1、第 頁(yè)生命生命讀后感（精選14篇）生命生命讀后感 篇1 在本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇名為生命生命的課文。這篇課文講解并描述了殘疾的杏林子通過(guò)視察飛蛾求生、瓜苗破殼和靜聽(tīng)心跳三件事明白了一個(gè)道理：人的生命是有限的，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，從而得到精神升華。 或許飛蛾的力氣很弱小，一顆瓜苗的存活時(shí)間不及人類，心跳跳動(dòng)的聲音很微弱，但它們沒(méi)有放棄，而是努力追求生的希望，體現(xiàn)了無(wú)限的價(jià)值。這也引證了作者那句話：人的生命是有限的，但是，我們卻可以用有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。 在生活中，有許多這樣的例子：比如一片草，或許一?；鹦蔷涂梢宰屗鼈兿??！靶切侵穑梢粤窃?，但正應(yīng)那句詩(shī)：“

2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！毙〔蓦m弱小，但是它們是堅(jiān)韌的。又如一株野花，或許四周的野草會(huì)奪去它的養(yǎng)分，使它無(wú)法強(qiáng)壯生長(zhǎng)，但它仍努力吸取水分，含苞待放，在合適的時(shí)機(jī)綻放出最美的花。 每個(gè)人都是微小的個(gè)體，但每個(gè)人都可以為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)，有的甚至能變更世界。只要一個(gè)人情愿去努力，無(wú)論他的生命多么有限！多么短暫！他也能體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。 生命生命讀后感 篇2 讀了生命生命這篇文章后，我感到生命非常珍貴。 這篇文章主要說(shuō)了三個(gè)小故事，第一個(gè)是說(shuō)飛蛾被我抓住了，它掙扎求生；其次個(gè)是說(shuō)香瓜子在磚縫中強(qiáng)壯生長(zhǎng)；第三個(gè)是說(shuō)“我”用聽(tīng)診器聽(tīng)到了“我”的心跳。最終，“我”確定好好的珍惜生命，不讓它白白流失。 通

3、過(guò)這三個(gè)小故事讓我感到了生命的珍貴，掙扎著的飛蛾讓“我”分明感到：凡是生物，都有劇烈的求生欲望，都極其珍視自己的生命，小小的昆蟲(chóng)也竟然如此，更何況人呢？ 在磚縫中強(qiáng)壯成長(zhǎng)的瓜苗讓我感到震驚，令我震驚的是它那堅(jiān)韌的生命力。在紅磚中的瓜苗沒(méi)有可汲取的養(yǎng)分和陽(yáng)光，沒(méi)有人給它施肥、澆水、遮風(fēng)擋雨，但它仍讓能夠堅(jiān)韌的活下來(lái)，即便只有幾天。 雖然生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)建無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。我們不能糟蹋我們的生命，一個(gè)人的生命只屬于自己，我們必需對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地運(yùn)用生命，讓人生更有意義。假如我們不珍惜自己的生命，反而去糟蹋它，那跟垃圾又有什么區(qū)

4、分呢？ 總之，我們要珍惜生命，讓每一朵生命之花都完備綻放。 生命生命讀后感 篇3 今日，我學(xué)了一篇課文，是聞名作家杏林子寫的，這篇課文就是生命生命，這篇課文講了三件事，分別是飛蛾求生，瓜苗生長(zhǎng)和靜聽(tīng)心跳。它們都用行動(dòng)無(wú)聲地告知我：它們是多么珍惜生命，酷愛(ài)生命啊！ 其中，我感受最深的是飛蛾求生。杏林子寫稿時(shí)，一只飛蛾在杏林子頭上飛來(lái)飛去，趁它停下來(lái)時(shí)，杏林子就捉住了它，杏林子一用力，它就不能動(dòng)彈了，但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，杏林子感到一股生命力在自己手中躍動(dòng)，那樣劇烈！那樣顯明！便忍不住放了它。生命是劇烈的，是顯明的。這一段，通過(guò)一只小小的飛蛾，讓我想到了：一些人們，他們面對(duì)困難堅(jiān)持不懈，不怕挫

