1、 Happy every day！ March 27th , 2011 苗文利 命題思路與初中英語(yǔ)教學(xué) 解讀中考說(shuō)明 如何命制一套比較好的試題 初三學(xué)生如何備戰(zhàn)中考英語(yǔ) 教學(xué)中的體會(huì) 解題技巧 總復(fù)習(xí)中的一些做法 教學(xué)中存在的問(wèn)題及建議 解讀中考說(shuō)明 帶領(lǐng)學(xué)生解讀中考說(shuō)明，其目的是讓學(xué)生了解中考的內(nèi)容，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。這樣在復(fù)習(xí)中學(xué)生不會(huì)走太多的彎路，從而節(jié)省了復(fù)習(xí)的時(shí)間，提高了復(fù)習(xí)的效率。 一、考試性質(zhì)與命題依據(jù) 初中畢業(yè)英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試是義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)科的終結(jié)性考試，其結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)科畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)，也是高中階段學(xué)校招收新生的重要依據(jù)之一。初中畢業(yè)英

2、語(yǔ)學(xué)業(yè)考試既要重視考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握情況，也要重視考查學(xué)生在具體情景中運(yùn)用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試在設(shè)計(jì)上力求做到科學(xué)、合理和準(zhǔn)確，并充分發(fā)揮考試的鑒定功能和激勵(lì)功能。能反映初中畢業(yè)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，為高中階段學(xué)校綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取提供依據(jù)。 二、考試范圍 陜西省初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試以教育部頒布英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考試內(nèi)容根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中五級(jí)的基本要求來(lái)確定，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫幾個(gè)方面考查學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。考試以人民教育出版社外語(yǔ)室編著的九年義務(wù)教育“英語(yǔ)新目標(biāo)”七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)和河北教育出版社編著的九年義務(wù)教育“學(xué)英語(yǔ)”（初中版）1、2、3、4

3、、5、6冊(cè)為主要參考教材，但試題不與任何教材的具體內(nèi)容直接掛鉤。 聽(tīng)力、語(yǔ)言知識(shí)及書面表達(dá)著重考查學(xué)生在具體情景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)與技能的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是考查用英語(yǔ)去做事和完成任務(wù)的能力。 閱讀材料的選取不拘泥于教材，以課外讀物為主要材料來(lái)源，要充分考慮英語(yǔ)語(yǔ)言使用的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，盡可能提供語(yǔ)義相對(duì)完整的語(yǔ)境，選用真實(shí)、地道和典型的當(dāng)代英語(yǔ)素材。 三、考試內(nèi)容及要求 1. 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力與要求 陜西省初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試以教育部頒布的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)之“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中五級(jí)的內(nèi)容要求為依據(jù)，側(cè)重考查學(xué)生的語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、跨文化交際意識(shí)和跨文化交際能力，情感態(tài)度

4、、學(xué)習(xí)策略可通過(guò)形成性評(píng)價(jià)方式來(lái)考查。 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上?！钡牵楦袘B(tài)度與學(xué)習(xí)策略這兩方面的目標(biāo)不太適合通過(guò)較大規(guī)模的語(yǔ)言考試來(lái)進(jìn)行考查。因此現(xiàn)階段，初中畢業(yè)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)業(yè)考試應(yīng)側(cè)重考查學(xué)生的語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)，并可通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞娇疾閷W(xué)生的跨文化交際意識(shí)和能力。具體來(lái)講，就是要考查學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力以及在具體的語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力，用英語(yǔ)獲取信息、處理信息的能力以及創(chuàng)新能力。 語(yǔ)言知識(shí) 語(yǔ)音了解語(yǔ)音在語(yǔ)言

5、學(xué)習(xí)中的意義；了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括發(fā)音、重讀、連讀、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等；在日常會(huì)話中做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確、自然、流暢；能根據(jù)讀音拼寫單詞和短語(yǔ)。 詞匯了解英語(yǔ)詞匯包括單詞、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和固定搭配等形式；理解和領(lǐng)悟詞語(yǔ)的基本含義以及在特定語(yǔ)境中的意義；運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征，說(shuō)明概念等；學(xué)會(huì)使用1500-1600個(gè)單詞和200-300個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配。 語(yǔ)法了解常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和表意功能；理解和掌握描述人和物的表達(dá)方式；理解和掌握描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程的表達(dá)方式；掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式。 情感態(tài)度 有明確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)目的，能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的在于交流； 有學(xué)

6、習(xí)英語(yǔ)的愿望和興趣，樂(lè)于參與各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)； 有學(xué)好英語(yǔ)的信心，敢于用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)； 能在活動(dòng)中積極與他人合作，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 對(duì)祖國(guó)文化能有更深刻的了解； 樂(lè)于接觸并了解異國(guó)文化。 學(xué)習(xí)策略 認(rèn)知策略根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)；借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞語(yǔ)；對(duì)所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)復(fù)習(xí)并加以整理和歸納；注意發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的規(guī)律并能運(yùn)用規(guī)律舉一反三；嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物。 調(diào)空策略明確自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)；把握學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容；積極探索適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法；經(jīng)常與教師和同學(xué)交流學(xué)習(xí)體會(huì)；積極參與課內(nèi)外英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 交際策略在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠用英語(yǔ)與他人交流；善于抓住用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)；在交際

7、中注意到中外交際習(xí)俗的差異。 資源策略注意通過(guò)音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)；使用簡(jiǎn)單工具書查找信息；注意生活中和媒體上所使用的英語(yǔ)；能利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源。 文化意識(shí)了解英語(yǔ)交際中常用的體態(tài)語(yǔ)，如手勢(shì)、表情；恰當(dāng)使用英語(yǔ)中不同的稱謂語(yǔ)、問(wèn)候語(yǔ)和告別語(yǔ)；了解英語(yǔ)國(guó)家的飲食習(xí)俗；對(duì)別人的贊揚(yáng)、請(qǐng)求等做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)；用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)贊揚(yáng)、請(qǐng)求等意義；初步了解英語(yǔ)國(guó)家的地理位置、氣候特點(diǎn)、歷史等；了解英語(yǔ)國(guó)家中傳統(tǒng)的文娛和體育活動(dòng)；了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)假日及主要慶祝方式；加深對(duì)中國(guó)文化的理解。 附1：功能意念表社會(huì)交往 1）問(wèn)候 2）介紹 3）告別 4）感謝 5）報(bào)歉 6）邀請(qǐng) 7）請(qǐng)求允許 8）

8、祝愿和賀 9）提供幫助 10）約會(huì) 11）打電話 12）就餐 13）就醫(yī) 14）購(gòu)物 5）問(wèn)路 16）談?wù)撎鞖?17）語(yǔ)言交際困難 18）提醒注意 19）勸告 20）建議態(tài)度 21）同意與不同意 22）喜歡和不喜歡 23）肯定和不肯定 24）可能和不可能 25）能夠和不能夠 26）偏愛(ài)和愛(ài)好 27）愿意和打算 28）希望和愿望 29）表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì) 30）責(zé)備和抱怨 31）冷淡 情感 32）高興 33）驚奇 34）憂慮 35）安慰 36）滿意 37）遺憾 38）同情 39）恐懼 40）憤怒 時(shí)間 41）時(shí)刻 42）時(shí)段 43）頻度 44）時(shí)序 空間 45）位置 46）方向 47）距離存在 48）存

