1、PAGE5科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流核心素養(yǎng)通過(guò)探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力和動(dòng)手操作的能力，通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)電機(jī)的構(gòu)造和工作原理，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2知道在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。3知道交流發(fā)電機(jī)的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)、工作原理，知道產(chǎn)生的是交流電。4會(huì)進(jìn)行相關(guān)的探究活動(dòng)，培養(yǎng)探究技能。教學(xué)重點(diǎn)：1電磁感應(yīng)現(xiàn)象。2發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理。教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，影響感應(yīng)電流方向的因素。教具準(zhǔn)備U形磁鐵、閉合線圈、開(kāi)關(guān)、靈敏電流計(jì)、支架、手搖式發(fā)電機(jī)、交流發(fā)電機(jī)掛圖、模型等。教學(xué)過(guò)程課前教師登陸

2、優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性講解，學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽(tīng)課。一、情景引入1820年丹麥的物理學(xué)家?jiàn)W斯特通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了“電生磁”，那么能不能實(shí)現(xiàn)“磁生電”呢最終，英國(guó)物理學(xué)家法拉第在1831年解決了這個(gè)問(wèn)題。法拉第是怎樣研究這個(gè)問(wèn)題的呢最后又得出了什么結(jié)論呢這個(gè)結(jié)論又有什么應(yīng)用呢這就是這節(jié)課要研究的問(wèn)題。二、新課教學(xué)探究點(diǎn)一產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件優(yōu)教提示：打開(kāi)“科學(xué)動(dòng)畫：感應(yīng)電流的產(chǎn)生”讓學(xué)生自學(xué)課本，觀察實(shí)驗(yàn)裝置圖討論，制定實(shí)驗(yàn)方案和設(shè)計(jì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的表格。教師指導(dǎo)學(xué)生做相應(yīng)實(shí)驗(yàn)：1閉

3、合開(kāi)關(guān)，讓導(dǎo)體在U形磁鐵的磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，觀察在什么情況下電路中有電流產(chǎn)生，要注意觀察導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向，記下靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)方向。2設(shè)法改變電路中產(chǎn)生的電流方向，將所用的方法記錄下來(lái)。3探究改變靈敏電流計(jì)指針的偏轉(zhuǎn)程度的方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生觀察總結(jié)得出：當(dāng)導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)，而且電路必須是閉合時(shí)，才能產(chǎn)生感應(yīng)電流。優(yōu)教提示：打開(kāi)“科學(xué)動(dòng)畫：感應(yīng)電流的產(chǎn)生和方向”通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)：電流的方向與磁場(chǎng)的方向和導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。探究點(diǎn)二電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用教師歸納：閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)現(xiàn)象，電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流稱為感應(yīng)電流。應(yīng)用：

4、動(dòng)圈式話筒、發(fā)電機(jī)等。探究點(diǎn)三發(fā)電機(jī)的原理優(yōu)教提示：打開(kāi)“新知講解：發(fā)電機(jī)”1發(fā)電機(jī)的構(gòu)造出示發(fā)電機(jī)模型。教師：發(fā)電機(jī)主要由定子和轉(zhuǎn)子構(gòu)成。定子是磁場(chǎng)，轉(zhuǎn)子是線圈。2發(fā)電機(jī)的工作過(guò)程優(yōu)教提示：打開(kāi)“新知講解：發(fā)電原理”發(fā)電機(jī)發(fā)的是交流電，工作過(guò)程中將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。三、板書設(shè)計(jì)第二節(jié)科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流1探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。（1）條件：閉合回路的部分導(dǎo)體；切割磁感線。（2）感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)的方向和導(dǎo)體的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。2電磁感應(yīng)現(xiàn)象及其應(yīng)用。（1）閉合電路的部分導(dǎo)體在磁場(chǎng)中做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生電流的現(xiàn)象稱為電磁感應(yīng)現(xiàn)象，電磁感應(yīng)現(xiàn)象中產(chǎn)生的電流稱為感應(yīng)電流。（2）應(yīng)用。3發(fā)電機(jī)。（1）構(gòu)造。（2）工作原理。四、教學(xué)反思本節(jié)課以疑問(wèn)引入課題，能激發(fā)學(xué)生的興趣。通過(guò)法拉第的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去完成我說(shuō)交代的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中，我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。之后再對(duì)知識(shí)在生活中的應(yīng)用進(jìn)行一個(gè)粗略的講解，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課知