5、折，不向困難低頭，最終戰(zhàn)勝了困難，這種人就是真正的英勇的人。 這篇文章的結(jié)尾寫的真好，它告知我雖然生命短暫，但我們卻可以讓有限的生命，體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，讓自己活的更加光彩。 學(xué)了這篇課文，我要珍惜自己的生命，肯定不讓它白白消逝，以后我要合理規(guī)劃時(shí)間，絕不讓它白白消逝，改掉做事拖拖拉拉的壞毛病，珍惜每一分每一秒。 生命生命讀后感 篇4 我學(xué)習(xí)了生命，生命這一課，我學(xué)會(huì)了珍惜生命，酷愛(ài)生命。 讀了：“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力”這一句話，我感受到那種生命力，種子不怕困難，用自己的嫩牙沖破堅(jiān)硬無(wú)比的外殼，不受四周環(huán)境的干擾。它知道自己生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，但它并不難受，

6、而是英勇的面對(duì)，雖然只活了幾天，但讓我很佩服，它那種不屈的精神。 “雖然生命短暫，但是我們卻可以讓有限的生命煥發(fā)光彩，體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值?！睆倪@一句話中，我想到那些遭遇一點(diǎn)挫折就想死了人。我想對(duì)他們說(shuō)，你們應(yīng)當(dāng)疼惜生命，失敗了，從哪里跌倒就從哪里站起來(lái)，重新再來(lái)，永不放棄。要正確相識(shí)到人生難免有挫折，樹(shù)立面對(duì)挫折的不同看法，培育戰(zhàn)勝挫折的心理素養(yǎng)，駕馭應(yīng)對(duì)挫折的方法。磨練堅(jiān)毅的意志，培育獨(dú)立自強(qiáng)的精神。 一想到自己覺(jué)得很懊悔。我望見(jiàn)一只小螞蟻都是都是把這條小生命弄死！現(xiàn)在每當(dāng)我發(fā)覺(jué)有一只小螞蟻在咬我，想把它弄死的時(shí)候就想起它終歸是一條小生命啊！我打消了這個(gè)念頭，輕輕的把它放在地上，讓它回到自己的家

7、。 讀了生命，生命，我明白了，我們要敬重生命，善待生命。 生命生命讀后感 篇5 生命生命講的是作者通過(guò)三件事感受到了生命。 第一件事，是作者寫稿時(shí)飛蛾騷擾到她了。作者捉住了它，卻被它那劇烈的求生欲望而感動(dòng)，最終把它放了。 其次件事，是墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子。在沒(méi)有陽(yáng)光、泥土的環(huán)境中發(fā)芽了。 第三件事，是作者用聽(tīng)診器聽(tīng)到自己拿沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳，感受到了自己的生命。 讀了生命生命這一課我感受到了生命無(wú)處不在?？梢哉f(shuō)生命是堅(jiān)韌的、生命是靠努力才變得有意義。每個(gè)人都是同等的，應(yīng)為每個(gè)人都只有一次生命。每個(gè)人的命運(yùn)都不一樣是因?yàn)橛械娜耸冀K都在努力奮斗，有的人用吃、喝、玩、樂(lè)消磨時(shí)間努力奮斗、努力

8、拼搏的人就會(huì)看到自己成功的果實(shí)，他們可以享受勝利的喜悅。而每天只知道吃、喝、玩、樂(lè)的人最終會(huì)受到命運(yùn)的懲處，他們總是埋怨命運(yùn)的不公允，卻從不想想自己有沒(méi)有錯(cuò)。 我情愿做一個(gè)努力奮斗、拼搏的人，不情愿消磨時(shí)間。以后我要好好學(xué)習(xí)、奮勉向上，讓我的生活變得更加有意義。 生命生命讀后感 篇6 我讀了生命、生命這篇文章，這篇文章主要內(nèi)容是：作者杏林子通過(guò)三件事得出了一個(gè)結(jié)論：生命雖短暫，但我們可以在有限的生命里做出可以讓自己的生命無(wú)限的價(jià)值，作者確定珍惜生命，不讓生命白白地奢侈，讓自己活得更加光彩有力。 文章中提到的三件事講的是：第一件事講的是作者寫稿時(shí)，飛蛾騷擾了作者，作者捉住飛蛾，飛蛾用力掙扎，作者

