1、YCF正版可修改PPT(本科）第二章 職業(yè)世界探索教學(xué)課件大學(xué)生求學(xué)與就業(yè)指導(dǎo)職業(yè)世界探索第二章Contents目錄01專業(yè)與職業(yè)02職業(yè)環(huán)境分析03職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢01了解專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系。02了解職業(yè)環(huán)境。03了解職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢。04進(jìn)行具體行業(yè)職場調(diào)研。學(xué)習(xí)目標(biāo) 夏雪芳是某大學(xué)商務(wù)英語專業(yè)的一名畢業(yè)生。她是一個(gè)思想活躍、敢闖敢干的 人,在同學(xué)中頗有名氣。剛?cè)胄r(shí)就以一場名為張揚(yáng)青春的演講獲得了一等獎。 她平時(shí)愛好廣泛,英語水平也不錯(cuò)。在一次偶然的機(jī)會她接觸到了網(wǎng)上購物,并覺得 網(wǎng)上購物方便快捷,將成為未來電子商務(wù)的主流。她老家是以小商品著稱的義烏,夏 雪芳便開始嘗試在網(wǎng)上開店。

2、二年級暑假回家時(shí),她借了一個(gè)專業(yè)相機(jī)把家里親戚 朋友做的毛絨玩具都拍了照,然后放到淘寶網(wǎng)和易趣網(wǎng)上。由于她的價(jià)格比別人低, 很快吸引了很多買家前來購買。經(jīng)過一個(gè)多月下來,雖然并沒有賺到多少錢,但網(wǎng)上 開店低廉的成本深深地吸引了她,她的店鋪也獲得了較高的評價(jià)。 暑假結(jié)束后,小夏回到學(xué)校讀書,把網(wǎng)上店鋪交給妹妹照看,她自己則花了更多 的時(shí)間到網(wǎng)上尋找更多的商機(jī)。由于許多網(wǎng)站都是外文網(wǎng),對她的英語水平有了很 大的促進(jìn),在一邊學(xué)習(xí)一邊摸索中,她在一些商務(wù)網(wǎng)上試探性地發(fā)了一些貨源信息, 并在阿里巴巴上找到了一些采購?fù)婢叩男枨笮畔?竟然得到了回復(fù)。她把信息反饋 給家里,經(jīng)過聯(lián)系,得到了兩筆大的訂單。 在網(wǎng)

3、上初試牛刀,讓小夏興奮不已。在最后一學(xué)期實(shí)習(xí)階段,大家都以為小夏會 自己創(chuàng)業(yè),她卻出人意料選擇了一家小型的外貿(mào)公司實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,她又留下做 了一年多,積累了外貿(mào)公司運(yùn)作的一些經(jīng)驗(yàn),此時(shí),她的網(wǎng)上店鋪已經(jīng)升級到了雙鉆 級別,經(jīng)營范圍也不斷拓展,小夏便離開了那家公司,全力以赴來管理自己的網(wǎng)上 店鋪。案例導(dǎo)入 專業(yè)與職業(yè)01在進(jìn)入大學(xué)時(shí),絕大多數(shù)同學(xué)的專業(yè)方向都是確定的。因此,大學(xué)生能否盡早認(rèn)識職 業(yè),有目的地選擇并學(xué)好專業(yè),明確個(gè)人職業(yè)發(fā)展方向,是決定其能否順利就業(yè)、實(shí)現(xiàn)人職和 諧的關(guān)鍵。漢語中的“專業(yè)”大致有兩個(gè)方面的含義:一是指學(xué)業(yè)分類,辭海中對專業(yè)的解釋是高 等學(xué)?；蛑械葘I(yè)學(xué)校根據(jù)社會

4、專業(yè)分工的需要設(shè)立的學(xué)業(yè)類別;二是指專門性職業(yè),如周 川在“專業(yè)”散論一文中認(rèn)為,廣義的專業(yè)是指某種職業(yè)不同于其他職業(yè)的一些特定的勞 動特點(diǎn),狹義的專業(yè)是指某些特定的社會職業(yè);王沛民在研究和開發(fā)“專業(yè)學(xué)位”芻議一文 中認(rèn)為,專業(yè)是在社會的各行各業(yè)中相對于“普通職業(yè)”的專門職業(yè)。 一、專業(yè)的概念“大眾教育”階段的高校專業(yè)是社會分工、學(xué)科知識和教育結(jié)構(gòu)三位一體的組織形態(tài)。 其中,社會分工是專業(yè)存在的基礎(chǔ),學(xué)科知識是專業(yè)的核心,教育結(jié)構(gòu)是專業(yè)的外在表現(xiàn)形 式,三者緊密結(jié)合共同構(gòu)成高校人才培養(yǎng)的基本單位。小案例張華在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的是財(cái)會專業(yè),在一個(gè)招聘會攤位前,他看中了一家國內(nèi)著名的太 陽能熱水器代理

