1、內(nèi)科護理學課程整體的設計內(nèi)科護理學課程整體的設計一、課程定位與目標二、課程特色三、課程設計四、教學團隊五、課程教學內(nèi)容六、教學方法與手段七、實驗實訓條件八、課程建設規(guī)劃一、課程定位與目標二、課程特色三、課程設計一、課程定位與目標（一）課程地位與作用內(nèi)科護理學是臨床護理學中的一門重要的學科，是關(guān)于認識、預防、治療疾病、護理內(nèi)科病人、促進內(nèi)科病人康復、增進健康的科學。它是臨床各科護理學的基礎，故學好內(nèi)科護理學是學好臨床專業(yè)護理課程的關(guān)鍵。一、課程定位與目標（一）課程地位與作用一、課程定位與目標（二）課程教學目標通過學習內(nèi)科各系統(tǒng)常見疾病病因和發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、治療要點、護理評估內(nèi)容、主

2、要護理診斷、護理措施，要求學生較為全面和系統(tǒng)地掌握內(nèi)科常見病、多發(fā)病護理的基礎理論、基本知識和基本技能，具備一定的對內(nèi)科病人實施整體護理的能力、以及對內(nèi)科常見急癥的配合搶救能力。要求學生以刻苦勤奮、嚴謹求實的態(tài)度學習，在護理實踐中表現(xiàn)出關(guān)心、愛護、尊重他人、認真負責的態(tài)度和具有移情理念。一、課程定位與目標（二）課程教學目標一、課程定位與目標（二）課程教學目標 1、知識方面： 講授內(nèi)科護理學各系統(tǒng)常見疾病的概念、病因、發(fā)病機理、臨床表現(xiàn)及相關(guān)輔助檢查，對病人能夠做出正確的評估，提出病人的護理診斷、實施護理及健康教育。滿足實用型內(nèi)科護理學基本理論知識的需要。一、課程定位與目標（二）課程教學目標一、

3、課程定位與目標（二）課程教學目標 2、能力方面： 部分疾病結(jié)合案例進行PBL教學、運用評判性思維教學，通過錄相、臨床見習等，培養(yǎng)臨床實踐中認識護理問題、分析護理問題和解決護理問題的能力。一、課程定位與目標（二）課程教學目標一、課程定位與目標（二）課程教學目標 3、素質(zhì)方面： 培養(yǎng)和提高人文意識、發(fā)展意識、創(chuàng)新意識，協(xié)作精神，提高護生的綜合素質(zhì)。一、課程定位與目標（二）課程教學目標二、課程特色1、以專業(yè)能力為導向創(chuàng)新教學模式。 根據(jù)培養(yǎng)實用型護理人材的要求，遵照必需、夠用，適用的原則，確定課程教學目標，制定課程教學大綱，整合課程教學內(nèi)容。體現(xiàn)了“以學生為中心，以能力培養(yǎng)為基礎”的先進職業(yè)教育理念

4、。二、課程特色1、以專業(yè)能力為導向創(chuàng)新教學模式。 二、課程特色2、結(jié)合教、學、做一體。 建立臨床實驗室，見習基地，開展醫(yī)院臨床見習，充分接觸病人。提供學生真實的職業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)課堂教學與課外教學有機結(jié)合，教、學、做一體，激發(fā)了學生學習的興趣。二、課程特色2、結(jié)合教、學、做一體。二、課程特色3、已建成一支高素質(zhì)的雙師型教學隊伍。 課程組的教師具有較高的本學科專業(yè)水平，多數(shù)教師講授兩門以上的課程，大部分教師具有專業(yè)實際工作經(jīng)驗，并獲得國家執(zhí)業(yè)護士或醫(yī)師資格，即能教學，又能從事臨床內(nèi)科醫(yī)療和護理工作，具有豐富的內(nèi)科臨床經(jīng)驗。二、課程特色3、已建成一支高素質(zhì)的雙師型教學隊伍。三、課程設計 總的理念： 是

5、以培養(yǎng)技能型、實用型人才為目的，以護理專業(yè)能力為導向，突出專業(yè)能力培養(yǎng)，強化實踐教學，結(jié)合教、學于一體，有效提高學生專業(yè)能力。三、課程設計 總的理念：三、課程設計1、以人為本 教師以身作則，為人師表，嚴謹治學，不僅要以自己的學識去教人，更要以自己高尚品格去育人，培養(yǎng)學生熱愛護理專業(yè)，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。三、課程設計1、以人為本三、課程設計 2、因材施教 認真分析學生的個體差異，了解他們的愛好、志趣、個性特征，特別是他們的原有素質(zhì)和知識底蘊，以此為根據(jù)，選擇不同的教學內(nèi)容和教學方法，使他們各有所得，各有長進。三、課程設計 2、因材施教三、課程設計3、工學結(jié)合 加強教學的針對性、

