1、幼兒園語言教育專題網(wǎng)絡形成性考核作業(yè)(三)幼兒園語言教育專題網(wǎng)絡形成性考核作業(yè)(三)幼兒園語言教育專題網(wǎng)絡形成性考核作業(yè)(三)資料僅供參考文件編號：2022年4月幼兒園語言教育專題網(wǎng)絡形成性考核作業(yè)(三)版本號： A修改號： 1頁 次： 1.0 審 核： 批 準: 發(fā)布日期： 幼兒園語言教育專題網(wǎng)絡形成性考核作業(yè)指導（三）注：這是第三次作業(yè)中部分選擇題與判斷題指導。簡答題指導請參看本課程教學平臺上的期末復習指導二，網(wǎng)絡形成性考核作業(yè)三涵蓋的是教材中第章的內(nèi)容。案例分析題與實踐題課堂上已指導過，沒來上課的同學請參考一下網(wǎng)絡形考作業(yè)輔導四：案例分析題及教材5-9章的第三節(jié)的內(nèi)容。一、選擇題（每小題

2、3分）第七章（教材第八章）幼兒園的文學活動1、幼兒園的文學活動是以（ ）為基本教育內(nèi)容而設計組織的語言教育活動類型。P167A游戲 B文學作品 C日常生活 D人物感情2、不屬于幼兒園文學活動特征的是（ ）。P168-170A圍繞文學作品教學開展活動。B整合相關的學習內(nèi)容，使幼兒更好地認識作品中表現(xiàn)的社會生活，促進幼兒對作品的感知與理解。C提供多種與文學作品相互作用的途徑。D擴展幼兒的詞匯量。3、幼兒園文學活動提供的讓幼兒與文學作品相互作用的途徑是（ ）。P170A動手與動嘴 B動眼與動耳 C動手與動腦 D動手、動嘴、動眼、動耳 、動腦4、幼兒園文學活動常用的文學作品是（ ）。P168-169A

3、兒童詩歌、童話、生活故事、幼兒散文 B兒童詩歌、童話C兒童詩歌、童話、兒童戲劇 D兒童詩歌、童話、生活故事5、編構故事是幼兒園文學活動之一。小班幼兒在編構故事活動中的重點是（ ）。P183A編構故事的結局 B編構故事的有趣情節(jié) C編構完整的故事 D編構故事的人物6、編構故事是幼兒園文學活動之一。中班幼兒在編構故事活動中的重點是（ ）。P183A編構故事的結局 B編構故事的有趣情節(jié) C編構完整的故事 D編構故事的人物7、編構故事是幼兒園文學活動之一。大班幼兒在編構故事活動中的重點是（ ）。P183A編構故事的結局 B編構故事的有趣情節(jié) C編構完整的故事 D編構故事的人物8、故事表演游戲是幼兒文學

4、活動中的一種特殊活動形式，下列不屬于故事表演游戲類型的是（ ）。P183-186A整體表演型 B分段表演型 C角色活動型 D形體展示型第八章（教材第九章）幼兒園的早期閱讀活動1、幼兒園的早期閱讀活動是有計劃、有目的地培養(yǎng)幼兒學習（ ）的教育活動。P203A獨白體語言 B交談語言 C書面語言 D口頭語言2、幼兒園早期閱讀最重要的價值在于（ ）。P204A幫助幼兒形成影響一生的學習動機、態(tài)度 B幫助幼兒掌握讀、寫、算的基礎知識 C幫助幼兒掌握讀、寫、說的基本技能。 D幫助幼兒盡早識字3、幼兒園的早期閱讀活動的目標之一是提高幼兒學習書面語言的興趣，要達到這一目標需要幫助幼兒獲得的兩種基本的閱讀態(tài)度是

