1、廣東廣州市第一人民醫(yī)院左艷芳團(tuán)隊(duì)招考聘用科研助理3人模擬試卷【共500題附答案解析】答題時(shí)間：120分鐘 試卷總分：100分 試卷試題：共500題題型單選題多選題填空題判斷題簡(jiǎn)答題公文寫作合計(jì)統(tǒng)分人得分一.單選題(共280題)1.人們通常把知識(shí)分子家庭稱作“書香門第”，這里的“書香”原意指的是_A: 書中夾香草發(fā)出的香味B: 書籍的油墨味C: 書紙自然發(fā)出的清香D: 該書人的自稱參考答案: A本題解釋:【答案】A。解析：古人為防止蠢蟲咬食書籍，便在書中放置一種蕓香草，這種草有一種清香之氣，夾有這種草的書籍打開之后清香襲人，故而稱之為“書香”。2.差別比例稅率是指一種稅設(shè)兩個(gè)或兩個(gè)以上的稅率，不

2、同納稅人按不同比例計(jì)算應(yīng)納稅額的稅率;累進(jìn)稅率是指隨著征稅對(duì)象的數(shù)額由低到高逐級(jí)累進(jìn)，所使用的稅率也隨之逐級(jí)提高的稅率。下列各項(xiàng)中所提到的稅率，屬于差別比例稅率的是_A: 對(duì)于某企業(yè)來(lái)說(shuō)，需繳納25%的企業(yè)所得稅，還需繳納5%的營(yíng)業(yè)稅B: 我國(guó)個(gè)人所得稅中對(duì)工資薪金所得適用的稅率隨工資薪金所得增多而逐漸增多，從5%到45%共分為九檔C: 2009年1月20日至12月31日，我國(guó)對(duì)1.6升及以下排量的乘用車按5%征收車輛購(gòu)置稅，對(duì)1.6升以上排量乘用車按10%征收車輛購(gòu)置稅D: 我國(guó)自2009年1月1日起實(shí)施成品油稅費(fèi)改革，將成品油價(jià)內(nèi)征收的汽油消費(fèi)稅單位稅額每升提高0.8元，即由每升0.2元提

3、高到1元參考答案: C本題解釋:正確答案是C考點(diǎn)多定義判斷解析第一步：抓住定義中關(guān)鍵詞差別比例稅率強(qiáng)調(diào)“一種稅設(shè)兩個(gè)或兩個(gè)以上的稅率”、“不同納稅人按不同比例”，而累進(jìn)稅率強(qiáng)調(diào)“征稅對(duì)象的數(shù)額由低到高逐級(jí)累進(jìn)”、“稅率也隨之逐級(jí)提高”。第二步：逐一判斷選項(xiàng)A項(xiàng)“25%的企業(yè)所得稅”和“5%的營(yíng)業(yè)稅”是兩種不同的稅，不符合“一種稅設(shè)兩個(gè)或兩個(gè)以上的稅率”。B項(xiàng)“稅率隨工資薪金所得增多而逐漸增多”符合“稅率也隨征稅對(duì)象的數(shù)額由低到高逐級(jí)提高”，屬于累進(jìn)稅率。C項(xiàng)“車輛購(gòu)置稅”是一種稅，“1.6升及以下排量”以及“1.6升以上排量”符合“不同納稅人按不同比例”，5%和10%符合“一種稅設(shè)兩個(gè)或兩個(gè)以

4、上的稅率”，因此C項(xiàng)符合定義。D項(xiàng)“單位稅額每升提高0.8元”不能體現(xiàn)“不同納稅人按不同比例”。故正確答案為C。本題所屬考點(diǎn)-定義判斷3.一天之中氣溫最高值出現(xiàn)在_。A: 正午時(shí)分B: 午時(shí)2時(shí)前后C: 上午8、9點(diǎn)鐘D: 日落之時(shí)參考答案: B本題解釋:參考答案: B【解析】大氣氣溫升溫和降溫的原理是：大氣不停地吸收太陽(yáng)輻射的熱量，這稱為收，同時(shí)大氣的熱量也在向大地傳播，這稱為支，當(dāng)收支時(shí)，大氣升溫；當(dāng)收論語(yǔ)孟子的合稱。故本題答案選ABCD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題106.中國(guó)法律規(guī)定，公民有宗教信仰自由。任何國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體和個(gè)人不得強(qiáng)制公民信仰宗教和不信仰宗教。中國(guó)宗教徒信仰的宗教有_。

5、A: 佛教B: 道教C: 伊斯蘭教D: 基督教和天主教參考答案: ABCD本題解釋:【答案】ABCD。解析：中國(guó)是個(gè)多宗教的國(guó)家。中國(guó)宗教徒信奉的主要有佛教、道教、伊斯蘭教、天主教和基督教。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題107.下列屬于黃石旅游資源的是_。A: 東方山B: 龍虎山C: 仙島湖D: 千島湖參考答案: AC本題解釋:【答案】AC。解析：東方山位于湖北省黃石市下陸區(qū)西北部，距黃石市區(qū)15公里。被世人譽(yù)為“三楚第一山”，湖北省最大規(guī)模的宗教旅游勝地。仙島湖位于湖北省黃石市陽(yáng)新縣西南部，幕阜山北麓，是集游覽、觀光、休閑、度假為一體的旅游度假區(qū)。龍虎山位于江西省境內(nèi)；千島湖位于浙江省境內(nèi)，排除BD

