1、說課稿各位評委、各位老師，大家好！今天我講的課題是“植物圖案的創(chuàng)作”。首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：一、教材分析（一） 教材結構與內容分析：本課內容選自中等職業(yè)教育工藝美術專業(yè)，由顏鴻蜀、王珠珍主編的圖案，選自“第五章圖案創(chuàng)作，第一節(jié)植物圖案的創(chuàng)作”中一課時。圖案作為職業(yè)高中的必修課程，而本課圖案創(chuàng)作更是本書的重點。教材立足于操作技能技法，突出“以能力為本位、以就業(yè)為導向”的指導思想，突出基本能力點的訓練，以加快學生適應能力和創(chuàng)新能力。（二） 學情分析：1、作為職高美術專業(yè)高二學生，通過一年的專業(yè)素描靜物和色彩相關知識的學習，有一定的寫生、打形基礎；2、學生不喜歡單純枯燥的理論知識，喜歡動手

2、實踐；3、圖案創(chuàng)作作為圖案課程的重點，也是學生今后從事平面設計的基礎。（三）課前準備：班級分組，每組56人。準備材料：8K鉛畫紙、鉛筆、橡皮、直尺、圓規(guī)根據(jù)上述教材結構與內容分析，考慮到學生已有的認知結構，制定如下教學目標： （四） 教學目標：1基礎知識目標：通過本課學習，基本掌握植物圖案的創(chuàng)作方法。2能力訓練目標：通過寫生變形，把生活中普通的植物形象設計成圖案。3創(chuàng)新素質目標：培養(yǎng)學生在生活中觀察美，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。4個性品質目標：培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的美好情操。（五） 教學重、難點與關鍵重點：植物圖案創(chuàng)作中，如何從寫生變形為圖案。難點：掌握圖案變形的技能技法：省略法、夸張法、

3、添加法、組合重構法。關鍵：植物圖案創(chuàng)作中，通過項目式教學法，以當?shù)夭枞~圖案的設計制作，學生自主探究，學習掌握圖案創(chuàng)作的技能技法來突破重難點。下面，為了講清重點、難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：二、 教法 本課中主要運用項目式教學法，以當?shù)靥禺a(chǎn)茶葉作為切入點，激發(fā)學生學習興趣，在教法上通過：多媒體展示法、觀察比較法、啟發(fā)式引導法等來完成項目式教學法。三、 學法學生通過觀察比較法、探究法、實踐操作法，訓練學生多比較、多思考、多體會嘗試。 培養(yǎng)學生帶著問題思索學習，結合學習圖案設計的技能技法，運用到茶葉的圖案設計中，發(fā)揮學生的主觀能動性，由淺入深，層層深入，按照圖案創(chuàng)

4、作的逐步深入，引導學生自主探究完成茶葉圖案設計。四、教學過程及設想本課教學過程可以概括為以茶葉的圖案設計作為主線，教師通過情景設置，拋出問題學生探究問題：技能技法的學習解決問題作品展示評估作品的過程。下面我來具體講講教學過程及設想。1、情景設置，導入課題 由生活中我們經(jīng)常能看到一些形象簡單的圖片做為導入，比如：服裝的面料設計。引導學生例舉生活中見到的各式圖案，激發(fā)學生興趣。（學生例舉生活中見到的各式圖案） 教師總結：（多媒體出示圖片）陶瓷的裝飾紋樣，裝潢的標志設計、墻紙、地毯等，各類生活中常見的圖案。觀察茶葉的圖片。（情景設置）作為一所農村職高，很多學生來自山區(qū)，來自茶葉源產(chǎn)地，茶葉包裝事關茶

5、葉銷售成敗，一款成功的茶葉包裝圖案會大大促進茶葉的銷量。那么我們如何把茶葉包裝圖案設計的更好看？下面老師給大家一個任務，廣告公司要設計一個茶葉的包裝，今天就請我們同學為廣告公司設計一個包裝盒上的茶葉圖案？帶著這個任務我們將重點探索學習植物圖案的創(chuàng)作技法。（用時5分鐘）2、知識傳授，技法揭示 （探索過程）生活中有各式各樣的植物，比如：荷葉、玫瑰花、牽牛花、楓葉如何才能把這些植物設計變化成圖案，怎樣表現(xiàn)和創(chuàng)作“形”，這是我們首先碰到的一個問題。在植物圖案中的形，總離不開葉形、花形、枝干形等內容，這些內容最大的源泉來自于自然界，成為“自然形態(tài)”。那么如何才能把生活中的植物，經(jīng)過設計制作變化成這些美妙