9、在 49）不存在 特征 50）形狀 51）顏色 52）材料 53）價(jià)格 54）規(guī)格 55）年齡 計(jì)量 56）長(zhǎng)度 57）寬度 58）高度 59）數(shù)量比較 60）同級(jí)比較 61）差別比較 62）相似和差別邏輯關(guān)系 63）原因和結(jié)果 64）目的職業(yè) 65）工作 66）單位 四、題型與考查要求 試卷由五個(gè)部分組成，分別考查學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平、語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解、口語(yǔ)運(yùn)用（用書面形式考查）和書面表達(dá)能力。第I卷 （選擇題）聽(tīng)力部分：（讀兩遍）I. 聽(tīng)句子，選答語(yǔ)（5分）II. 聽(tīng)對(duì)話，選答案（10分）III. 聽(tīng)短文，選答案（10分） 要求：聽(tīng)力測(cè)試試題要注重考查學(xué)生對(duì)所聽(tīng)的內(nèi)容的理解和在語(yǔ)境中聽(tīng)

10、的能力。要求學(xué)生能根據(jù)上下文積極地捕捉有用的信息，猜測(cè)所聽(tīng)到的材料的意思。試題內(nèi)容貼近英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 筆試部分：I. 語(yǔ)言知識(shí) （10分） 每小題針對(duì)一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)，在句子中留出空白，要求學(xué)生從所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出能填入空白的一個(gè)最佳答案。 要求：此題考查學(xué)生的基本知識(shí)，注重試題的設(shè)置語(yǔ)境化。測(cè)試的語(yǔ)言知識(shí)覆蓋面廣。注重語(yǔ)言知識(shí)綜合運(yùn)用的考查，淡化對(duì)語(yǔ)法知識(shí)機(jī)械性記憶的考查。II. 完型填空 （10分） 在一段難度適中的短文中留出10個(gè)空白，要求學(xué)生從所給的A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)中選出能填入空白的一個(gè)最佳答案，使補(bǔ)足的短文意思通順、結(jié)構(gòu)完整。 要求：此題通過(guò)閱讀考查學(xué)生語(yǔ)言

11、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)篇整體理解能力的考查。不僅對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和能力進(jìn)行多角度的考查，而且對(duì)其思維能力在較高層次（如聯(lián)想、推理、歸納等）上進(jìn)行檢測(cè)。要求學(xué)生不僅要具有一定的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，在句子層次上來(lái)考慮單詞搭配、慣用語(yǔ)和語(yǔ)法等，而且還要具備閱讀能力、綜合分析能力和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。 第II卷 （非選擇題）IV. 完成句子 （15分） 此題共含若干小題。每個(gè)小題提供一個(gè)未完成的英語(yǔ)句子，要求學(xué)生：A）用方框內(nèi)所給的詞或短語(yǔ)完成句子，每項(xiàng)只能用一次。B）用方框內(nèi)所提供的詞或短語(yǔ)的適當(dāng)形式完成句子，使句意完整，每項(xiàng)只能用一次。 要求：此題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)完成句子的能力。

12、V. 任務(wù)型閱讀 （10分） 此題給出兩篇難度適中的短文，要求學(xué)生閱讀之后能根各題的要求，填入相關(guān)信息或恢復(fù)短文原文。 要求：此題旨在考查學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息并完成任務(wù)的能力。 VI. 補(bǔ)全對(duì)話。（15分） 此題給出兩段對(duì)話，要求學(xué)生根據(jù)對(duì)話情景和上下文意思，A）根據(jù)對(duì)話內(nèi)容從方框中選出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句完成對(duì)話，每句只能用一次。B）根據(jù)對(duì)話中的情景，在每個(gè)空中填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使對(duì)話恢復(fù)完整。 要求：此題以書面形式考查學(xué)生英語(yǔ)口頭運(yùn)用交際用語(yǔ)的能力及邏輯思維的能力。VII. 書面表達(dá)。（10分） 書面表達(dá)要求學(xué)生根據(jù)題中所提示的詞語(yǔ)或提供的情景、信息（包括文字、圖畫及表格等），寫一篇短文或其他語(yǔ)言材料

13、。 要求：此題主要考查學(xué)生直接用英語(yǔ)進(jìn)行比較簡(jiǎn)單的書面表達(dá)的能力。 具體要求為： 1）切中題意，文理通順； 2）上、下文連貫，邏輯正確； 3）要素完整，語(yǔ)言準(zhǔn)確、得當(dāng)； 4）格式正確； 5）無(wú)大、小寫和拼寫錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。 五、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)考試方式與時(shí)間 考試采用筆試、閉卷方式。 考試時(shí)間為120分鐘?？偡譃?20分。 聽(tīng)力考試采用收聽(tīng)電臺(tái)廣播和播放錄音磁帶兩種形 式，可任選其一。英語(yǔ)學(xué)科試題類型及試卷結(jié)構(gòu) 聽(tīng)力部分采用客觀性試題形式。 語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解和書面表達(dá)這三部分采用 客觀性試題形式。難度控制 試卷難度值控制在0.65左右。 基礎(chǔ)題、較易題、較難題和難題的比例為4：

14、3：2：1。 如何命制一套比較好的試題 一、命題人在命制試題之前，首先要對(duì)此次命題的目的、范圍、難易程度、預(yù)估難度做到心中有數(shù)，在此基礎(chǔ)上來(lái)命題，才不會(huì)走彎路。 下面以2010年全省中考英語(yǔ)試題為例，說(shuō)說(shuō)如何命制好一套試題。 1. 命制試題的目的 2. 考查范圍 3. 難易程度：即基礎(chǔ)題、較易題、較難題和難題的比例為3：3： 3：1 4. 預(yù)估難度：0.65左右，也就是說(shuō)全省英語(yǔ)按滿分100分計(jì)算， 平均分為65分。 5. 主題：公平、正義、綠色、和諧。所有的素材盡量圍繞這個(gè)主 題去尋找，然后再篩選，最后定稿。今年的閱讀理解有四則新 聞，屬于原創(chuàng)作品，學(xué)生都是第一次面對(duì)這樣的文章，體現(xiàn)了 公平

15、的主題。四則新聞分別是：上海世博（緊扣時(shí)事）、西安 市部分民眾簽名倡導(dǎo)低碳生活（綠色）、安康的哥拾金不昧 （正義）、黨和國(guó)家對(duì)玉樹(shù)災(zāi)區(qū)學(xué)生的關(guān)愛(ài)（和諧）。這就使得 學(xué)生在 做題的過(guò)程中不僅獲得了知識(shí)，而且品德也得到了提 升，同時(shí)還增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 6. 題型與考查要求：試卷由五個(gè)部分組成，分別考查學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平、語(yǔ) 言知識(shí)運(yùn)用、閱讀理解、口語(yǔ)運(yùn)用（用書面形式考查）和書面表達(dá)能力。7. 開(kāi)始命題。聽(tīng)力部分要注意中考說(shuō)明中的交際話題，先列出準(zhǔn)備考查的項(xiàng) 目，前后考查點(diǎn)不能重復(fù)；還要注意和第二卷補(bǔ)全對(duì)話部分重點(diǎn)的分布。聽(tīng) 力、語(yǔ)言知識(shí)及書面表達(dá)著重考查學(xué)生在具體情景中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)與技

16、 能的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是考查用英語(yǔ)去做事和完成任務(wù)的能力。 閱讀材料的選取不拘泥于教材，以課外讀物為主要材料來(lái)源，要充分考慮英 語(yǔ)語(yǔ)言使用的實(shí)際情況以及學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r，盡可能提 供語(yǔ)義相對(duì)完整的語(yǔ)境，選用真實(shí)、地道和典型的當(dāng)代英語(yǔ)素材。所以我們 選用的閱讀材料，都必須經(jīng)過(guò)仔細(xì)斟酌對(duì)比并加以修改才能使用，一定避免 用原題、成題，而且文章形式多樣：故事、說(shuō)明文、科普短文、應(yīng)用文、廣 告、新聞報(bào)道等。命題規(guī)律一般是從易到難，每一大題也遵循這樣的原則， 我們?cè)诿}時(shí)一定要按這一規(guī)律去做。 8. 對(duì)成題的討論、修改、替換、再修改、格式標(biāo)點(diǎn)符合要求、試做、定稿、 數(shù)次校對(duì)、上交。我