5、公司提供的職位營銷員,但公司要求應(yīng)聘者是市場營銷專業(yè)畢業(yè)。張 華決定碰碰運(yùn)氣,他試著問招聘人員公司為何只招聘市場營銷專業(yè)的學(xué)生。招聘人員告訴 他,公司要擴(kuò)大業(yè)務(wù),需要有市場開拓能力的學(xué)生。張華隨即表示自己具備市場開拓能力, 并列舉了自己曾在某電動車廠實(shí)習(xí)時(shí)參與開拓市場并取得不俗成績的經(jīng)歷。張華的自我介 紹和專業(yè)水準(zhǔn)使招聘人員對他很滿意。最后他順利通過了面試,謀到了這個(gè)理想的職位。 專業(yè)教育培養(yǎng)的人才具有明確的職業(yè)導(dǎo)向性,這使得專業(yè)與職業(yè)存在許多共同之處,但是由于概念、屬性、特征等因素,專業(yè)與職業(yè)之間也有本質(zhì) 區(qū)別。二、專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系首先其次最后一個(gè)專業(yè)對應(yīng)一個(gè)職業(yè)群,有時(shí)甚至可以對應(yīng)幾個(gè)相關(guān)

6、的職業(yè)群。職業(yè)群一般由基本操作技能相通,工作內(nèi)容、社會作用及從業(yè)者所應(yīng)具備的素質(zhì) 接近的若干個(gè)職位所構(gòu)成。職業(yè)群橫向劃分是相同的職業(yè)存在于不同的產(chǎn)業(yè)或行業(yè)之中, 職業(yè)縱向劃分是 同一職業(yè)存在于同一行業(yè)若干個(gè)不同的崗位及其可能晉升的職務(wù)上。最后,一個(gè)人無論是基于主動還是盲從、被動而選擇了某一學(xué)科,都無法保證這個(gè)專業(yè) 一定是自己將來要從事的職業(yè)或事業(yè),此時(shí)就會出現(xiàn)專業(yè)與職業(yè)不匹配的現(xiàn)象。職業(yè)專業(yè)化是我國新時(shí)期大學(xué)教育改革發(fā)展的方向。所謂專業(yè)化,是指普通職業(yè)個(gè)體 逐漸符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),成為專門職業(yè)并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,要想 在每年幾百萬的大學(xué)生就業(yè)大軍中脫穎而出,邁好職場第一步,

7、最關(guān)鍵的就是提升自身的專 業(yè)化水平,提高職業(yè)化素質(zhì)。為此,應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)體在職業(yè)和專業(yè) 上的有機(jī)結(jié)合,即職業(yè)專業(yè)化: (1)積極構(gòu)建和開設(shè)個(gè)體的職業(yè)專業(yè)化的能力課程。個(gè)體的專業(yè)積淀是在掌握知識、 技能的過程中形成和發(fā)展的,是通過在高校進(jìn)行相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)的。因此,學(xué)校有 必要構(gòu)建和開設(shè)大學(xué)生認(rèn)識能力課程、自學(xué)能力課程、創(chuàng)新能力課程和實(shí)踐能力課程,使學(xué) 生通過對這些課程的學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)踐能力的有效銜接。 (2)充分運(yùn)用目標(biāo)管理的方法實(shí)現(xiàn)個(gè)體的職業(yè)專業(yè)化。在教與學(xué)的過程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué) 生發(fā)揮自主管理的能力,抓住施展個(gè)人才華的機(jī)會,在能力培養(yǎng)系統(tǒng)工程下,感受學(xué)習(xí)和生

8、 活的興趣和價(jià)值,享受學(xué)習(xí)和生活的滿足感和成就感,按期完成能力培養(yǎng)目標(biāo),使職業(yè)與專 業(yè)有機(jī)結(jié)合。小案例阿倫是一名大學(xué)畢業(yè)生,學(xué)的專業(yè)是海洋捕撈。畢業(yè)那年,由于漁業(yè)資源萎縮,許多漁 業(yè)公司都不太景氣。此時(shí),阿倫面臨兩個(gè)選擇:一是回老家工作,二是到寧波象山一個(gè)邊遠(yuǎn) 小鎮(zhèn)的一所水產(chǎn)技校去當(dāng)教師。阿倫家庭關(guān)系比較簡單,沒有什么人可以幫他,回老家就意 味著到一家瀕臨破產(chǎn)的漁業(yè)公司工作。他平時(shí)在學(xué)校里喜歡寫些東西,個(gè)性也比較沉穩(wěn),而且在學(xué)生會擔(dān)任職務(wù),因此當(dāng)象山的水產(chǎn)技校過來招人時(shí),一下子就看中了他。阿倫二話沒 說就答應(yīng)了。到了技校后,阿倫很快融入了當(dāng)?shù)氐纳?他原來的組織能力和文字方面的功 底及專業(yè)方面

