1、1 大青樹下的小學部編版小學語文三年級第一頁，共七百六十一頁。 清晨，不同民族的小朋友踩著露珠，迎著朝陽，高高興興地來到了美麗又可愛的學校，我們一起去看看他們的學習生活吧！第一課時第二頁，共七百六十一頁。引入新課中國自古以來是一個多民族國家。新中國成立后，經(jīng)中央政府調(diào)查統(tǒng)計，正式確認的民族共有56個。據(jù)第六次全國人口普查數(shù)據(jù)：漢族人口比重最大，約占全國人口總數(shù)的91.51%左右。其它55個民族總?cè)丝谄伲s占全國總?cè)丝诘?.49%左右，故稱為少數(shù)民族。55個少數(shù)民族中人口最多的是壯族。第三頁，共七百六十一頁。我會認壩漢艷扮揚讀摔跤鳳潔 b hn yn bn yng d shui jio fng

2、 ji 第四頁，共七百六十一頁。我會寫鮮奇 q （好奇） j （奇數(shù)） xin （鮮艷） xin （鮮有） 第五頁，共七百六十一頁。早晨 絨球 漢族 鮮艷 服裝 打扮 讀課文 安靜 停下 粗壯 影子 絢麗多彩 高高飄揚 穿戴不同我會寫第六頁，共七百六十一頁。坪 壩：鮮 艷：好 奇：邊 疆：古 老：潔 白：搖 晃：絢麗多彩：平坦的場地。顏色鮮明而美麗。對自己不了解的事情或事物感到新奇而感興趣?？拷鼑绲念I(lǐng)土。經(jīng)歷了久遠年代的。沒有被其他顏色染污的白色。搖擺晃動。各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗。我會寫第七頁，共七百六十一頁。課文講解 要求：1.讀準字音、讀通句子。 2.思考：這段話主要寫了什

3、么？你仿佛看到了什么？自讀課文第1自然段： 早晨，從山坡上，從坪壩(b)里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢(hn)族的，有傣(d)族的，有景頗(p)族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷(yn)的服裝，把學校打扮(bn)得絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yng)的國旗敬禮。第八頁，共七百六十一頁。課文講解 “有有有還有”說明了什么？這句話描繪了什么景象？請你用這些詞語說一句話。第九頁，共七百六十一頁。課文講解從“鮮艷的服裝、絢麗多彩”你能體會到什么？那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。 “鮮

4、艷的服裝”讓這所學校的美很有特點；“絢麗多彩”讓我們體會到在學校里，各民族的小學生身著鮮艷的服裝，把學校裝點得更加美麗。第十頁，共七百六十一頁。課文講解同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。 這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？“向向向”的排比句，突出強調(diào)了同學們天真可愛、有禮貌和對祖國的熱愛，表達了作者對民族小學的贊美。排比的修辭手法第十一頁，共七百六十一頁。課后作業(yè) 1. 有感情地朗讀課文。 2. 抄寫生字詞語。第十二頁，共七百六十一頁。1 大青樹下的小學部編版小學語文三年級第二課時第十三頁，共七百六十一頁。我會認壩漢艷扮揚讀摔跤鳳潔 b hn yn

5、bn yng d shui jio fng ji 第十四頁，共七百六十一頁。我會寫鮮奇 q （好奇） j （奇數(shù)） xin （鮮艷） xin （鮮有） 第十五頁，共七百六十一頁。早晨 絨球 漢族 鮮艷 服裝 打扮 讀課文 安靜 停下 粗壯 影子 絢麗多彩 高高飄揚 穿戴不同我會寫第十六頁，共七百六十一頁。課文講解自讀第2自然段： 要求：讀準字音，讀通句子。 思考：”當，當當！當，當當！”是描寫什么的詞語？這段話在課文中有什么作用？ “當，當當！當，當當！”大青樹上的銅鐘敲響了。第十七頁，共七百六十一頁。課文講解 “當，當當！當，當當！”是擬聲詞，讓我們仿佛聽到了悠悠不斷的鐘聲，這鐘聲引著我們走

6、進歡快的課堂。 這段話在課文中有什么作用？ 過渡段，用鐘聲表明上課了，引出下文?！爱?，當當！當，當當！”是描寫什么的詞語？第十八頁，共七百六十一頁。課文講解自讀第3自然段： 要求：讀準字音，讀通句子。 思考：這段話描寫了同學們怎樣的生活情景？作者為什么要描寫窗外的景物和小動物？ 上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀(d)課文，那聲音真好聽！ “好聽”說明同學們讀課文聲音整齊、響亮、有感情。第十九頁，共七百六十一頁。課文講解這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。窗外景物的描寫有什么作用？通過對窗外景物的描寫，突出了“安靜”二字

7、，小動物靜止不動是被孩子們的讀書聲所吸引，不忍心打擾孩子們的學習，襯托了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色。第二十頁，共七百六十一頁。課文講解下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔(shui)跤(jio)、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。 作者運用擬人的手法把小鳥、松鼠、山貍當成會看熱鬧的人來寫，從側(cè)面襯托了孩子們生活得很幸福，突出了孩子們的愉快心情；同時小動物的出現(xiàn)更加突出了邊疆小學是一所快樂的學校，為學校增添了歡快、活潑的氣氛。這句話運用了什么修辭手法？有什么作用？第二十一頁，共七百六十一頁。課文講解自讀第4自然段： 要求：讀準字音，讀通句子。 思考：這段話描寫了

8、什么景物？表達了什么樣的思想感情？ 這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳(fng)尾竹的影子，在潔(ji)白的粉墻上搖晃第二十二頁，共七百六十一頁。課文講解課文結(jié)尾的景物描寫有什么作用？古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳(fng)尾竹的影子，在潔(ji)白的粉墻上搖晃 “古老”“粗壯”表現(xiàn)了學校年代的久遠。鐘聲悠悠不絕，鳳尾竹的影子綿綿縈繞，更增添了學校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這里用景物描寫結(jié)尾，不僅突出了學校的美麗，而且很有韻味，令人對大青樹下的小學充滿了難忘和懷念之情。第二十三頁，共七百六十一頁。課文講解上學路上好朋友 來到學校文明有禮 上課時認真

