1、2春潮教學(xué)要求1.通過詩一樣的語言,使學(xué)生體會到“三月桃花水”比金子還貴,比銀子還亮,令人陶醉,激起學(xué)生對大自然的熱愛之情。2.了解本課與春潮的不同風(fēng)格。體會文中的比喻句和擬人句的作用,學(xué)會運(yùn)用。3.按自己的體會大膽朗讀,提高朗讀水平。積累語言,運(yùn)用語言,受到語言美的熏陶。重點(diǎn)難點(diǎn)1.反復(fù)誦讀,體會“三月桃花水”比金子還貴,比銀子還亮。2.體味語言特色,感受美的熏陶。教學(xué)課時兩課時 知識點(diǎn)詳解 知識點(diǎn)詳解 用兩個設(shè)喻精巧的疑問句開篇。用小鈴鐺的聲音比喻流水的聲音,清脆悅耳;用絲綢比喻水面的光芒,明亮耀眼。是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊?是什么光芒, 用兩個設(shè)喻精巧的疑問句開篇。用小鈴

2、鐺的聲音比喻流水的聲音,清脆悅耳;用絲綢比喻水面的光芒,明亮耀眼。第一部分(第1自然段):主要寫三月桃花水給作者的總體感受,是文章的總起段,引領(lǐng)全文。 一個語氣詞“啊”,表現(xiàn)了作者乍見春水的驚喜之情;一個動詞“醒”,用擬人的修辭手法把被束縛了一個冬天的河水重獲新生的喜悅寫活了。啊,河流醒來了!這句話有何妙處?三月的桃花水,舞動著絢麗的朝霞,向前流淌。 不會,這是擬人的修辭手法。絢麗的朝霞映照在河水中,河水向前流淌,仿佛舞動著一條飄帶。這里用的是比喻的修辭手法,把水中的浪花、旋渦比喻成“櫻花”和“酒窩”,形象生動地描繪了三月桃花水流動的美。“一千朵、一萬個”是概數(shù),寫出了浪花、旋渦之多。 不會,

3、這是擬人的修辭手法。絢麗的朝霞映照在河水中,河水向前流淌,仿佛舞動著一條飄帶。這里用的是比喻的修辭手法,把水中的浪花、旋渦比喻成“櫻花”和“酒窩”,形象生動地描繪了三月桃花水流動的美?！耙磺Ф洹⒁蝗f個”是概數(shù),寫出了浪花、旋渦之多。把三月的桃花水比作“豎琴”,回答了首段“是什么聲音”這個問題。段導(dǎo)讀:作者乍見河流醒來時驚奇不已、興奮不已的心情以及三月桃花水的流淌回旋之美。三月的桃花水,是春天的豎琴。這句話有何作用?每一條波紋,都是一根輕柔的弦。那細(xì)白的浪花,敲打著有節(jié)奏的鼓點(diǎn);那忽大忽小的水波聲,應(yīng)和著田野上拖拉機(jī)的鳴響;那纖細(xì)的低語,是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心;那碰著岸邊石塊的叮咚

4、聲,像是大路上車輪滾過的鈴聲; 運(yùn)用了排比、比喻、擬人的修辭手法,將“鼓點(diǎn)、水波聲、鳴響、低語、叮咚聲、鈴聲、水浪聲”巧妙地融合在一起,使人如聽到了優(yōu)美的田園交響曲 運(yùn)用了排比、比喻、擬人的修辭手法,將“鼓點(diǎn)、水波聲、鳴響、低語、叮咚聲、鈴聲、水浪聲”巧妙地融合在一起,使人如聽到了優(yōu)美的田園交響曲,看到了繁忙的農(nóng)村生活場面。三月的桃花水,是春天的明鏡。這句話有何作用?它看見燕子飛過天空,翅膀上裹著白云; 把水比作明鏡,回答了首段“是什么光芒”這個問題,引起下文。運(yùn)用了排比、擬人、比喻的修辭手法,生動細(xì)致地描繪出了桃花水映照的美景,把桃花水的美與淳樸、恬靜的鄉(xiāng)村生活緊緊聯(lián)系起來。它看見垂柳披上了

