1、Word 幼兒園教案小班科學(xué)大和小反思 幼兒園教案小班科學(xué)大和小反思可能是您在查找幼兒園小班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、幼兒園教案小班科學(xué)大和小反思 活動目標(biāo) 1、能區(qū)分物體的大和小，懂得大小是通過比較來熟悉的。 2、激發(fā)幼兒探究的主動性、樂觀性，培育幼兒的探究愛好。 3、查找發(fā)覺生活中大小不同的物品。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、體驗解決問題的成就感。 重點難點 重點：能區(qū)分物體的大和小 。 難點：幼兒能用“大”和“小”來表述。 活動預(yù)備物質(zhì)預(yù)備： 音樂大巨人和小矮人;視頻;大小不同的兩個盆;大小不同的蘋果、汽車、絲瓜、紙盒、球等。 閱歷預(yù)備：幼

2、兒已有肯定的認(rèn)知力量與語言表達(dá)力量。 活動過程 一、 律動導(dǎo)入 老師：“大巨人有多大，小矮人有多小呢?讓我們用身體來表現(xiàn)他們的大小吧?！辈シ乓魳反缶奕撕托“艘龑?dǎo)幼兒在情境中感知大和小。 二 、感 知 物 品 的 大 與 小1、幼兒觀看視頻，老師引導(dǎo)幼兒初步感知圖中的大和小。 2、老師逐一出示實物，如：蘋果、球等物品，請幼兒比較老師出示的物品并鼓舞幼兒說一說該物品的大和小。 3、小結(jié)：進(jìn)行物品對比時要兩個以上的物品進(jìn)行對比，不能一個物品來比較，分大小。三、嬉戲：“大”、“小”寶寶找家。 小伴侶們今日的表現(xiàn)都很棒，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲吧。嬉戲規(guī)章：幼兒選擇兩個物品進(jìn)行比較，分出大和小后把它們送回相

3、應(yīng)的大家和小家。 四、延長：戶外嬉戲吹泡泡組織幼兒戶外進(jìn)行吹泡泡 活動總結(jié) 為孩子創(chuàng)設(shè)情景化、嬉戲化的教學(xué)環(huán)境，這是個從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點是讓幼兒在感知大小后，把握大和小概念。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，依據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學(xué)教育于嬉戲之中。 綱要指出“教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探究的對象。”圍繞孩子剛?cè)雸@的特點，讓幼兒在情境中感知大小，在比較中獲得概念，在玩嬉戲中，借著律動小矮人和大巨人和嬉戲大小寶寶找家中感知大小不同的變化這一特征的表象記憶，讓幼兒體驗大和小的不同。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上留意到 了進(jìn)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深

4、化。從觀看、實踐、感知等方法入手，開展了一系列的與大小有關(guān)的活動，并取得良好的效果。調(diào)動幼兒己有的對生活環(huán)境的了解和生活閱歷、情感體驗，樂觀參加到活動中。 在整個活動中還存在一些問題，如幼兒在語言表達(dá)方面有所欠缺，使活動時間有所延長，同時有部分幼兒沒有機會來表現(xiàn)自己?？偟男Ч€是特別好的，幼兒的樂觀性特別高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對學(xué)問理解還是特別精確 地。 2、小班科學(xué)活動設(shè)計大和小教案反思 活動目標(biāo)： 1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來熟悉的。 2、通過嬉戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步進(jìn)展幼兒的多向思維。 3、激發(fā)幼兒探究的主動性、樂觀性，培育幼

5、兒探究的愛好。 4、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。 5、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 活動預(yù)備： 大貓和小貓的頭飾、皮球 、大箱子、小箱子各一個 活動過程 ： 一、激趣導(dǎo)入：感知球的大小 老師最近發(fā)覺咱們班的小伴侶特殊能干，老師想要把這兩個球放在這兩個盒子里，誰情愿關(guān)心老師?(出示一大一小兩個球，并出示兩個小盒子)請兩名小伴侶到前面來裝球，大球裝不進(jìn)小盒子里，為幼兒制造沖突從而設(shè)疑揭示課題大和小。 二、變魔術(shù)：感知物體大小 現(xiàn)在老師要變魔術(shù)啦!看哪個皮球不見啦?小伴侶閉上小眼睛，我數(shù)三聲數(shù)，我們一起睜開眼睛，看咦!哪個皮球不見啦?(反復(fù)進(jìn)行) 2、實際操作

6、，感知物體大小 現(xiàn)在老師和小伴侶一起把手伸出來，請你們看一看老師的手和你們的手有什么不一樣。 請幼兒說出老師的手大，我們的手小。 出示實物讓幼兒感知物體的大小 (大小杯子;大小手套;大小桌子等) 三、玩嬉戲：超級比一比 1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的大和小。 2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的嬉戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大? 四、玩嬉戲：大貓和小貓 1、出示大貓和小貓的頭飾，引導(dǎo)幼兒辨別大和小。 2、嬉戲：大貓和小貓。大貓的音樂響起，大貓到貓媽媽身邊，小貓的音樂響起，小貓到貓媽媽身邊。 五、嬉戲：小兔子回家 皮球?qū)殞毥?/p>