9、讀書 下課了歡樂游戲 結(jié)尾點題抒發(fā)感情 和睦相處團結(jié)友愛第二十四頁，共七百六十一頁。歸納總結(jié)課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。 第二十五頁，共七百六十一頁。拓展延伸孔雀舞吳然 傣族小姑娘喊鳳，養(yǎng)了兩只小孔雀。小孔雀脖子又細又長，藍綠藍綠的絨毛，真可愛。 小孔雀慢慢地長大，越來越美麗了。喊鳳帶它們到小河邊飲水、洗澡，到竹林里捉蟲，到草灘上吃嫩草，做游戲。第二十六頁，共七百六十一頁。拓展延伸 孔雀喜歡跳舞，動作優(yōu)美。喊鳳跟著學，還唱著好聽的歌：“孔雀啊，孔雀，你的羽毛像金子一樣閃亮，你住在太陽的家鄉(xiāng)” 喊鳳7歲了，要到民族小學讀書了。

10、兩只小孔雀咬住她的筒裙，不讓她走。喊鳳說：“聽話，我去讀書了。我學會識字，學會算術(shù)，就來教你們。”兩只小孔雀還是緊緊地跟在喊鳳身后。喊鳳的媽媽只好把它們轟開。 第二十七頁，共七百六十一頁。拓展延伸 喊鳳提起裙邊，揚起手臂，唱著歌，輕快地跳了起來，就像一只小孔雀在溪邊覓食、飲水、洗澡、開屏呢！不知怎的，兩只小孔雀聽到了喊鳳的歌聲，“科科科”地叫著，也跑來了。它們亮開美麗的屏扇，在喊鳳身邊旋轉(zhuǎn)，鳴叫。老師和小朋友們都拍起手來。 喊鳳領(lǐng)到新課本，帶著兩只小孔雀高高興興地回家了。第二十八頁，共七百六十一頁。課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空課文通過描寫邊疆的一所美麗、團結(jié)，充滿了歡樂、祥和氣氛的（ ），反映了孩

11、子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的（ ），同時也抒發(fā)了作者對民族小學的（ ）之情。民族小學友愛和團結(jié)贊美與熱愛第二十九頁，共七百六十一頁。課后作業(yè) 你的學校是什么樣的？同學們在學校里做什么？選擇一個你熟悉的說說吧！第三十頁，共七百六十一頁。2 花的學校部編版小學語文三年級第一課時第三十一頁，共七百六十一頁。引入新課同學，你們眼中的學校是什么樣子？你們可知道不但我們有學校，連花兒也有學校呢，今天我們就來學習花的學校吧。第三十二頁，共七百六十一頁。我會認荒笛罰假裳hung d f ji shang 第三十三頁，共七百六十一頁。我會寫假臂 b （手臂） bei （胳臂） ji （放假） ji

12、 （假如） 第三十四頁，共七百六十一頁。落下 荒野 口笛 跳舞 狂歡 受罰 放假 互相 所以 能夠 猜出 揚起雙臂 一群一群 急急忙忙我會寫第三十五頁，共七百六十一頁。潤 濕：原 野：狂 歡：急急忙忙：潮濕潤澤。寬廣平坦的地方。縱情的歡樂。心里著急，行動加快。我會寫第三十六頁，共七百六十一頁。初讀課文段落結(jié)構(gòu)一、想象陣雨降落時，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。（1、2）二、想象雨來時，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。（35）三、想象花孩子們在雨中穿著各色的衣裳，沖了出來。（6）四、想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對著媽媽揚起了雙臂。 （79）第三十七頁，共七百六十一頁。課文朗讀（1）有感情地朗讀課

13、文。（2）畫出你覺得最有味道、最有想象力的句子，多讀幾遍，想一想，你仿佛看到了一群怎樣的花孩子？第三十八頁，共七百六十一頁。部編版小學語文三年級2 花的學校第二課時第三十九頁，共七百六十一頁。引入新課 上節(jié)課我們一同走進花的學校，感受花兒的美麗、芬芳和舞蹈，你知道這篇文章是誰寫的嗎？第四十頁，共七百六十一頁。引入新課泰戈爾拉賓德拉納特泰戈爾（1861年1941年），印度詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。代表作有飛鳥集新月集等。他創(chuàng)作的歌曲人民的意志被定為印度的國歌。第四十一頁，共七百六十一頁。課文講解 要求：反復吟誦，細細揣摩，品味語言的精妙。 思考：（1）為什么是“一群一群的

14、花”，而不是“一朵一朵的花”呢？（2）文中說花“在綠草上跳舞、狂歡”，這符合實際嗎？為什么？自讀課文第一小節(jié)：（1）采用擬人的手法，生動形象描繪了花朵數(shù)量之多。（2）符合實際。因為作者明寫花朵暗寫風。第四十二頁，共七百六十一頁。課文講解 要求：讀準字音，讀通句子。 思考：（1）“地下的學?！钡暮x是什么？（2）怎樣理解“雨一來，他們便放假了”？（1）指不自由的讀書生活。（2）有了雨的滋潤，花朵才能自由自在地生長、開放。自讀課文第二小節(jié)：第四十三頁，共七百六十一頁。課文講解 要求：讀準字音，讀通句子。 思考：（1）樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？（2）“雷云拍著大手”是什么意思？ （1）說明風

15、很猛烈。 （2）表面上是說自然界的電閃雷鳴；深層上是說對花孩子們的熱情歡迎。自讀課文第三小節(jié)：第四十四頁，共七百六十一頁。課文講解 你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔?我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽樣。 思考：花孩子們在天上的家是怎樣的一個家？請通過想象加以描述。自讀課文第四小節(jié)：第四十五頁，共七百六十一頁。課文講解 那是他們的樂園，那里無拘無束，充滿歡樂和幸福，尤其是充滿愛神圣的母愛。第四十六頁，共七百六十一頁。跳舞狂歡沖出來急急忙忙美麗、活潑、可愛、調(diào)皮歸納總結(jié)第四十七頁，共七百六十一頁。拓展延伸 說說你

16、想象中的“花的學?！?是什么樣的？請張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。第四十八頁，共七百六十一頁。課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空 當雷云在天上（ ），六月的陣雨落下的時候，（ ）的東風（ ）荒野，在竹林中（ ）口笛。轟響濕潤走過吹著第四十九頁，共七百六十一頁。課后作業(yè) 花的學校美麗嗎？你想擁有一個花的學校嗎？那就先用你手中的筆把它畫出來吧！第五十頁，共七百六十一頁。3 不懂就要問部編版小學語文三年級第五十一頁，共七百六十一頁。引入新課 今天，老師帶你們走進書本，去認識一位大家耳熟能詳?shù)娜藢O中山先生，去了解孫中山小時候上學的故事。第五十二頁，共七百六十一頁。引入新課孫 中 山 孫中山（18