6、實效性，使教學工作與臨床內(nèi)科護理工作緊密結(jié)合，淡化學科意識，增強整體觀念。在內(nèi)科護理學見習、實習中鞏固專業(yè)基本知識，加快適應崗位，提高學生完成護理任務的能力。三、課程設計3、工學結(jié)合三、課程設計 4、與時俱進 密切關(guān)注學科發(fā)展動態(tài)，及時將臨床內(nèi)科護理新進展引入課堂教學 ，不斷充實、更新教學內(nèi)容，使教學內(nèi)容更符合臨床實際，縮短課堂與實踐之間的距離。 吸收先進的教學思想，采用靈活多樣的教學方法和先進的教學手段。三、課程設計 4、與時俱進四、教學團隊 專任教師4名，兼職教師6名（不包括見習醫(yī)院帶教教師），大部分教師具有內(nèi)科護理專業(yè)、內(nèi)科醫(yī)療實際工作經(jīng)驗，團隊教師的專業(yè)素質(zhì)高，富有開拓創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作精

7、神，教學團隊學歷、職稱、學緣結(jié)構(gòu)合理，梯隊明顯。 近五年來承擔教學研究、科學研究項目5項，發(fā)表論文35篇，主編教材2本，副主編3本，參編教材8本。四、教學團隊 專任教師4名，兼職教師6名（不四、教學團隊1、學歷結(jié)構(gòu) ：碩士占20%；學士占80%。2、職稱結(jié)構(gòu)：教授占10%，主任護師占10%，副教授占40%，主管護師占10%，助教占30%，雙師型教師占100%。3、年齡結(jié)構(gòu)：40-50歲占50%；30-40歲占10%，30歲以下占40%.四、教學團隊1、學歷結(jié)構(gòu) ：碩士占20%；學士占80%。四、教學團隊4、學緣結(jié)構(gòu)： 畢業(yè)于中南大學7人，湖北科技大學3人。 教師專業(yè)背景多樣化，臨床醫(yī)學專業(yè)2

8、人，占20% ； 護理專業(yè)8人，占80%；四、教學團隊4、學緣結(jié)構(gòu)：四、教學團隊5、師資配置： 理論教師4人，占40%；專職教師6人，占60%；兼職教師4人，占40%（不含醫(yī)院見習帶教教師）。6、專兼職教師比例： 專職教師6人，兼職教師4人。專兼職教師比例為3：2。7、師生比例： 見習教學教師：學生為1：15。四、教學團隊5、師資配置：五、課程教學內(nèi)容 堅持科學性、合理性和針對性，根據(jù)護理內(nèi)科工作任務所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，遵循學生專業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，遵照必需、夠用，適用的原則，整合教學內(nèi)容。五、課程教學內(nèi)容 堅持科學性、合理性和針對五、課程教學內(nèi)容 （一）內(nèi)容選取內(nèi)科護理學教學包括

9、緒論、呼吸系統(tǒng)疾病病人的護理、循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護理、消化系統(tǒng)疾病病人的護理、泌尿系統(tǒng)疾病病人的護理、血液系統(tǒng)疾病病人的護理、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護理、結(jié)締組織病和風濕病病人的護理、神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護理共九章內(nèi)容。 其中理論102學時，見習9次，18學時。 五、課程教學內(nèi)容 （一）內(nèi)容選取五、課程教學內(nèi)容（二）課程介紹內(nèi)科護理學是護理專業(yè)的一門專業(yè)必修課，涉及范圍廣，整體性強，是臨床護理學中的一門重要學科。內(nèi)科護理學主要研究內(nèi)科病人的生物、心理、社會等方面健康問題的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，運用護理程序?qū)嵤┱w護理，以達到恢復和保持病人健康的一門臨床護理學科；所闡述的內(nèi)容在臨床護理學的理論和實踐中具有