7、日出來玩，可是遺忘了回家的路，你們能把他們送回家嗎?小伴侶每人拿一個皮球，大皮球放回大的箱子里，是小皮球要放回小的箱子里。假如你送錯了皮球?qū)殞殏儠y過的。 師：現(xiàn)在請小伴侶排好隊，每人拿一個皮球按挨次把皮球?qū)殞毸突丶摇?六、結(jié)束活動：播放歌曲大大的小小的 教學(xué)反思 1、有的孩子將小餅干放進(jìn)大箱子。平常在園利用玩具等讓幼兒多次復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。課件上面吸引幼兒留意。 2、環(huán)節(jié)清楚，但語言不夠精練。應(yīng)當(dāng)多思索孩子會怎樣說，更加合理的問出自己的問題。 3、小班數(shù)學(xué)活動教案：大和小教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 這節(jié)內(nèi)容是幼兒小班數(shù)學(xué)第一課時。 活動目標(biāo) 1.學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通

8、過比較來熟悉的，培育幼兒的語言表達(dá)力量。 2.通過故事使幼兒熟悉大小兩種物體，初步進(jìn)展幼兒的多向思維。 3.激發(fā)幼兒探究的主動性、樂觀性。 4.通過觀看能比較出物體的大和小。 5.查找發(fā)覺生活中大小不同的物品。 重點難點 1.在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。 2. 讓幼兒在把握大和小概念的過程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。 活動預(yù)備 兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。 活動過程 一 老師啟發(fā)談話 今日有一個好伴侶來我們教室做客，我們興奮嗎? 二 講授新課 1 老師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒熟悉顏色和大小。 老師再拿出一

9、只黃色的小貓，讓幼兒熟悉顏色和大小。 老師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。 2 老師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很興奮，特意送給他們兩頂美麗的帽子。 老師拿出兩頂美麗的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。 3 老師談話：貓最喜愛吃魚了，我特意做了兩條美味艷麗的魚，我們認(rèn)真看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀看并比較大小。 4 老師談話：貓最喜愛玩球了，我特意預(yù)備了兩只大小不一的球，我們認(rèn)真觀看，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒認(rèn)真觀看并比較大小。 5 老師談話：兩只貓玩累了，我特意預(yù)備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家認(rèn)真看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓? 三

10、 老師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 四 學(xué)問拓展 1 老師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個圈的大小。 2 通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。 教學(xué)反思 這一節(jié)課完成后，總的效果還是特別好的。幼兒的樂觀性特別高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對學(xué)問理解還是特別精確 的。對整個學(xué)問的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的，是學(xué)問的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，老師賜予準(zhǔn)時的嘉獎，讓幼兒有肯定的成就感。 這節(jié)課，我感到圓滿的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，由于擔(dān)憂幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。 本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相

11、對概念的教學(xué)活動，重點是讓幼兒在把握大和小概念的過程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。 在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，依據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學(xué)教育于語言、嬉戲之中。一系列的嬉戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性熟悉。 4、小班數(shù)學(xué)活動教案：熟悉大和小教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計背景 這節(jié)內(nèi)容是幼兒小班數(shù)學(xué)第一課時。 活動目標(biāo) 1.學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來熟悉的，培育幼兒的語言表達(dá)力量。 2.通過故事使幼兒熟悉大小兩種物體，初步進(jìn)展幼兒的多向思維。 3.激發(fā)幼兒探究的主動性、樂觀性。 4.培育幼兒比較和推斷的力量。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量

12、。 重點難點 1.在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。 2. 讓幼兒在把握大和小概念的過程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。 活動預(yù)備 兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。 活動過程 一 老師啟發(fā)談話 今日有一個好伴侶來我們教室做客，我們興奮嗎?【激發(fā)幼兒愛好】 二 講授新課 1 老師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒熟悉顏色和大小。 老師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒熟悉顏色和大小。 老師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。 2 老師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很興奮，特意送給他們兩頂美麗的帽子。 老師拿出兩頂美麗的帽子，讓幼兒比

13、較顏色和大小。 3 老師談話：貓最喜愛吃魚了，我特意做了兩條美味艷麗的魚，我們認(rèn)真看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀看并比較大小。 4 老師談話：貓最喜愛玩球了，我特意預(yù)備了兩只大小不一的球，我們認(rèn)真觀看，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒認(rèn)真觀看并比較大小。 5 老師談話：兩只貓玩累了，我特意預(yù)備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家認(rèn)真看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓? 三 老師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 四 學(xué)問拓展 1 老師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個圈的大小。 2 通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。 教學(xué)

14、反思 這一節(jié)課完成后，總的效果還是特別好的。幼兒的樂觀性特別高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對學(xué)問理解還是特別精確 的。對整個學(xué)問的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的，是學(xué)問的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，老師賜予準(zhǔn)時的嘉獎，讓幼兒有肯定的成就感。 這節(jié)課，我感到圓滿的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，由于擔(dān)憂幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。 本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點是讓幼兒在把握大和小概念的過程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。 在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，依據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學(xué)教育于語言、嬉戲之中。一系列的嬉戲活動，使