9、的積累顯現(xiàn)出了優(yōu)勢,很快得到了領(lǐng)導(dǎo)的賞識,不久成為學(xué)校的中層干部。幾 年后,他把父母接到了象山,成了一名地道的象山人。雖然他所學(xué)的海洋捕撈方面的專業(yè)知 識并沒有用到多少,但四年的中專任教經(jīng)歷使他的能力結(jié)構(gòu)得到了提高與改善,他的知識結(jié) 構(gòu)能夠更加適應(yīng)社會的需要,也就在職業(yè)發(fā)展中占有更多的優(yōu)勢。 三、職業(yè)的分類(一) 職業(yè)分類的含義 在進(jìn)行職業(yè)選擇的過程中,不僅需要對自我進(jìn)行客觀理性的認(rèn)知,更需要對職業(yè)世界進(jìn) 行必要的了解。隨著生產(chǎn)力的迅速提高、經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,社會分工日趨細(xì)化,職業(yè)類型已 有成千上萬種之多。當(dāng)個(gè)體在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí),應(yīng)首先從基本的職業(yè)類型著手,這就涉及職 業(yè)分類的問題。 職業(yè)分類是

10、根據(jù)一定的原則,采用特定的標(biāo)準(zhǔn)和方法,對從業(yè)人員所從事的各種專門化 的社會職業(yè)進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的劃分與歸類,將社會上紛繁復(fù)雜的職業(yè)劃分為規(guī)范統(tǒng)一、井 然有序的體系。社會分工是職業(yè)分類的依據(jù),在社會分工的每一個(gè)環(huán)節(jié)上,勞動對象、勞動 工具及勞動的支出形式各有特殊性,這種特殊性決定了職業(yè)之間的差別。 職業(yè)分類是一個(gè)國家進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)組織及產(chǎn)業(yè)政策研究的前提。了解職業(yè)分類 和職業(yè)分類的依據(jù),有利于大學(xué)生選擇適合自己的職業(yè)。 (二) 職業(yè)分類的方法 勞動內(nèi)容、勞動方法、勞動消耗量等是職業(yè)分類所依據(jù)的一般標(biāo)準(zhǔn)。除此以外,各國在 進(jìn)行職業(yè)分類時(shí)不僅要與該國的職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,還要考量其社會總體經(jīng)濟(jì)發(fā)

11、展水平。 (1)按職業(yè)組群和專業(yè)等級進(jìn)行分類。美國臨床心理學(xué)家、職業(yè)輔導(dǎo)理論的奠基人羅 伊認(rèn)為,個(gè)人職業(yè)環(huán)境在某種程度上會反映出其成長經(jīng)歷。如果個(gè)人成長環(huán)境充滿溫暖、關(guān) 愛、接納與保護(hù),他可能會選擇與人有關(guān)的職業(yè),包括服務(wù)、商業(yè)交易或行政(組織機(jī)構(gòu))等需 要具備較強(qiáng)溝通交流能力的一類職業(yè)。如果個(gè)人成長環(huán)境充滿冷漠、忽視、排斥,他可能會 選擇以客觀事物為主的并非特別需要人際交往的科技、戶外活動一類的職業(yè)。羅伊同時(shí)將 上述的服務(wù)、商業(yè)交易、行政(組織機(jī)構(gòu))、技術(shù)、戶外、科學(xué)、文化和藝術(shù)娛樂等八大職業(yè)組 群,依其難易程度和責(zé)任要求的高低,分為高級專業(yè)及管理、一般專業(yè)及管理、半專業(yè)及管 理、技術(shù)、半技

12、術(shù)及非技術(shù)等六個(gè)等級。這八大職業(yè)組群和六個(gè)專業(yè)等級組成了一個(gè)職業(yè)分 類系統(tǒng),見下表。國外職業(yè)分類的方法1(2)按職業(yè)的職責(zé)范圍進(jìn)行分類。這種分類方法是被許多國家采用的較為普遍的職業(yè) 分類方法,國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類也是采用這種方法。國際標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)分類把職業(yè)由粗到細(xì)分為 8個(gè)大類,83個(gè)小類,284個(gè)細(xì)類、1506個(gè)職業(yè)項(xiàng)目,總共列出1881個(gè)職業(yè)。其中8個(gè)大類是專家、技術(shù)人員及有關(guān)工作者服務(wù)工作者政府官員和企業(yè)經(jīng)理農(nóng)業(yè)、牧業(yè)和林業(yè)工作者,漁民和獵人事務(wù)工作者和有關(guān)工作者生產(chǎn)和有關(guān)工作 者、運(yùn)輸設(shè)備操作者和勞動者銷售工作者不能按職業(yè)分類的勞動者(3)按個(gè)性心理差異進(jìn)行分類。美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德創(chuàng)

13、立的人格職業(yè)類 型匹配理論,把人格類型劃分為六種,即現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會型、企業(yè)型和傳統(tǒng)型。 與人格類型相對應(yīng)的是六種職業(yè)類型?，F(xiàn)實(shí)型職業(yè)指運(yùn)用手工工具或機(jī)器進(jìn)行的熟練的手 工工作和技術(shù)工作,如木匠、鐵匠、機(jī)械工人等;研究型職業(yè)指科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)室工作,如自 然科學(xué)家、計(jì)算機(jī)程序編制者、電子技術(shù)工作人員等;藝術(shù)型職業(yè)指藝術(shù)創(chuàng)作方面的職業(yè),包 括音樂、文學(xué)等方面的職業(yè);社會型職業(yè)指為別人辦事的工作,包括教育和社會福利方面的 工作;企業(yè)型職業(yè)指勸說、指派他人做某事的工作,包括管理、銷售等方面的職業(yè);傳統(tǒng)型職 業(yè)指各部門主管日常事務(wù)的辦公室工作。(4)按腦力勞動和體力勞動的性質(zhì)、層次進(jìn)行分類。

