1、 XX市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項(xiàng)目 立項(xiàng)申報(bào)書 1 2 要成員 3 問題的提出（理論意義和實(shí)踐意義）；核心概念界定；國內(nèi)外相關(guān)研究狀況；研究目研究內(nèi)容、研究方法、研究的創(chuàng)新點(diǎn)等。（可加頁）眾所周知課堂教學(xué)的優(yōu)化歷來是一直是一線教師常談常新的話題，也是本課題員不斷追求的目標(biāo)。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課程改遇到的最大挑戰(zhàn)仍然是低效問 題。我們一貫向課堂教學(xué) 40分鐘要質(zhì)量”，在實(shí)踐中乂如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？因?yàn)閿?shù) 學(xué)的大量的枯燥計(jì)算、嚴(yán)謹(jǐn)縝密的數(shù)據(jù)、抽象的邏輯思維等特殊性，讓學(xué)生失去對 數(shù)學(xué)的興趣，更談不上 質(zhì)量而言。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的任務(wù)應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù) 學(xué)的樂趣，是農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教 師教學(xué)活動得以順利進(jìn)行的

2、保證。數(shù)學(xué)教學(xué)在新課程 標(biāo)準(zhǔn)下，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更應(yīng)該有其豐 富的內(nèi)涵和真正的實(shí)效性。本課題組將從教學(xué) 的實(shí)際的情況出發(fā)，以人為本，從教師和學(xué) 在教師設(shè)計(jì)的練習(xí)活動中，學(xué)生能獲得一定的進(jìn)步和發(fā)展，做到在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)效益，教學(xué)活動是高效的。練習(xí)，本課題中所指的練習(xí)包括課堂內(nèi)的 各種練習(xí)，如試卷 優(yōu)化后的課堂練習(xí)策略，是在一定的教學(xué)思想和理論的指導(dǎo)下，從學(xué)生的發(fā)展出 發(fā)， 增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，使有限的練習(xí)活動時(shí)間發(fā)揮最大效能，提高教 和學(xué)的實(shí)際效益。 堂教學(xué)為主，評價(jià)教學(xué)的手段也以考試為主。課堂教學(xué)理念陳舊，教學(xué)效率低 下，課內(nèi)損 失課外補(bǔ)，仍然靠死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)來強(qiáng)化學(xué)生的記憶。學(xué)生的動手 能力、

3、實(shí)踐能力較 新課程明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、 探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，應(yīng)用環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和各類實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生樂于動手、勤于實(shí)踐的意 識和習(xí)慣，提高 實(shí)際操作能力?！睉?yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的各類數(shù)學(xué)問題，加 強(qiáng)知識與實(shí)踐的聯(lián)系在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中十分必要。從課改精神出發(fā)，如何提高小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)效率已成為擺在課題探索在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下課堂練習(xí)設(shè)計(jì)的策略，強(qiáng)化教師“預(yù)設(shè)”意識，促 成學(xué) 利用有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，使學(xué)生掌握概念、法則、公式、性質(zhì)、數(shù)量關(guān)系和 使用有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，使學(xué)生具有敏銳的感知力，獨(dú)特的想

4、象力和深刻的理 力，從而提高學(xué)生的自主探索和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。通過有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把獲取新知識作為自己 要，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)格、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度。 解4 本課題研究主要可采用文獻(xiàn)研究法、行動研究法、個(gè)案研究法和經(jīng)驗(yàn)反思參考文獻(xiàn)法：作為學(xué)習(xí)理論、收集信息的主要方法，其中信息資料主要來 理論書籍、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)下載的相關(guān)資料等。行動研究法：結(jié)合課題方案開展專題研究、課題討論、撰寫教學(xué)反思、教 調(diào)查問卷法 : 在教與學(xué)的過程中，邊實(shí)踐，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)源于教育合起來，歸納、總結(jié)，形成有鮮明個(gè)性的有效教學(xué)問卷。針對問卷 研究，提煉出共性的結(jié)經(jīng)驗(yàn)

5、反思法 : 通過閱讀有關(guān)教學(xué)刊物、觀摩名師名課，有目的地整理課堂 本課題組成員作為農(nóng)村的一線教師，與新課程密切接觸，從農(nóng)村小學(xué)的視考著。把數(shù)學(xué)問題與生活情境相結(jié)合，要求學(xué)生從自身的生活經(jīng)驗(yàn)出 發(fā)，用數(shù)學(xué)的眼光捕 捉信息、分析生活現(xiàn)象、自主解決生活中的實(shí)際問題。課 題組講注重學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性和 實(shí)踐體驗(yàn)性，把家庭作業(yè)形式轉(zhuǎn)變成操作實(shí)踐 性作業(yè)，鼓勵學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的動手操作或 實(shí)踐活動，往往由于學(xué)具量的不足 而只能靠老師或個(gè)別學(xué)生的演示驗(yàn)證一下，大多數(shù)學(xué)生 5 課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工；研究安排與預(yù)期成果；主要參考文獻(xiàn)；實(shí)驗(yàn)設(shè)施與 課題研究的進(jìn)程安排和人員分工 確定課題的研究的題目及參與課題研究的人選，布置分工安排實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及實(shí) 課題組全體成員分工 xxxxx 擔(dān)任主持，主要負(fù)責(zé)研究課題的安排及六年級的綜合性活動實(shí)施。 工作，并負(fù)責(zé)組織學(xué)校綜合性活動成果展示的活動安排與設(shè)計(jì)。 xxxxx： 負(fù)責(zé)論文的整理與申報(bào)工作。第三階段 2014年 3 月- 2014年 5 月在五、六兩個(gè)年級，所進(jìn)行活動過程的活動安排，活動方案，活動教案，活動總 活動成果推廣后讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式已經(jīng)有較明顯、深刻的變化，教師的課 主意識明顯提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性明顯增強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)成為較為常見的課堂學(xué)習(xí)方式。但是，淡化或忽視對教師的教學(xué)方式與 學(xué)生的自主學(xué)習(xí)方 式的