9、體會(huì)到生命要生存的欲望。其次件事是講一粒香瓜子在磚縫生長(zhǎng)，還發(fā)了瓜苗，在沒(méi)陽(yáng)光和泥土中堅(jiān)韌地生長(zhǎng)，但它只活了幾天，從中作者體會(huì)到生命是堅(jiān)韌的。第三件事講的是作者用聽(tīng)診器靜聽(tīng)自己的心跳，感受到自己的生命。 通過(guò)這三件事我不禁聯(lián)想到我之前發(fā)生過(guò)的一件事：一次，爸爸帶我去市政府廣場(chǎng)玩，爸爸看到了一只蝸牛，便拿過(guò)來(lái)問(wèn)我要不要抓回家養(yǎng)，我毫不猶豫地回答要帶回家養(yǎng)，自從我們養(yǎng)了那只蝸牛，我們給蝸牛許多好東西吃，可它沒(méi)有想始終待在我們這，只是想一個(gè)勁的.逃出去。我這時(shí)才知道，生命是多么渴望自己。 讀了生命、生命這篇文章，它讓我體會(huì)到生命是渴望自由和生存下去的！ 生命生命讀后感 篇7 讀了生命生命這一課文，我

10、對(duì)生命有了肯定的相識(shí)。我深深地感到生命的珍貴。 這篇課文主要講了三件事。第一件事是“飛蛾求生”寫出了一只飛蛾在被我捉住的時(shí)候奮力撲打翅膀，并努力地想要“逃脫”，得到其次次生命的事情；而其次件事“磚縫中長(zhǎng)出的瓜苗”寫的是一粒掉進(jìn)磚縫里的瓜子，在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有人照看的狀況下，生出一段小瓜苗來(lái)；最終一件事是“靜聽(tīng)心跳”，作者在一次靜聽(tīng)自己的心跳的同時(shí)，感到自己的心跳是那么的有規(guī)律。生命是短暫的，人生是有限的。但是，我們卻可以通過(guò)不懈的努力去創(chuàng)建無(wú)限的生命價(jià)值，使生命穿越時(shí)空，成為永恒。作者杏林子就是這么做的。他珍惜生命，爭(zhēng)取每分每秒都不讓它白白流失，讓每天都活得光彩。所以，他寫的這篇文章也有很深的教

11、化意義。整篇課文告知我們：人的生命是極有限的，我們要好好把握。像飛蛾一樣珍惜生命，酷愛(ài)生命。像瓜苗一樣活得強(qiáng)壯，活得精彩；像自己的心跳一樣活得有規(guī)律，活得更加努力！珍惜生命是聰慧人的做法，奢侈和糟蹋生命的人是個(gè)笨蛋。杏林子頭不能轉(zhuǎn)，腿不能抬。但她卻成了“臺(tái)灣最具影響力的作家”。 在此我提示大家，生命是自己的，我們可以隨意運(yùn)用它。也正因?yàn)樯亲约旱?，我們更要?duì)自己負(fù)責(zé)，好好的對(duì)待它，要珍愛(ài)生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，讓人生更有意義。讓自己從有限的生命中體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，讓自己的生命變得更光彩。 生命生命讀后感 篇8 生命是什么？這或許是大家思索了一輩子的問(wèn)題，也是我正在苦苦思索的問(wèn)題，但是自從學(xué)

12、了杏林子的生命，生命后，我對(duì)生命有了新的相識(shí)。 生命是什么？在杏林子眼里，生命就是被抓的飛蛾那種有力的掙扎，盡管希望那么渺茫，可是這是一種對(duì)生命的酷愛(ài)、一種珍惜；生命就是一粒香瓜子，雖掉進(jìn)磚縫中，但是仍舊不屈向上，強(qiáng)壯生長(zhǎng)，即使它只活了幾天，可這也是對(duì)生命的渴望，對(duì)生命的一種追求；在你的身體里，也有一條生命，它只屬于你，不屬于別人，你可以對(duì)它負(fù)責(zé)，讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，也可以對(duì)它不負(fù)責(zé)，讓生命白白流失，這一切都由自己確定。 生命是什么？在我眼里，生命就是不甘接受命運(yùn)的支配，像海倫。凱勒，盡管雙眼失明，耳朵聽(tīng)不見(jiàn)、不能說(shuō)話?？伤齾s在這種身體條件下寫出了假如給我三天光明；像尼克，盡管從小就