14、這種分類方法把工作人員分為白 領(lǐng)工作人員和藍(lán)領(lǐng)工作人員兩大類。白領(lǐng)工作人員包括專業(yè)性人才和技術(shù)性人才,如經(jīng)理 和行政管理人員、銷售人員、辦公室人員等,即主要從事腦力工作的勞動者。藍(lán)領(lǐng)工作人員 包括手工業(yè)者、非運(yùn)輸性的技工、運(yùn)輸裝置機(jī)工、服務(wù)性行業(yè)工人等,即需要付出更多體力的 勞動者。 1999年中華人民共和國職業(yè)分類大典將我國的職業(yè)分為8個(gè)大類、66個(gè)中類、413個(gè)小類、1838個(gè)職業(yè),具體如下:我國職業(yè)分類的方法2第一大類為國家機(jī)關(guān)、黨群組織、企業(yè)、事業(yè)單位負(fù)責(zé)人,其中包括5個(gè)中類,16個(gè)小類, 25個(gè)細(xì)類。第二大類為專業(yè)技術(shù)人員,其中包括14個(gè)中類,115個(gè)小類,379個(gè)細(xì)類。第三大類為辦

15、事人員和有關(guān)人員,其中包括4個(gè)中類,12個(gè)小類,45個(gè)細(xì)類。第四大類為商業(yè)、服務(wù)業(yè)人員,其中包括8個(gè)中類,43個(gè)小類,147個(gè)細(xì)類。第五大類為農(nóng)、林、牧、漁、水利業(yè)生產(chǎn)人員,其中包括6個(gè)中類,30個(gè)小類,121個(gè)細(xì)類。第六大類為生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員,其中包括27個(gè)中類,195個(gè)小類, 1119個(gè)細(xì)類。 第七大類為軍人,其中包括1個(gè)中類,1個(gè)小類,1個(gè)細(xì)類。第八大類為不便分類的其他從業(yè)人員,其中包括1個(gè)中類,1個(gè)小類,1個(gè)細(xì)類。2015年修訂版中華人民共和國職業(yè)分類大典調(diào)整后的職業(yè)分類結(jié)構(gòu)為8個(gè)大類、75 個(gè)中類、434個(gè)小類、1481個(gè)職業(yè),與1999版中華人民共和國職業(yè)分類大典相

16、比,維持 8個(gè)大類不變,減少547個(gè)職業(yè)(新增347個(gè)職業(yè),取消894個(gè)職業(yè)),新增職業(yè)包括網(wǎng)絡(luò)與信 息安全管理員、快遞員、文化經(jīng)紀(jì)人等。四、職業(yè)資格認(rèn)證 近年來,高等職業(yè)院校高度重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,以使學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位的 35 要求。許多職業(yè)院校明確提出要堅(jiān)持學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重,提高職業(yè)院校畢業(yè)生 “雙證”的持有率。(一) 職業(yè)資格的含義 職業(yè)資格是對從事某一種職業(yè)所需要具備的學(xué)識、技術(shù)和能力的基本要求。它包括從 業(yè)資格和執(zhí)業(yè)資格。所謂從業(yè)資格,是指從事某一專業(yè)(工種)所需具備的學(xué)識、技術(shù)和能力 的起始標(biāo)準(zhǔn)。執(zhí)業(yè)資格是指政府對某些責(zé)任較大、社會通用性較強(qiáng),關(guān)系公共利益的專業(yè)

17、 (工種)實(shí)行準(zhǔn)入控制,是依法獨(dú)立經(jīng)營或從事某一特定專業(yè)(工種)學(xué)識、技術(shù)和能力的必備 標(biāo)準(zhǔn)。 職業(yè)資格強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的綜合能力,包括從事某種職業(yè)所需要的生理和心理素質(zhì)、思想 道德品質(zhì)、職業(yè)知識、技能,也包括從事某種職業(yè)所必需的實(shí)踐經(jīng)歷等。政府勞動部門依據(jù) 對全社會就業(yè)人員所從事的各類職業(yè)的分析與研究,按職業(yè)性質(zhì)、技術(shù)要求進(jìn)行系統(tǒng)的劃 分,依科學(xué)手段制定出各類職業(yè)資格證書。這是社會按一定的職業(yè)規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn),對勞力質(zhì)量 進(jìn)行考核評定后,對勞動者擁有的勞力產(chǎn)權(quán)和質(zhì)量的認(rèn)定。職業(yè)資格也是勞動者具備從事 某種職業(yè)所必備的專門技能和知識的證明。 職業(yè)資格制度不僅有利于選拔和培養(yǎng)一大批適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)需要的專業(yè)人

