1、 跳圓舞曲的小貓教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)管弦樂(lè)曲跳圓舞曲的小貓教材分析： 跳圓舞曲的小貓是一首專門(mén)為孩子們寫(xiě)的管弦樂(lè)曲。由美國(guó)作曲家R.安德森作曲。曲調(diào)詼諧有趣，描繪了一個(gè)天真活潑的小貓?jiān)趦?yōu)美的圓舞曲音樂(lè)的伴奏下歡快起舞。教學(xué)目標(biāo)： 1. 情感與態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)賞從而培養(yǎng)學(xué)生們的感受能力、理解能力以及鑒賞能力，讓學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。 2. 過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠理解和表現(xiàn)音樂(lè)圖譜，通過(guò)體驗(yàn)和聆聽(tīng)能做出符合舞曲特點(diǎn)的肢體動(dòng)作。 3. 知識(shí)與技能目標(biāo)：初步了解圓舞曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過(guò)音樂(lè)圖譜理解音樂(lè)形象。教學(xué)重點(diǎn)： 聽(tīng)賞并感受圓舞曲的韻律，創(chuàng)編符合音樂(lè)形象的各種動(dòng)作。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、圖

2、片飾品、黑板教學(xué)過(guò)程：組織教學(xué)：師：同學(xué)們，你們好，我是你們今天的音樂(lè)老師，我姓秦，你們可以叫我秦老師。秦老師的音樂(lè)課就要開(kāi)始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？上課二、新課新授：欣賞音樂(lè)A段a)初聽(tīng)找找音樂(lè)中的小動(dòng)物師：秦老師給我們的小朋友們帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè)，你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么動(dòng)物在叫？仔細(xì)聽(tīng)生：貓、狗師：你們的耳朵可真靈敏！那你們能聽(tīng)出音樂(lè)中是用什么樂(lè)器在模仿小貓叫聲的嗎？（小提琴世界三大樂(lè)器之一，又被稱之為樂(lè)器中的王后）師：那你們能來(lái)模仿一下音樂(lè)中小貓的叫聲嗎？（生自由發(fā)揮）師：你們覺(jué)得的音樂(lè)的中的小貓是在做什么呢？是睡覺(jué)、還是在跳舞？生：跳舞師：那我們來(lái)模仿一下小貓?zhí)钑r(shí)發(fā)出的貓叫聲3 1-(生模

3、仿)b)復(fù)聽(tīng)數(shù)一數(shù)貓叫聲師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這段音樂(lè)，在聽(tīng)的同時(shí)，有小貓叫聲的地方我們就來(lái)叫一叫，數(shù)一數(shù)這段音樂(lè)中出現(xiàn)了幾次貓叫聲？比一比誰(shuí)的耳朵最靈敏?。?4次）c)三聽(tīng)?zhēng)熾S音樂(lè)畫(huà)旋律線d)用輕柔自然的聲音來(lái)表現(xiàn)貓的叫聲。（師用彩色粉筆描出貓叫的圖譜，生唱“喵”）。 師：通過(guò)小貓的叫聲，你們覺(jué)得小貓是用怎樣的心情在跳舞的呢？你們能模仿出小貓?zhí)钑r(shí)的動(dòng)作嗎？（生起立用肢體動(dòng)作模仿）e)隨主旋律演示旋律線；f)為主題旋律加入簡(jiǎn)單歌詞演唱師：同學(xué)們表現(xiàn)的可真棒！這一段音樂(lè)它是在描繪了一只天真活潑的小貓?jiān)趦?yōu)美的圓舞曲音樂(lè)的伴奏下歡快起舞。它一步步走進(jìn)舞臺(tái)中央，翩翩起舞。師：在這段音樂(lè)中老師仿佛聽(tīng)到小貓

4、一邊跳舞一邊這樣開(kāi)心的唱著師：老師唱的這一段細(xì)心的小朋友能感受出是幾拍子的音樂(lè)呢？（三拍子）（像這樣三拍子的舞曲，被稱之為圓舞曲） 師：老師為它加上拍手的動(dòng)作你們?cè)賮?lái)感受一下，同時(shí)請(qǐng)你們來(lái)找一找老師演唱的歌曲中相同和相似的樂(lè)句。(生分樂(lè)句學(xué)唱、糾正問(wèn)題、學(xué)生展示)欣賞音樂(lè)B段：初聽(tīng)：師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)下面這段音樂(lè)，小貓的舞姿又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢！仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)煟耗銈冇X(jué)得這一樂(lè)段的情緒跟第一樂(lè)段有什么不同嗎？（變快、跳躍）師：同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，在這段音樂(lè)中我們演奏的樂(lè)器也發(fā)生了變化，這一段是用木管樂(lè)器來(lái)演奏的，旋律一下子就變得歡快活潑了。再次聆聽(tīng)B樂(lè)段用旋律線來(lái)感受音樂(lè)的變化。（師畫(huà)圖譜）這段小貓開(kāi)始變換