15、幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性熟悉。 5、小班數(shù)學(xué)大和小教案反思 活動目標(biāo) 1.學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來熟悉的，培育幼兒的語言表達(dá)力量。 2.通過故事使幼兒熟悉大小兩種物體，初步進(jìn)展幼兒的多向思維。 3.激發(fā)幼兒探究的主動性、樂觀性。 4.通過觀看能比較出物體的大和小。 5.查找發(fā)覺生活中大小不同的物品。 重點難點 1.在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。 2. 讓幼兒在把握大和小概念的過程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。 活動預(yù)備 兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。 活動過程

16、 一、老師啟發(fā)談話 今日有一個好伴侶來我們教室做客，我們興奮嗎? 二、講授新課 1 老師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒熟悉顏色和大小。 老師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒熟悉顏色和大小。 老師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。 2 老師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很興奮，特意送給他們兩頂美麗的帽子。 老師拿出兩頂美麗的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。 3 老師談話：貓最喜愛吃魚了，我特意做了兩條美味艷麗的魚，我們認(rèn)真看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀看并比較大小。 4 老師談話：貓最喜愛玩球了，我特意預(yù)備了兩只大小不一的球，我們認(rèn)真觀看，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼

17、兒認(rèn)真觀看并比較大小。 5 老師談話：兩只貓玩累了，我特意預(yù)備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家認(rèn)真看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓? 三、老師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 四、學(xué)問拓展 1 老師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個圈的大小。 2 通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。 教學(xué)反思 這一節(jié)課完成后，總的效果還是特別好的。幼兒的樂觀性特別高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對學(xué)問理解還是特別精確 的。對整個學(xué)問的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的，是學(xué)問的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，老師賜予準(zhǔn)時的嘉獎，讓幼兒有肯定的成就感。 這節(jié)課，我感到圓滿的是，有

18、部分幼兒沒有機會來表見自己，由于擔(dān)憂幼兒混亂，本.文來源:屈老.師教案網(wǎng)集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。 本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點是讓幼兒在把握大和小概念的過程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。 在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，依據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學(xué)教育于語言、嬉戲之中。一系列的嬉戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性熟悉。 6、小班數(shù)學(xué)好玩的大和小教案反思 【設(shè)計意圖】“大”和“小”是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計

19、以系列嬉戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性熟悉，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀看和思索的方法。 【活動目標(biāo)】 1.學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來熟悉的。 2.通過嬉戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步進(jìn)展幼兒的多向思維。 3.激發(fā)幼兒探究的主動性、樂觀性，培育幼兒探究的愛好。 4.培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。 5.了解多與少的相對性。 【活動預(yù)備】 1.硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。 2.吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干

20、。 3.可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。 4.照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。 【活動過程】 嬉戲一：釣魚1.每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中全部魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。 2.嘗試：請幼兒自由地釣魚，照舊要求釣最大的和最小的魚。 嬉戲二：超級比一比。 1.請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。 2.將幼兒分成兩組，玩超級比一比的嬉戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?嬉戲三：大人和小人1.老師敘述故事大人國小人國。 2.照片共享：小時

21、候的我(小手小腳，坐在推車?yán)?，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)3.提問：假如有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上學(xué)等。)4.啟發(fā)幼兒運用想像力隨便表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。) 教學(xué)反思 這一節(jié)課完成后，總的效果還是特別好的。幼兒的樂觀性特別高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對學(xué)問理解還是特別精確 的。對整個學(xué)問的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的，是學(xué)問的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，老師賜予準(zhǔn)時的嘉獎，讓幼兒有肯定的成就感。 這節(jié)課，

22、我感到圓滿的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，由于擔(dān)憂幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。 本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點是讓幼兒在把握大和小概念的過程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。 在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，依據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學(xué)教育于語言、嬉戲之中。一系列的嬉戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性熟悉。 7、小班數(shù)學(xué)熟悉大和小教案反思 設(shè)計背景 這節(jié)內(nèi)容是幼兒小班數(shù)學(xué)第一課時。 活動目標(biāo) 1.學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來熟悉的，培育幼兒的語言表達(dá)力量。 2.通過故事

23、使幼兒熟悉大小兩種物體，初步進(jìn)展幼兒的多向思維。 3.激發(fā)幼兒探究的主動性、樂觀性。 4.培育幼兒比較和推斷的力量。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 重點難點 1.在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。 2. 讓幼兒在把握大和小概念的過程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。 活動預(yù)備 兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。 活動過程 一、老師啟發(fā)談話 今日有一個好伴侶來我們教室做客，我們興奮嗎?【激發(fā)幼兒愛好】 二、講授新課 1 老師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒熟悉顏色和大小。 老師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒熟悉顏色和大小。 老師用不同的