18、才,可以提高 從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)技能和市場競爭力,同時(shí),它還可以促進(jìn)相關(guān)行業(yè)管理體制的改 革,規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序,并實(shí)現(xiàn)中國人才管理制度與國際標(biāo)準(zhǔn)的融合和接軌。 (二) 國家職業(yè)資格證書制度國家職業(yè)資格證書制度是指按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),通過政府認(rèn)定的專業(yè)考核鑒定機(jī)構(gòu),對 勞動者的技能水平和從業(yè)資格進(jìn)行評價(jià)和認(rèn)證的一項(xiàng)國家證書制度。 大學(xué)畢業(yè)生除了應(yīng)獲得本專業(yè)的畢業(yè)證書和學(xué)位證書以外,還應(yīng)該具有與本專業(yè)相關(guān) 的職業(yè)資格證書。例如,法學(xué)專業(yè)的學(xué)生,除了獲取法學(xué)專業(yè)的畢業(yè)證書和學(xué)位證書以外, 還應(yīng)擁有律師職業(yè)資格證書。這是具有從業(yè)資格的基本條件。還有一些與此專業(yè)相關(guān)的資 格證書,如注冊會計(jì)師證、心理

19、咨詢師證等。此外,跨職業(yè)的能力水平證書(如外語、計(jì)算機(jī)、 普通話和汽車駕駛證等)都是與提高求職成功率有關(guān)的證書。國家職業(yè)資格證書制度的含義1國家職業(yè)資格證書制度集中體現(xiàn)在職業(yè)資格證書的管理體制上。我國職業(yè)資格證書制度主 要包括職業(yè)資格證書制度體系、職業(yè)資格認(rèn)證方式、職業(yè)資格證書等級體系三個(gè)方面的內(nèi)容。國家職業(yè)資格證書制度的基本內(nèi)容2(1)職業(yè)資格證書制度體系。職業(yè)資格證書制度是國家證書制度的一個(gè)重要組成部 分。國家以法律、法規(guī)等形式來規(guī)定,由政府認(rèn)定和授權(quán)的機(jī)構(gòu)來實(shí)施。(2)職業(yè)資格認(rèn)證方式。目前,我國實(shí)行的是第三方認(rèn)證方式。所謂第三方認(rèn)證,是由 獨(dú)立于供需雙方的第三方,即由政府授權(quán)的獨(dú)立鑒定

20、機(jī)構(gòu)對勞動者的職業(yè)技能做出認(rèn)證。(3)職業(yè)資格證書等級體系。社會上的許多職業(yè)都有相應(yīng)的職業(yè)資格證書,如教師職 業(yè)資格證書、醫(yī)師資格證書等。只有達(dá)到相應(yīng)職業(yè)水平要求才能取得職業(yè)資格證書,從事相 關(guān)行業(yè)的工作。各種職業(yè)資格證書都根據(jù)不同的水平設(shè)立一定等級,以體現(xiàn)勞動者職業(yè)技 術(shù)水平之間的差異。職業(yè)環(huán)境分析02職業(yè)環(huán)境是指在時(shí)間和空間上以直接或間接的方式對大學(xué)生就業(yè)起激勵(lì)、約束、導(dǎo)向作 用的主、客觀條件和社會發(fā)展因素的總和。職業(yè)環(huán)境分析是人們需要認(rèn)清所選定的職業(yè)在 社會環(huán)境中的發(fā)展過程和目前所處的社會地位、社會發(fā)展趨勢對此職業(yè)的影響。一、我國勞動力市場的基本狀況受生育率持續(xù)下降等因素影響,2012年

21、,我國1559歲的勞動年齡人口占總?cè)丝诘谋?重首次出現(xiàn)下降,絕對量也較上年減少了345萬人。一般認(rèn)為,我國的勞動力總規(guī)模已過拐 點(diǎn),未來將保持穩(wěn)步下滑的態(tài)勢。2015年,我國勞動年齡人口總量進(jìn)一步減少,總體勞動力 供給不足局面逐步顯現(xiàn),推動勞動力成本繼續(xù)加快上升,我國的“人口紅利期”已步入尾聲。 在勞動年齡人口總量下降的同時(shí),不同年齡勞動力供給則出現(xiàn)明顯分化趨勢。其中, 1534歲的年輕勞動力是我國勞動年齡人口總量下降的主要部分,其規(guī)模將在未來的10多 年時(shí)間內(nèi)從目前的4.2億下降至2026年的3.2億左右;與之相反,受人口老齡化不斷加深 推動,3559歲的中老年勞動年齡人口則將從目前的5.2

22、億增加至5.7億左右。勞動力年 齡結(jié)構(gòu)分化的加劇將在勞動力市場引發(fā)更多結(jié)構(gòu)性矛盾。 勞動年齡人口日趨減少,不同年齡勞動力供給分化趨勢加劇1影響勞動力供給的因素除了勞動年齡人口總量外,還包括勞動參與率。長期以來,我國 都屬于全球勞動參與率較高的國家。不過隨著收入水平的提高、社會保障網(wǎng)絡(luò)日益完備及 人口老齡化程度不斷加深,我國勞動年齡人口的勞動參與率正處于逐年下滑的狀態(tài)。 目前,我國1564歲勞動年齡人口總量大約為10億人,勞動參與率下降意味著平均每 年有200萬左右的勞動力退出勞動力市場。在勞動年齡人口不斷減少的大背景下,如果未來勞動參與率繼續(xù)維持下降勢頭,將加劇勞動年齡人口下降帶來的勞動力供給

