1、以生為本激活力師生攜手創(chuàng)佳績各位領導、老師們：大家好！我發(fā)言的題目是以生為本激活力、師生攜手創(chuàng)佳績。俗話說：“條條大路通羅馬” ，班級管理的方法也是多種多樣的。為了管理好班級，我積極向同事取經(jīng)，認真研讀關于班級管理的書籍，并結(jié)合學生的特點，制定了適合本班實情的管理方法。一、小組合作，以生管生我們常說：“十個手指不能伸一樣齊” ， 孩子也一樣。 特別是小學生，他們的個性存在著很大的差異。因此，為便于管理，我在班上實行了小組合作學習，讓學生互相幫助，互相進步。、從細小入手、抓行為習慣養(yǎng)成“細節(jié)決定成敗” 。歐洲有一個故事：一匹馬的馬掌上由于少了一顆鐵釘而最終亡掉了一個國家。 它揭示了這樣一個道理：

2、 一個不起眼的細節(jié)可能導致災難性的后果。 有了這樣的認識， 我想班級日常的管理真應該從小著手，從細抓起。在我們班，我以 4 人一個小組，以奪紅旗的形式， 從勞動、紀律、安全、衛(wèi)生、作業(yè)、課堂表現(xiàn)等等各方面制約學生，制定一系列的班級班規(guī)，獎罰分明。同時發(fā)動小組與小組競爭，達到互相監(jiān)督、互相制約的目的。這樣讓學生既做“管理者” ，又做“被管理者”，充分調(diào)動他們的積極性和主動性， 使他們的學習習慣和行為習慣得到良好發(fā)展！、班級是我家，管理靠大家班級就像一個大家庭， 每一個同學就是這個家庭中不可缺少的一員。為了鍛煉學生的能力， 我們應該培養(yǎng)他們的主人翁意識，讓他們自覺參與到班級管理之中。 在此，我借鑒

3、了魏書生老師的先進管理方法：“人人有事干、事事有人干” ！如：讓活潑好動、愛表現(xiàn)的學生擔任文體委員；讓態(tài)度踏實的學生擔任衛(wèi)生委員； 對學習認真、自律性好的學生， 讓他擔任學習委員，帶動大家學習；對責任心強的同學，讓他負責班級門窗、電燈、電扇的開關；對于不愛勞動的學生讓他做垃圾桶的管理員，每天負責倒垃圾；對于個頭高大、有解決問題能力的學生，讓他做“保安”，負責班級每天發(fā)生的小糾紛通過一段時間的實踐，活潑好動的同學能夠自覺遵守紀律，不愛勞動的學生也積極勞動起來，甚至爭著干，學生們學習積極性也更高了。 正是由于這樣， 我們班各科成績都在年級第一，參加學校組織的各項活動也名列前茅！二、潤物細無聲、用“

4、愛”澆灌學生心靈有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。而教師從事的就是一份神圣的工作， 我們要關愛每一位學生。 特別是對于學困生而言，教師的關愛、理解與信任勝過一切！從教十幾年了， 楊小晴是我感悟最深的一個孩子！記得剛分到我班時她還是一名學困生：上課積極思考、大膽發(fā)言與她無緣。但是通過我細心觀察，發(fā)現(xiàn)她不是那種“破罐子破摔型”的孩子，她上課偶爾也有注意力集中、小手舉起來又放下的時候。 看到這些閃光點之后，我利用課余時間找她談心， 幫她分析學習落后的原因， 教給她一些科學的學習方法，鼓勵她要敢于回答問題、就算是答錯了也沒有關系。同時在課堂上遇到簡單的問題就請她回答， 答對了大力表揚、 鼓勵

5、其他學困生向她學習，這樣她就有了成功感，信心百倍！多次之后，我發(fā)現(xiàn)在課堂上能看到她的笑容， 上課表現(xiàn)也越來越好了。 到下學期期末考試的時候竟然追上了班上的中等生， 在第二學年度的期中測試發(fā)獎大會上，她卻站上了前 3 名的領獎臺。 真讓人刮目相看呀！ 由此看來教師的關愛、鼓勵與支持能改變一個孩子的心靈世界！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” ！在今后的教學工作中，我將再接再厲，努力學習，在學習中研究，在研究中總結(jié)，在總結(jié)中升華，努力做一名優(yōu)秀的班主任 !以下無正文僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途。Nur f r den pers?nlichen f r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles; pas des fins commerciales.僅供