5、舞步了，它一會(huì)轉(zhuǎn)身、一會(huì)跳躍、一會(huì)搖尾巴，跳的可歡快了！師示范，生模仿。6.欣賞音樂(lè)A段：a)這段音樂(lè)，你熟悉嗎？和哪一段相同？ 師：完全相同嗎？ （不是）師：出現(xiàn)了另一個(gè)小動(dòng)物，它是(狗)師：狗出現(xiàn)之后，小貓?jiān)趺戳搜?？（逃走了）師：小貓?jiān)谔璧臅r(shí)候叫了幾次呢？b)復(fù)聽(tīng)畫(huà)旋律線師：如果聽(tīng)到相同的旋律，以及小貓的叫聲請(qǐng)你們把它唱出來(lái)。這一段在說(shuō)小貓?jiān)教介_(kāi)心，快速的旋轉(zhuǎn)，還不時(shí)發(fā)出幾聲貓叫聲，好像在提醒著欣賞者，這是小貓?jiān)谔琛Ｍ蝗?，傳?lái)了幾聲狗叫聲，使正在專心跳舞的小貓大為震驚，然后迅速地逃離了舞場(chǎng)。c)三聽(tīng)結(jié)合旋律線聆聽(tīng)第三段8.完整聆聽(tīng)并表演師：我們已經(jīng)用旋律線把三段旋律畫(huà)完了，現(xiàn)在我們一

6、起用我們剛剛學(xué)過(guò)的旋律線完整的把這首歌演示一下。我們要仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)中速度發(fā)生的變化。同樣的遇到我們學(xué)習(xí)過(guò)的旋律請(qǐng)把它唱出來(lái)。師：同學(xué)們的手指舞可真不錯(cuò)！誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這三段音樂(lè)的速度是怎樣變化的？師：這是老師根據(jù)我們的音樂(lè)所畫(huà)的旋律線，下面老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友在黑板上畫(huà)出你對(duì)這首音樂(lè)的感受，哪位小勇士想來(lái)嘗試一下？其余的小朋友請(qǐng)?jiān)诶蠋煱l(fā)給你的白紙上來(lái)畫(huà)一畫(huà)。師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友畫(huà)的都特別棒，尤其是在黑板上為大家演示的小勇士，那請(qǐng)我們的小勇士來(lái)為大家介紹他畫(huà)的旋律線。9、介紹創(chuàng)作背景，揭示歌曲名字師：在美國(guó)，有一個(gè)名字叫做安德森的作曲家，他想專門(mén)為孩子們寫(xiě)一首管弦樂(lè)曲，可是怎么想也想不出來(lái)，一天，

7、他坐在鋼琴前想著到底要怎么去構(gòu)思他的曲子呢？這時(shí)他家中的小狗跟小貓，圍著他追逐打鬧著，然后還跳到了他的鋼琴上，就這樣給安德森帶來(lái)了創(chuàng)作的靈感，于是他就寫(xiě)了一首這樣既有趣又好聽(tīng)的曲子，這首曲子就是我們剛剛學(xué)習(xí)的三段音樂(lè)，它的名字叫做跳圓舞曲的小貓。 10、圖片展示管弦樂(lè)隊(duì)，完整欣賞歌曲師：管弦樂(lè)隊(duì)由木管樂(lè)器、銅管樂(lè)器、弦樂(lè)器以及打擊樂(lè)器4組樂(lè)器組成。以后我們的小朋友也會(huì)慢慢去學(xué)習(xí)這些樂(lè)器。最后，我們?cè)賮?lái)一起欣賞這首管弦樂(lè)曲跳圓舞曲的小貓，當(dāng)我們聽(tīng)到之前學(xué)過(guò)的歌曲的音樂(lè)時(shí)我們一起來(lái)唱一唱。請(qǐng)起立。（在欣賞過(guò)程中，師隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生出來(lái)跳上一段）11、請(qǐng)生隨音樂(lè)舞蹈師：同學(xué)們還記得嗎？我們之前說(shuō)像這樣三拍子的舞曲被稱之為（圓舞曲）師：剛剛我們?cè)谛蕾p跳圓舞曲的小貓時(shí)，老師邀請(qǐng)了幾個(gè)小朋友跟老師一起跳上了一小段，你們能說(shuō)說(shuō)老師都做了哪些動(dòng)作了嗎？（生回答）師：對(duì)，三拍子的圓舞曲，跳舞時(shí)需要兩個(gè)