1、13荷葉圓圓教學(xué)目標(biāo)1.認識12個字，會寫7個字。2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.能根據(jù)生活實際運用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學(xué)重難點借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、課件教學(xué)過程一、借助媒體，步入文境1、猜謎語導(dǎo)入小朋友們，上課之前老師想讓大家才一個謎語：“池里一只船，大水盛不滿，小雨紛紛落上頭，好似珍珠一串串?！弊プ￡P(guān)鍵詞“大水”“上頭”。同學(xué)們猜到了嗎？ 生答：荷葉是呀！同學(xué)們真棒！猜得真準(zhǔn)！春天邁著輕盈的步子走遠了，夏天又笑盈盈地

2、走來了。現(xiàn)在，老師要帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋€很美很美的地方，去認識一下圓圓的荷葉是怎樣的。（課件出示：荷葉圓圓）2、揭示課題?？矗@滿池圓圓的荷葉，多可愛呀！它們美嗎？ 生答：美。 那如果用疊詞來形容荷葉可以用那些詞語？導(dǎo)語：從形狀顏色上分析。生答：圓圓的、綠綠的聽，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個很美很美的故事呢！同學(xué)們，你們喜歡這個故事嗎？好，今天，咱們就來學(xué)習(xí)這篇課文，請齊讀課題，并板書課題荷葉圓圓二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容(一)學(xué)生借助拼音齊讀詞語、生字。1、生字的記憶方法2、我會認(二)齊讀課文1、想一想：課文提到了哪些小伙伴？生答：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒（教師簡筆畫板書表現(xiàn)）讀一讀，

3、想一想：小伙伴分別怎樣說的？（自由讀25自然段） 生答：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘（教師簡筆畫示范）導(dǎo)語：小朋友真厲害，真像是出口成章的小博士，那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？（課件出示，第二自然段字幕）學(xué)習(xí)理解字詞：水珠 搖籃 、“躺”、“亮晶晶”。a你們小時候睡過搖籃嗎？（課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對比的圖片。b瞧，嬰兒躺在搖籃里，小水珠也躺在荷葉上，還眨著亮晶晶的眼睛呢？咱們也將自己亮晶晶的眼睛眨一眨吧！想想，睡搖籃的感覺舒服嗎？生：舒服。指導(dǎo)朗讀。師：誰愿意把自己當(dāng)成是小水珠，來讀讀這句話？就好象是自己躺在搖籃里一樣的舒服。師：這里胡“亮晶晶”是什么句式的詞語？生：ABB師

4、：那請同學(xué)們回憶一下ABB句式的詞語都有哪些？生：綠油油、亮晶晶、胖乎乎.（課件出示）三、學(xué)習(xí)第35自然段1、學(xué)習(xí)理解字詞：“停機坪”、“展開”、“透明”、“翅膀”（掃除詞語障礙，為后面學(xué)生自主研讀課文服務(wù)。）導(dǎo)語：小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的？請同學(xué)們自由地讀讀這幾個自然段。（課件出示35段字幕）理解“停機坪”。師：同學(xué)們見過停機坪嗎？（課件出示停機坪與蜻蜓落在荷葉上的對比圖）飛機降落的這塊寬敞的地方，就叫停機坪。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機坪呢？2、初讀35段，引導(dǎo)學(xué)生感受動物的內(nèi)心情感。師：有很多同

5、學(xué)都把動作做對了。請你們再想想小蜻蜓、小青蛙、小魚兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會怎樣？好，那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，把你們對荷葉的喜愛，和你們自己心里的快樂給讀出來。師：小青蛙是怎么在荷葉上玩的？生：把它當(dāng)做歌臺師：小魚兒是怎么在荷葉上玩的？生：把它當(dāng)做涼傘。師：“游來游去”“很美很美”是什么句式的詞語？生：ABAC ABAB（課件示范）教師將簡筆畫連線放飛想象（ ）說：“荷葉是我的（ ）”生答：.小節(jié)、作業(yè) 同學(xué)們，大自然中有這么美的荷塘景色，我們應(yīng)該好好保護它，不能隨便扔垃圾、隨手摘荷葉和荷花。課后請同學(xué)們把夏天美麗的荷塘景色畫下來，并在一旁寫上你想說的話。板書設(shè)

6、計(簡筆畫表現(xiàn))荷葉圓圓小水珠 搖籃 小蜻蜓停機坪小青蛙歌臺小魚兒涼傘教學(xué)反思：總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)，我側(cè)重對孩子以下方面能力的培養(yǎng)：首先注重培養(yǎng)學(xué)生讀的能力，做到有感情朗讀。對于一年級學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。由于本課篇幅較短，大部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中就已基本熟讀能背了，所以課上著重練習(xí)孩子的有感情朗讀，想讓孩子們讀出感情就得讓他們走進文本，理解文意、喜歡文中的角色。其次，培養(yǎng)學(xué)生想象及表達的能力。我及時地給已經(jīng)在閱讀課文中得到許多啟示的學(xué)生提供展示的機會，引發(fā)學(xué)生想像，在學(xué)完全文后，我提問：你們想象一下，除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小魚兒，還有誰也會喜歡荷葉，他們會怎么說、怎么做？課堂上，學(xué)生張開想象的翅膀，答出了一些連我都沒想到的答案，如：螞蟻說：“荷葉是我的小船?！毙∨笥颜f：“荷葉是我的帽子?！边@樣既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。雖然注重了學(xué)生這幾方面能力的培養(yǎng)，但這節(jié)課需要