17、們平時(shí)命題時(shí)只有這樣去做，才能命制出高水平的試題。 3. 高質(zhì)量的命題可以指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。命題質(zhì)量高了，學(xué)生在做題的過(guò)程中了解了知識(shí)點(diǎn)的分布以及難易程度，通過(guò)分析總結(jié)可以預(yù)估命題的方向，學(xué)生就會(huì)有更多的收獲和更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平才能提高得更快。 初三學(xué)生如何備戰(zhàn)中考英語(yǔ) 近年來(lái)，隨著新課改的不斷深入，考試制度也在適度地進(jìn)行著創(chuàng)新，努力發(fā)揮考試的正確導(dǎo)向，推進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科課改的健康發(fā)展。陜西省中考英語(yǔ)試題突出了學(xué)科的基礎(chǔ)性，覆蓋面大、綜合性強(qiáng)，加強(qiáng)了英語(yǔ)的基礎(chǔ)與能力的考查，全面檢測(cè)了考生初中三年的學(xué)習(xí)成果。因此，初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)階段必須重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，逐一梳理課本、突出重點(diǎn)

18、、難點(diǎn)；認(rèn)真練習(xí)、注重對(duì)試卷分析、講評(píng)課的聽(tīng)講。通過(guò)總復(fù)習(xí)使自己的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)得到強(qiáng)化，理解錯(cuò)誤的概念得到糾正，遺忘的知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，最后再通過(guò)綜合訓(xùn)練使分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力全面提高。而且還要了解試題的特點(diǎn)和變化，把握好中考的復(fù)習(xí)導(dǎo)向，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。 三、能力方面的準(zhǔn)備 學(xué)生在記憶時(shí)，做到詞不離句、句不離境，決不能孤立地死記單詞。復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，進(jìn)行單詞、詞組方面的歸類總結(jié)。功能和話題方面，書上具體要求掌握的基本交際用語(yǔ)，可以把它印出來(lái)，熟記。要熟練掌握，靈活運(yùn)用。對(duì)于交際用語(yǔ)的復(fù)習(xí)，可以使用小組合作學(xué)習(xí)，盡可能創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景。同時(shí)，還要注意細(xì)節(jié)的考查，如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、字母的大小寫

19、以及照搬照抄的準(zhǔn)確性。 1. 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1）培養(yǎng)語(yǔ)感 學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交際是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的。學(xué)生怎樣才能做到見(jiàn)符知音、聽(tīng)音知義，又能做到脫口而出與人對(duì)話呢？這就需要學(xué)生具有良好的感知能力，即語(yǔ)感。語(yǔ)感的培養(yǎng)，主要是通過(guò)聽(tīng)和讀這兩個(gè)渠道共同完成的。在不斷體味句子、段落、文章的意義以及詞語(yǔ)發(fā)音后，方能培養(yǎng)出進(jìn)一步的語(yǔ)感。聽(tīng)、讀交替鍛煉，一點(diǎn)一點(diǎn)加深體驗(yàn)，使二者揉和，則可形成語(yǔ)感。 聽(tīng)讀的訓(xùn)練過(guò)程，始終在體會(huì)語(yǔ)感、加固語(yǔ)感、實(shí)踐語(yǔ)感。因此，語(yǔ)感的形成是基于鍥而不舍的聽(tīng)、說(shuō)、讀的反復(fù)實(shí)踐、日積月累形成的一種條件反射。 2）整理筆記 筆記要從語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)及語(yǔ)法幾方面進(jìn)行歸類總結(jié)。筆記

20、的整理不是簡(jiǎn)單地照抄原有的筆記，而應(yīng)通過(guò)自己的理解、復(fù)習(xí)，達(dá)到鞏固、提高的目的，使自己的英語(yǔ)水平上一新臺(tái)階。 3）自學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng) 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的新課題，也是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。學(xué)生要在老師進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)自己的自學(xué)能力，從而提高自己運(yùn)用英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的能力和技能。 2培養(yǎng)超強(qiáng)閱讀理解技能 閱讀理解是考查學(xué)生閱讀能力、思維能力以及分析判斷能力的一種綜合性題型。近年來(lái)中考試題中，閱讀理解占有相當(dāng)大的比重。學(xué)生可以從以下幾個(gè)方面著手來(lái)提高自己的閱讀技能。 首先，要有扎實(shí)的基礎(chǔ)。要熟悉常用的詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法和句法，否則，閱讀就有了困難，更不要說(shuō)

21、理解了。其次，各種體裁、多種題材的英語(yǔ)短文，都要有興趣去讀，見(jiàn)多識(shí)廣，注意積累。讀的越多，收獲越多。再次，不可忽視東西方文化的差異，必須了解西方人的文化、生活習(xí)慣，還要懂點(diǎn)西方人的幽默，這對(duì)我們理解他們的文章大有裨益。最后，我們必須從平時(shí)大量閱讀訓(xùn)練中總結(jié)閱讀技巧。在你所讀的文章中，難免有個(gè)別生詞，甚至有極少未學(xué)的知識(shí)出現(xiàn)，你就得克服生詞障礙，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就查字典，有些完全能從上下文中猜測(cè)出來(lái)的，只要不影響答題，就要學(xué)會(huì)猜。 要想提高閱讀能力，就應(yīng)從初一開(kāi)始，由淺入深、積少成多，這樣自然就能提高閱讀理解能力了。 3.練就扎實(shí)的寫作功底 隨著對(duì)外交流的日益頻繁，英文寫作的需求越來(lái)越廣，要求也愈來(lái)愈

22、高。通過(guò)英文寫作能力的訓(xùn)練，學(xué)習(xí)者可以更有效地鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，還可強(qiáng)化英語(yǔ)思維與語(yǔ)言表達(dá)。 學(xué)生如何才能提高自己的寫作能力呢？首先，要克服心理障礙，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維進(jìn)行寫作，從簡(jiǎn)單的作文著手。其次，要多閱讀、多仿寫，選擇恰當(dāng)?shù)奈恼伦鳛閷W(xué)習(xí)寫作的楷模。學(xué)生可以模仿與課文或?qū)嶋H生活聯(lián)系緊密的文章，這類文章文字簡(jiǎn)明、生動(dòng)、適用，不僅易于模仿，而且對(duì)學(xué)習(xí)日常生活用語(yǔ)也很有用。再次，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，從字、詞、句開(kāi)始，學(xué)生可進(jìn)行縮寫、改寫或續(xù)寫練習(xí)，慢慢增加難度。最后，注重寫作過(guò)程，即構(gòu)思、表述、修改三個(gè)階段。這三個(gè)階段反復(fù)交叉、互相滲透、互相依賴。只有緊緊抓住這三個(gè)階段，你的寫作才有一個(gè)相對(duì)科學(xué)的

23、訓(xùn)練體系，你才能既有堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)，又能寫出較出色的文章。 4. 注重實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn) 中考前，學(xué)校一般要進(jìn)行幾次模擬考試，在模擬訓(xùn)練中，學(xué)生可以“假戲真唱”，練就應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生應(yīng)從思想上高度重視，把每次考試當(dāng)作實(shí)戰(zhàn)演練，在考試中要學(xué)會(huì)合理地把握時(shí)間，將平時(shí)學(xué)習(xí)中獲得的解題經(jīng)驗(yàn)和技巧運(yùn)用于答題上。 四、知識(shí)方面的準(zhǔn)備 每年的中考英語(yǔ)試題仍會(huì)秉承穩(wěn)中有變的思路。也就是說(shuō)，試題的基本結(jié)構(gòu)不會(huì)有大的變動(dòng)，但會(huì)有些細(xì)微調(diào)查，會(huì)更加突出對(duì)學(xué)生能力的考查。命題會(huì)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以兩套教材為版本，不拘泥于某一種教材，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合性評(píng)價(jià)。所以學(xué)生應(yīng)做好以下知識(shí)方面的準(zhǔn)備： 1詞匯（單詞、詞組、固定