6、絕倫的圖案呢？首先我們就要掌握 （1）植物的寫生 以楓葉為范例講解葉的主要組成部分一般為平面體，整片葉子以葉柄與主葉脈為對稱線。葉的寫生可采用影形寫生和線描寫生兩種方法。（2）技法揭示 植物的變形：多媒體出示兩組圖片，學生觀察思考，分析概括。兩組圖片在變化上有什么區(qū)別？教師引導歸納：圖案變化畫法：1、寫實變化：按自然形態(tài)作概括和提煉處理后的單體圖案，外形接近自然形態(tài)。2、寫意變化：依據(jù)自然形態(tài)本質特征來變形時，不求形象逼真如實，但求形象特點鮮明、優(yōu)美。（3）深入探究： 自然界呈現(xiàn)的各種花卉和葉的形態(tài)是美的，色彩是豐富多變的，但往往也是繁雜、瑣碎、缺乏統(tǒng)一的。圖案變化要對自然形態(tài)進行必要的剪裁、

7、整理、歸納等加工，使形象趨于單純、明快、有條理，特征更明顯，形象更突出。多媒體出示有代表性的圖案變化的圖片。由學生觀察圖片，總結歸納運用的方法。教師引導為主，加以總結。圖案變化的處理方法：a、省略法：是一種減法的處理，目的是刪繁就簡，去粗存精。在保持原形特征的前提下，減去某些不影響特征的枝節(jié)細部，突出主要特征和美的形態(tài)。b、夸張法：是強調花形中，能夠引起美感和需要突出形態(tài)的一種方法。一般采用在特征上加強，在結構、比例、動態(tài)上進行改變，以便達到形象鮮明、生動，具有強烈感人的效果。具體作法可以是圓的更圓，方的更方，長的更長。c、添加法：省略法是減法，那么添加是加法。添加的目的是使形象更充實、豐富。

8、添加可以在形象中加線、加點、加面、加投影；也可以加形狀，如花中有花，果中套花，葉中套葉，葉中套花。這種處理方法可以自由組合，不受形和結構的約束，只要達到美的感覺就行。知識延伸拓展：組合重構法： 變化時，憑自然花形中不同的花瓣形狀，選擇其中某一瓣作為資料，再借助骨架形式，進行排列成形，可以創(chuàng)作出很多有趣味的圖案來。組合重構法是綜合前面三種處理方法的一種拓展知識。圖案表現(xiàn)的應用技法：在圖案變化中，處理方法的確立僅僅是一個構思問題，要使畫面形象呈現(xiàn)出實際的效果，還得通過技法的表現(xiàn)來達到。畫面中經(jīng)常應用的表現(xiàn)技法，可以歸納為點、線、面三大類。 （此過程用時16分鐘）3、嘗試作業(yè)：小組討論構思： 結合學

9、生探究過程，根據(jù)茶葉的特征，以及圖案變化的處理方法，小組思考討論茶葉圖案設計的構思。運用知識，嘗試作業(yè) 根據(jù)茶葉變化的處理方法：省略法、夸張法、添加法、組合重構法；在施于點 、線、面的技法，挑選一種或幾種方法設計制作一幅茶葉圖案。學生課堂練習，教師隨堂指導！對發(fā)現(xiàn)的問題及時指正，提示輔導。（用時16分鐘）4、深入情境，作業(yè)展評模擬廣告公司挑選學生優(yōu)秀作品展示，挑選有典型性的作品，用多媒體展臺放大展示。結合板書圖案的處理方法把作品對應的粘貼到黑板上。評估總結：1、學生自評：自我總結，自我評估。從以下幾方面說說：評價角度自我評價創(chuàng)作的設想處理方法有那些有那些地方自己覺得比較好創(chuàng)作過程中碰到的問題其

10、他2、學生互評：交流經(jīng)驗，學他人所長。你覺得其他同學的作品哪里比較好？3、教師總評：肯定成績，指出不足，提出解決的設想。（鼓勵、表揚為主）（用時5分鐘）五、課堂小結對花卉圖案創(chuàng)作技能技法的總結回顧。在作品展示、作品評價的同時。結合板書設計如下： 茶葉圖片茶葉圖片植物圖案的創(chuàng)作寫實變化 寫意變化（一）圖案變化畫法：寫實變化 寫意變化a.寫實變化；b.寫意變化（二）圖案變化的處理方法：省略法； 夸張法； 添加法a.省略法；b.夸張法；c.添加法省略法； 夸張法； 添加法點、線、面的綜合運用（三）圖案表現(xiàn)的應用技法：點、線、面的綜合運用本堂課，我們重點學習了植物圖案的創(chuàng)作的方法，將植物進行歸納與概括訓練，由繁到減，由不規(guī)則到規(guī)則等造型變化，再施以點、線、面等修飾手法。通過同學們的創(chuàng)作設計，為家鄉(xiāng)的茶葉圖案設計創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀的作品，整堂課同學們表現(xiàn)都很出色。六、課后寄語：為了配合教學目標，最后送給同學們一句話：生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！羅丹（法國）提出希望，望同學們把圖案設計的方法應用到生活中，設計出更多更好的作品來，也希望不久的將來，在家鄉(xiāng)的茶葉包裝設計上能見到你們設計的作品。 （結合課堂小結用時3分鐘）七、設計意圖：本課最大的特點是教學設計獨特而新穎，在教學上運用項目