24、方式和方法讓幼兒比較他們的大小。 2 老師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很興奮，特意送給他們兩頂美麗的帽子。 老師拿出兩頂美麗的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。 3 老師談話：貓最喜愛吃魚了，我特意做了兩條美味艷麗的魚，我們認(rèn)真看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀看并比較大小。 4 老師談話：貓最喜愛玩球了，我特意預(yù)備了兩只大小不一的球，我們認(rèn)真觀看，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒認(rèn)真觀看并比較大小。 5 老師談話：兩只貓玩累了，我特意預(yù)備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家認(rèn)真看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓? 三、老師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過

25、這些圖片來總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 四、學(xué)問拓展 1 老師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個圈的大小。 2 通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。 教學(xué)反思 這一節(jié)課完成后，總的效果還是特別好的。幼兒的樂觀性特別高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對學(xué)問理解還是特別精確 的。對整個學(xué)問的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的，是學(xué)問的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，老師賜予準(zhǔn)時的嘉獎，讓幼兒有肯定的成就感。 這節(jié)課，我感到圓滿的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，由于擔(dān)憂幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。 本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點是讓幼兒在把握大和小概念的過

26、程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。 在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，依據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學(xué)教育于語言、嬉戲之中。一系列的嬉戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性熟悉。 8、小班數(shù)學(xué)活動大和小教案反思 設(shè)計意圖 “大”和“小”是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計以系列嬉戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性熟悉，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀看和思索的方法。 活動目標(biāo) 1.學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來熟悉的。 2.通過嬉戲使幼兒初步體會到

27、由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步進(jìn)展幼兒的多向思維。 3.激發(fā)幼兒探究的主動性、樂觀性，培育幼兒探究的愛好。 4.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 活動預(yù)備 1.硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。 2.吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。 3.可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。 4.照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。 活動過程 嬉戲一：釣魚 1.每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中全部魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后

28、，分別放在大魚筐和小魚筐里。 2.嘗試：請幼兒自由地釣魚，照舊要求釣最大的和最小的魚。 嬉戲二：超級比一比。 1.請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。 2.將幼兒分成兩組，玩超級比一比的嬉戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大? 嬉戲三：大人和小人 1.老師敘述故事大人國小人國。 2.照片共享：小時候的我(小手小腳，坐在推車?yán)?，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。) 3.提問：假如有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上學(xué)等。) 4.啟發(fā)幼兒運用想像力隨便表現(xiàn)身體某部位的變

29、化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印 香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。) 嬉戲四：吹氣球 1.引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體? (游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。) 2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。 (1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。 (2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。 3.思索用什么方法讓氣球變小。 (1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。 (2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破) (3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。 4.幼兒自由地到戶外玩氣球。 嬉戲五：食物變變變

30、1.大家圍坐在桌前，觀看餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。 2.提問：怎樣使食物變大、變小?： (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。) 3.共享食物，把好吃的東西變小、變沒有。 活動延長 1.連續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探究以進(jìn)一步加深對大和小變化的熟悉。 2.展現(xiàn)如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，關(guān)心幼兒初步理解“長大”的概念。 3.充分挖掘一些潛在的、隱性的嬉戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。 活動反思 這是個從

31、基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點是讓幼兒在把握大和小概念的過程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。 在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，依據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學(xué)教育于嬉戲之中。 在教學(xué)內(nèi)容的選擇上留意到了進(jìn)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深化。 9、小班數(shù)學(xué)好玩的大和小教案反思 【設(shè)計意圖】 大和小是通過比較得來一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的概念，還要讓大和小的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計以系列嬉戲的活動，使幼兒在大和小的驚喜探究中獲得豐富的感性熟悉，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀看和思索的方法。 【活動目標(biāo)】 1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來熟悉

32、的。 2、通過嬉戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步進(jìn)展幼兒的多向思維。 3、激發(fā)幼兒探究的主動性、樂觀性，培育幼兒探究的愛好。 【活動預(yù)備】 1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個池塘。 2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。 3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、干木耳等。 4、照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。 【活動過程】 嬉戲一：釣魚 1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣池塘中全部魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。 2、嘗試：請

33、幼兒自由地釣魚，照舊要求釣最大的和最小的魚。 嬉戲二：超級比一比。 1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的大和小。 2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的嬉戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大? 嬉戲三：大人和小人 1、老師敘述故事大人國小人國。 2、照片共享：小時候的我(小手小腳，坐在推車?yán)?，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。) 3、提問：假如有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做很多的事情，上學(xué)等。) 4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨便表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印香在紙上。(可將胳膊伸長

34、，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。) 嬉戲四：吹氣球 1.引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體? (游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。) 2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。 (1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。 (2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。 3.思索用什么方法讓氣球變小。 (1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。 (2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。 4.幼兒自由地到戶外玩氣球。 嬉戲五：食物變變變 1、大家圍坐在桌前，觀看餅干、水果、青菜、火腿、干木耳

35、、面粉等食物。 2、提問：怎樣使食物變大、變小?： (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)3、共享食物，把好吃的東西變小、變沒有。 【活動延長】 1、連續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探究以進(jìn)一步加深對大和小變化的熟悉。 2、展現(xiàn)如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，關(guān)心幼兒初步理解長大的概念。 3、充分挖掘一些潛在的、隱性的嬉戲。如從拔河可了解力氣的大和小、從獨木橋可比較膽子的大和小、從大雨和小雨可體驗到聲音的大小。 教學(xué)反思： 這一節(jié)課完成后，總的效果還是特別好的。幼兒的樂觀性特別高，能達(dá)到預(yù)期的效果