17、661925），山生于廣東省香山縣（今中山市），中國近代民族民主主義革命開拓者、中國民主革命偉大先行者、中華民國和中國國民黨的締造者、三民主義倡導者。 孫中山創(chuàng)立五權(quán)憲法，首舉徹底反帝反封建的旗幟，“起共和而終兩千年封建帝制”。1905年，成立中國同盟會。1911年10月10日晚，領(lǐng)導發(fā)動武昌起義。辛亥革命后，被推舉為中華民國臨時大總統(tǒng)。 孫中山為了改造中國耗盡畢生的精力，在歷史上留下了不可磨滅的功勛，也為政治和后繼者建立了堅固而珍貴的遺產(chǎn)。第五十三頁，共七百六十一頁。我會認誦例圈糊涂呆戒厲挨楚bi sng l qun dun lin ht di ji l i ch段練背第五十四頁，共七百六十

18、一頁。我會寫挨背bi （后背） bi （背包） i （挨打） i （挨著） 第五十五頁，共七百六十一頁。私 塾：嚇 呆：戒 尺：厲 聲：學 問：照 例：鴉雀無聲：搖頭晃腦：舊時私人（家庭、宗族或教師自己）設(shè)立的教學處所。嚇，害怕。害怕得呆住了。說明非常害怕。舊時私塾先生用來打?qū)W生手心的板子。嚴厲的聲音。在課文中指知識。照，按照；例：規(guī)定。按照一向的做法。靜悄悄的沒有一點兒聲音。形容自得其樂或自以為是的樣子。在本課形容同學們正背得起勁的樣子。我會寫第五十六頁，共七百六十一頁。課文講解 要求：讀準字音、讀通句子。 思考：古代的人在私塾里讀書和我們現(xiàn)在在學校里讀書有什么不同？自讀課文第1自然段： 孫

19、中山小時候在私(s)塾(sh)讀書。那時候上課，先生念，學生跟著念，咿(y)咿呀呀，像唱歌一樣。學生讀熟了，先生就讓他們一個一個地背(bi)誦(sng)。至于書里的意思，先生從來不講。第五十七頁，共七百六十一頁。課文講解 學習遇到不懂的問題怎么辦呢？第五十八頁，共七百六十一頁。課文講解自讀第2自然段： 要求：讀準字音，讀通句子。 思考：在私塾里，只背誦，不講解，孫中山能懂書中的意思嗎？他是怎么想的？又是怎么做的？ 1.書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。 2.孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？ 3.于是，他壯著膽子站起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”第五

20、十九頁，共七百六十一頁。課文講解 為了弄清楚書中的道理，不糊里糊涂地背，孫中山鼓足勇氣、壯著膽子請教老師表明他追求真理的欲望強烈?！跋壬鷦偛抛屛冶车倪@段書是什么意思？請您給我講講吧！”這句話說明了什么？ 說明孫中山有禮貌、勇敢、態(tài)度誠懇；懇求，期待先生給他講解。“壯著膽子”說明了什么？第六十頁，共七百六十一頁。課文講解自讀第36自然段： 要求：讀準字音，讀通句子。 思考：孫中山這一問，同學的反應(yīng)怎樣？老師前后的反應(yīng)又是怎樣的？ 這一問，把正在搖頭晃腦高聲念書的同學們嚇呆了，k課堂里霎時變得鴉雀無聲。同學們的害怕、畏懼，顯示出孫中山的勇敢。第六十一頁，共七百六十一頁。課文講解前：拿著戒尺 厲

21、聲問后：收起戒尺擺擺手讓孫中山坐下第六十二頁，共七百六十一頁。課文講解面對先生的厲聲責問，孫中山是怎么做的？“會背了。”孫中山說著，就把那段書一字不漏地背了出來。一聲不響 一聲不吭 一毛不拔 一言不發(fā) 一文不值這一句說明了孫中山學習的努力和認真。第六十三頁，共七百六十一頁。課文講解齊讀第78自然段： 后來，有個同學問孫中山：“你向先生提出問題，不怕挨打嗎？” 孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！?思考：學習時遇到不懂的問題，孫中山是怎么做的？你認為孫中山是一個怎樣的人？第六十四頁，共七百六十一頁。歸納總結(jié)學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值

22、得。 從課文中我們可以看出孫中山是一個勤學好問、善于思考、執(zhí)著求理的人。第六十五頁，共七百六十一頁。拓展延伸 孔子學問淵博，被人們尊為“圣人”，可是仍虛心向別人求教。有一次，他到太廟去祭祖。一進太廟，就覺得新奇，他向別人問這問那。有人笑道：“孔子學問出眾，為什么還要問？”孔子回答說：“每事必問，有什么不好呢？”你能給大家講一個“不懂就問”的故事嗎？第六十六頁，共七百六十一頁。課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空 課文主要講了（ ）小時候在（ ）讀書，那時候先生只念不講書里的（ ），孫中山為了弄懂書中講的意思，（ ）膽子向先生詢問，最終先生講解了書中的道理。 學問學問， （ ）。為了弄清楚道理，就是挨打也值

23、得。孫中山私塾意思壯著不懂就要問第六十七頁，共七百六十一頁。課后作業(yè) 當你遇到不懂的問題時，你會怎么辦？第六十八頁，共七百六十一頁。4 古詩三首山 行部編版小學語文三年級第六十九頁，共七百六十一頁。引入新課 有人說“秋”是美的，秋高氣爽，晴空萬里；有人說“秋”是蕭瑟的，秋風吹起，落葉飄零。不同的人，不同的心情對相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎樣的呢?第七十頁，共七百六十一頁。我會認徑斜jngxi第七十一頁，共七百六十一頁。課文講解 杜牧（803約852），字牧之，號樊川居士，京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧是唐代杰出的詩人、散文家，著有樊川文集。 杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷

24、為主，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，與李商隱并稱“小李杜”。第七十二頁，共七百六十一頁。課文講解 深秋的一天，杜牧乘著馬車，順著山路而上，山上美景讓他流連忘返，他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句。第七十三頁，共七百六十一頁。課文講解山 行 唐 杜 牧遠上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。第七十四頁，共七百六十一頁。課文講解1.山行：在山中行走。2.寒山：指深秋時候的山。3.徑：小路。4.斜：伸向。5.白云生處：白云產(chǎn)生的地方。6.坐：因為。第七十五頁，共七百六十一頁。課文講解深秋時節(jié)，沿著山上盤曲的小路一直向上走。白云升騰的地方隱隱約約有幾戶人