10、普遍意義。內(nèi)科護理學與醫(yī)學、護理學基礎知識以及臨床各科護理學有著密切的聯(lián)系，它融匯各科知識，還是臨床各專業(yè)課的基礎，故學好內(nèi)科護理學是學好臨床專業(yè)護理課程的關(guān)鍵。五、課程教學內(nèi)容（二）課程介紹五、課程教學內(nèi)容（三）重點、難點重點：內(nèi)科常見疾病病人的護理（慢性阻塞性肺病、心腦血管疾病、糖尿病病人的護理）；內(nèi)科急危重癥病人的護理（心力衰竭、急性心肌梗死、呼吸衰竭、尿毒癥、肝性腦病和腦出血病人的搶救配合） 。五、課程教學內(nèi)容（三）重點、難點 五、課程教學內(nèi)容難點：內(nèi)科護理學內(nèi)容多，牽涉的范圍廣，并且與醫(yī)學基礎知識聯(lián)系緊密，如涉及到疾病的病理生理、發(fā)病機制、藥物的臨床應用，護理學基礎理論和基本技能的應

11、用是難點，難學和難教是學生和教師共同面對的問題。難點一：整體護理觀的形成 ；難點二：急性心肌梗死的監(jiān)護 ； 五、課程教學內(nèi)容五、課程教學內(nèi)容（三）重點、難點及處理 1、把握學科特點，掌握學習方法。運用評判性思維和循證護理的方法進行學習。為使學生掌握這些內(nèi)容，將素質(zhì)教育貫穿于課程始終，課程中安排了充分的學時，使學生學習了系統(tǒng)的理論知識后，及時進行見習、角色扮演和考核。并將臨床護理的新知識、新技術(shù)不斷擴充到課程中。五、課程教學內(nèi)容（三）重點、難點及處理五、課程教學內(nèi)容（三）重點、難點及處理2、靈活選擇教學方法。教師之間不斷交流、總結(jié)教學經(jīng)驗，集體備課，重點內(nèi)容精講，將難點講透，引導學生思考，不斷回

12、顧以前所學的基礎知識，培養(yǎng)學生學習興趣，掌握疾病的基本知識點，再運用整體護理的理念，去尋找病人的護理問題，讓學生去思考、去尋求解決護理問題的方法，從而促使內(nèi)科病人康復和健康。五、課程教學內(nèi)容 五、課程教學內(nèi)容（三）重點、難點及處理2、靈活選擇教學方法根據(jù)教學內(nèi)容選擇方法，做到因材施教。引入案例教學法、臨床見習、角色扮演、討論式等方法，按照護理程序，根據(jù)病人實際情況，探討病人除軀體疾病需要的護理外，心理問題、家庭和社會問題全面評估和護理，并制定相應的護理計劃，通過模擬情境訓練評價學生整體護理觀形成的程度，達標后進入臨床護理實踐。 到臨床、社區(qū)結(jié)合實際進一步掌握病情觀察的內(nèi)容、與患者溝通交流的技巧

13、，以培養(yǎng)學生根據(jù)不同人群、不同需要靈活運用護理技術(shù)，實施整體化護理的能力。 五、課程教學內(nèi)容五、課程教學內(nèi)容（三）重點、難點及處理 3、加強與解剖學、生理學、病理生理學和藥理學等基礎醫(yī)學知識的聯(lián)系。課前教師引導預習內(nèi)容，為下次學習做準備。 五、課程教學內(nèi)容（三）重點、難點及處理（三）重點、難點及處理4、聯(lián)系臨床實際，加強與臨床學科的聯(lián)系。針對臨床具體病例制作教學錄像片。如急性心肌梗死的監(jiān)護 1）首先，訓練學生的心電圖操作技能和心電圖圖譜的分析能力2）利用模擬重癥監(jiān)護病房（CCU），模型示教、臨床見習。3）到臨床見習、實習，在帶教教師指導下為患者實施各種監(jiān)護技術(shù)操作。通過本課程的學習，使學生具備

14、良好的職業(yè)道德、穩(wěn)定的心理特征，具備突發(fā)事件的處理能力，健康教育的能力，為從事臨床護理工作打下堅實。 （三）重點、難點及處理4、聯(lián)系臨床實際，加強與臨床學科的聯(lián)五、課程教學內(nèi)容（三）重點、難點及處理5、廣泛采用現(xiàn)代教學手段 ： 采用多媒體技術(shù)，使教學內(nèi)容形象化、表現(xiàn)手法多樣化。五、課程教學內(nèi)容（三）重點、難點及處理五、課程教學內(nèi)容（四）教材及參考資料 1、理論教材：課題負責人孟共林主編內(nèi)科護理學“十一五”規(guī)劃精品課程教材。 2、參考資料： 人衛(wèi)出版的高職高專和第4版本科內(nèi)科護理學教材；校園網(wǎng) 、相關(guān)內(nèi)科護理參考書籍和網(wǎng)站（如COPD康復網(wǎng)、哮喘之家、心血管康復網(wǎng)、糖友網(wǎng)等）。 五、課程教學內(nèi)容

