1、在督導(dǎo)檢查中合力打造書香特色學(xué)校-督導(dǎo)案例兼職督導(dǎo) 安豐塘 蔡牧案例背景：我擔(dān)任責(zé)任督學(xué)的井亭小學(xué)是一所農(nóng)村小學(xué)。2016年11月學(xué)校期中考試時(shí)，我去井亭小學(xué)巡視檢查，發(fā)現(xiàn)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文質(zhì)量檢測(cè)試卷時(shí)，課外閱讀這一塊中，有一道小題要求寫出你本學(xué)期讀的課外讀物山海經(jīng)一書的主要內(nèi)容及評(píng)價(jià)?？荚嚱Y(jié)果統(tǒng)計(jì)班內(nèi)78的學(xué)生竟沒(méi)有準(zhǔn)確答出，這充分說(shuō)明了小學(xué)生課外閱讀嚴(yán)重缺失。案例描述：是什么原因?qū)е罗r(nóng)村小學(xué)生課外閱讀嚴(yán)重缺失呢？這其中的原因是方方面面的：首先一些家長(zhǎng)受應(yīng)試教育的影響，對(duì)看課外書不重視這在農(nóng)村家庭中非常普遍。他們認(rèn)為只要讀好語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科目就行了。他們認(rèn)為課外書是“閑書”，課外書內(nèi)容與教學(xué)科目沒(méi)

2、有多大關(guān)聯(lián)，閱讀課外書會(huì)耽誤孩子的時(shí)間，影響孩子的學(xué)習(xí)，只支持孩子讀“作文書”“參考資料”等單一的輔助教學(xué)用書，讓孩子一味地做習(xí)題、練題型、扎進(jìn)題海里。大量年輕父母外出務(wù)工，把年幼的孩子留給年邁的父母，孩子成了留守兒童。在這樣的家庭里，爺爺奶奶對(duì)年幼的孫子孫女對(duì)孩子課外閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不夠。其次，在學(xué)校教育中，雖然我們對(duì)小學(xué)生課外閱讀有明確的要求，但教師們?nèi)蕴用摬涣恕皯?yīng)試教育”的影響。當(dāng)下農(nóng)村各小學(xué)仍以學(xué)生的成績(jī)來(lái)衡量學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，于是教師為了學(xué)生的成績(jī)而教，在怎樣提高學(xué)生成績(jī)上下功夫，從而忽略了學(xué)生的課外閱讀。農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有限，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)很少有開放式的可供學(xué)生閱讀的閱讀室。由于學(xué)

3、校的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，書籍也不能及時(shí)地更新，學(xué)生課外閱讀的最直接、最方便的途徑就被切斷了。再次，由于學(xué)生到校較多地就被“困”在教室里寫作業(yè)，成人殘忍地剝奪了他們大量自由閱讀的時(shí)間。隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電視、電腦、智能手機(jī)也走進(jìn)了農(nóng)村的千家萬(wàn)戶，較之閱讀，這些高科技產(chǎn)品在極大程度上吸引了學(xué)生的感覺和視覺，多彩的動(dòng)畫吸引著學(xué)生的眼球，各種刺激網(wǎng)絡(luò)游戲沖擊著學(xué)生的感官，因此，很少有學(xué)生捧著書本去閱讀了。感覺閱讀已經(jīng)枯燥無(wú)味，對(duì)閱讀沒(méi)有什么興趣。案例分析：縱觀目前小學(xué)教育，涌現(xiàn)出了一大批的特色學(xué)校，這當(dāng)中有許多是圍繞課外閱讀這一主題展開的，許多已經(jīng)形成了濃郁的書香氛圍。為了使井亭小學(xué)的書香校園成為學(xué)校的的特

4、色項(xiàng)目，進(jìn)而成為辦學(xué)特色，我與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)溝通，建議在以下四個(gè)方面做出不懈的努力。一、強(qiáng)化校長(zhǎng)品牌意識(shí)校長(zhǎng)是學(xué)校之魂，從某種意義上說(shuō)，一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)特色實(shí)質(zhì)就是校長(zhǎng)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、有的放矢、持之以恒，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的不懈努力，使學(xué)校在學(xué)生課外閱讀方面有顯著的起色和收獲。不僅如此，校長(zhǎng)還要善于學(xué)習(xí)借鑒他山之石，既要學(xué)習(xí)書香校園創(chuàng)建的相關(guān)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，也要注意在創(chuàng)建學(xué)校特色的過(guò)程中另辟蹊徑，找到獨(dú)具特色的內(nèi)容和形式。二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍打造優(yōu)秀的教師群體是建設(shè)學(xué)校書香校園特色的關(guān)鍵，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的辦學(xué)思想要靠教師創(chuàng)造性的積極工作去實(shí)現(xiàn)。因此，我們必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的打造。要培養(yǎng)和造就一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良、意志堅(jiān)定、素質(zhì)