25、家。停下車來是因為欣賞這傍晚楓林的美景。被霜打過的楓葉比二月的花還要紅。山行杜牧遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。第七十六頁，共七百六十一頁。課文講解詩中描繪了哪些景物？描繪了一幅怎樣的圖畫？ 遠處的寒山；近處的石徑；飄動的白云；寂靜的人家；傍晚的楓林；紅色的霜葉。描繪了一幅動人的山林秋色圖。第七十七頁，共七百六十一頁。課文講解鑒賞詩歌中的詞語 白云生處有人家：“生”好于“深”，“深”只是體現(xiàn)了遠、濃，“生”為云之源頭，云騰霧涌，有動感美。 霜葉紅于二月花：經(jīng)霜的楓葉比二月花還要紅，秋景勝春景，色彩更鮮艷，體現(xiàn)了秋景的生機勃勃，成為千古傳誦的名句。第七十八頁，共七

26、百六十一頁。課文講解詩歌抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ 詩的前兩句客觀描述遠景，后兩句卻滲透了作者內(nèi)心深處對秋天的獨特感受，成就了詩的個性化立意，抒發(fā)了作者熱愛自然、熱愛生活的情懷。第七十九頁，共七百六十一頁。歸納總結(jié) 山行是一首明麗、充滿生氣的秋景詩。作者用豐富的想象，生動的描寫，把秋天的景色描繪的絢麗動人。既寫出了楓葉的色彩，又贊美了楓葉不畏嚴寒、傲慢獨立的高潔品性，表達了詩人對秋天的深深愛戀之情。第八十頁，共七百六十一頁。拓展延伸讀讀這兩首和秋天有關(guān)的古詩，簡單談?wù)勛约褐懒耸裁?？秋詞 唐 劉禹錫自古逢秋悲寂寥， 我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云去，便引詩情到碧霄。臨平泊舟 元 黃 庚客舟系纜柳陰旁

27、， 湖影侵篷夜氣涼。萬頃波光搖月碎，一天風露藕花香。第八十一頁，共七百六十一頁。課堂小練 1.詩中首句用“寒”來修飾山，你認為改作“青”或“蒼”好么？為什么？ 不好。因為“青山”與“蒼山”都無法表現(xiàn)出深秋時節(jié)的山的特色：蕭索、清寒。而在寒山的背景下望見一片“紅于二月花”的楓葉，詩人是何等驚喜！第八十二頁，共七百六十一頁。課堂小練 2.“停車坐愛楓林晚”，作者被美麗的楓葉吸引。改作“停車坐愛楓林美”，好嗎？ 不好。因為“晚”表面上只是點明時間，卻能令人想像到這樣的畫面：夕陽的暉映下，楓葉流丹，如閃爍著金紅光芒的彩霞，這樣火紅的色彩，才比二月春花更艷麗，更生機勃勃。第八十三頁，共七百六十一頁。課后

28、作業(yè)收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語、句子、片斷或詩。第八十四頁，共七百六十一頁。4 古詩三首贈劉景文部編版小學語文三年級第八十五頁，共七百六十一頁。引入新課 古時候，有一個人叫劉景文，他是一個有學問、不怕困難的人。他已經(jīng)50多歲了，卻還是沒有受到朝廷的重用，所以他整天悶悶不樂，心情很不好。他的好朋友蘇軾就邀劉景文到他家里做客，他們一邊喝酒一邊聊天，蘇軾很想幫劉景文樹立信心。于是，便寫了一首詩送給劉景文，希望劉景文能找回自信，取得成功。這首詩的題目就叫贈劉景文。第八十六頁，共七百六十一頁。引入新課 蘇軾（10371101），北宋眉州眉山（今屬四川省眉山市）人。字子瞻，號東坡居士，宋代文學家，唐宋八大家

29、之一，宋代文學最高成就的代表。蘇軾詞開豪放一派，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛” 。第八十七頁，共七百六十一頁。我會認贈劉殘猶傲橙znglicnjochng橘jjn君第八十八頁，共七百六十一頁。我會寫荷擎（擎天） h （荷花） h （負荷） 傲（驕傲）橙（橙色）橘（橘紅）第八十九頁，共七百六十一頁。我會寫擎：舉，向上托。 蓋：車蓋，這里比喻荷葉。猶：還，依然。傲霜：不怕霜凍，堅強不屈。君：你，指劉景文。須：必須。第九十頁，共七百六十一頁。課文講解 要求：讀準字音，讀通句子，讀準節(jié)奏。贈劉景文 宋 蘇 軾荷盡已無擎雨蓋， 菊殘猶有傲霜枝。 一年好景君須記， 最是橙黃橘綠時。 第九十一頁，共七

30、百六十一頁。課文講解 要求：齊讀詩歌，想象畫面。 思考：詩中寫出哪些景物？荷花、擎雨蓋、殘菊、傲霜枝。 第九十二頁，共七百六十一頁。課文講解 要求：1.讀前兩句，理解意思。 2.怎樣刻畫菊花的形象？ 詩意：荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風中依然顯得生機勃勃。 菊花形象：前兩句寫景，抓住“荷盡”“菊殘”描繪出秋末冬初的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。第九十三頁，共七百六十一頁。課文講解思考：此詩為什么在開頭概括地描繪了荷敗菊殘的形象，展示深秋的畫面？ 為了強調(diào)和突出一年之中的最好景象：橙黃橘綠

31、之時。第九十四頁，共七百六十一頁。課文講解前兩句描寫殘秋景象，詩人要表達什么情意？贊美在肅殺的深秋時節(jié)，菊枝傲霜獨立的品格。第九十五頁，共七百六十一頁。課文講解要求：1.讀后兩句，理解意思。 2.作者所寫的秋景有何特點？ 詩意：別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美的景是在這橙黃橘綠的時節(jié)??！ 特點：深秋的景色雖然蕭瑟冷落，但更是碩果累累的時節(jié)，顯露出勃勃的生機。第九十六頁，共七百六十一頁。課文講解思考：如何理解最是橙黃橘綠時這句詩？ 揭示贈詩的目的。說明秋景雖然蕭瑟冷落，但也有碩果累累、成熟豐收的一面，而這一點恰恰是其他季節(jié)無法相比的。用來比喻人到壯年，雖已青春流逝，但也是人生成熟、大有作為