36、，對學(xué)問理解還是特別精確 的。對整個學(xué)問的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的，是學(xué)問的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，老師賜予準(zhǔn)時的嘉獎，讓幼兒有肯定的成就感。 這節(jié)課，我感到圓滿的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，由于擔(dān)憂幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。 本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點是讓幼兒在把握大和小概念的過程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。 在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，依據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學(xué)教育于語言、嬉戲之中。一系列的嬉戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性熟悉。 10、小班數(shù)學(xué)公開課大和小

37、教案反思 活動目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)在兩個大小不一樣的物體中區(qū)分大和小 。 2、學(xué)習(xí)用大和小說一句話 。 3、體驗給貓喂魚的樂趣 。 4、進(jìn)展幼兒的觀看力、空間想象力量。 5、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。 活動預(yù)備： 1、大小貓圖片、大小魚、大小雪花片。 2、大小籃子、大小盤子。 活動過程： 1、圖片導(dǎo)入，引出主題。 (1)師：今日我們班還來了兩位動物客人，他們是誰呢?(師出示圖片) 我們一起同動物客人打個招呼吧!(2)師：小伴侶真有禮貌，這兩只貓有什么不一樣的呢?它們哪只是大貓哪只是小貓呢 ? (3)幼兒回答，老師關(guān)心幼兒完整說句子：紅色的是大貓、綠色的是小貓。(4)師：我們一起大

38、聲的說一遍吧!再請幼兒大聲的說。 2、通過嬉戲，熟悉大和小。 (1)師：小伴侶們說得真好，老師這兒還為兩只貓客人預(yù)備好玩的玩具呢!(2)師：這是什么?這兩個雪花片有什么不一樣的呢?老師出示不同顏色的大小雪花片。引導(dǎo)幼兒完整說 ：大雪花片、小雪花片。(3)師：大方形和小方形要來做嬉戲了，你們看他們是怎樣玩嬉戲的?老師將兩個方形藏于身后，說一句變變變，什么出來了?然后伸出一只手讓幼兒說是什么外形出來了，嬉戲兩次。 (4)老師給每個幼兒分發(fā)大小雪花片，在發(fā)的過程中老師說請你說一說、比一比，哪個是大雪花片，哪個是小雪花片。(5)嬉戲方形變變變。幼兒學(xué)老師的樣子將兩個方形藏于身后，當(dāng)老師說變變變，小雪花

39、片出來了，幼兒就把小雪花片舉起來。當(dāng)老師說變變變，大雪花片出來了，幼兒就將大雪花片舉起來。嬉戲數(shù)遍后可以讓幼兒將兩個方形交換位置再玩幾次。 (6)師：這個嬉戲好玩嗎?大貓和小貓也想來玩呢?你覺得大貓應(yīng)當(dāng)玩哪一個雪花片呢?快拿出來給老師舉給老師看看，小貓玩哪一個呢?(7)小結(jié)：大貓穿了紅顏色的衣服，他喜愛玩大雪花片，小貓穿了綠顏色的衣服，他喜愛玩小雪花片。 3、給貓客人喂魚吃。 (1)師扮哭是誰在哭呀?為什么哭呢?哦，原來是我們動物客人肚子餓哭了，小伴侶你知道貓最喜愛吃什么嗎?幼兒回答(2)師出示一大一小兩條魚。 師：這兩條魚一樣嗎?哪里不一樣?，你覺得大貓應(yīng)當(dāng)吃那條魚，小貓應(yīng)當(dāng)吃那條魚? 我們

40、一起大聲的說一遍吧!(3)幼兒操作，老師觀看。 師：下面，我們就給貓客人喂魚吧!一邊喂魚一邊說大貓請吃魚，小貓請吃小魚(4)貓客人吃飽了可快樂了，要和小伴侶一起出去玩呢! 4、遷移提升閱歷。 (1)師：寶寶們在我們教室里還有哪些東西是大的那些東西是小的?趕快用亮亮的眼睛找一找吧! (2)老師作適當(dāng)?shù)氖疽猓笮∈?、大小腳，引導(dǎo)幼兒觀看桌子上的東西發(fā)覺大和小。 教學(xué)反思 這一節(jié)課完成后，總的效果還是特別好的。幼兒的樂觀性特別高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對學(xué)問理解還是特別精確 的。對整個學(xué)問的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的，是學(xué)問的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，老師賜予準(zhǔn)時的嘉獎，讓幼兒有肯定的成就感。

41、 這節(jié)課，我感到圓滿的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，由于擔(dān)憂幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。 本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點是讓幼兒在把握大和小概念的過程中進(jìn)展多角度的、多層面的思維。 在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，依據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學(xué)教育于語言、嬉戲之中。一系列的嬉戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探究中獲得豐富的感性熟悉。 11、幼兒園小班科學(xué)顏色變變變教案反思 設(shè)計思路】： 幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：幼兒的科學(xué)活動應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活，老師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。有一次孩子