23、緊張局面。 就業(yè)參與率仍處于較高水平,但總體趨于下降2改革開放以來,我國農(nóng)村地區(qū)一直發(fā)揮著勞動力蓄水池的作用,為城鎮(zhèn)第二、第三產(chǎn)業(yè) 發(fā)展提供源源不斷的勞動力。在勞動人口數(shù)量持續(xù)減少的背景下,農(nóng)村剩余勞動力保持的 增長勢頭為勞動力市場供需平衡做出了重要貢獻(xiàn)。農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移繼續(xù)增長,但潛力日趨枯竭3二、影響勞動力市場的因素一般而言,中國的勞動力供給總量取決于三個(gè)方面的因素:一是人口的自然增長,形成 新增的勞動力。受人口年齡結(jié)構(gòu)影響,中國勞動力供給人口比重大大高于國際平均水平,因 此,形成了持續(xù)性的巨大就業(yè)壓力。二是農(nóng)村剩余勞動力向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移量估計(jì)今后每年有 230萬至270萬人。目前,農(nóng)村剩余

24、勞動力仍然有大約1.5億人。三是伴隨著我國經(jīng)濟(jì)增長 方式的轉(zhuǎn)變與企業(yè)改革的深化,以及建立現(xiàn)代企業(yè)制度,實(shí)現(xiàn)資產(chǎn)重組和結(jié)構(gòu)調(diào)整,形成了 大量的所謂改革型失業(yè)人口。國有企業(yè)要從過去承擔(dān)的全員就業(yè)壓力中解脫出來,需釋放 出大量的冗員,從而將大量的隱性失業(yè)顯性化。勞動力供給因素1從目前我國宏觀經(jīng)濟(jì)的發(fā)展態(tài)勢來看,勞動力市場的發(fā)展問題已經(jīng)并將在相當(dāng)長的時(shí) 期內(nèi)成為我國宏觀經(jīng)濟(jì)的主要問題。當(dāng)前,主要有如下幾個(gè)因素在干預(yù)和影響著勞動力 市場。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然伴隨著產(chǎn)業(yè)升級和結(jié)構(gòu)調(diào)整。我國某些區(qū)域的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)單一,面臨資 源枯竭、生產(chǎn)萎縮的問題;某些軍工產(chǎn)業(yè)在和平時(shí)期面臨軍轉(zhuǎn)民的戰(zhàn)略調(diào)整;造成環(huán)境污染 和破壞生態(tài)

25、平衡的某些企業(yè)需要按照可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)停產(chǎn)改造;某些競爭性行業(yè)的國有 經(jīng)濟(jì)也需要適度退出。類似上述的結(jié)構(gòu)調(diào)整都不可避免地導(dǎo)致職工下崗分流、動態(tài)轉(zhuǎn)業(yè)。 隨著工業(yè)化進(jìn)程的推進(jìn),農(nóng)業(yè)勞動力需求出現(xiàn)絕對下降趨勢,第二產(chǎn)業(yè)調(diào)整發(fā)展時(shí)期并未帶 動相應(yīng)的勞動力就業(yè),走上資本密集的工業(yè)化道路,第三產(chǎn)業(yè)成為吸納勞動力的主要渠道。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)因素2雖然新增長勞動力的素質(zhì)有所提高,但是,從整個(gè)勞動力隊(duì)伍的素質(zhì)來看,仍然不能適 應(yīng)改革和發(fā)展的要求。農(nóng)村勞動力的文化素質(zhì)和技術(shù)素質(zhì)明顯偏低,嚴(yán)重制約了高科技農(nóng) 業(yè)和農(nóng)村非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展;城鎮(zhèn)中年職工勞動力素質(zhì)還不能適應(yīng)體制改革和結(jié)構(gòu)調(diào)整的要 求,結(jié)構(gòu)性失業(yè)嚴(yán)重、勞動者創(chuàng)業(yè)能力差

26、是這種缺陷的外在表現(xiàn)。城鎮(zhèn)國有企業(yè)長期忽視在 職培訓(xùn)和一崗多能的儲備,直接導(dǎo)致了國有企業(yè)下崗職工知識老化、技能單一、適應(yīng)能力弱, 成為下崗職工再就業(yè)難的一個(gè)重要原因。而且,從世界銀行曾經(jīng)公布的各國勞動力參與率 數(shù)據(jù)來看,我國較高的勞動力參與率突出反映為1019歲年齡組勞動力參與率較高。顯 然,1019歲年齡組的勞動力參與率過高意味著較多的年輕人沒有接受良好的教育就過早 地進(jìn)入勞動力市場,這是新增勞動力素質(zhì)較低的直接原因,也反映出國家未能為較多年輕人提供足夠的受教育的機(jī)會和條件。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,勞動者素質(zhì)及技術(shù)水平成為就業(yè)結(jié)構(gòu) 轉(zhuǎn)換中的一個(gè)關(guān)鍵因素,失業(yè)與職位空缺并存就是證明。 勞動力素質(zhì)因素3