32、的黃金階段，勉勵朋友珍惜這大好時光，樂觀向上。第九十七頁，共七百六十一頁。課文講解思考：后兩句有什么用意？勉勵好友要珍惜大好時光，昂揚向上，不可意志消沉。第九十八頁，共七百六十一頁。課文講解這首詩告訴我們一個什么人生哲理？只有嚴酷的環(huán)境才能鍛煉人，才能檢驗、識別一個人的風骨。第九十九頁，共七百六十一頁。歸納總結(jié) 菊有菊不可替代的風韻，荷有荷無法言說的魅力，蘇軾贊美了秋天是個豐收的季節(jié)，激勵著人們樂觀向上。老師把這首詩最后的一句改寫了一下送給大家：一年好景君須記，正是讀書黃金時。第一百頁，共七百六十一頁。拓展延伸 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。與秋天有關(guān)的詩，如楊萬里秋涼晚步：秋氣堪悲未必然，

33、輕寒正是可人天。贊美秋天的還有很多很多，你們課余時間也可以找找讀讀喲！第一百零一頁，共七百六十一頁。課堂小練 詩的前兩句寫景，抓住 、 描繪出秋末的蕭瑟景象?！耙褵o”與“猶有”形成強烈對比，突出菊花傲霜斗寒的形象。荷盡菊殘第一百零二頁，共七百六十一頁。課堂小練橙黃橘綠的自然現(xiàn)象是什么季節(jié)？秋末冬初第一百零三頁，共七百六十一頁。課堂小練詩人為什么稱橙黃橘綠是一年好景？ 景色雖然蕭瑟冷落，但更是成熟豐收的時節(jié)，顯露出勃勃生機。第一百零四頁，共七百六十一頁。課后作業(yè) 把這首古詩配上音樂，讓這首詩變成了一首歌曲。第一百零五頁，共七百六十一頁。4 古詩三首夜書所見部編版小學語文三年級第一百零六頁，共七百

34、六十一頁。引入新課 秋天，我們可以看見它五彩繽紛的色彩，聽見它美妙的聲音，分享它帶給我們的歡樂，但是黃葉飄飛的深秋又給詩人帶來了怎樣的情緒呢？今天，我們就來學習一首葉紹翁的古詩。第一百零七頁，共七百六十一頁。引入新課 葉紹翁，南宋中期詩人，文學家，字嗣宗，號靖逸，處州龍泉人。他的詩以七言絕句最佳，如游園不值：“應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！睔v來為人們所傳誦。第一百零八頁，共七百六十一頁。我會認挑tio第一百零九頁，共七百六十一頁。我會寫挑蕭（蕭瑟） tio （挑燈） tio （挑選） 梧（梧桐） 促（促使） 籬（籬笆） 第一百一十頁，共七百六十一頁。我會寫蕭

35、蕭：風聲?？颓椋郝每退监l(xiāng)之情。挑：挑弄、引動。促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)又叫蛐蛐。籬落：籬笆。第一百一十一頁，共七百六十一頁。課文講解夜書所見 宋 葉紹翁蕭蕭 / 梧葉 / 送寒聲， 江上 / 秋風 / 動客情。知有 / 兒童 / 挑促織，夜深 / 籬落 / 一燈明。要求：讀準字音，讀通句子，讀準節(jié)奏。第一百一十二頁，共七百六十一頁。課文講解（1）“書”在這里是什么意思呢？要求：理解題目的含義。（2）“所見”是什么意思？（3）“夜書所見”是什么意思？寫所看到的在夜里把自己所看到的景物寫下來第一百一十三頁，共七百六十一頁。課文講解 瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風，使出門在外的我

36、不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。家中幾個小孩還在興致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人靜了還亮著燈不肯睡覺。要求：理解詩句大意。第一百一十四頁，共七百六十一頁。課文講解要求：朗讀詩歌第一、二句。思考：體會到詩人看到了什么，聽到了什么，又想到了什么？看到了梧桐樹葉隨風擺動的景象。聽到了秋風蕭蕭的聲音。想起了自己的家鄉(xiāng)。第一百一十五頁，共七百六十一頁。課文講解要求：朗讀詩歌第一、二句。思考：詩句這里的“客”是指誰呢？為什么稱作“客”？“客”指詩人自己。因為他身在異鄉(xiāng)。第一百一十六頁，共七百六十一頁。課文講解 要求：朗讀詩歌第三、四句。 思考：詩人是在深夜從遠處看見籬笆底下有燈火，他真的能看見那么小的蟋蟀嗎？ “知”字是

37、什么意思？不能。料想、想象。第一百一十七頁，共七百六十一頁。課文講解要求：朗讀詩歌第三、四句。思考：作者看見兒童玩得那么高興，那么投入，想到了什么？ 抒發(fā)了什么思想感情？作者想起他的家鄉(xiāng)和自己的童年。抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。第一百一十八頁，共七百六十一頁。課文講解要求：齊讀詩歌。思考：體會詩人的思想感情。抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)、歸無定所的孤寂落寞之感。抒發(fā)了作者對童年生活的懷念留戀的思想感情。第一百一十九頁，共七百六十一頁。歸納總結(jié) 這首詩先寫秋風之聲，次寫聽此聲之感慨，末兩句點題，寫戶外所見。全詩語言流暢，層次分明。詩人善于通過藝術(shù)形象，把不易說出的秋夜旅人況味委婉托

38、出而不落入衰颯的境界。第一百二十頁，共七百六十一頁。拓展延伸 在秋天的夜晚，周圍的景色觸動了詩人的心，于是就寫下夜書所見這首思念家鄉(xiāng)、親人的詩篇。你們還讀過哪些關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩呢？第一百二十一頁，共七百六十一頁。課堂小練詩人一個不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭，他看到了什么？籬笆下的一盞燈。 在這樣滿是憂愁的夜晚，卻有一盞這樣醒目的燈，在籬笆背后，可能有怎樣的一幅情景呢？有兩個孩子在逗蛐蛐。 為什么作者會有這樣的猜想？他小時侯一定也常常提著燈籠在籬笆下逗蛐蛐。第一百二十二頁，共七百六十一頁。課堂小練 當詩人也回想起這一段童年的往事的時候，你覺得他的心情又發(fā)生了怎樣的變化？由寂寞變得快樂。第一百二十三頁，共七百六十一