42、們在美術(shù)活動中涂完色用洗手液洗手時有人大叫:“老師，我的泡泡變成紅色了!別的幼兒看了也趕忙用沾滿顏色的手去擦洗手液。孩子們都興奮的大叫：“我的泡泡也變顏色了!對于小班年齡的孩子來說，他們對四周世界布滿深厚的愛好，對新奇事物具有劇烈的奇怪 心，而且這階段的孩子只有對那些形象鮮亮、詳細(xì)生動、能引起劇烈心情的事物才會記得住。這件事情過后的一段時間里，孩子還是在問我為什么會這樣。依據(jù)這一狀況，為了進(jìn)一步滿意孩子的奇怪 心，我設(shè)計了本次顏色變變變的活動，旨在于引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看、大膽嘗試并在嘗試的過程中感知兩種顏色組合在一起后的奇妙變化 活動目標(biāo)： 1、熟悉紅，黃，藍(lán)色，并依據(jù)顏色標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。 2

43、、感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)覺的樂趣。 3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 4、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。 活動重點：熟悉紅、黃、藍(lán)三種基本的顏色并能說出在生活中還有哪些東西也是紅黃藍(lán)的。 活動難點：感知紅、黃、藍(lán)兩兩不同組合后會變出橙、綠、紫三種不同的顏色。 活動預(yù)備： 1、裝有小半瓶水的透亮 瓶子人手一個，在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。 2、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上 活動過程： 一、導(dǎo)入嬉戲 1、師：今日，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來! 哇，是什么呀?我們來看看，瓶子里有什么?這個水有沒有顏色? 師小結(jié)：水是沒有顏色的，是

44、透亮 的，而不是白色的。 2、看好了，水寶寶是透亮 的。水寶寶要和我們玩變變變的嬉戲，我們一起念“水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!” (老師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料) 師：哇，水寶寶怎樣了?會變色呢!好玩嗎?你們想玩嗎? 二、探究激趣 師：老師預(yù)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶拿一個瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說：“水寶寶水寶寶，變變變哦”。 1、請幼兒自行取一個瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓舞孩子用點力，再加加油) 師：“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?” 2、顏色對應(yīng) 師：水寶寶要休息了，請給它找個家(與框子對應(yīng)放) 三、解讀隱秘 師：我們的瓶子怎么能變顏色呢? 請一幼兒

45、上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗 師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?奇怪 怪哦! 師小結(jié)：哈哈，其實老師把一個隱秘放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。 四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。 1.老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好伴侶，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來認(rèn)真觀看。 2.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀看顏色的變化。 (1)引導(dǎo)幼兒觀看瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。 (2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。 (3)老師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可

46、真好玩，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢! 2022年6月2日 小班科學(xué)活動顏色變變變 課后反思 在活動預(yù)設(shè)時，考慮到科學(xué)領(lǐng)域的特點，也結(jié)合本班幼兒的狀況，更結(jié)合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節(jié)科學(xué)活動顏色變變變。這節(jié)課的目標(biāo)是1、引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行玩色嬉戲，初步感受顏色的變化。2、愿意參加活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術(shù)貫穿始終。 我支配了三個環(huán)節(jié)：首先以老師的小手有魔法“變魔術(shù)”的形式吸引幼兒的留意，激發(fā)幼兒的玩色愛好，從簡潔的“搖搖搖變變變” 一邊搖一邊念“魔語”，充分調(diào)動幼兒的多方面感官參加活動，使幼兒愛好昂揚。此環(huán)節(jié)幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。 其次個環(huán)節(jié)嘗試配

47、色，感知體驗色的變化。以再次變魔術(shù)的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調(diào)配在一起就會變出另一種顏色，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍(lán)色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，立刻變出了綠色，幼兒非常的興奮，感覺很奇妙。 第三個環(huán)節(jié)梳理歸納，初步了解顏色變化的隱秘。 一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動特別得感愛好，老師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的樂觀很深厚，這是特別快樂的，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。但也有不足之處：最終環(huán)節(jié)沒有達(dá)到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。 12、幼兒園小班科學(xué)找

48、伴侶教案反思 目標(biāo): 1.喜愛玩磁鐵,對磁現(xiàn)象感愛好2.在觀看和操作中知道磁鐵能將鐵制品吸住3.愿意參與科學(xué)探究活動預(yù)備: 1、教具：自制動物磁鐵玩具和奇妙手套;學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：硬幣、木質(zhì)積木、紙片、塑料玩具等。 2、幼兒在生活中熟悉以上物品并能說出這些物品的名稱。 3、培育幼兒觀看力量及動手操作力量。 4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。 過程： 一、情景導(dǎo)入，引起愛好思索：為什么畫上的小動物會動呢? 二、熟悉磁鐵，幼兒自由探究1. 熟悉磁鐵：這是誰呢?它是什么顏色的?摸一摸什么感覺? 2.嬉戲：磁鐵娃娃找伴侶,發(fā)覺磁鐵娃娃會吸東西的本事磁鐵娃娃遇到好伴侶會怎么做呀? 你覺得誰會是磁鐵