24、搭配或固定用法）、句型 單詞表中所有單詞、詞組都必須準(zhǔn)確牢記，英語(yǔ)和漢語(yǔ)意思對(duì)應(yīng)記憶，不得混淆。黑體詞應(yīng)加強(qiáng)記憶，并且能夠在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫中準(zhǔn)確應(yīng)用。尤其是考試前多次反復(fù)記憶。對(duì)每單元所涉及的重點(diǎn)句型和課文中的重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)需準(zhǔn)確記憶。 2時(shí)態(tài)：理解每種時(shí)態(tài)的意義及用法，特別關(guān)注每種時(shí)態(tài)中 特殊用法。 1）一般現(xiàn)在時(shí)態(tài) 2）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài) 3）一般將來(lái)時(shí)態(tài) 4）現(xiàn)在完成時(shí)態(tài) 5）一般過(guò)去時(shí)態(tài) 6）過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài) 7）過(guò)去將來(lái)時(shí)態(tài) 8）過(guò)去完成時(shí)態(tài) 3語(yǔ)態(tài) 主動(dòng)語(yǔ)態(tài)（8種時(shí)態(tài)的主動(dòng)語(yǔ)態(tài)） 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般過(guò)去時(shí)態(tài)、 含有情態(tài)動(dòng)詞的被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 4其它語(yǔ)法項(xiàng)目 1）冠詞：定冠詞和不定冠詞 2）名

25、詞：可數(shù)和不可數(shù)名詞，名詞的復(fù)數(shù)，專有名詞，名詞的所有格 3）代詞：人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主 代詞，反身代詞、指示代詞、疑問(wèn)代詞 4）數(shù)詞：基數(shù)詞和序數(shù)詞 5）介詞：常用介詞的用法 6）連詞：常用連詞的用法（并列句、復(fù)合句中的連詞） 7）形容詞：基本用法，比較級(jí)、最高級(jí)構(gòu)成，基本句型 a. as + 原級(jí)形式+ as; b. not as / so +原級(jí)形式 + as; c. 比較級(jí)形式 + than; d. the + 最高級(jí)形式 + in / of 8）副詞：基本用法，比較級(jí)、最高級(jí)構(gòu)成，基本句型（同形容詞） 9）動(dòng)詞：動(dòng)詞的種類，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)，動(dòng)詞不定

26、式 10）句子的種類：陳述句，疑問(wèn)句（一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句、 選擇疑問(wèn)句、反意疑問(wèn)句）及其答語(yǔ)，祈使句，感嘆句 11）簡(jiǎn)單句的5種基本句型（主謂、主謂賓、主系表、主謂雙賓、 主謂賓+賓補(bǔ)） 12）并列句 13）復(fù)合句：賓語(yǔ)從句（時(shí)態(tài)和語(yǔ)序問(wèn)題），狀語(yǔ)從句（時(shí)間、地點(diǎn)、條件、 原因、結(jié)果、目的）- 時(shí)間、條件句中用一般表將來(lái)，定語(yǔ)從句。 學(xué)生在做好全面復(fù)習(xí)工作地同時(shí)，還應(yīng)做好以下幾方面的工作： 1. 查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ) 加強(qiáng)中考基本詞匯、基本句型的歸類和記憶，熟練掌握所學(xué)教材的詞匯、詞組、語(yǔ)言點(diǎn)、句型、語(yǔ)法內(nèi)容、語(yǔ)言功能等，掌握英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的1500至1600個(gè)單詞和200至300個(gè)習(xí)慣用

27、語(yǔ)或固定搭配。 2. 周密計(jì)劃，有條不紊 根據(jù)個(gè)人情況和學(xué)校安排，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃是極為必要的。需特別強(qiáng)調(diào)的是，應(yīng)充分利用睡覺(jué)前、早讀課，堅(jiān)持每天必須的20分鐘聽(tīng)力訓(xùn)練，堅(jiān)持每天閱讀一兩篇文章，要通過(guò)聽(tīng)、讀來(lái)鞏固語(yǔ)言。每天必須有一篇文章的閱讀訓(xùn)練，以磨礪語(yǔ)言功底，始終保持良好的英語(yǔ)感覺(jué)。瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)語(yǔ)言要有技巧，但不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)技巧。更多的它是一種感覺(jué)?！币簿褪且囵B(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)。 寫作根據(jù)提供信息能寫簡(jiǎn)單的便條、信件和日記；在內(nèi)容上能寫人、記事、寫物。2010年中考寫作有可能提供的資源會(huì)更充分，發(fā)散性會(huì)更強(qiáng)些，同學(xué)們要善于利用資源，合理分配時(shí)間和精力，為我所用。此外，

28、注意在寫作時(shí)適當(dāng)加入連接詞，可體現(xiàn)文章的邏輯性。這方面學(xué)生可以嘗試套用課本上已有的某些應(yīng)用文的格式，例如，廣告、招聘啟示、通知等。有計(jì)劃地（每周寫兩篇）練習(xí)寫作。也可將寫作穿插于閱讀理解之后，對(duì)讀過(guò)的文章進(jìn)行消化，寫讀后感。 3. 強(qiáng)化閱讀，激活思維 英語(yǔ)閱讀理解題的分值是所有題型中比例最大的，“擒賊先擒王”，要學(xué)會(huì)抓主要矛盾，閱讀理解上能否取得高分是英語(yǔ)成績(jī)好壞的關(guān)鍵因素。 學(xué)生要課外閱讀累計(jì)應(yīng)達(dá)15萬(wàn)詞以上，充分利用考前時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，在閱讀中訓(xùn)練學(xué)生觀察及分析語(yǔ)言的能力（觀察包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官的調(diào)動(dòng)使用），學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、分析語(yǔ)言本身來(lái)有效地預(yù)測(cè)、推測(cè)答案。另外，在閱讀中注意觀察哪

29、些詞會(huì)經(jīng)常搭配在一起，學(xué)會(huì)科學(xué)歸類，并掌握一定的閱讀策略，這樣才能全面提高學(xué)習(xí)水平。 總之，中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)的任務(wù)量很大，只有掌握一定的復(fù)習(xí)策略才是提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展其自主學(xué)習(xí)能力的保證。復(fù)習(xí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，需要自覺(jué)、主動(dòng)，需要意志、毅力，更需要方法和技巧的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，只有理解“Practice makes perfect.”這句話的含義并運(yùn)用于自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中，才能有大的收獲。只有做好了以上四個(gè)方面的準(zhǔn)備，你才會(huì)立于不敗之地，你才能在中考英語(yǔ)中發(fā)揮出你的最高水平，取得理想的成績(jī)。 教學(xué)中的體會(huì) 從教近二十年來(lái)，收獲頗多，感受也多，想和大家分享，也希望得到大家的幫助。一、課堂狠抓基礎(chǔ)，顧全大局

30、，根據(jù)學(xué)生的水平適當(dāng)拔高一些 在上課時(shí)，講授新課時(shí)一定要注意上課的層次，即從易到難的順序，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)容易，大多數(shù)學(xué)生容易接受，課堂效果才會(huì)更好。在狠抓基礎(chǔ)方面要多下功夫，把絕大多數(shù)的課堂時(shí)間花在基礎(chǔ)知識(shí)的講解和練習(xí)上。在做鞏固練習(xí)時(shí)，也要遵守由易到難的順序，在做好基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，適當(dāng)添加幾個(gè)比較靈活的練習(xí)題來(lái)提高學(xué)習(xí)水平。如果拔得太高，學(xué)生就不會(huì)重視基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，也就誤導(dǎo)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂提問(wèn)也是一門技巧，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有所得，學(xué)習(xí)水平和興致都得到提高，給一些英語(yǔ)學(xué)困生樹(shù)立信心，這樣才會(huì)全面提高教學(xué)效果，達(dá)到教師授課的目的。 二、板書應(yīng)該準(zhǔn)確、清