15、（四）教材及參考資料六、教學方法與手段（一）教學設計1、遵照必需、夠用，適用的原則，整合課程教學內(nèi)容，實施以護理專業(yè)能力為導向的教學模式，突出教學內(nèi)容的針對性、實效性和職業(yè)性。2、提供學生真實的職業(yè)環(huán)境，做到教、學結(jié)合，課堂教學與臨床教學有機結(jié)合，理論與實踐有機結(jié)合。六、教學方法與手段（一）教學設計六、教學方法與手段（二）教學方法1、精講點撥法。對重要知識的精講點撥，啟發(fā)、誘導、設疑、提問等方法，促進學生思考。2、自學討論法。 指導學生自學教材中的某些簡單的內(nèi)容、參考文獻，學生分組討論，教師點評。 六、教學方法與手段（二）教學方法 六、教學方法與手段（二）教學方法3、案例法。通過臨床典型案例，

16、分析臨床表現(xiàn)，實驗室檢查，提出護理診斷，提高學生綜合分析問題的能力。 六、教學方法與手段（二）教學方法3、案例法4、專題講座。針對內(nèi)科護理學新技術(shù)，新進展，組織專題講座，拓展教學內(nèi)容。5、社會實踐（含見習、實習）。組織學生到醫(yī)院各科室在帶教老師的指導下學習健康評估，分析護理問題和尋求解決護理問題的方法，到社區(qū)進行慢性病的健康指導。 六、教學方法與手段（二）教學方法4、專題講座。針對內(nèi)科護理學新技術(shù)，新進展，組織專題講座，拓六、教學方法與手段（三）教學手段1、多媒體教學。使用多媒體課件進行教學，課件圖文并茂。豐富生動的多媒體教學資源，增加學生的學習興趣，提高學習效果。2、實踐教學。利用2所附屬醫(yī)

17、院，3所教學醫(yī)院和42家實習醫(yī)院、行見習和實習。六、教學方法與手段（三）教學手段六、教學方法與手段（三）教學手段 3、網(wǎng)絡教學。應用網(wǎng)絡技術(shù)的優(yōu)勢，在校園網(wǎng)建立了藥理學課程網(wǎng)站，網(wǎng)站上有課件、案例、授課錄像、學習指南、習題，模擬試卷等學習資料。六、教學方法與手段（三）教學手段七、實驗實訓條件（一）校內(nèi)實驗實訓 1、 實驗實訓環(huán)境 建立臨床護理實驗室中心，實驗室面積100平方米。設有仿真教學環(huán)境。七、實驗實訓條件（一）校內(nèi)實驗實訓七、實驗實訓條件 （一）校內(nèi)實驗實訓 2、 實驗設備 呼吸機、心電監(jiān)護儀 七、實驗實訓條件 （一）校內(nèi)實驗實訓七、實驗實訓條件（二）校外實訓基地 有2所附屬醫(yī)院，3所教

18、學醫(yī)院，42家醫(yī)院、為我校學生提供實習、實訓。校外實訓基地，教學設施先進，聘請行業(yè)專家擔任兼職教師，實訓指導教師素質(zhì)優(yōu)良，數(shù)量充足。七、實驗實訓條件（二）校外實訓基地我校附屬醫(yī)院 我校附屬醫(yī)院 湖南省人民醫(yī)院 邵陽市中心醫(yī)院中南大學湘雅二醫(yī)院 我校附屬醫(yī)院 我校附屬醫(yī)院 湖南省人民醫(yī)院 邵陽市中心醫(yī)院八、課程建設規(guī)劃（一）建設目標： 以培養(yǎng)技能型、實用型護理人才為目標，加強雙師型教學隊伍建設，加強教學與實踐、科研的結(jié)合，優(yōu)選教學內(nèi)容，改革教學方法，完善以護理任務和職業(yè)能力為導向的教學模式，將本課程建成師資結(jié)構(gòu)優(yōu)良、教學手段先進、教學質(zhì)量高的校級精品課程。八、課程建設規(guī)劃（一）建設目標：八、課程建設規(guī)劃（二）建設步驟：1、制定課程建設計劃，修訂課程教學計劃，優(yōu)化課程教學內(nèi)容。2、繼續(xù)鼓勵在職人員攻讀學位，發(fā)揮高年資教師的“傳、幫、帶”作用，加強醫(yī)、護之間的相互學習，建成一支高素質(zhì)的雙師型教學隊伍。3、增加教學投入，優(yōu)化教學條件，改進和完善教學手段。八、課程建設規(guī)劃（二）建設步驟：八、課程建設規(guī)劃（二）建設步驟： 4、加強課程網(wǎng)站建設，