1、文檔編碼 : CZ5Q3Z2P7V10 HP8I8A4C4H2 ZB2H6M3R6M10育兒心得 中班光陰如梭, 鄧立哲已進(jìn)入幼兒園中班,隨著年齡的增長,自我意識、獨(dú)立意識的增強(qiáng),漸漸長成了一個“ 小大人”,孩子是大人的“ 復(fù)印件”,所以平常我們也會留意不同的教育會給他帶來不同的影響；每天我都會抽出一部分時間和他溝通溝通,有時是接他 放學(xué)回家的路上, 有時是晚上睡覺前, 談?wù)劷袢者^的怎么樣,或者就我們的所見所聞?wù)f給對方聽一聽,讓他學(xué)會關(guān)注身邊 的事物；在與他溝通時,認(rèn)真的聽他說話,讓他感到父母對 他的重視和敬重,這樣他小小的自尊心就會被樹立起來；現(xiàn)在電子產(chǎn)品許多,我們家不太反對孩子接觸這一塊,

2、從實際來看,這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,有些益 智玩耍的確也挺不錯的,我們覺得關(guān)鍵在于引導(dǎo)；鄧立哲在 家想要玩電腦或是手機(jī)玩耍的時候,我們會先陪他一起挑選 一個適合他的小玩耍,然后將一個鬧鐘放在他的面前,提前 告知他可以玩多久,應(yīng)當(dāng)愛惜好自己的眼睛,時間到了自己 就不玩了；大多數(shù)時候他都能夠自己把握好時間,有時也會 想耐著多玩一會,我們就會規(guī)定下次玩玩耍間隔的時間就會 更長或者削減下次玩的時間；在生活中,我們會常常給他講一些勵志故事或典故,陪 他一起閱讀,期望他養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,這對今后的學(xué)習(xí) 會很有幫忙；同時也會有意識的培養(yǎng)他的獨(dú)立性和關(guān)懷他人的意識,比如我們都要出去,只能把他留在爺

3、爺那,我們就會跟他說爺爺年齡大了,需要他去照管一下, 他就會很情愿；另外一點(diǎn),統(tǒng)一家庭的訓(xùn)練思想很重要,假如父母的意 見不統(tǒng)一時,會使孩子無所適從,孩子對大人們的洞悉力也 是很強(qiáng)的,時間一久,在家長的看法不統(tǒng)一時,孩子就會利用家長的看法分歧而“ 投機(jī)取巧”；家庭和諧對培養(yǎng)孩子的規(guī)章意識和紀(jì)律感很有幫忙；所以我們平常對孩子的訓(xùn)練有 看法分歧時,都會接受背著孩子的溝通方式,而不是當(dāng)著他 的面前爭執(zhí)不休；孩子的訓(xùn)練也離不開學(xué)校老師的辛勤培養(yǎng),家校聯(lián)盟是 最好的方法,上述這些只是我平常訓(xùn)練他的一些心得,期望 今后能和更多的家長多多溝通,找出更好的育兒方法；兒童游樂場,這個詞帶給孩子和媽媽感覺完全不同；

4、在 孩子看來,那是能讓他眼睛發(fā)亮、興奮不已的一個詞；而在 媽媽看來,那簡直就是擔(dān)憂吊膽和險象環(huán)生的代名詞；其實 沒有那么嚴(yán)肅,只要你把那些危險因素排除了,就能讓孩子 玩得盡興又安全；秋千 關(guān)留意點(diǎn)：防止孩子甩出去或被秋千撞到；秋千孩子都愛玩,但看著孩子越蕩越高,你的心也越懸 越高,生怕孩子一不留神就飛出去了；所以,確定要事先叮 囑孩子,雙手要始終抓牢秋千的繩索,不玩的時候,要等秋千完全停住了再下來；另外,要告知孩子,經(jīng)過秋千旁邊時,確定要圍著走,不然會被蕩起來的秋千撞到；蹺蹺板 關(guān)留意點(diǎn)：留意同時上下；“ 木馬木馬兩人騎, 一邊高來一邊低； 馬兒馬兒別頑皮,我和弟弟笑咪咪 . ” 蹺蹺板就是這

5、樣,需要兩個孩子協(xié)作才 能玩得起來,要玩得好了,就能笑咪咪；玩得不好,就該哇 哇哭了；所以,你不光要留意到自己的孩子,仍要留意對方 的情形,告知他們,假如不想玩了,先跟大人或?qū)Ψ秸f,否 就一方下來了,另一方?jīng)]有預(yù)備,很可能被狠狠地墩一下；這仍是輕的,離開的那個孩子假如步伐慢點(diǎn)兒,很可能被一 下子蹺起來的板子拍著；滑梯 關(guān)留意點(diǎn)：不從滑梯口處往上爬,滑下去后快速離開滑 梯口；玩滑梯很簡潔顯現(xiàn)的情形就是,孩子們沒有間隔地一個 接一個往下滑,人多的話,你就看吧,一會兒滑梯口就開頭 疊羅漢了；假如孩子年齡太小,扶他上去后,要連忙到滑梯 末端等他滑下來,大一點(diǎn)兒的孩子,就要告知他,假如前面有小伴侶, 要

