1、初中語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧上了初中，如果要問語文試卷最難的是什么，就是閱讀理解如何拿到高分。閱讀理解分數(shù)比值 大，并且難以踩中拿分點。那么有沒有一些實用答題技巧呢？今天就為大家提供幾個初中語文 現(xiàn)代文閱讀答觀技巧。通讀全篇，大致了解第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文 章的哪些東西呢？1、了解文章的大致內容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這 樣寫？你是怎么看的？2、了解文章的大致結構，主要思路。了解文章表達的基本要素是什么(記敘的人物、事情、 時間、地點是什么)？作者的情感變化是怎樣的？材料有哪些？是怎樣安排的？文章是

2、怎樣過渡的？ 弄清文章的線索、順序、層次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。理解某句子的含義或分析句子的作用(1)理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結合上下文或主 旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。理解某句子的含義或分析句子的作用(1)理解句子的含義，首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義，再結合上下文或主 旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言把深層含義詮釋出來。(2)分析某句話在文中的作用，一般從內容和結構兩個方面考慮，可以從它在文中的位置入 手，結合表達方式等來進行。信息提煉要準確，表達的語言要精練信息的

3、提煉是否準確，直接影響作答質量的高低。這就要善于篩選和整合文中的信息。這涉及 到三個方面的能力，首先要有分清思路的能力，其次是篩選整合信息的能力，再次是概括表達 的能力。能否精練地表達出來，反映出考生是否準確地篩選整合出了信息。最有效的方法是利 用原文中的相關語句答題，或摘取詞語連綴，或壓縮主干調整，或抽取要點組合，因為很多時 候現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想。傳唐太宗貞觀年間，長安城西的一家磨坊里，有一匹馬和一頭驢子。它們是好朋友， 馬在外面拉東西，驢子在屋里推磨。那一年，馬被玄奘大師選中，出發(fā)經(jīng)西域前往印度取經(jīng)。I七年后，這匹馬馱著佛經(jīng)回到長安。它重到磨坊會見驢子朋友。老馬談起這

4、次旅途的 經(jīng)歷：浩瀚無邊的沙漠，高入云霄的山嶺，凌峰的冰雪，焦海的波瀾那些神話般的境界，使驢子聽了大為驚異。驢子驚嘆道： 你有多么豐富的見聞呀！那么 遙遠的道路，我連想都不敢想。其實，老馬說，我們跨過的距離是大體相等的，當我向 西域前進的時候，你一步也沒停止。不同的是，我同玄奘大師有一個遙遠的目標，按照始終如 一的方向前進，所以我們翻開了一個廣闊的世界。而你被羨住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉， 所以永遠也走不出這個狹隘的天地。嚶是一個簡潔的寓言故事，但我們從中卻能看到一些生活的本質。研究說明，蕓蕓眾生 中，真正的天才與白癡都是極少數(shù)，絕大多數(shù)人的智力都相差不多。然而，這些人在走過漫長 的人生之路

5、后，有的功蓋天下，有的卻碌碌無為。函本是智力相近的一群人，為何他們的成就卻有天壤之別呢？卡耐基的一份調查或許能 夠說明問題。啰耐基曾對世界上一萬個不同種族、年齡與性別的人進行過一次關于人生目標的調查。 他發(fā)現(xiàn)，只有3%的人能夠明確目標，并知道怎樣把目標落實：而另外9%的人，要么根本沒 有目標，要么目標不明確，要么不知道怎樣去實現(xiàn)目標10年后，他對上述對象再一次進行 調查。雖然調查樣本總量的5%找不到了，但95%的人還在。調查結果令他吃驚：屬于原來的 97茍的范圍內的人，除了年齡增長10歲以外，在生活、工作、個人成就上幾乎沒有太大的起色，還是那么普通與平庸：而原來與眾不同3%卻在各自的領域 里取得了相當?shù)某晒Γ麄?0年前提出的目標，都不同程度地得以實現(xiàn)，并正在按原定的人 生目標走下去。濟耐基的結論同樣令我們震驚。原來，杰出人士與平庸之輩最根本的差異，并不在于天 賦，也不在于機遇，而在于有無人生的目標！就像那匹老馬與驢子，當老馬始終如一地向西天 前進的時候，驢子只是圍著磨盤打轉。盡管驢子一生所跨出的步子與老馬相差無幾，可因為缺 乏目標，它的一生始終走不出那個狹隘的天地。生活的道理同樣如此。對于沒有目標的人來 說，歲月的流逝只意味著年齡的增長，平庸的他們只能日復一日地重復自己。