13、沒(méi)有四肢，但他仍舊堅(jiān)持學(xué)習(xí)，突破了自己的極限；像第一季詩(shī)詞大會(huì)擂主彭超，雖然沒(méi)有雙臂，但仍舊學(xué)會(huì)用腳穿衣寫字，高考時(shí)他以603分的優(yōu)異成果，考入四川高校。他們讓自己有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的光彩，讓自己活得更有意義。在我眼里，生命就是旱地里，一顆顆小種子在干旱中仍舊冒了出來(lái)，這是一種生命，一種對(duì)生命的渴望，對(duì)生命的酷愛(ài)。 生命只有一次，讓我們一起珍惜生命，讓生命在我們的手中散發(fā)出屬于自己的光線。 生命生命讀后感 篇9 今日，我們學(xué)習(xí)了生命生命這篇文章，主要講了杏林子在三件平凡的事情中領(lǐng)悟出對(duì)生命的意義。我們特別欽佩杏林子，雖然她患上了類風(fēng)濕行關(guān)節(jié)炎百分之九十的關(guān)節(jié)不能活動(dòng)，但她不顧難受，扔堅(jiān)持寫作

14、，她的著作有：生之歌、巜生之頌、杏林小記、北極第一家等四十多本書(shū)籍。后來(lái)她被譽(yù)為臺(tái)灣最具有影響力的作家。 文章分為三個(gè)事例，分別是飛蛾求生、瓜苗抗?fàn)?、傾聽(tīng)心跳。其中我感受最深的是瓜苗抗?fàn)?，一粒小小的種子里竟包含多么強(qiáng)的生命力，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中不屈向上，強(qiáng)壯成長(zhǎng)！令我震驚。假如我們?nèi)讼裥」厦缫粯佑袌?jiān)毅的毅力，那有什么困難能難倒我們呢？ 讀了這一篇文章，因此我準(zhǔn)備上課仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)不馬虎，不把白字先生、白字大王的帽子扣在自己的頭上。還要多幫助他人而感到歡樂(lè)和驕傲。也要為別人的華蜜著想，讓自己活得更加光彩有力。絕不白白地奢侈自己的生命。 生命生命讀后感 篇10 作文只要往湖里撒上一點(diǎn)魚(yú)料

15、，一群魚(yú)就都圍過(guò)來(lái)了，湖水就變成了一幅五彩繽紛的圖畫(huà)；我們那時(shí)候不知道多么得盼望能讀書(shū)，哪怕是一堂課啊。母親患了病，她就背著上醫(yī)院。先讓我們來(lái)探討這些字，解答后面提出的四個(gè)問(wèn)題;時(shí)間在我跳動(dòng)的手指間靜靜滑過(guò)，慢慢地，我的手變得靈活了。 作者杏林子通過(guò)些有著劇烈求生欲望的飛蛾;不屈向上，強(qiáng)壯生長(zhǎng)的香瓜子和她一聲聲沉穩(wěn)而又規(guī)律的心跳，讓我懂得生命只有一次，要好好珍惜生命。有些時(shí)候，我在想：假如這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都珍惜生命，不做自殺的行為，不做損人利己的事，那這個(gè)社會(huì)就真的會(huì)更漂亮，我們過(guò)的也很華蜜。假如我們?cè)谶€活著的時(shí)候，多做一些助人為樂(lè)的事，那真應(yīng)了這句“有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值?！?當(dāng)我查看

16、杏林子的資料后，我更是感概萬(wàn)分。杏林子12歲就得了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”，從那時(shí)起，她手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，腳不能走。可她在殘酷的挑戰(zhàn)面前沒(méi)有懊喪和沉淪，她以堅(jiān)毅的毅力自學(xué)了許很多多的科學(xué)學(xué)問(wèn)，成為了一位精彩的作家。她先出版了四十多本書(shū)，最震撼人心的是：杏林子把全部稿費(fèi)都捐給了“殘疾人福利基金會(huì)”。 生命的意義，是什么，有關(guān)奮斗，有關(guān)貢獻(xiàn)，也有關(guān)面對(duì)生活，帶著志氣。 生命生命讀后感 篇11 在飛蛾求生的欲望中，我們看到生命；在小瓜苗那綠油油的新芽上，我們看到了生命；在那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳上，我們看到了生命。 生命生命這篇文章以三件小事，飛蛾劇烈的求生欲望，小瓜苗生長(zhǎng)的志氣和作者靜聽(tīng)自己的心跳來(lái)

