1、Word - 3 -幼兒園中班教案頑皮的小雨滴含反思 活動目標： 1.體悟散文活潑歡快的情趣，理解運用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對雨天的愛好。3.利用視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表達的能力。4.利用閱讀，理解散文的內(nèi)容。活動預(yù)備：PPT課件、下雨的聲音、老師教學(xué)資源?；顒舆^程：導(dǎo)入：播放音頻（下雨的聲音）。師：剛才小伴侶聽到了什么聲音？你喜愛下雨嗎？為什么?(鼓舞幼兒大膽回答)那誰能告知我，雨是從哪里來的？（幼兒回答）是這樣的嗎？我們一起來看一看、聽一聽吧。基本部分：（一）觀賞兒歌第一段，并展示頑劣的小雨滴相應(yīng)畫面1.師：這是什么樣的小雨滴？從哪里

2、能看出頑劣？（引領(lǐng)幼兒觀看畫面，初步感知雨滴的頑劣）他們都是怎樣頑劣的呢？我們接著往下聽？播放散文詩第一段。2.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了？老師按照幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。3.師：（1）雨滴娃娃是怎樣到樹上的？（跳）誰來做個跳的動作？（2）落到了屋頂上。（3）擠進了草叢里。（找?guī)讉€孩子做擠得的動作）總結(jié)：雨滴娃娃就像咱們小伴侶一樣，都喜愛爭先恐后的處處去玩玩。你們說小雨滴頑劣嗎？接下來他們又會到哪里去呢？（二）觀賞其次段和第三段1.師：（1）雨滴娃娃把妹妹的傘當成什么了？你們喜愛玩滑梯么？小雨滴也很喜愛。（2）接著他們又到哪里去了？這會他們又把池塘當成

3、什么了？你們覺得小雨滴歡樂嗎？從哪看出來的？（引領(lǐng)幼兒觀看圖片）總結(jié)：小雨滴們很歡樂，到了無數(shù)地方玩，這些頑劣的小雨滴還會到哪里去呢？（三）觀賞第四、五段1.師：（1）觀看圖片。小雨滴濺到路人身上時，表情是怎樣的？是不是很頑劣？（2）小伴侶玩過捉迷藏嗎？那你是怎么玩的呢？總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方（結(jié)合黑板上的掛圖）（四）一起完整觀賞詩歌，引發(fā)幼兒將小雨滴的頑劣可愛樣子表現(xiàn)出來（五）表演嬉戲教師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。結(jié)束：師：頑劣的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。教學(xué)反思：在囫圇活動中，充分調(diào)動了幼兒視、聽、說、演等多種感觀的統(tǒng)一，使幼兒進一步提升了對詞匯、句子的運用能力及表述能力。這個活動貼近幼兒的生活，老師注意引發(fā)引領(lǐng)，利用讓幼兒在主動探究、操作和嬉戲等過程中觀賞散文詩，淡化了教與學(xué)的界線。在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，成為真正的學(xué)習(xí)仆人。同時也讓幼兒在玩玩想想中，感觸散文詩的意境美、韻律美，激活幼兒熱愛大自然情感。 雨是一種自然降水現(xiàn)