5、長發(fā),如霧如煙;它看見一群姑娘來到河邊,水底立刻浮起一片片花瓣; 把水比作明鏡,回答了首段“是什么光芒”這個問題,引起下文。運(yùn)用了排比、擬人、比喻的修辭手法,生動細(xì)致地描繪出了桃花水映照的美景,把桃花水的美與淳樸、恬靜的鄉(xiāng)村生活緊緊聯(lián)系起來。第二部分(第26自然段):從聽覺、視覺兩方面具體說明三月桃花水的美麗。比金子還貴啊,三月桃花水!比銀子還亮啊,三月桃花水! 這是兩個倒裝對偶句,強(qiáng)調(diào)了三月桃花水的珍貴和清澈,表達(dá)了作者對三月桃花水的深情贊美 這是兩個倒裝對偶句,強(qiáng)調(diào)了三月桃花水的珍貴和清澈,表達(dá)了作者對三月桃花水的深情贊美,點(diǎn)明了文章主旨。啊,地上草如茵,兩岸柳如眉。三月桃花水,叫人多沉醉

6、。啊!掬一捧,品一口,讓這三月的桃花水盛滿我們心靈的酒杯!第三部分(第79自然段):總結(jié)全文,表達(dá)了作者對三月桃花水的深情贊美和無比熱愛。1.學(xué)會本課的生字、新詞。2.朗讀課文,理清文章脈絡(luò)。一生字教學(xué)1.讀課文,標(biāo)畫出生字、新詞。2.對易錯、較難的生字進(jìn)行指導(dǎo)。(1)易讀錯的字。流淌(tng)纖細(xì)(xin)(2)同音字。l:梨、離、犁、籬(3)多音字。和:hu、hu、h、h、h二讀課文,思考問題1.全文共有幾個自然段?2.標(biāo)畫出文中的兩個問句,并在文中找一找答案。3.再次準(zhǔn)確地朗讀課文。三月桃花水流淌(tngtng)纖細(xì)(qinxin)l:梨、離、犁、籬和:hu、hu、h、h、h是什么聲音,

7、像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊?是什么光芒,像一匹明潔的絲綢,映照著藍(lán)天?在備課過程中,教師要反復(fù)讀課文,對于本文的理解,不能單純地分析,必須讓學(xué)生身臨其境去感受,全身心投入地去體會。所以在教學(xué)中,教師要注重抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行賞析品讀,初讀后分析,再讀后感受,深刻體會的同時也順便積累下來,一舉兩得。本課有很多生字詞,有幾個在發(fā)音上不容易掌握。如:“節(jié)奏”的“奏”應(yīng)該是平舌音,“應(yīng)和”的“和”是多音字,在此處應(yīng)讀四聲。字詞是學(xué)生學(xué)習(xí)課文的攔路虎,所以教師要給學(xué)生充分的自學(xué)空間,讓學(xué)生在小組活動中共同努力,一起解決,這樣可以訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。教學(xué)時,教師首先放一段有流水的優(yōu)美音樂,讓學(xué)生在美妙的音樂

8、中,感受到春天的到來、春天的美麗。這樣優(yōu)美的情境可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)過程中,教師要求學(xué)生做到在讀中理解、讀中感悟,并在小組中讀讀自己喜歡的句子,談?wù)勏矚g的原因。教師在課堂上應(yīng)特別注重朗讀的訓(xùn)練,采取各種形式的朗讀,使學(xué)生進(jìn)入文章的意境,邊讀邊想象,把對春天和春水的喜愛、欣賞之情通過朗讀表現(xiàn)出來。學(xué)完后,要求學(xué)生對課內(nèi)知識進(jìn)行延伸、仿寫,學(xué)生可能會想到三月桃花水是春天的音符、天使充分發(fā)揮了自己的想象力。1.比一比,再組詞。班(班級瓣(花瓣2.給同音字組詞。l:梨(梨花)離(離開)犁(犁田)籬(籬笆)3.給多音字組詞。和:hu(和弄)hu(和面)h(附和)h(和平)h(和牌)1.以讀代講,