49、娃娃的好伴侶? 學(xué)說 XX和磁鐵娃娃是好伴侶3. 交待任務(wù)，再次嬉戲磁鐵娃娃可以吸住宅有東西嗎? 為什么木頭玩具、塑料玩具不是磁鐵娃娃的好伴侶? 磁鐵娃娃的伴侶都有誰?這些東西都是用什么材料做的呢?(老師關(guān)心幼兒歸納總結(jié)：今日我們熟悉了一個新伴侶叫磁鐵，由于它有一個奇妙的本事，能吸住鐵做的東西，所以它的小名叫吸鐵石)三、延長嬉戲磁鐵娃娃看到它的好伴侶躲到客人老師身上了，你們情愿幫它找找嗎? 活動反思： 整個活動是靠嬉戲來完成的，它擺脫了枯燥、無味，布滿了童趣，因此小伴侶的樂觀性較高、愛好深厚。在整個教學(xué)活動中的氣氛還是比較活躍的，孩子的樂觀性都很高，只是在活動的設(shè)計上還得多動腦筋，就是在活動的

50、過程中，老師可以盡量帶動氣氛讓幼兒快樂的隨著老師的引導(dǎo)能正確的區(qū)分誰和誰是好伴侶。 13、幼兒園小班科學(xué)好聽的聲音教案反思 好聽的聲音活動目標(biāo)： 1、能辨別生活中不同的聲音。 2、在玩玩、搖搖瓶子過程中，發(fā)覺聲音的輕響。 3、體驗探究聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的閱歷和感受。 4、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 5、激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。 活動預(yù)備： 1、寶寶生活中聲音的flash。 2、每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，裝瓶子布袋(套在椅子上)教學(xué)重點1、鼓舞幼兒依據(jù)生活閱歷大膽表達(dá)自己的想法。 2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對探究聲音輕響的愛好。 活動過程

51、： (一)、生活中的聲音聽聲音：(以寶寶早晨的生活背景)笑聲-雞鳴-盥洗-汽車-問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出公路上的汽車聲等。 寶寶們，今日有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎?(客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好?你聽!(播放寶寶笑聲)這是什么聲音啊?(笑聲)誰的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲?(小寶寶)看看是不是小寶寶的笑聲。(出示小寶寶圖)你們猜對了，真棒!這是小寶寶夜里睡覺做夢發(fā)出來的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?(播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞!)大公雞怎么叫的?(喔

52、喔喔喔)我們來看看究竟是不是大公雞，(出示大公雞圖)哇!你們又說對了!拍拍手表揚自己。那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?(小狗，小貓等)小狗怎么叫的?(幼兒仿照)會叫的動物有許多許多，所以媽媽可以請很多小動物來叫小寶寶對嗎?寶寶被叫醒了，(播放洗手聲音)咦!寶寶現(xiàn)在在干什么?(洗手)洗手的時候會有什么聲音啊?(嘩啦啦)洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車(出示汽車圖)上學(xué)了，汽車在公路上會發(fā)出什么聲音啊?(嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟)(二)、 讓空瓶子發(fā)出聲音 (老師事先預(yù)備3個瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子)1、最終，寶寶來到了幼兒園，老師要和寶寶

53、一起玩了，看看今日老師給你們預(yù)備了什么好玩的東西。(出示空瓶子)看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎?(沒有)怎樣讓它發(fā)出聲音呢?(幼兒爭論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等)附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種方法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會有聲音，(出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖)問，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎?啟發(fā)幼兒瓶子是由于裝了東西而發(fā)出的聲音(老師倒出黃豆證明)。 小結(jié)：瓶子碰碰某個地方就能發(fā)出聲音。 2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音是嗎?(是)老師在裝豆子是還會念兒歌呢，你聽：瓶子寶寶，嘴巴

54、張開，吃點黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰!請個別幼兒示范操作，老師指導(dǎo)。 3、幼兒集體操作裝黃豆。 瓶子寶寶有聲音了嗎?有的寶寶抓緊坐過來，我要請小伴侶來表演節(jié)目啦!誰的瓶子寶寶愛護(hù)好了我就請誰來，(引導(dǎo)幼兒專注較老師講解)請一個幼兒上來與老師一同表演搖瓶子，提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎?(不一樣：一個響聲大一個響聲小)怎么回事?幼兒爭論發(fā)表自己的見解。 小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同 裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性)4、搖瓶子嬉戲大鼓和小鼓 知道了瓶子寶寶的這個隱秘，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎?(伴奏：我是一只大鼓，我的聲音很大，咚

55、咚咚我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚可進(jìn)行兩次)老師有意邊唱歌邊用一個裝滿黃豆(或兩顆)的瓶子(透亮 )，用力搖，瓶子沒聲音(是小小的聲音)，咦!怎么回事呀?瓶子寶寶還有隱秘呢?跟劉老師再去找一找它的隱秘好嗎? 5、幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。 6、為大鼓小鼓唱歌，邊搖瓶子邊說兒歌。 7、活動延長出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。 今日我們來玩?zhèn)€嬉戲，看看誰的耳朵最靈了，我們一起來聽聽這是什么聲音呢?誰的笑聲，是大人還是小孩的呢?看看是不是