39、頁。課后作業(yè)收集與秋天有關(guān)的優(yōu)美詞語、句子、片斷或詩。第一百二十四頁，共七百六十一頁。5 鋪滿金色巴掌的水泥道部編版小學語文三年級第一百二十五頁，共七百六十一頁。第一課時引入新課第一百二十六頁，共七百六十一頁。引入新課 小路彎彎，彎彎的小路，在我們上學的路上，在那彎彎的小路上，有著我們許許多多童年的回憶。今天，老師帶你們走進書本，一起走一走那鋪滿金色巴掌的水泥道。第一百二十七頁，共七百六十一頁。引入新課 張秋生，天津市靜?？h人，中國著名兒童文學家。曾就讀于上海第四師范學校。主要作品有“啄木鳥”小隊校園里的薔薇花燃燒吧，篝火三個胡大剛的故事等。作品先后獲陳伯吹兒童文學獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童

40、文學獎、宋慶齡兒童文學獎等。第一百二十八頁，共七百六十一頁。我會認洼印凌增棕 w yn lng zng zng xu 靴第一百二十九頁，共七百六十一頁。我會寫 我發(fā)現(xiàn)：1.整體認讀音節(jié)的字有：院、印、遲2.左右結(jié)構(gòu)的字有：鋪、泥、院、印、排、列、規(guī)、則、亂、棕3.半包圍結(jié)構(gòu)的字有：遲4.品字結(jié)構(gòu)的字有：晶第一百三十頁，共七百六十一頁。鋪著 水泥道 亮晶晶 緊緊 院子 印著 排列 規(guī)則 凌亂 棕紅色 遲到 我會寫一夜秋風 一個水洼 一角藍天 一片葉子 一塊地毯 一只小鳥第一百三十一頁，共七百六十一頁。課文講解整體把握課文脈絡(luò)：雨過天晴，樹葉飄落落滿樹葉的水泥道我走在小道上課文主要分為幾部分？第一

41、百三十二頁，共七百六十一頁。課文講解要求：讀準字音、讀通句子。思考：（1）課題中的“金色巴掌”實際上是什么？把“金色巴掌”換掉，讀讀看看。 （2）課文主要寫什么？自讀課文，整體感知 （1）課題中的“金色手掌”實際上是梧桐樹落下來的葉子。如果換掉就是：鋪滿金色落葉的水泥道。 （2）課文主要寫“我”在一場秋雨后上學，看到水泥道上鋪滿了金黃的落葉，覺得很美。第一百三十三頁，共七百六十一頁。歸納總結(jié) 生活處處有發(fā)現(xiàn)，生活處處有美景。一條滿是梧桐樹葉的水泥道被作者寫的如此之美，令人嘆為觀止。第一百三十四頁，共七百六十一頁。拓展延伸沒有人陪伴也不要緊小鳥的叫聲格外動聽青草和野花尤其親切蹭我褲角給我芬芳我的

42、心甜蜜而澄靜沒有人陪伴也不會孤獨我愛走這條林間小路涼爽的清風沁我肺腑綠葉篩落斑駁的陽光把萬般柔情鋪滿幽靜真不愿讓腳印留下孤獨林間小路第一百三十五頁，共七百六十一頁。課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空 水泥道像（ ）了一塊彩色的地毯。這是一塊（ ）落葉圖案的、（ ）的地毯，從腳下一直鋪到很遠很遠的地方，一直到路的盡頭鋪上 印著閃閃發(fā)光第一百三十六頁，共七百六十一頁。課后作業(yè)1.抄寫生字詞；2.課后多多觀察周圍景物，發(fā)現(xiàn)不一樣的地方，做生活的有心人。第一百三十七頁，共七百六十一頁。5 鋪滿金色巴掌的水泥道部編版小學語文三年級第一百三十八頁，共七百六十一頁。第二課時引入新課第一百三十九頁，共七百六十一頁。引入

43、新課讀下列詞語，并用下列詞語說一段話地毯 鋪著 圖案 規(guī)則 排列金黃金黃 水泥道 第一百四十頁，共七百六十一頁。課文講解讀第13自然段，思考：1.文中描寫的景色，使你想到什么詞語？2.通過“明朗”一詞你體會到什么？1.雨后天晴 2.可以體會到作者愉快的心情。第一百四十一頁，共七百六十一頁。課文講解自讀第4、5自然段： 要求：讀準字音，讀通句子。 思考：雨后的景色是怎么樣的？ 1.地面還是潮濕的。 2.道路兩旁的法國梧桐樹，掉下了一片片金黃金黃的葉子。1.主要寫了潮濕的地面。2.梧桐樹葉飄落。第一百四十二頁，共七百六十一頁。課文講解1.落滿梧桐樹葉的水泥道是什么樣子的呢？用“”畫出比喻句。2.每

44、一片梧桐樹葉像什么？1.水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。把“水泥道”比作“地毯”。2.每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。把落葉比作小巴掌。讀課文第8、9自然段第一百四十三頁，共七百六十一頁。課文講解自讀第1013自然段： 要求：讀準字音，讀通句子。 思考：句子“你瞧，這多像兩只棕紅色的小鳥，在秋天金黃的葉叢間，愉快地蹦跳著、歌唱著”是把什么比作什么？ 這一比喻句，把雨靴比作小鳥，寫出作者愉快的心情。第一百四十四頁，共七百六十一頁。課文講解思考：“一夜秋風，一夜秋雨?！痹谖恼碌拈_頭和結(jié)尾都有，這樣的寫法是什么？有什么好處？這叫做首尾呼應(yīng)。好處：結(jié)構(gòu)更加緊密，

45、嚴謹，內(nèi)容更加完整；強調(diào)主題,加深印象,引起共鳴。好處:結(jié)構(gòu)嚴謹,自然明確。第一百四十五頁，共七百六十一頁。歸納總結(jié) 作者寫一場秋雨過后，梧桐樹葉落滿水泥道，作者發(fā)現(xiàn)的美麗景色。這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。羅丹觀察，觀察，在觀察。巴甫洛夫 第一百四十六頁，共七百六十一頁。拓展延伸“鋪滿金色巴掌的水泥道”，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學或放學路上看到了什么樣的景色？用幾句話寫下來吧。 放學啦，一路走一路堵，路上不斷往學校趕來的都是焦急接子女的家長。還有一邊走一邊和子女噓寒問暖的溫馨場面，這一道道美麗的風景，真讓我羨慕不已。忽然想到自己的父母雖然沒來接送，但一定在家里準備了豐盛的飯菜，于是加