9、融情入景,感受課文的整體美。2.抓住重點(diǎn)語句,通過朗讀、研討,提高感悟能力,感受美的熏陶。3.了解本課與春潮的區(qū)別?；脽羝?。一回顧第一課時課文開頭的兩個問題,你是否已找到答案?是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊?(第3、4自然段回答第一個問題。)是什么光芒,像一匹明潔的絲綢,映照著藍(lán)天?(第5、6自然段回答第二個問題。)二摘抄學(xué)習(xí)筆記1.回憶摘抄筆記的方法。出示春潮的筆記摘錄。從本課的重點(diǎn)段落中任選一部分,做筆記摘錄。(小結(jié)摘錄筆記的方法:讀相關(guān)段落,找出重點(diǎn)詞語,聯(lián)系上下文了解詞語的意思,體會它們的用法。)2.筆記交流。(1)輕柔的弦、有節(jié)奏的鼓點(diǎn)、纖細(xì)的低語、談心、急流的水浪聲(把三

10、月桃花水當(dāng)成一位美麗的少女,發(fā)出的聲音柔柔的,很動聽,如同美麗的仙女在向世人訴說衷腸。讀時舒緩輕柔。)(2)垂柳披上了長發(fā),如霧如煙浮起一片片花瓣裊裊炊煙(垂柳的柳絲像女子的長發(fā),飄飄然,令人神往。姑娘們在春的陪伴下盡情玩耍。人們早早兒起來,享受春天帶來的喜悅。人們心情舒暢,到處充滿生機(jī)。)三指導(dǎo)朗讀讀這篇課文與讀春潮的感受有什么不同?(三月桃花水如輕柔舒緩的小夜曲,表現(xiàn)出秀麗陰柔之美;春潮則顯示出勢不可當(dāng)?shù)男劢〉年杽傊馈?出示幻燈片:1.春潮片段。被禁錮了一冬的大江奔騰著,洶涌著,以它那不可抗拒的力量推開了堅(jiān)冰,怒吼著,撞擊著。一塊塊巨大的冰排,被滔滔的江水推動著,山一樣地豎了起來,又摔倒

11、下去,發(fā)出跟咔嚓咔嚓的聲響,濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了,淹沒了,迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。(指名讀,讀出澎湃之感。)2.三月桃花水片段。啊,河流醒來了!三月的桃花水,舞動著絢麗的朝霞,向前流淌。有一千朵櫻花,點(diǎn)點(diǎn)灑上了河面;有一萬個小酒窩,在水中回旋。(指名讀,讀出柔美之感。)四在讀中加深認(rèn)識1.朗讀重點(diǎn)段落,感受美的熏陶。2.自己練讀,讀出感受,鑒賞作品。3.小組練讀,相互評價,受到熏陶。4.做猜讀練習(xí),激發(fā)朗讀欲望。(請一位學(xué)生讀,其他學(xué)生聽后,說說你認(rèn)為對方想讀出什么體會。激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)有感情地朗讀的能力。)五總結(jié)全文讀讀課文最后三個自然段并思考:為什

12、么三月桃花水比金子還貴,比銀子還亮?它的美令人陶醉。啊,地上草如茵,兩岸柳如眉。讓這三月的桃花水盛滿我們心靈的酒杯!三月桃花水比金子還貴,比銀子還亮。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,閱讀是學(xué)生的個性化行為。要達(dá)到上述目標(biāo),必須讓學(xué)生充分讀書,讀出聲,讀出意,讀出味,讀出情,讀出神,如臨其境。在讀中整體感知,理解文意;在讀中培養(yǎng)語感;在讀中受到潛移默化的思想教育和情感熏陶;在讀中積累詞句,學(xué)習(xí)表情達(dá)意的技巧。在教學(xué)中,教師可以借助多媒體課件,將文本語言還原為生動可感的形象,讓學(xué)生陶醉在如詩如畫的情景中,對三月桃花水有更多的表象儲備,有效渲染氣氛。然后以讀代講,如教師的范讀、引讀,學(xué)生的賽讀、同讀等。教師在讀中加以適時的點(diǎn)撥,讓學(xué)生在朗讀中體味語言的美,感受春天的旖旎風(fēng)光。1.在括號填上恰當(dāng)?shù)脑~語。(絢麗)(燦爛)(有節(jié)奏2.照樣子,寫詞語。例:一片片一道道一條條一艘艘一面面一輛輛3.摘抄你喜歡的句子。4.在下面的句子中,是比喻句的畫“”,不