56、小寶寶的笑聲? 可是天亮了，媽媽要請一個小動物來叫醒這個小寶寶，你聽聽是哪個小動物來叫醒寶寶的?大公雞怎么叫的?(喔喔喔喔)我們來看看究竟是不是大公雞，(出示大公雞圖)那除了公雞會叫寶寶起床，還有什么小動物也會叫呢?(小狗，小貓等)小狗怎么叫的?(幼兒仿照)會叫的動物有許多許多，所以媽媽可以請很多小動物來叫小寶寶對嗎 活動反思： 傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，老師重視科學(xué)學(xué)問的傳授和驗證性操作，忽視幼兒自主性、探究性和制造性，使幼兒無法經(jīng)受科學(xué)探究的過程，扼殺了孩子們的奇怪 心和探究精神。 14、幼兒園小班科學(xué)活動了不起的輪子教案反思 活動目標(biāo)： 1、 傾聽故事、嘗試猜想，能關(guān)心小烏龜想方法，并情

57、愿在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。 2、 連續(xù)對輪子發(fā)生愛好，了解輪子會滾的本事，知道生活中有許多地方都需要輪子。 3、 情愿參與玩輪子的嬉戲，體驗和同伴一起嬉戲的歡樂。 4、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、 進(jìn)展幼兒的觀看比較力量。 活動預(yù)備： (1)烏龜頭飾(配班老師)，滑板; (2)圖片玩具汽車、溜冰鞋、自行車、摩托車、火車;其他各種車的圖片; (3)故事磁帶：了不起的輪子; (4)大小不同的輪胎若干(汽車、助動車輪子等)。 活動過程： 一、 設(shè)置情景，引發(fā)爭論： 1、 用故事情境引出主題 (配班老師裝扮成小烏龜，事先等在活動室，老師帶領(lǐng)幼兒一起走進(jìn)活動室，看到小烏龜) 師：這不

58、是小烏龜嗎?它好象不太興奮，怎么回事啊，猜猜看可能發(fā)生什么事? (幼兒自由猜想) 師：我們來問問它吧? 幼兒(1名)：小烏龜你為什么不快樂了? 小烏龜(敘述自己的困難)：小兔子要和我競賽跑步，可是它跑得這么快，我這么慢，怎么辦呀? 2、 引導(dǎo)幼兒爭論為小烏龜想方法 師：小伴侶你們有什么方法幫小烏龜嗎? (幼兒思索爭論，自由的發(fā)表自己想出的好辦法。) 3、 由歡樂的輪子引出滑板，初步引起幼兒對輪子作用的感知。 師：小伴侶的方法真多，我們的好伴侶“歡樂的輪子”也想來關(guān)心小烏龜，想一想，輪子可以怎樣關(guān)心小烏龜? (幼兒猜想并嘗試講講輪子關(guān)心烏龜?shù)姆椒? 師：原來輪子請來了更多的兄弟，和木板做了好伴侶

59、，就變成一塊滑板，滑板會不會關(guān)心小烏龜跑得快?我們來試試看吧。 (請幼兒把小烏龜放在滑板上觀看) 小烏龜：有了這塊滑板，我肯定會跑得很快，感謝小伴侶和歡樂的輪子。 二、 傾聽閱讀，感知溝通 1、 傾聽故事了不起的輪子，進(jìn)一步感知輪子的作用 師：輪子的本事真大，它除了可以關(guān)心小烏龜，還可以關(guān)心許多其他好伴侶跑得快。下面就讓我們一起來聽聽輪子自己的故事，看看它是怎樣關(guān)心伴侶們的。 (幼兒傾聽故事，了解哪些地方都需要輪子) 2、 觀看圖片，引發(fā)幼兒爭論溝通 師：哪些地方都需要輪子呢? (結(jié)合幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片) 師：原來有這么多的地方都需要輪子的關(guān)心，輪子真是了不起。你們還觀察過哪些東西也有了

60、不起的輪子? (幼兒依據(jù)自己的生活閱歷與同伴共享，自由敘述) 三、 探究操作，感受體驗： 1、 請個別幼兒探究讓輪子滾動起來。 師：輪子真了不起，你們情愿和它做伴侶嗎?我們來和它一起做嬉戲吧。 (帶領(lǐng)幼兒到室外操場) 師：哪個小伴侶能想方法讓歡樂的輪子滾起來? (請12名幼兒嘗試將輪子滾起來，引導(dǎo)幼兒觀看探究，假如自己不行，可以請伴侶幫忙。) 2、 幼兒探究讓各種各樣的輪子滾動起來，體驗玩輪子的樂趣。 師：這里還有許多輪子，我們一起去和它們做嬉戲好嗎?比一比哪個小伴侶可以讓輪子滾得快? (鼓舞幼兒選擇自己喜愛的各種輪胎，想方法將輪胎推起來、滾起來，看看誰的輪胎滾得快、滾得遠(yuǎn)。) 附： 了不起的