6、等小伴侶滑下去后再滑,也不要從滑梯出口處往上爬；滑完后馬上起身離開,滑道 關(guān)留意點(diǎn)：不能中途松手跳下 抓著滑道順坡而下,這個玩耍很令孩子興奮；他們會一 遍遍地玩?zhèn)€沒完；可是,有的孩子由于可怕或心急,往往滑 到一半就松手,打著滾就下來了,驚出你一身冷汗；假如可 能的話,第一次最好跟著他,在旁邊愛惜他,并告知他,等 滑到最下邊,滑不動了再松手跳下來；另外要告知孩子,不 要原路返回,否就準(zhǔn)會被滑下來的小伴侶撞得人仰馬翻；蹦蹦床 關(guān)留意點(diǎn)：防止孩子因摔倒而被別的小伴侶踩傷；在蹦蹦床上盡情跳動,是許多孩子都寵愛玩的玩耍,但 它卻存在著許多安全隱患；由于跳蹦蹦床,孩子有時候落地 不穩(wěn),會摔在蹦蹦床上,假如

7、人多的話,會有被小伴侶踩到 的危險,嚴(yán)肅的仍會造成扭傷、骨折；所以,假如人太多,先別讓孩子玩；假如玩的孩子中間有特殊高大、或者玩起來 特殊頑皮的,最好先讓孩子等一會兒再玩；孩子上幼兒園中班了,如何訓(xùn)練好孩子,對我們這些年 輕的家長來說好比是一門需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程；以前 覺得孩子仍小,吃好睡好少生病就行,再說咱小時候不就是 摸爬滾打長大的,可現(xiàn)在想想遠(yuǎn)沒這么簡潔；下面就談?wù)勎?們在訓(xùn)練孩子方面的一點(diǎn)體會；1. 留意發(fā)揮家庭的訓(xùn)練功能；訓(xùn)練子女的責(zé)任,要由父母共同承擔(dān),哪一位都不能舍棄自己的責(zé)任; 同時,父親和母親要為對方承擔(dān)訓(xùn)練責(zé)任制造條件,在訓(xùn)練孩子上有分工有合作,不要單方獨(dú)攬大權(quán) ;

8、只有在父母共同承擔(dān)訓(xùn)練責(zé)任、對子女的訓(xùn)練影響力和諧互補(bǔ)的情形下,才有可能全方 位發(fā)揮家庭的訓(xùn)練功能；2. 夸獎和鼓勵是孩子成長的膏方 ；平常多給孩子以欣賞的目光,就會看到孩子與眾不同的特長和優(yōu)點(diǎn),并能增強(qiáng) 親子間的相互信任,有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)；所以只要看到他的稍許進(jìn)步,就要毫不吝嗇地確定他,鼓勵他,同時不要讓孩子做力所不及的事,以防止不必要的 批判,這樣孩子就會把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,而且仍能很好 地愛惜其自信心；當(dāng)然也不能一味強(qiáng)調(diào)夸獎,如遇到原就性 錯誤也要毫不徘徊地給以指正,俗語說言教不如身教,父母 更要以榜樣的力氣去引導(dǎo)他,這樣就會讓孩子學(xué)會明辨是非；此外給他營造一個寬

9、松的成長環(huán)境也是必要的,一次孩子把 兩種不同的拼插玩具混在一起,一時半會沒法分開,因之前已提示過,媽媽就數(shù)落他了,可兒子硬說不是我混的,接著越批判越不愿承認(rèn),其實混在一起也不是什么大不了的事,但他總以為這次又要挨批了,就是不承認(rèn),直到后來向他保 證不會批判他,他才說是他干的；反過來就說明在一些小事 上,我們做家長的就有可能對他太嚴(yán)格了,事事較真他心里 總有點(diǎn)怕,其實想想孩子許多時候不是有意犯錯的,有時更是古怪心所驅(qū),所以是懇切重要仍是讓孩子確定要按你的想 法做更重要呢 . 3. 加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系,主動向老師介紹孩子的情 況；其實我們做家長的,并沒有通過幼兒訓(xùn)練的系統(tǒng)培訓(xùn),對孩子的明白往往