46、快了回家的腳步。第一百四十七頁，共七百六十一頁。課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空1.水泥道像（ ）。鋪上了一塊彩色的地毯一個金色的小巴掌一片一片一步一步小心2.每一片法國梧桐樹的落葉，都像（ ）。3.我（ ）地走著，（ ）仔細地數(shù)著。第一百四十八頁，共七百六十一頁。課后作業(yè) 拿起畫筆，把你家鄉(xiāng)的一角畫出來，并配上一些文字，大家交流交流。第一百四十九頁，共七百六十一頁。6 秋天的雨部編版小學語文三年級第一課時第一百五十頁，共七百六十一頁。引入新課 大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏雨的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的門今天，我們一起來走近秋天，走近秋天的雨。第一百五十一頁，共七百六十一頁。我會認鑰 匙繽枚

47、爭勾喇叭厚曲豐 bn mi zhng gu l b hu q fng yo shi第一百五十二頁，共七百六十一頁。我會寫曲匙 shi （鑰匙） ch （湯匙） q （歌曲） q （曲折） 扇shn（扇子）shn（扇風）第一百五十三頁，共七百六十一頁。盒子 顏料 郵票 飄揚 爭相 仙子 淡黃 聞著 梨花 勾住 歌曲 豐收我會寫第一百五十四頁，共七百六十一頁。五彩繽紛：頻頻點頭： 豐收：指顏色繁多，非常好看。 與人交流，遇到同意的意見或者建議，表示附和的點頭動作。收成好，產(chǎn)量高。我會寫第一百五十五頁，共七百六十一頁。課文講解自讀課文第1自然段：要求：讀準字音，讀通句子。思考：“秋天的雨，是一把鑰匙

48、?！边\用了什么修辭手法，有什么作用？比喻，把雨比作是鑰匙，寫出了秋雨的降臨打開了秋天的大門。第一百五十六頁，共七百六十一頁。課文講解 說秋雨帶著“清涼”，可又為什么說它還帶著“溫柔”呢？ 秋雨不像夏雨那樣又猛又熱，也不像冬雨那樣又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，當我們還在為那炎炎夏日憂愁、煩惱的時候，她已悄然地為我們送來了清涼，打開了通向秋天的、通往豐收的大門。第一百五十七頁，共七百六十一頁。課文講解課文從哪幾方面寫秋天的雨？顏色五彩繽紛氣味好聞聲音吹起小喇叭，預示冬天來了第一百五十八頁，共七百六十一頁。課文講解自讀第2自然段：要求：讀準字音，讀通句子。思考：秋天的雨把那么多五彩繽紛的顏色都分別

49、給了誰？ 它把黃色給了銀杏樹 它把紅色給了楓樹 它把金黃色給了田野 它把橙紅色給了果樹 它把更多的顏色給了菊花仙子第一百五十九頁，共七百六十一頁。課文講解 “秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。銀杏樹變黃了，楓樹變紅了，田野變金黃了，果樹變橙紅了，菊花變成紫紅，淡黃，雪白了?！闭n文好課文寫得更具體形象，它把黃黃的葉子比作一把把小扇子，它把紅紅的楓葉比作一枚枚郵票，把金黃色的田野比作金色的海洋。比較下面這段話和課文中的句子，你們說誰寫得好？為什么？第一百六十頁，共七百六十一頁。課文講解 你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚

50、枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。這兩句話運用了什么修辭手法，寫出了秋雨什么樣的特點？ 比喻，把銀杏葉比作小扇子，把楓葉比作郵票，寫出了秋雨驅(qū)走炎熱，帶來涼爽的特點。第一百六十一頁，共七百六十一頁。 “紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽?！逼渲小帮h哇飄哇”這個詞用的好不好？為什么？ 好，因為這樣的描寫讓我們好像看到了一幅很美的畫，許多紅紅的楓葉在林中飛舞著飄然落下。課文講解第一百六十二頁，共七百六十一頁。課文講解 橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀∵@句話好在哪里？寫出了秋天什么樣的特點？運用了擬人的修辭手法，寫出了果子多的特點。第一百六十三頁，共七百六十

51、一頁。拓展延伸 作者一定很喜歡秋天，他通過觀察，并用了那么多不同的表達方式寫了秋天的雨帶給景物們的快樂。其實在大自然中，還有很多東西都在分享著秋雨的快樂。用我們的筆也去寫寫這神奇的秋雨吧！第一百六十四頁，共七百六十一頁。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，(1)它把_給了_，_像_，_。(2)_是給_，_。拓展延伸第一百六十五頁，共七百六十一頁。拓展延伸示例一：它把橙色給了橘子，黃黃的橘子像一個個小燈籠，搖啊搖啊，迎來了秋天的涼爽。 紫紅色是給喇叭花的，紫紅紫紅的喇叭花像一個個小喇叭，吹啊吹啊，吹來了秋天的歌聲。示例二：它把墨綠色給了松樹，綠綠的松葉像一枚枚小針，縫啊縫啊，縫出了秋天美麗的衣

52、衫。 紫色是送給葡萄的，紫色的葡萄像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光。第一百六十六頁，共七百六十一頁。歸 納 總 結(jié)課文把秋雨作為一條線索，從顏色、氣味、聲音等方面，寫出了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天的景象。第一百六十七頁，共七百六十一頁。課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空。 你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像（ ），扇哪扇哪，扇走了（ ）。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像（ ），飄哇飄哇，（ ）。金黃色是給田野的，看，田野像（ ）。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子（ ），（ ）！一把把小扇子夏天的炎熱一枚枚郵票郵來了秋天的涼爽金色的海洋你擠我碰爭著要人們?nèi)フ氐谝话倭隧?，共七百六十一頁。課后作業(yè)你能搜集寫秋雨的詩

53、句嗎？快來動手試一試吧，看誰搜集的最多。第一百六十九頁，共七百六十一頁。6 秋天的雨部編版小學語文三年級第二課時第一百七十頁，共七百六十一頁。引入新課 秋天的雨給大地帶來了不同的色彩，秋天的雨還給大地帶來了什么變化呢？讓我們一起開啟今天的學習之旅，感受別樣的秋雨吧！第一百七十一頁，共七百六十一頁。課文講解自讀課文第3自然段：要求：讀準字音，讀通句子。思考：秋天的雨藏著哪些好聞的氣味？梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子香甜的氣味第一百七十二頁，共七百六十一頁。課文講解小朋友的腳為什么常被那香味勾??？因為這些水果太香甜，太誘人了，所以小朋友們常被那香味勾住。第一百七十三頁，共七百六十一頁。假如你

