1、0 的認識【教學內(nèi)容】西南師大版一上P1011 頁例 13，課堂活動 15?！窘虒W目標】1.知道1個也沒有就用 0 表示, 能認、讀、寫 0, 知道 0 能表示起點。2.讓學生經(jīng)歷認識 0 的過程, 從中獲得成功體驗。3.在學習過程中培養(yǎng)學生初步的比較能力?！窘虒W重點】 理解“0”的含義?！窘虒W難點】理解“0”的含義?！窘虒W準備】教師準備 4 個完全一樣的紙盒, 一個紙盒里放 3 顆糖, 另一個紙盒里放 2 顆, 第 3 個紙盒里放 1 顆, 第 4 個紙盒里 1 顆也不放;課件、直尺、視頻展示臺?！窘虒W過程】一、激趣引入前面我們學習了哪些數(shù)? 學生: 1, 2, 3, 4, 5。教師拿出 4

2、個紙盒放在講臺上。數(shù)一數(shù)這是幾個紙盒? 學生: 4個。這 4個紙盒裝的什么東西呢?請 4個同學打開看一看，發(fā)現(xiàn)里面裝的是糖。請學生說出對應盒子里糖的顆數(shù)，最后一個同學會說他的盒子里一顆糖也沒有。一顆也沒有, 用什么數(shù)來表示呢? 這就是我們這節(jié)課要認識的“ 0” 。板書: 0 的認識。二、學習新知（一）揭示 0 的兩種含義：1.教學例 1揭示第一種含義0 表示什么也沒有。 活動 1：你們看，東東也來湊熱鬧了，他也來放氣球， 請大家仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？（東東原來有 2個氣球）東東原來有 2個氣球，可以用什么數(shù)字表示？（用數(shù)字 2 表示） 后來東東把 2個氣球放飛了，用什么數(shù)字表示呢？（有的孩子會

3、說用 0 表示，老師要根據(jù)課堂中學生的狀況進行教學）小朋友手中一個氣球也沒了，還能用我們前面學過的 5 以內(nèi)的數(shù)來表示嗎？怎么辦呢？介紹：小朋友們真會動腦筋，想出了這么多的新符號來表示“沒有”，但是為了便于交流，國際上公認用“0”來表示“沒有”，這就是我們今天要認識的新數(shù)字-“0”（板書：0）教讀：0 讀作“零”。活動 2：老師手上拿著 3 本書；再把 3 本書放進書包里， 老師手里還有書嗎？分別用哪個數(shù)來表示？ 活動 3：一學生手里拿 2 支鉛筆，另一學生手上什么也不拿，各用一個數(shù)表示手中鉛筆的支數(shù)。說說還有哪些情況也要用 0 來表示？（學生舉例說明 0 的具體運用。）2.教學例 2揭示第二

4、種含義0 可以表示起點。（1）在哪里還看見過“0”？（2）把直尺拿出來，找找上面的“0”在哪里？介紹：“0”在最左端，在 1 的前面，我們測量的時候就從這里開始，也就是說“0”表示起點或開始。（3）數(shù)數(shù)直尺上的段數(shù) 15、讀讀尺上的數(shù)字 05。小結：0 也是一個數(shù)，現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了 05 這 6 個數(shù)，0 是比15 都小的數(shù)。剛才我們知道了“0”表示一個也沒有，現(xiàn)在又知道了“0” 還可以表示起點，看來“0”的用處還真不小呢。（二）教學例 3，指導書寫 01.觀察：現(xiàn)在我們來看看“0”是怎么寫的，老師先示范在田字格寫一次，大家注意觀察。教筆順：從上到下，從左到右。最后如何收筆， 要寫得規(guī)范美觀

5、。2.學生示范：哪位小朋友看清楚了，來示范給大家看看，其他的小朋友看他寫對沒有。（請一生上臺，其他生觀察）3.全班一起書空一次。4.打開書P10，完成例 3 的書寫。小結：書寫 0 時要注意從上到下，從左到右的筆順，才能寫得規(guī)范、美觀。三、鞏固練習1課堂活動 1說一說，寫一寫（1）我們來數(shù)數(shù)第一個盤子有幾個桃？田字格里應該填幾？（指導學生填寫。）（2）看看第二個盤子，一個桃子也沒有用什么表示呢？為什么用 0 表示？（讓孩子用自己的語言表達 0 的含義）2課堂活動 2數(shù)一數(shù)，寫一寫（1）誰來說說這三幅圖什么意思？分別用哪個數(shù)字表示？（2）把答案填在書上。（3）小結：一個也沒有用 0 表示，0 表示一個也沒有。3課堂活動3：填一填。（引導觀察圖形，理解圖意） 直尺上已經(jīng)填出了哪些數(shù)？ 小組討論：圖中已經(jīng)有了 1、3、5，剩下的應該怎么填呢？ 為什么這樣填呢？4課堂活動4，說說生活中的 0。想一想生活中，你還在哪些地方見到過 0，它表示什么意思？ 5.課堂活動5，數(shù)方格填數(shù)。說說 3 個括號為什么分別填上 1、4、5， 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？討論：從左到右一次為 0、1、2、3、4、5，（數(shù)的順序）；從左到右一個比一個多（數(shù)的大小）；最大是 5，最小是 0。（還可引導從上到下進行觀