31、晰，必要的時(shí)候多寫板書 規(guī)范、清晰的板書就是給學(xué)生樹(shù)立好的榜樣，教會(huì)學(xué)生如何規(guī)范、認(rèn)真書寫，大小寫、標(biāo)點(diǎn)都應(yīng)該到位。只有老師自己的板書達(dá)到了一定的導(dǎo)向作用，學(xué)生就會(huì)去要求自己這樣去做，作業(yè)、做題時(shí)才會(huì)規(guī)范書寫，老師批改作業(yè)時(shí)才會(huì)感到輕松一些。對(duì)經(jīng)常出錯(cuò)的習(xí)題，講解時(shí)要注意方法，多做些相應(yīng)的訓(xùn)練，或把答案寫在黑板上，或把講過(guò)的練習(xí)題收回來(lái)，看看學(xué)生的聽(tīng)講效果。如果效果不好，必要時(shí)重新講解，絕對(duì)做到學(xué)生掌握好為止。例如09年中考題單項(xiàng)選擇的第一小題，On a sunny afternoon, my parents and I had a good time on the beach.讓學(xué)生填入冠詞

32、“a”此題原本是個(gè)送分題，但是考試后的結(jié)果很令人擔(dān)憂，正答率20%左右，說(shuō)明了學(xué)生對(duì)這一詞組的掌握只停留在表面，老師都覺(jué)得這么簡(jiǎn)單的知識(shí)不用呈現(xiàn)在黑板上，經(jīng)常會(huì)遇見(jiàn)這樣的用法，但結(jié)果是學(xué)生并沒(méi)有掌握。所以，必要的板書尤其是基礎(chǔ)知識(shí)的板書是必不可少的。 三、如何引導(dǎo)初一學(xué)生盡快適應(yīng)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí) 剛升入初中的學(xué)生對(duì)一切都充滿了好奇和熱情，同時(shí)也憧憬著如何度過(guò)這美好的中學(xué)生活，這就使得英語(yǔ)老師們必須做好充分的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。 （一）上好第一節(jié)課，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) “Well begun is half done.” 如何上好第一課呢？ 在第一節(jié)英語(yǔ)課上，我首先給學(xué)生作了如

33、下介紹：就地理分布來(lái)說(shuō)，世界各地的人們都在使用英語(yǔ)；就其用途來(lái)說(shuō)，國(guó)際上70%的廣播、80%的郵件使用英語(yǔ)，它世界上使用最廣的語(yǔ)言。在當(dāng)代科技方面，英語(yǔ)更體現(xiàn)了它的突出地位。目前，英語(yǔ)是我國(guó)大學(xué)、中學(xué)的必修課。因此，作為二十一世紀(jì)的接班人，要為我國(guó)做出更大的貢獻(xiàn)，就應(yīng)學(xué)好英語(yǔ)這門世界性的語(yǔ)言。 (二）興趣，學(xué)習(xí)的動(dòng)力 初一學(xué)生的情感豐富，接受新事物的心理障礙小，但注意力不易集中，也不持久。根據(jù)他們的心理特點(diǎn)，英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)形象直觀、動(dòng)靜結(jié)合、張弛有序，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉快寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使其在聽(tīng)、說(shuō)、唱、游之中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。 1. 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 在課堂教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)手段的科學(xué)性、教學(xué)手段

34、的藝術(shù)性創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣。如：教單詞jacket, 老師可以穿在身上的夾克衫進(jìn)行自問(wèn)自答：“Whats this? Its a jacket. Its a new jacket. Its a red jacket. Its my jacket.” 在這一連串的句子中，只有一個(gè)新單詞jacket。學(xué)生們看見(jiàn)老師穿著的新夾克衫，好奇心被引發(fā)，注意力也集中了。 2. 開(kāi)展活動(dòng)，保持興趣 在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)展符合初一學(xué)生心理的形式多樣的課堂活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于所教的內(nèi)容，在展示、操練、復(fù)習(xí)、鞏固的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不斷地改變方式和手段來(lái)集中學(xué)生的注意力。 初中

35、生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要在課堂上，老師要注意保持一種和諧的氣氛，充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愿望，不能因?yàn)橐恍┎焕蛩赜绊懭w學(xué)生的聽(tīng)課情緒。 古人云：“親其師而信其道”。初一學(xué)生如果喜歡上一位老師，則會(huì)喜歡他所教的這門課并主動(dòng)接受這位老師傳授的知識(shí)。因此，我總是將熱情帶入教室，做他們的良師益友，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，增進(jìn)師生之間的情感交流，保持他們的學(xué)習(xí)熱情。 (三) 采用多種形式，鞏固所學(xué)知識(shí) 我從第一堂課起要求學(xué)生在同一單位時(shí)間內(nèi)做到眼、耳、口、心、手并用。在詞匯教學(xué)時(shí)一定要做到眼看、耳聽(tīng)、口讀、手寫、用心思考并記憶；在對(duì)話或課文教學(xué)中要求學(xué)生多看、多聽(tīng)、多讀、多想、多寫。在教學(xué)中，為了便于學(xué)生記憶

36、，我十分重視教學(xué)方法和技巧。1做游戲 游戲的內(nèi)容和方法很多，如字母和數(shù)字游戲、看圖游戲、句子接龍等。游戲必須集趣味性、娛樂(lè)性、知識(shí)性為一體，使學(xué)生在娛樂(lè)中有所得。如猜物連句游戲，我先拿出一個(gè)別致的盒子（里面裝有文具、水果等），讓學(xué)生邊猜邊用There be句型造句。做游戲時(shí)老師要邊說(shuō)邊拿東西，這樣做可以給學(xué)生真實(shí)感，而且使他們產(chǎn)生好奇，想知道盒子里究竟還有什么物品。整個(gè)活動(dòng)中學(xué)生只有認(rèn)真聽(tīng)、動(dòng)腦猜、用心記，才能準(zhǔn)確無(wú)誤地表達(dá)出來(lái)。在這種游戲活動(dòng)中，不僅能突出語(yǔ)言的交際性，增強(qiáng)趣味性，還可以增進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的友情。 2角色扮演 角色扮演的形式有：小品、短劇、情節(jié)對(duì)話等，教材中有大量的對(duì)話可

37、供學(xué)生表演。初一學(xué)生具有愛(ài)說(shuō)話、好動(dòng)、愛(ài)模仿、對(duì)話羞怯感較弱等特點(diǎn)，對(duì)開(kāi)展角色扮演極為有利。角色扮演不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把教師的教學(xué)要求轉(zhuǎn)化成學(xué)生自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力而且給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)、理解語(yǔ)言功能和參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使他們甚至在課后仍有興致用英語(yǔ)互相對(duì)話。 (四) 不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，樹(shù)立學(xué)生的自信心 平時(shí)對(duì)待學(xué)生的成績(jī)應(yīng)把鼓勵(lì)和批評(píng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在表?yè)P(yáng)的同時(shí)進(jìn)一步指出努力的方向。因此，作為教師，在課堂上適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)學(xué)生是十分必要的，尤其是年齡較小的初一學(xué)生。表?yè)P(yáng)的話雖然不多，但學(xué)生聽(tīng)了后會(huì)大受鼓舞，學(xué)習(xí)的勁頭大增，學(xué)生感受到老師一直在關(guān)注他們，從