27、目前,我國的勞動力供給市場尚不完善、功能不健全,導(dǎo)致就業(yè)、再就業(yè)效率不高。作為 要素市場之一的我國勞動力供給市場還處在較低級的發(fā)展階段,表現(xiàn)在勞動力供求信息不 暢、機(jī)制落后、市場分割、職業(yè)介紹中介機(jī)構(gòu)不足和資金匱乏等方面,導(dǎo)致“有崗無人做”和 “有人無崗位”的現(xiàn)象同時(shí)存在,勞動力流動和市場配置的成本較高,勞動力的配置效率較 低。目前,各地的再就業(yè)服務(wù)中心在國有企業(yè)下崗職工再就業(yè)工作中已經(jīng)做出了一定貢獻(xiàn), 但其在人員、資金、信息、管理等方面的不足之處仍然有待進(jìn)一步改善。此外,配套改革的滯 后也阻礙了勞動力的流動和再就業(yè)。 勞動力供給市場因素4三、當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)的基本形勢當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)問題已經(jīng)

28、成為社會普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題。近年來,步入社會的大 學(xué)畢業(yè)生數(shù)量迅猛增加,2012年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)為680萬,2013年為699萬,2014 年為727萬,2015年已經(jīng)高至749萬,到2020年達(dá)到874萬。我國高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢 不容樂觀、就業(yè)競爭日益激烈。(1)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展使得社會分工日益細(xì)化,職業(yè)隨之不斷發(fā)展和變化。歷史上三 次大的社會分工都引起了職業(yè)分工的變化。第一次社會大分工中,游牧部落從其他部落中 分離出來,從此社會經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域分為農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè),由此也產(chǎn)生了兩類職業(yè);第二次社會大分工,隨著生產(chǎn)力的發(fā)展特別是金屬工具的采用,手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來,出現(xiàn)了各種各樣 的手工

29、業(yè),如紡織、釀酒、金屬加工等;第三次社會大分工中出現(xiàn)了一個(gè)不從事生產(chǎn)而專門從 事商品交換的商人階層。隨著三次社會大分工的發(fā)生,人類社會的生產(chǎn)力快速發(fā)展,社會職 業(yè)的變遷速度也不斷加快,新的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)層出不窮?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展與社會進(jìn)步也會導(dǎo)致出 現(xiàn)新的職業(yè)種類或使原有的職業(yè)發(fā)生變化。(2)社會因素是制約和影響職業(yè)變化的重要因素。社會政治制度、宗教、文化等諸多因 素都會引起職業(yè)的興衰。隨著社會的進(jìn)步,很多技術(shù)、手藝已經(jīng)不再被需要,靠這些職業(yè)謀 生的人就紛紛轉(zhuǎn)行,最后,這些職業(yè)也就從人們的視野中消失了,而與此同時(shí),又有大量新的 職業(yè)出現(xiàn)。四、大學(xué)生職業(yè)探索職業(yè)探索是個(gè)體在各種環(huán)境下認(rèn)識自己和環(huán)境的有力

30、手段和方式。有學(xué)者認(rèn)為,職業(yè) 探索是個(gè)人對自己與工作環(huán)境之間關(guān)系的認(rèn)定。其間包括通過工作、工作實(shí)踐所了解掌握 的資料及信息,培養(yǎng)個(gè)人的職業(yè)需要、興趣、工作角色的活動。簡單來講,職業(yè)探索是個(gè)人對 自我特質(zhì)及各種不同的職業(yè)或者工作,乃至對個(gè)人環(huán)境關(guān)系進(jìn)行探索,以便對未來的職業(yè)發(fā) 展目標(biāo)確立更加明確的方向。 大學(xué)生職業(yè)探索的含義1職業(yè)探索是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃中非常重要的一部分,也是職業(yè)生涯發(fā)展中一個(gè)十分重 要的階段,它有利于個(gè)體提高自身專業(yè)技能和綜合素質(zhì)以適應(yīng)外界環(huán)境的迅速變化。大學(xué)生在大學(xué)一年級階段,無論在學(xué)習(xí)、生活還是心理上都需要迅速地適應(yīng)從高中生轉(zhuǎn) 變?yōu)榇髮W(xué)生的過程,同時(shí)也需要對自我重新進(jìn)行定位

31、。大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)初期面臨著生活 自理、學(xué)習(xí)自覺等一系列自我管理與教育的問題,此時(shí),自我認(rèn)知和環(huán)境認(rèn)知探索不夠,職業(yè) 生涯理論缺乏,目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)之間差距較大。學(xué)校應(yīng)該有針對性地引導(dǎo)其積極適應(yīng)大學(xué)生活, 初步了解職業(yè)生涯規(guī)劃的理論、自我認(rèn)知的方法,為有計(jì)劃地進(jìn)行職業(yè)探索打下良好的基 礎(chǔ)。大二、大三學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的大學(xué)生活、學(xué)習(xí)和假期社會實(shí)踐調(diào)查,對大學(xué)生活和社 會環(huán)境有了初步的了解,同時(shí)對自我也有了一定的認(rèn)知,各方面能力都得到一定的提高,已 經(jīng)具備了初步制訂自己職業(yè)生涯規(guī)劃的能力,而這一階段的職業(yè)探索任務(wù)在于明確自身的優(yōu)勢、劣勢、興趣、愛好、性格、能力,根據(jù)自我認(rèn)知和職業(yè)能力進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)探索