5、全面的教師隊(duì)伍，讓他們愛閱讀，好學(xué)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的更新，努力掌握最新、最前沿的知識(shí)和信息。以此來(lái)教育和影響廣大的學(xué)生。這就要求我們通過(guò)采取相關(guān)措施，打造“學(xué)習(xí)共同體”，建立“專業(yè)化發(fā)展發(fā)展團(tuán)隊(duì)”等形式，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，全面整體提升教師素質(zhì)。三、注重環(huán)境氛圍營(yíng)造建設(shè)書香校園，離不開濃郁的書香氛圍。學(xué)生只有沉浸于濃郁的書香之中，其閱讀興趣、閱讀潛能才能進(jìn)一步有效地得以激發(fā)。為此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)苦心經(jīng)營(yíng)，深入思考，通過(guò)精心布置校園的板報(bào)櫥窗，認(rèn)真設(shè)計(jì)制作校園電視廣播，豐富校園的室藏圖書，增加開架陳列的書目，讓孩子隨處都可以閱讀。美化校園的文化建設(shè)，努力營(yíng)造濃烈的書香氛圍。此外，還要通過(guò)好書推薦、閱

6、讀賞析、心得交流、專題研討、征文評(píng)比、故事演講等多種形式去豐富和完善環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生置身其中，其樂(lè)融融。還可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，讓學(xué)生時(shí)時(shí)閱讀，使閱讀成為一種生活的方式。四、拓展學(xué)生閱讀活動(dòng)書香校園的最終落腳點(diǎn)，是要付諸于學(xué)生實(shí)際的閱讀活動(dòng)。我們所做的一切努力都是為了孩子的發(fā)展，在提高他們的同時(shí)自己也得到提高。因而，在創(chuàng)建書香校園的過(guò)程中要注意拓展學(xué)生的閱讀活動(dòng)。我們?cè)谄綍r(shí)實(shí)踐中，通過(guò)布置學(xué)生定期完成一定量的閱讀任務(wù)，堅(jiān)持每天不少于1000字，在閱讀的過(guò)程中要進(jìn)行思考，堅(jiān)持每日記讀書筆記，以此來(lái)豐富和完善知識(shí)積累，加深記憶，提高效率。此外，我們還可以通過(guò)舉辦讀書節(jié)等形式來(lái)讓孩子自覺主動(dòng)地加入到

7、閱讀實(shí)踐中，踐行新教育提出的“晨誦午讀暮醒”的閱讀方式，讓孩子擁有幸福充實(shí)的童年案例反思：校園文化是一種文化，并不是有形的知識(shí)，其內(nèi)涵是極為豐富的。它是教職員工以及學(xué)生的一種生活形態(tài)，是學(xué)校在發(fā)展中形成的，為全體成員認(rèn)同、遵循并帶有本校特色的價(jià)值觀念、行為方式、學(xué)校風(fēng)氣、校園精神、道德規(guī)范、發(fā)展目標(biāo)和思想意識(shí)等方面的綜合，是潛移默化作用于人的靈魂的一種精神。井亭小學(xué)的校園面積小，師生的活動(dòng)場(chǎng)地，包括體育活動(dòng)場(chǎng)所、各類實(shí)驗(yàn)室、功能室等相比于許多學(xué)校而言是艱苦的，但全體師生身上所散發(fā)出來(lái)的蓬勃向上、積極進(jìn)取的精神面貌卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著我們，教師文化體現(xiàn)著學(xué)校的意志，也是班級(jí)文化和學(xué)生文化的“魂”，動(dòng)態(tài)的校園文化體現(xiàn)著時(shí)代的精神，靜態(tài)的校園文化是一首無(wú)聲的歌，無(wú)言的詩(shī)，其育人功能具有獨(dú)特的滲透性、潛在性和感染性。校園文化對(duì)人的教育不是靠主觀的灌輸和人為的引