。咕咕噠，咕咕噠小雞出來咯!母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠(yuǎn)都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內(nèi)容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個(gè)過程，并提高了幼兒的音樂興趣。16、幼兒園小班音樂優(yōu)質(zhì)課小小蛋兒把門開教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.激發(fā)幼兒產(chǎn)生對音樂活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂,激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的情感。2.在游戲活動(dòng)中，復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的趣味性。3.鼓勵(lì)幼兒大膽想像，創(chuàng)編表演動(dòng)作。4.熟悉、感受歌曲小小蛋兒把門開旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣和積極性。2、幼兒能基本掌握音樂游戲的

59、玩法及表演動(dòng)作。難點(diǎn)：1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。2、幼兒能大膽地到前面來表演動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備課件、用紙殼制作大的蛋殼教具(能擋住幼兒)雞媽媽頭飾一個(gè)和小雞頭飾15個(gè).小雞圖片等.活動(dòng)過程一、 開始部分1. 以音樂為背景進(jìn)教室2.出示課件，(小雞的叫聲)引起幼兒興趣。什么聲音?3.發(fā)聲練習(xí)我愛我的小雞4.欣賞歌曲小小蛋兒把門開請小朋友跟著音樂一起輕輕的哼唱(1)演示小雞出殼動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒觀察(小雞出殼)教師用歌詞總結(jié)：小小蛋兒把門開，開出一只小雞來。(2)出示小雞圖片教師帶領(lǐng)幼兒觀察小雞，提問：小雞長得什么樣?學(xué)習(xí)詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。(3)播放多媒體動(dòng)畫課件小小蛋兒把門

60、開幼兒觀察課件上的小雞在做什么?(唱歌)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。4)教師完整的有表情的示范演唱歌曲。提問：歌曲的名稱。(5)教師和幼兒一起為歌曲編動(dòng)作。如：“小小蛋兒把門開”，我們可以用什么動(dòng)作表示呢?(兩手高舉從上面打開，同時(shí)向前跳一下、“毛茸茸，胖乎乎”，則可以兩只小手上下抖動(dòng)，鼓起腮幫“嘰嘰唱起來”可以轉(zhuǎn)圈做吃食的動(dòng)作等。)教師和幼兒一起邊表演邊唱。二、復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星小雞出殼，看天黑了，星星真多真亮呀，讓我們一起去數(shù)星星。復(fù)習(xí)律動(dòng)：小星星。1、第一遍，一起數(shù)別漏了。2、第二遍，小搖籃要搖的柔柔地，輕輕地，天黑了，小雞回家了 結(jié)束教學(xué)反思理解、記憶歌詞對