38、而增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的興趣，還會(huì)更自覺(jué)、積極地去學(xué)習(xí)。 (五) 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 教師在教學(xué)中應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，把學(xué)生領(lǐng)入學(xué)習(xí)之門，逐步培養(yǎng)其自學(xué)的能力，從而提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力。 在教學(xué)實(shí)踐中，我是從以下幾方面探索對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)和自學(xué)能力培養(yǎng)的： 1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀 進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的閱讀訓(xùn)練，勢(shì)在必行。閱讀訓(xùn)練過(guò)程由以下五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：預(yù)讀，即利用學(xué)生掌握的背景知識(shí)來(lái)達(dá)到激發(fā)興趣的目的；快速閱讀，并把課文內(nèi)容與其所想象的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，培養(yǎng)其預(yù)測(cè)能力，同時(shí)抓住文章大意；仔細(xì)閱讀，記下不懂之處，以備老師講解；總結(jié)，它在閱讀教學(xué)中起著舉足輕重的作用；布置作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)

39、所讀文章的看法，進(jìn)一步加大學(xué)生的思維擴(kuò)散，把整個(gè)閱讀過(guò)程推向更高的一個(gè)層次。 2. 指導(dǎo)答題技巧 為學(xué)生提供以課本為主的練習(xí)題，打好基礎(chǔ)，利用重要的句型和習(xí)慣用語(yǔ)造句，鞏固課本知識(shí)，做到詞不離句，句不離文，達(dá)到能自如復(fù)述課文的水平。通過(guò)典型習(xí)題的講解，不僅教給學(xué)生解題的技巧，更重要的是提高和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)練習(xí)之后去整理知識(shí)體系，使知識(shí)進(jìn)一步清晰化、條理化。3. 指導(dǎo)學(xué)生提高綜合運(yùn)用能力 教師應(yīng)按照教學(xué)大綱的要求，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。這里著重對(duì)寫作方法指導(dǎo)加以說(shuō)明。寫作是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用書面語(yǔ)言的能力而進(jìn)行的訓(xùn)練，這是一種很有效的外語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。它有助于提高詞匯、語(yǔ)法、句型、課文

40、等語(yǔ)言知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。訓(xùn)練時(shí)應(yīng)考慮到學(xué)生的知識(shí)水平和經(jīng)歷，讓學(xué)生自己動(dòng)手，寫自己熟悉的東西。這樣就降低了難度，使其不畏懼寫作，以輕松心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)寫作。如剛開(kāi)學(xué)，讓學(xué)生寫一篇文章，如何把自己很好地介紹給其他同學(xué)。如果需要，還可以給出適當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)幫助他們表達(dá)自己的思想，由此發(fā)展到高一級(jí)的寫作訓(xùn)練。 總之，使初一學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能做到的。我相信只要方法得當(dāng)，再下些功夫，初中新生就能夠很快入門并學(xué)好這門國(guó)際性語(yǔ)言。 如何提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平 書面表達(dá)是對(duì)學(xué)生所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行的綜合能力考查。它不僅要求學(xué)生掌握所提供的材料（包括圖畫、數(shù)據(jù)、表格等）的準(zhǔn)確信息；同時(shí)也要求學(xué)生要有嫻

41、熟的駕馭所學(xué)單詞的能力。培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力既然是對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，我們就必須提早入手。要提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，在初一階段，就應(yīng)該早寫、早練、多寫、多練，從小夯實(shí)基礎(chǔ)。 一、在對(duì)初一學(xué)生的寫作輔導(dǎo)中，我作了以下一些嘗試 1降低標(biāo)準(zhǔn)，盡早學(xué)寫 從事教育多年的教師都有這樣的體會(huì)，教育開(kāi)始得越晚，兒童的能力實(shí)現(xiàn)就越少。因此，我想不失時(shí)機(jī)地給他們以發(fā)展能力的機(jī)會(huì)，也就是說(shuō)要他們盡早地發(fā)揮潛能。在開(kāi)學(xué)的第一堂課上，我就請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)精美的英語(yǔ)本，并在上面寫出自己的第一個(gè)英語(yǔ)句子，并要求他們每天在這個(gè)本子上寫一句話或一段話。通過(guò)日積月累，使自己的知識(shí)豐富起來(lái)。學(xué)習(xí)了第一課，就可以在本子里寫上“

42、Good morning, Im !Nice to meet you!” 這幾句話了。這不僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹，也是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫作的黃金起跑線。及時(shí)表?yè)P(yáng)寫的好的同學(xué)，其他同學(xué)也就有了學(xué)習(xí)的榜樣，并在以后的教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持每周評(píng)優(yōu)活動(dòng)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣就自然形成了。在起始階段應(yīng)該降低標(biāo)準(zhǔn)，放寬尺度，目的是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)寫作的積極性，增強(qiáng)自信心，讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。 2要求明確，類型多樣 1）單純的模仿 初一剛開(kāi)始，學(xué)生英語(yǔ)的詞匯量少，對(duì)很多詞語(yǔ)的具體用法還不很了解，所以需要通過(guò)單純的模仿來(lái)積累知識(shí)，以達(dá)到自如運(yùn)用英語(yǔ)的目的。 2）簡(jiǎn)單的圖配文 這種方法適用于初一學(xué)生，書面表達(dá)訓(xùn)練可以在

43、有一定詞匯量后進(jìn)行。例如，在學(xué)了There be句型后，可以讓學(xué)生用There be句型來(lái)介紹圖畫，體會(huì)There be句型的各種形式。如：Theres a boat in the river. There are two boys in the boat. There are some big trees near the river. Is there a cat in the picture? Yes, there is. ( No, there isnt.) 3）情景編對(duì)話、寫短文 這是一種較高難度的方法。要求學(xué)生根據(jù)圖畫，用適當(dāng)?shù)脑~、句子寫出適合圖畫意思的短文或句子。學(xué)生可以根據(jù)已獲

44、得的知識(shí)看懂圖畫（特別是課文中的圖畫）。再根據(jù)本單元重點(diǎn)單詞、句子的學(xué)習(xí)，可以完成圖配文，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。初一課本第十七頁(yè)有一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生描述一幅一家人的圖片。做這個(gè)練習(xí)時(shí)，學(xué)生介紹他們之間關(guān)系的同時(shí)，可適當(dāng)發(fā)揮一下。如： This is a photo of Marks family. The old man is his grandfather. He likes music very much. He 4）據(jù)特殊的課文形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成書面表達(dá) 這是一種高難度的方法，不但要考查學(xué)生對(duì)特殊課文形式，如日記、書信、留言條、通知等寫作格式、方式，而且還要考查學(xué)生的單詞

45、量，駕馭語(yǔ)言的能力，以及英語(yǔ)背景知識(shí)。以初一第十二單元為例，這是我們?cè)诔踔心昙?jí)第一次接觸書信，學(xué)生在掌握其格式后，都躍躍欲試。這時(shí)就要加以引導(dǎo)，適當(dāng)講一些英美國(guó)家寫信時(shí)的習(xí)慣與忌諱。在學(xué)生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。再如初一第十單元出現(xiàn)了日記體課文，同樣在學(xué)生掌握格式后，逐漸使他們養(yǎng)成用英語(yǔ)寫日記的習(xí)慣。 3教給技巧，幫助提高 學(xué)生在寫作的過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正錯(cuò)誤固然很必要，教給學(xué)生一些寫作的基本技巧，為他們指點(diǎn)迷津，則更為重要?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁?！北热?，聽(tīng)說(shuō)讀寫這四項(xiàng)語(yǔ)言技能中，聽(tīng)、說(shuō)是培養(yǎng)口頭交際能力，讀、寫是培養(yǎng)書面交際能力，他們之間既互相區(qū)別，又互相聯(lián)系。這就