17、點(diǎn)亮了一個(gè)呼喊的主題生命！生命！ 這篇文章，給我的震撼非同一般，在沒(méi)有看到這篇文章之前，我也想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，生命是什么？看了這篇文章后，我的心尖瞬間光明了，生命是志氣！生命是頂著烈日開(kāi)放的向陽(yáng)花，生命是沙漠中的一條清流，生命是刺骨寒風(fēng)中挺立的傲梅。 文章在結(jié)尾說(shuō)，雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，說(shuō)得多好啊！海倫凱勒的生命也是有限的，但是，她的著作假如給我三天光明使她成為巨星，她的靈魂永生！生命只有一次，我們要努力讓自己做得更好，更優(yōu)秀，讓自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。 在看了作者的簡(jiǎn)介后，我的心怦然一震這么優(yōu)秀作品的作者，竟是類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患者，這讓我明白了一個(gè)道理：

18、人生，總會(huì)有順流與逆流。這在很多人眼中特別可怕，它一旦猖狂起來(lái)，就能擊潰人的斗志，讓人徹底崩潰，失去生活的希望。假如失敗戰(zhàn)勝不了你，而是被你踩在腳下，那么，勝利必定屬于你。人生的道路曲折而坎坷的，遇到失敗是平常不過(guò)的事，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻擁有一顆堅(jiān)毅、不屈服的心來(lái)面對(duì)失敗，讓自己活得更加光彩有力。 生命，生命！ 生命生命讀后感 篇12 “我經(jīng)常想，生命是什么呢？”剛讀到這句話時(shí)，我感到可笑：這有啥可想的，生命就是命唄！ 這篇作文的作者杏林子自十二歲起，就患了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，”全身關(guān)節(jié)大部分受到損害，但她仍舊堅(jiān)持自修，最終成為文學(xué)史上的一位聞名作家。生命生命，作者在寫這篇文章時(shí)，分別運(yùn)用了三個(gè)事

19、例，來(lái)舒發(fā)自己對(duì)生命的酷愛(ài)之情！但對(duì)我印象最深的一句話是：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值，于是，我下定決心，肯定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力！ 我們一個(gè)個(gè)有著鮮活生命的人，對(duì)生命卻毫不在意！一只飛蛾在旁邊騷擾著我們，其中不管是誰(shuí)都很有可能把這只飛蛾送上天堂，但作者沒(méi)有，當(dāng)飛蛾在她手中躍動(dòng)時(shí)，她感到了一股生命的力氣，那樣劇烈！那樣顯明！于是忍不住松開(kāi)手，飛蛾飛走了，一個(gè)小生命并沒(méi)有在她手中摧毀。 這篇課文對(duì)我感受很深，課后我反復(fù)朗讀了它，收獲許多，一個(gè)幼小的瓜苗，可以在沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈向上，強(qiáng)壯成長(zhǎng)。我們?nèi)艘惨粯樱瑹o(wú)論你是在順境

20、還是逆境，只要英勇地面對(duì)就有希望。一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的絢麗，一條丑陋的毛毛蟲(chóng)，很可能蛻變成為一只五彩斑斕的彩蝶，因?yàn)樯旧砭褪且粯镀孥E！ 生命是花，綠綠的草地上，微風(fēng)搖曳著它的絢爛。生命是樹(shù)，皚皚的森林里，雪松傲立著它的挺立。 生命生命讀后感 篇13 我學(xué)了一篇課文，是由杏林子創(chuàng)作的，名字叫做生命 生命。 這篇課文講了作者的疑問(wèn)和后來(lái)的解答。她通過(guò)飛蛾、香瓜子和自己的心跳聲，來(lái)體會(huì)生命的價(jià)值。最終得出：“生命是珍貴的，可以好好利用它，也可以白白糟蹋它，要好好珍惜生命”的結(jié)論。 跟杏林子一樣，“身殘志不殘”的還有張海迪。 張海迪是我國(guó)聞名的殘疾人作家。她5歲患脊髓病，高位癱瘓，從今，她無(wú)法上學(xué)，便在家自學(xué)完中學(xué)課程。她前后干過(guò)教書(shū)先生、無(wú)線電修理工，還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。 后來(lái)她又自學(xué)了多門外語(yǔ)，編著了生命的追問(wèn)、輪椅上的夢(mèng)等書(shū)籍。在殘酷的命運(yùn)面前