1、PAGE5數(shù)據(jù)的收集與整理（信息窗1）教學(xué)建議信息窗1運(yùn)動會獲獎成績本信息窗呈現(xiàn)的是運(yùn)動會獲獎成績記錄表，表中出示了參加運(yùn)動會的運(yùn)動員名單以及他們參加的運(yùn)動項(xiàng)目和所獲得的名次。借助問題“我們班運(yùn)動會獲獎情況怎樣呢”，引入對分類統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)。通過本信息窗的學(xué)習(xí)，經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會用分類的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解分類統(tǒng)計(jì)的意義。教學(xué)時，教師可以在課前指導(dǎo)和安排學(xué)生收集本班運(yùn)動會的獲獎成績，然后在課上通過多媒體出示運(yùn)動會獲獎成績記錄，再引導(dǎo)學(xué)生觀察了解收集到的信息；并根據(jù)信息提出有價值的數(shù)學(xué)問題c教師選擇與本課有關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，如“我們班運(yùn)動會的獲獎情況怎樣呢”，用適

2、當(dāng)?shù)姆绞匠尸F(xiàn)或板書出來，引入對數(shù)據(jù)的整理活動?！澳銌栁艺f”只有1個紅點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分類統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù)的過程。紅點(diǎn)問題是：“我們班運(yùn)動會獲獎情況怎樣呢”教材在整理數(shù)據(jù)的時候用了兩中方法：一種是按獲獎名次來分類整理；另一種是按獲獎的項(xiàng)目來分類整理。然后用表格記錄整理的結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。教學(xué)時，教師可以先通過問題引發(fā)學(xué)生思考：“我們班運(yùn)動會獲獎情況怎樣呢怎樣整理能看得很清楚”引導(dǎo)學(xué)生想到用分類統(tǒng)計(jì)的方法解決間題。然后讓學(xué)生討論可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。學(xué)生一般會想到根據(jù)獲獎名次或獲獎的項(xiàng)目對數(shù)據(jù)進(jìn)行分類。再放手讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，并用表格記錄下整理的結(jié)果。教師要及時巡視，了解學(xué)生

3、分類情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。數(shù)據(jù)整理完成后，教師要組織交流，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。首先交流分類的標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察剛才得到的兩個統(tǒng)計(jì)表，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果就不同。其次對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析，說一說“可以從表中獲得哪些信息”。分析中注意引導(dǎo)學(xué)生除了直接讀取表中數(shù)據(jù)外，還可以對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行大小比較，得出誰最多、誰最少及多多少等信息，也可以就得到的信息談感受體會等。通過充分的交流活動：學(xué)生感受到數(shù)據(jù)分析的價值和作用?！白灾骶毩?xí)”第1題是分類統(tǒng)計(jì)車輛數(shù)量的題目。題中給定了兩種分類標(biāo)準(zhǔn)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后全班交流，重在統(tǒng)計(jì)完成后交流“從表中發(fā)現(xiàn)了什么”。此外注意提醒學(xué)生：兩種分類方法最后合計(jì)的結(jié)果應(yīng)該是一樣的。第2題是分類統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生情況的題目。統(tǒng)計(jì)的時候讓學(xué)生看清統(tǒng)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，先按照年齡來進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，再按照性別進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，兩次的統(tǒng)計(jì)結(jié)果合計(jì)的人數(shù)合起應(yīng)該是全班的人數(shù)。第3題是分類統(tǒng)計(jì)樹葉數(shù)量的題目。練習(xí)時，可以先讓學(xué)生按照給定的標(biāo)準(zhǔn)填寫統(tǒng)計(jì)表，再提出“你還能按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)”，引導(dǎo)學(xué)生討論后進(jìn)行新一輪統(tǒng)計(jì)。也可以直接讓學(xué)生說說可以根據(jù)哪些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，明確可以根據(jù)顏色、形狀、葉柄長短等分類，然后學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流，說說想法。第4題是解決實(shí)際問題的統(tǒng)計(jì)題。練習(xí)時，可以