46、有必要告訴學(xué)生們，要想迅速提高英語(yǔ)寫作能力，必須多讀、多背、多模仿、多練習(xí)，平時(shí)多背誦一些好的用語(yǔ)和有趣的句子、段落。4組織活動(dòng)，保持興趣 怎樣才能使學(xué)生的寫作積極性得到長(zhǎng)期的保持呢？舉辦豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)，是激發(fā)和保持他們興趣的有效補(bǔ)充。將全班分成若干小組，每月圍繞一個(gè)主題，辦一份手抄報(bào)，在教室內(nèi)展出，評(píng)選出文章精彩，書法漂亮，設(shè)計(jì)新穎的作品。豐富多彩的活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，還有助于形成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的班級(jí)氛圍。 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力都有了不同程度的提高，英語(yǔ)寫作對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一樁開(kāi)心事，他們愛(ài)好寫作文，這對(duì)他們?nèi)蘸竽酥两K生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都將產(chǎn)生積極深遠(yuǎn)的

47、影響。 二、寫作的程序 教師應(yīng)按照新課標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生在日常寫作中運(yùn)用一些常規(guī)的寫作程序。 1范文引路 教師在這一環(huán)節(jié)主要是給學(xué)生輸入必要的信息，提供寫作范例。通過(guò)閱讀范例，學(xué)生可了解并掌握相關(guān)題材、體裁文章的寫作思路，儲(chǔ)備一定的寫作素材。 教師在這一環(huán)節(jié)循序漸進(jìn)地進(jìn)行指導(dǎo)有利于學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，把握作者觀點(diǎn)，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)從正、反兩方面表達(dá)觀點(diǎn)，從而為其提高寫作技巧打下良好的基礎(chǔ)。 2實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 在欣賞范文的基礎(chǔ)上，學(xué)生可對(duì)照范文進(jìn)行模仿寫作。該環(huán) 節(jié)的主要目的是引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自主培養(yǎng)英語(yǔ)書面表達(dá)能 力，也是范文引路的延伸。在實(shí)戰(zhàn)練習(xí)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生按 如下步驟進(jìn)行寫作： 1）審題：確定體裁，運(yùn)

48、用哪一種時(shí)態(tài)來(lái)完成。 2）構(gòu)思：建議學(xué)生如何安排寫作順序、如何開(kāi)頭、如何結(jié)尾。 3）模仿范文：每寫一種體裁的文章，給學(xué)生一篇范文。學(xué)生可 以模仿文章的結(jié)構(gòu)，也可以模仿范文中選用的句式。 4）列要點(diǎn)、寫提綱：學(xué)生可將所有要點(diǎn)都用自己熟悉的動(dòng)詞、 詞組和英語(yǔ)句型表達(dá)出來(lái)，也可在力所能及的范圍內(nèi)使用較 高級(jí)詞匯或復(fù)雜句型來(lái)提升作文的寫作檔次。 5）整理成篇：學(xué)生將所有要點(diǎn)擴(kuò)展成句、連接成篇。 3小組合作、推薦佳作 在該環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師可將學(xué)生按英語(yǔ)成績(jī)搭配進(jìn)行分組，其目的是通過(guò)合作做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)和提高。學(xué)生交換閱讀組員的文章并進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改，向全班乃至全校推薦佳作，讓大家共同分享。4教師點(diǎn)

49、評(píng) 教師應(yīng)對(duì)部分佳作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的作文時(shí)應(yīng)以鼓勵(lì)為主并指出問(wèn)題。教師應(yīng)主要從內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)言使用效果、結(jié)構(gòu)和連貫性、寫作格式及讀者的交流五個(gè)方面對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)。5范文朗讀 教師可讓學(xué)生選擇幾篇佳作進(jìn)行朗讀，以增強(qiáng)其語(yǔ)感。模仿在一定程度上也是一種創(chuàng)造。筆者認(rèn)為，這種以模仿為主的寫作模式特別適用于書面表達(dá)訓(xùn)練的起步階段。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生的語(yǔ)感會(huì)漸漸增強(qiáng)，表達(dá)能力也相應(yīng)提高，教師就可以去掉范文引路這一環(huán)節(jié)，以便學(xué)生在寫作中更好地發(fā)揮創(chuàng)造性。 三、培養(yǎng)書面表達(dá)能力遵守的原則 當(dāng)然，要提高學(xué)生書面表達(dá)能力并非一日之功。正所謂“冰凍三尺非一日之寒”。它需要老師逐漸對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)滲透

50、，使其能力循序漸進(jìn)，自然而成。我們所教的學(xué)生程度參差不齊，所以書面表達(dá)能力的培養(yǎng)可遵照如下原則： 1. 從單詞入手逐步適應(yīng) 即從初一開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生多做連詞成句的練習(xí)。正如漢語(yǔ)造句一樣，同一詞組、同一語(yǔ)法內(nèi)容經(jīng)過(guò)多次演練之后便會(huì)在其腦中扎根。久而久之，英語(yǔ)造句很容易出現(xiàn)的問(wèn)題便會(huì)不攻自破。2. 改換人稱、時(shí)態(tài)，逐步引導(dǎo) 從初一下學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生開(kāi)始接觸各種人稱、數(shù)、時(shí)態(tài)的變化，我們可以讓學(xué)生在有了一定語(yǔ)法、句型基礎(chǔ)之后，做改換人稱、時(shí)態(tài)的練習(xí)。如將第一人稱改為第三人稱的寫法，將一般現(xiàn)在時(shí)改為一般過(guò)去時(shí)等等。這樣既使學(xué)生熟悉了課文，又使學(xué)生練習(xí)了語(yǔ)法。3. 改換課文形式逐步加強(qiáng) 學(xué)生程度不同。并不是所

51、有學(xué)生都能稍加點(diǎn)撥便“下筆如有神”。這需要我們不斷改換講授方式，從而對(duì)他們施加影響，我們可以讓學(xué)生將課文從對(duì)話形式變?yōu)槎涛?，或?qū)⑵涓臑闀?、日記等體裁。 四、如何協(xié)調(diào)學(xué)生的作文和教師批改之間的關(guān)系 學(xué)生的作文和教師的批改之間存在著很大的矛盾。多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐證明，我們不應(yīng)該通過(guò)消極的減少作業(yè)來(lái)解決，而是應(yīng)該在進(jìn)行寫作與批改的方法上想辦法。改進(jìn)書面表達(dá)作業(yè)布置的方法，消除或減少作業(yè)中的錯(cuò)誤，就能部分地解決批改問(wèn)題。 1. 首先，進(jìn)行適當(dāng)?shù)目陬^或語(yǔ)言方面的準(zhǔn)備，當(dāng)老師對(duì)學(xué)生寫好作文感到有把握時(shí)，再讓學(xué)生動(dòng)筆，這樣也可以幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。學(xué)生作文里的錯(cuò)誤減少了，批改

52、作文的問(wèn)題也就基本解決了。 2. 培養(yǎng)學(xué)生校讀自己作文的習(xí)慣，對(duì)學(xué)生提出校讀自己作文的要求，給學(xué)生校讀的時(shí)間。要告訴學(xué)生校讀的方法，要學(xué)生在寫完作文后，逐字逐句地細(xì)心校讀。注意：有無(wú)漏詞、有無(wú)拼寫錯(cuò)誤、代詞的格、名詞的數(shù)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、介詞的用法、句子的標(biāo)點(diǎn)、大小寫等都應(yīng)仔細(xì)推敲。給作文打分并計(jì)入平時(shí)成績(jī)的一部分，以促使學(xué)生重視校讀。 3. 在課堂上進(jìn)行書面表達(dá)作業(yè)時(shí)，老師要加強(qiáng)巡視，查看學(xué)生的 作文，時(shí)時(shí)注意消滅錯(cuò)誤，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4. 課堂上學(xué)生寫完作文后，盡可能讓學(xué)生交換檢查。因?yàn)樵谛Ｗx 時(shí)往往自己不容易發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，而別人卻容易發(fā)現(xiàn)。5. 教師在批改作文后，要用符號(hào)表明錯(cuò)