5、（ ）。P208A熱愛書籍、自覺閱讀圖書及樂意觀察各種符號、對文字有好奇感和探索愿望B熱愛書籍、自覺閱讀圖書及樂于傾聽。C樂于傾聽及樂意觀察各種符號、對文字有好奇感和探索愿望D熱愛書籍、自覺閱讀及樂于獲得語言經(jīng)驗4、早期閱讀活動語言教育目標之一是培養(yǎng)幼兒局面語言的視覺感知辨別能力。而語言的視覺感知辨別能力是指（ ）。P210A對漢語言情感特征的敏感性 B對漢字特征與構成規(guī)律的敏感性 C對漢字形象特征的敏感性 D對漢語言豐富多彩的敏感性5、早期閱讀內(nèi)容應包含的三個方面的閱讀經(jīng)驗是（ ）。P212A前圖書閱讀經(jīng)驗、前識字經(jīng)驗和前書寫經(jīng)驗B圖書閱讀經(jīng)驗、識字經(jīng)驗、書寫經(jīng)驗C前圖書閱讀經(jīng)驗、前識字經(jīng)驗

6、和前傾聽經(jīng)驗D圖書閱讀經(jīng)驗、識字經(jīng)驗和傾聽經(jīng)驗6、前圖書閱讀經(jīng)驗是指（ ）P212A翻閱圖書與讀懂圖書內(nèi)容的經(jīng)驗B理解圖書畫面、文字與口語有對應關系的經(jīng)驗。C翻閱圖書、讀懂圖書、理解圖書畫面、文字與口語有對應關系和圖書制作等經(jīng)驗。D翻閱圖書與圖書制作的經(jīng)驗。7、下列選項不屬于前書寫經(jīng)驗的是（ ）P214 A.能將漢字書寫區(qū)別于其他的文字； B.懂得漢字可以分成上下結構、左右結構 C. 知道使用鉛筆、毛筆書寫時的不同要求 D粗曉文字來源8、下列選項不屬于前識字經(jīng)驗的是（ ）P213A. 懂得漢字可以分成上下結構、左右結構 B.了解文字功能 C.粗曉文字來源 D.知道文字是一種符號并與其他符號系統(tǒng)

7、可轉(zhuǎn)換 二、判斷題（每小題3分）第七章（教材第八章）幼兒園的文學活動（ ）1、幼兒園文學教育活動圍繞一個具體的文學作品教學，開展一系列相關的活動，為幼兒提供全面的語言學習的機會。P167（ ）2、幼兒園任何一個文學活動都必須從文學教育入手，圍繞一個具體的作品開展活動，讓幼兒完全理解文學作品含載的豐富、有趣的信息。P168（ ）3、幼兒園文學教育活動只要向幼兒講述故事、詩歌等各種文學作品的內(nèi)容就可以了。P169（ ）4、幼兒園的文學活動，應當著重引導幼兒積極地與文學作品相互作用，在這一過程中通過多種操作途徑讓幼兒得到發(fā)展。P170（ ）5、向幼兒展示成熟的語言，擴展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒善于傾聽

8、的技能和增加認字量都是幼兒園文學活動的語言教育目標。P170-175（ ）6、設計與實施幼兒園文學活動的首要環(huán)節(jié)是上幼兒學習文學作品，即將文學作品傳遞給幼兒，在幼兒第一次接觸作品時要多多地重復講述作品。P178（ ）7、組織幼兒園文學活動可分三個層次進行：即學習文學作品、理解體驗作品、創(chuàng)造性想象和語言表述。P179-180（ ）8、組織幼兒園文學活動時，在指導幼兒學習作品內(nèi)容的基礎上，教師需要進一步引導幼兒去理解作品、體驗作品，尤其是讓幼兒通過親身感受去體驗作品中人物的情感歷程和心理世界。P178第八章（教材第九章）幼兒園的早期閱讀活動（ ）1、幼兒園的早期閱讀活動，是有計劃、有目的地培養(yǎng)幼兒學習書面語言的教育活動。P203（ ）2、幼兒園早期閱讀最重要的價值在于幫助形成人一生發(fā)展的學習動機、態(tài)度，而非掌握讀、寫、算的基礎知識和基本技能。P204（ ）3“早期閱讀有利于幼兒潛能的開發(fā)”。這種觀點是正確的，因為它的深層意思是：一、幼兒潛能開發(fā)最為重要，二、提前讀寫必然導致潛能的開發(fā)。P204（ ）4、幼兒園早期閱讀，心然能促進幼兒智能的發(fā)展，所以很重要。P204（ ）5、早期閱讀活動的語言教育目標是讓幼兒增加識字量。P207（ ）6、幼兒園的早期閱讀活動