32、、培養(yǎng) 職業(yè)興趣、樹立職業(yè)價(jià)值觀。進(jìn)入大四以后,大學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)逐漸明確,并有計(jì)劃地開始 實(shí)施自己所制訂的職業(yè)規(guī)劃,這種有意識地進(jìn)行的職業(yè)探索可以避免就業(yè)的盲目性。 大學(xué)生職業(yè)探索的意義2職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢03隨著經(jīng)濟(jì)和社會的不斷發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn),社會職業(yè)的數(shù)量、種類、結(jié)構(gòu)、要求 都在不斷地呈現(xiàn)變遷趨勢。社會的發(fā)展直接推動著職業(yè)的發(fā)展,職業(yè)的發(fā)展對人們的就業(yè) 觀念產(chǎn)生較大的影響。 一、職業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展是人類文明的標(biāo)志之一,是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的客觀反映。職業(yè) 是隨著人類社會的進(jìn)步和勞動分工的出現(xiàn)而產(chǎn)生和發(fā)展起來的,是社會生產(chǎn)力發(fā)展和科技 進(jìn)步的結(jié)果。職業(yè)在其變遷過程中受

33、到社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多因素的影響,主要表現(xiàn) 如下:社會進(jìn)步?jīng)Q定職業(yè)變遷1職業(yè)變遷與發(fā)展的趨勢2(1)社會職業(yè)種類越來越多,職業(yè)分工越來越細(xì)。(2)現(xiàn)代社會職業(yè)的更新速度不斷加快。(3)隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系的建立和完善,與第三產(chǎn)業(yè)有關(guān)的職業(yè)將繼續(xù)快 速發(fā)展。(4)隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,職業(yè)越來越向高科技化、智能化、專業(yè)化方向發(fā)展。二、職業(yè)發(fā)展的趨勢選擇職業(yè)就是選擇未來職業(yè)的發(fā)展方向,也是在規(guī)劃一條適合自己發(fā)展的人生道路。 因此,在這一過程中,必須帶著一定的前瞻性的認(rèn)識和高度,力求分析社會的最新需求,預(yù)測 未來熱門和有前途的職業(yè),并結(jié)合自身?xiàng)l件,用冷靜、客觀的態(tài)度和科學(xué)的方法進(jìn)行選

34、擇。 (一)21世紀(jì)最有發(fā)展前景的行業(yè)分析隨著中國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,各行業(yè)在社會發(fā)展中的地位和發(fā)展?jié)摿?也在發(fā)生變化。某些行業(yè)社會需求加大促進(jìn)了這些行業(yè)的蓬勃發(fā)展,并成為未來社會發(fā)展 的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。(一)21世紀(jì)最有發(fā)展前景的行業(yè)分析1.網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)業(yè) 2.社會保險(xiǎn)業(yè) 3.家用汽車制造業(yè) 4.電信業(yè)5.老年醫(yī)療保健品業(yè)6.女性兒童用品業(yè)7.旅游休閑及相關(guān)產(chǎn)業(yè) 8.餐飲業(yè) 隨著中國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,各行業(yè)在社會發(fā)展中的地位和發(fā)展?jié)摿?也在發(fā)生變化。某些行業(yè)社會需求加大促進(jìn)了這些行業(yè)的蓬勃發(fā)展,并成為未來社會發(fā)展 的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。(二)21世紀(jì)發(fā)展前景看好的專門人才隨著時(shí)代的

35、發(fā)展,一些現(xiàn)在本不受青睞的所謂“冷門”專業(yè)或在我國剛剛起步的新興專業(yè)在將來可能會蘊(yùn)藏著極大的發(fā)展空間,具備良好的就業(yè)環(huán)境。1.心理學(xué)專門人才 2.對外漢語專門人才 3.地理科學(xué)專門人才 4.大氣科學(xué)專門人才 5.小語種外語專門人才(三) 未來需求量較大的幾類人才1.信息技術(shù)人才2.網(wǎng)絡(luò)服務(wù)人才 3.數(shù)據(jù)管理人才 4.經(jīng)營管理人才 5.環(huán)境保護(hù)技術(shù)人才 6.經(jīng)紀(jì)人人才 7.教育人才 8.醫(yī)療保健人才小貼士頗具前景的十大行業(yè)1.新零售 “新零售”的概念是馬云在一次演講中提出的,簡單來說,就是一種依托新科技、新技 術(shù)來銷售產(chǎn)品的模式,如之前試運(yùn)行的無人超市及微商等模式。 2.物流行業(yè) 最近幾年,網(wǎng)上購物模式的迅速發(fā)展帶動了物流行業(yè)的爆發(fā)式發(fā)展,而在物流行業(yè) 中,快遞只是其中一環(huán),所涉及的其他崗位還有很多。從現(xiàn)在發(fā)展的趨勢來看,物流業(yè)的 發(fā)展前景還是很好的。 3.在線教育 近幾年,隨著網(wǎng)