10、帶有感情顏色,而老師的評判就更為客觀,而且老師在發(fā)覺孩子潛能方面確定比我們家長來得敏捷,所 以和老師多溝通就特殊有必要；4. 留意與孩子日常溝通,幫忙孩子克服缺點(diǎn)；我們覺得 與孩子較好的談天時間是在每天晚上睡覺前,多聽聽他對生 活的熟識和懂得,并通過講故事,讓他明白一些做人處事的 道理；說到克服缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣,我們 會在玩前提示他玩后要自己整理,一開頭他很不情愿,仍會 鬧心情,但我們并沒有妥協(xié),而是許諾在確定時間內(nèi)完成任 務(wù)賜予嘉獎 如零食,然后再給他講道理,漸漸地他這個壞毛病已經(jīng)改了許多；平常遇事努力做到多蹲 下來聽聽孩子的看法,可以讓他自己想方法解決問題甚至爭執(zhí),不要高高

11、在上一味要求聽話,把孩子看做伴侶,敬重他,引導(dǎo)和幫助他,那么孩子也會敬重你并對你敞興奮扉,健康成長；有 個心理老師在爭辯家庭訓(xùn)練時曾說過哪一天在孩子心目中把大人當(dāng)作哥們一樣,那么我們的家庭訓(xùn)練就是成功的；此話非名人之言,但細(xì)想不無道理,特殊在孩子經(jīng)受青春期更是如此；孩子上幼兒園中班了,如何訓(xùn)練好孩子,對我們這些年 輕的家長來說好比是一門需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程；以前 覺得孩子仍小,吃好睡好少生病就行,再說咱小時候不就是 摸爬滾打長大的,可現(xiàn)在想想遠(yuǎn)沒這么簡潔；下面就談?wù)勎?們在訓(xùn)練孩子方面的一點(diǎn)體會；1. 留意發(fā)揮家庭的訓(xùn)練功能；訓(xùn)練子女的責(zé)任,要由父母共同承擔(dān),哪一位都不能舍棄自己的責(zé)任;

12、同時,父親和母親要為對方承擔(dān)訓(xùn)練責(zé)任制造條件,在訓(xùn)練孩子上有分工有合作,不要單方獨(dú)攬大權(quán) ; 只有在父母共同承擔(dān)訓(xùn)練責(zé)任、對子女的訓(xùn)練影響力和諧互補(bǔ)的情形下,才有可能全方 位發(fā)揮家庭的訓(xùn)練功能；2. 夸獎和鼓勵是孩子成長的膏方 ；平常多給孩子以欣賞的目光,就會看到孩子與眾不同的特長和優(yōu)點(diǎn),并能增強(qiáng) 親子間的相互信任,有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)；所以只要看到他的稍許進(jìn)步,就要毫不吝嗇地確定他,鼓勵他,同時不要讓孩子做力所不及的事,以防止不必要的 批判,這樣孩子就會把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,而且仍能很好 地愛惜其自信心；當(dāng)然也不能一味強(qiáng)調(diào)夸獎,如遇到原就性 錯誤也要毫不徘徊地給以指正,俗語

13、說言教不如身教,父母 更要以榜樣的力氣去引導(dǎo)他,這樣就會讓孩子學(xué)會明辨是非；此外給他營造一個寬松的成長環(huán)境也是必要的,一次孩子把 兩種不同的拼插玩具混在一起,一時半會沒法分開,因之前已提示過,媽媽就數(shù)落他了,可兒子硬說不是我混的,接著越批判越不愿承認(rèn),其實混在一起也不是什么大不了的事,但他總以為這次又要挨批了,就是不承認(rèn),直到后來向他保 證不會批判他,他才說是他干的；反過來就說明在一些小事 上,我們做家長的就有可能對他太嚴(yán)格了,事事較真他心里 總有點(diǎn)怕,其實想想孩子許多時候不是有意犯錯的,有時更 是古怪心所驅(qū),所以是懇切重要仍是讓孩子確定要按你的想 法做更重要呢 . 3. 加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系,主動向老師介紹孩子的情 況；其實我們做家長的,并沒有通過幼兒訓(xùn)練的系統(tǒng)培訓(xùn),對孩子的明白往往帶有感情顏色,而老師的評判就更為客觀,而且老師在發(fā)覺孩子潛能方面確定比我們家長來得敏捷,所 以和老師多溝通就特殊有必要；4. 留意與孩子日常溝通,幫忙孩子克服缺點(diǎn)；我們覺得 與孩子較好的談天時間是在每天晚上睡覺前,多聽聽他對生 活的熟識和懂得,并通過講故事,讓他明白一些做人處事的 道理；說到克服缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣,我們 會在玩前提示他玩后要自己整理,一開頭他很不情愿,仍會 鬧心情,但我們并沒有妥協(xié),而是許諾在確