53、誤的種類，然后由學(xué)生自 行改正。6. 作業(yè)發(fā)還學(xué)生后，要進(jìn)行講評(píng)。對(duì)一些共性的和必須注意的錯(cuò) 誤，除進(jìn)行說(shuō)明外，還要做一些相應(yīng)的改錯(cuò)練習(xí)。只要我們讓 學(xué)生了解書面表達(dá)的重要性，激發(fā)起學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng) 學(xué) 生的積極性和主動(dòng)性，就能收到良好的教學(xué)效果。 總之，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對(duì)于書面表達(dá)的要求也越來(lái)越高。 這可以從近幾年各省的中考題中窺其一斑。學(xué)生既要會(huì)看圖，又要整理語(yǔ)言以確定到底應(yīng)填哪個(gè)詞，還需注意時(shí)態(tài)呼應(yīng)。書面表達(dá)難度一年年加深，這就要求我們教師要及早入手，多方面培養(yǎng)學(xué)生書面表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)到終生受益的本領(lǐng)。 交際用語(yǔ)的講解 學(xué)生應(yīng)該熟練掌握各種交際用語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，針對(duì)不同的交際

54、功能，歸納其常用的語(yǔ)句，尤其是容易出錯(cuò)的地方要仔細(xì)辨別。例如：我們復(fù)習(xí)指路問(wèn)路的交際用語(yǔ)時(shí)，學(xué)生首先要熟悉問(wèn)路的各種表達(dá)形式。假設(shè)你要去電影院，問(wèn)路的方式常見(jiàn)的有：Excuse me. Is there a cinema near here? Is there a cinema in the neighborhood? Where is the cinema? Can you tell / show me the way to the cinema? Can / Could you tell me how to get / go to the cinema? Can you tell me h

55、ow I can get / go to the cinema? 指路的方式也有多種。如：在第二個(gè)路口向左拐。Turn left at the second turning. Take the second turning on the left. 當(dāng)復(fù)習(xí)打電話用語(yǔ)時(shí)，學(xué)生要想知道接電話的人時(shí)，應(yīng)該這樣來(lái)問(wèn)：Who is that? Who is that speaking? Is that Mike? Is that Mike speaking? 介紹自己時(shí)要用：This is bill. This is Bill speaking. Hold on, please. / A moment

56、please. A bad line. Could you speak louder, please? 在訓(xùn)練好基礎(chǔ)交際用語(yǔ)的基礎(chǔ)上，選作一、兩個(gè)典型的對(duì)話練習(xí)題加以鞏固。 在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，也應(yīng)該注意多種交際功能的結(jié)合，來(lái)考察學(xué)生對(duì)交際用語(yǔ)的理解和掌握。 如：電話邀請(qǐng)朋友來(lái)家里聚會(huì)并告知你家的具體位置。 聽(tīng)力 要求：聽(tīng)力測(cè)試試題要注重考查學(xué)生 對(duì)所聽(tīng)的內(nèi)容的理解和在語(yǔ)境中聽(tīng)的能力。 要求學(xué)生能根據(jù)上下文積極地捕捉有用的 信息，猜測(cè)所聽(tīng)到的材料的意思。試題內(nèi) 容貼近英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。 聽(tīng)力-先讀題，抓關(guān)鍵詞，速記，人物，地點(diǎn)，時(shí)間，數(shù)字，跨越，大意等。 單項(xiàng)選擇 要求：此題考查學(xué)生的基本知識(shí)

57、，注重試題的設(shè)置語(yǔ)境化。測(cè)試的語(yǔ)言知識(shí)覆蓋面廣。注重語(yǔ)言知識(shí)綜合運(yùn)用的考查，淡化對(duì)語(yǔ)法知識(shí)機(jī)械性記憶的考查。單選-讀題干，根據(jù)句意填寫所缺內(nèi)容，然后與所給選項(xiàng)對(duì) 比，找相同的或相近的，再檢查核實(shí)。實(shí)在難判斷的，可 以采用排除法，再不會(huì)就要蒙，但蒙也要有一定的依據(jù)。 完形填空 要求：此題通過(guò)閱讀考查學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的綜 合運(yùn)用能力。注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)篇整體理解能力的考 查。不僅對(duì)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)和能力進(jìn)行多角度的考 查，而且對(duì)其思維能力在較高層次（如聯(lián)想、推 理、歸納等）上進(jìn)行檢測(cè)。要求學(xué)生不僅要具有 一定的詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)，在句子層次上來(lái) 考慮單詞搭配、慣用語(yǔ)和語(yǔ)法等，而且還要具備 閱讀能力、綜合分析能

58、力和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。 閱讀理解 要求：此題主要考查學(xué)生語(yǔ)篇閱讀能 力、分析和判斷能力。本題四篇短文，試 題的設(shè)計(jì)以考查學(xué)生獲取信息、處理信息 的能力以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力為 主。生詞率不超過(guò)3%。閱讀教學(xué)(l)理解主旨(2)理解具體信息(3)根據(jù)上下文推斷生詞的詞義(4)作出簡(jiǎn)單判斷和推理(5)理解文章的基本結(jié)構(gòu)(6)理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度 完成句子 要求：此題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，根 據(jù)漢語(yǔ)句子完成英語(yǔ)句子的能力。注意句子的結(jié) 構(gòu)和詞型變化、詞語(yǔ)的搭配等。 這個(gè)小孩太小了不能照顧自己。The boy is too young to _ himself. Answers: l

59、ook after / take care of 完成短文 用方框內(nèi)所提供的詞或短語(yǔ)的適當(dāng)形 式完成句子，使短文意思完整，每詞只能用一次。 要求：此題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí) 完成句子、短文的能力。 任務(wù)型閱讀 要求：此題給出一篇難度適中的短文，要求學(xué)生閱讀之后能根據(jù)信息卡內(nèi)的要求，填入相關(guān)信息。 此題旨在考查學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息并完成任務(wù)的能力。 補(bǔ)全對(duì)話 此題給出兩段對(duì)話，要求學(xué)生根據(jù)對(duì)話 情景和上下文意思，A）根據(jù)對(duì)話內(nèi)容從方 框中選出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句完成對(duì)話，每句只能 用一次。B）根據(jù)對(duì)話中的情景，在每個(gè)空 中填入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使對(duì)話恢復(fù)完整。 要求：此題以書面形式考查學(xué)生英語(yǔ)口頭運(yùn) 用交際用

60、語(yǔ)的能力及邏輯思維的能力。書面表達(dá)。 書面表達(dá)要求學(xué)生根據(jù)題中所提示的詞語(yǔ)或提供的情景、信息（包括文字、圖畫及表格等），寫一篇短文或其他語(yǔ)言材料。 要求：此題主要考查學(xué)生直接用英語(yǔ)進(jìn)行比較簡(jiǎn)單的書面表達(dá)的能力。 具體要求為： 1）切中題意，文理通順； 2）上、下文連貫，邏輯正確； 3）要素完整，語(yǔ)言準(zhǔn)確、得當(dāng)； 4）格式正確； 5）無(wú)大、小寫和拼寫錯(cuò)誤，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確。寫作教學(xué) 1圍繞基礎(chǔ)單詞、詞組和語(yǔ)法寫單句，提高語(yǔ)句的準(zhǔn)確性。2以話題為中心，練寫小段落3從審題做起，練找關(guān)鍵詞4以不同體裁為專題，練寫語(yǔ)篇5就不同的功能意念、話題項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)各種情景，逐項(xiàng)突破練表達(dá)6從生活中找題材，綜合寫作 寫