54、這時從這些果樹下經(jīng)過，你最想做什么？課文講解品嘗這誘人的果實第一百七十四頁，共七百六十一頁。課文講解品讀第4自然段： 要求：讀準字音，讀通句子。 思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么？樹林里的小動物，植物們聽到了這個消息，它們都在忙什么呢？冬天快要來了，動植物忙著準備過冬呢。第一百七十五頁，共七百六十一頁。課文講解 你們知道小動植物是怎樣過冬的嗎？小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。第一百七十六頁，共七百六十一頁。課文講解你們還知道其他的動植物是怎樣過冬的嗎？刺猬、蛇、松鼠等冬眠，燕子、大雁等鳥類遷徙。第一百七十七頁，共七百六十一頁。課文講

55、解齊讀第5段 思考：你們知道為什么說秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌？ 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，給大自然帶來了五彩繽紛的色彩，各種莊稼成熟了；秋天的雨，藏著非常好聞的氣味，各種水果成熟，給人們帶了豐收的喜悅。第一百七十八頁，共七百六十一頁。課文講解齊讀第5段 思考：你們知道為什么說秋天的雨，帶給小朋友的是一首歡樂的歌？ 秋天的雨，藏著非常好聞的氣味，各種水果成熟，最高興的是小朋友；秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了，準備過冬的動植物忙碌的身影更是一首歡樂的歌。第一百七十九頁，共七百六十一頁。課文講解賞析第5段在全文中起什么作用？這句話好在哪里？寫出了秋天什么樣的特

56、點？運用了擬人的修辭手法，寫出了果子多的特點?？偨Y(jié)全文，寫出了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。第一百八十頁，共七百六十一頁。拓展延伸仿寫：秋天的雨，把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小姑娘的笑臉，露出深深的酒窩，笑啊笑啊，盛滿了秋天的美酒。你能仿照這個例子來說一說其他的水果嗎？秋天的雨，它把黃色給了香蕉，黃黃的香蕉像彎彎的月亮，搖啊搖啊，搖來了秋天的喜悅。秋天的雨，它把紫色給了葡萄，紫亮亮的葡萄像小朋友的眼睛，眨呀眨呀，眨來了秋天的豐收。秋天的雨，它把橙色給了梨子，黃橙橙的香梨像小朋友的腦袋，晃哇，晃哇，晃來了秋天的歡樂。第一百八十一頁，共七百六十一頁。歸 納 總 結(jié) 本文寫出了秋天的雨帶來了豐收和歡樂

57、。學習本文應(yīng)該學習比喻和擬人的修辭手法，并在寫作中運用。第一百八十二頁，共七百六十一頁。課堂小練判斷下列句子使用了什么修辭手法。A比喻B擬人（1）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。（）（2）秋天的雨是一曲豐收的歌。（）（3）還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味都躲在小雨滴里呢?。ǎ?）秋天的雨是一把鑰匙。（）（5）秋天的雨，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（）AABBB第一百八十三頁，共七百六十一頁。課后作業(yè)描寫秋天的美麗景色，不少于100字，運用修辭手法。第一百八十四頁，共七百六十一頁。7 聽聽，秋的聲音部編版小學語文三年級第一百八十五頁，共七百六十一頁。引入新課 自然界中有許多美妙的聲音。小鳥

58、“嘰嘰”，蜜蜂“嗡嗡”，青蛙“呱呱”。 在秋天的季節(jié)，你能聽到什么聲音呢？今天我們學習一首現(xiàn)代詩聽聽，秋的聲音。第一百八十六頁，共七百六十一頁。我會認抖蟋蟀振韻 du x shui zhn yn l yn lio ku吟遼闊掠第一百八十七頁，共七百六十一頁。我能理解道別：歌韻：叮嚀：掠過：遼闊：告別、話別。好聽的歌聲。反復地告訴。輕輕地擦過或拂過。寬廣，廣闊。第一百八十八頁，共七百六十一頁。課文講解自讀詩歌第一小節(jié)：思考：這一小節(jié)描寫了什么聲音，描繪了什么畫面？ 這一小節(jié)描寫了秋天里落葉的聲音。 這一小節(jié)運用了擬人的手法，描繪了秋風中樹枝搖擺，一片片黃葉隨風飄落的畫面。第一百八十九頁，共七百六

59、十一頁。課文講解自讀詩歌第二小節(jié)：思考：（1）這一小節(jié)描寫了什么聲音？（2）蟋蟀與秋天有什么聯(lián)系呢？ 這一小節(jié)描寫了秋天里蟋蟀的聲音。 蟋蟀又叫秋蟲、蛐蛐，立秋之后，就開始鳴叫，所以蟋蟀一叫就意味著秋天來了。第一百九十頁，共七百六十一頁。課文講解自讀詩歌第三小節(jié)：思考： （1）這一小節(jié)的句式有什么特點？ （2）誦讀這一小節(jié)時，你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面呢？ 這一小節(jié)句式工整，給人以節(jié)奏輕快、朗朗上口的感覺。 誦讀這一小節(jié)時，腦海中產(chǎn)生出一幅大雁南飛、五谷豐登的畫面。第一百九十一頁，共七百六十一頁。課文講解自讀詩歌第四小節(jié)：思考：“音樂廳”有什么特殊含義？ “音樂廳”指秋天的大自然，它的含義是：

60、秋天的大自然像動聽的音樂一樣值得我們?nèi)バ蕾p，去感受，去熱愛和贊美。這表達了作者對秋天的喜愛。第一百九十二頁，共七百六十一頁。課文講解自讀詩歌第五小節(jié)：思考：怎樣理解這一小節(jié)的含義呢？ 秋天來到，萬物都發(fā)生了變化，到處都有秋的聲音，這些聲音只有用心去感受，才能體會。第一百九十三頁，共七百六十一頁。課文講解自讀詩歌第六小節(jié)：思考：怎樣理解這一小節(jié)的含義呢？ 秋天是美妙的，但美好的事物總是短暫的。我們要盡情地感受和聆聽秋天的聲音，把握每一刻的美好。第一百九十四頁，共七百六十一頁。拓展延伸思考：秋的聲音還有哪些？你能仿照課文再寫一寫秋的聲音嗎？聽聽，秋的聲音， ， ， 。秋雨從天上落下來“沙沙”是和云