6、項(xiàng)。故本題答案選AC。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題108.“遇到跌倒老人扶不扶”的話題一度成為社會(huì)討論的焦點(diǎn)。中國(guó)衛(wèi)生部還出臺(tái)了老年人跌倒干預(yù)技術(shù)指南，從技術(shù)層面提供“如何扶”的專業(yè)知識(shí)。但是公眾主要從道德層面討論“應(yīng)不應(yīng)該扶”，從法律層面討論“扶起后如果受到誣陷能否有足夠的法律保障”。許多人表示，老人跌倒后不去扶的行為并不僅僅意味著道德水平的下降，可能還反映出法制對(duì)道德行為的支撐力度不夠。該材料反映了_。A: 基于視角不同，對(duì)同一事物會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)B: 結(jié)果與原因之間的關(guān)系往往是多元的，呈現(xiàn)出復(fù)雜性C: 外因和內(nèi)因同等重要D: 外因是事物發(fā)展和變化的重要條件參考答案: ABD本題解釋:【答案】AB

7、D。解析：題干中關(guān)于“遇到跌倒老人扶不扶”的話題成為討論焦點(diǎn)，許多人觀點(diǎn)不同，說(shuō)明了對(duì)于同一事物，由于視角不同認(rèn)識(shí)會(huì)有所不同，A項(xiàng)正確。對(duì)于“扶不扶”問(wèn)題由于原因多種，導(dǎo)致結(jié)果也不確定，說(shuō)明結(jié)果與原因之間關(guān)系多元且復(fù)雜，B項(xiàng)正確。內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，是第一位的原因；外因是事物發(fā)展的條件，是第二位的原因，外因是事物存在和發(fā)展的必要條件。一般地說(shuō)，外因只能加速或延緩事物發(fā)展的進(jìn)程，只能對(duì)內(nèi)因施加各種影響，局部地改變事物發(fā)展的面貌。因此C項(xiàng)所言外因和內(nèi)因同等重要是錯(cuò)誤的，D項(xiàng)正確。故本題選ABD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題109.在下列各類市場(chǎng)中，屬于生產(chǎn)要素市場(chǎng)的有_。A: 消費(fèi)品市場(chǎng)B: 勞動(dòng)力市

8、場(chǎng)C: 資本市場(chǎng)D: 信息市場(chǎng)參考答案: BCD本題解釋:參考答案:B,C,D【解析】BCD【解析】此題考查對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)體系內(nèi)容的掌握。社會(huì)主義市場(chǎng)體系的內(nèi)容，按照市場(chǎng)上流通的商品屬性來(lái)劃分，可分為一般商品市場(chǎng)和生產(chǎn)要素市場(chǎng)。生產(chǎn)要素市場(chǎng)可分為金融市場(chǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)、技術(shù)市場(chǎng)、信息市場(chǎng)以及房地產(chǎn)市場(chǎng)等。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題110.行政機(jī)關(guān)拒絕履行判決、裁定的，第一審人民法院可以采取的措施是_。A: 對(duì)應(yīng)當(dāng)歸還的罰款，通知銀行從該行政機(jī)關(guān)的賬戶內(nèi)劃撥B: 在規(guī)定期限內(nèi)不履行的，從期滿之日起，對(duì)該行政機(jī)關(guān)按日處50100元罰款C: 向該行政機(jī)關(guān)的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或省監(jiān)察、人事機(jī)關(guān)提出司法建議D:

9、拒不履行判決、裁定，直接追究主管人員的刑事責(zé)任參考答案: ABC本題解釋: 參考答案:A,B,C解析行政機(jī)關(guān)拒絕履行判決、裁定的，第一審人民法院可以采取的措施有：（1）對(duì)應(yīng)當(dāng)歸還的罰款或者應(yīng)當(dāng)給付的賠償金，通知銀行從該行政機(jī)關(guān)的賬戶內(nèi)劃撥;（2）在規(guī)定期限內(nèi)不執(zhí)行的，從期滿之日起，對(duì)該行政機(jī)關(guān)按日處五十元至一百元的罰款;（3）向該行政機(jī)關(guān)的上一級(jí)行政機(jī)關(guān)或者監(jiān)察、人事機(jī)關(guān)提出司法建議。接受司法建議的機(jī)關(guān)，根據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，并將處理情況告知人民法院;（4）拒不執(zhí)行判決、裁定，情節(jié)嚴(yán)重構(gòu)成犯罪的，依法追究主管人員和直接責(zé)任人員的刑事責(zé)任。111.般來(lái)說(shuō)，下列哪項(xiàng)是在正式組織中才能得到滿足的？_

10、A: 物質(zhì)需要B: 晉升需要C: 心理需要D: 法定權(quán)利參考答案: ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：物質(zhì)需要、晉升需要和法定權(quán)力是在正式組織中得到滿足的。心理需要、情感交流、社會(huì)交往需要是在正式組織中不能滿足而只有在非正式組織中才能得到滿足的。112.法律解釋是一定的組織或人對(duì)法律規(guī)定含義的說(shuō)明。法律解釋總是發(fā)生在法律實(shí)施的過(guò)程中，并且是為了更好地實(shí)施法律。按照法律解釋的主體地位及其效果來(lái)劃分，可分為：_A: 歷史解釋B: 立法解釋C: 行政解釋D: 司法解釋E: 文意解釋參考答案: BCD本題解釋:【答案】BCD。解析：按照法律解釋的主體地位及其效力來(lái)劃分，法律解釋可以分為正式解釋和非

11、正式解釋，而正式解釋又可分為立法解釋、司法解釋和行政解釋。（一）立法解釋。立法解釋分為廣義的立法解釋和狹義的立法解釋。廣義的立法解釋，是指所有依法有權(quán)制定法律、法規(guī)的國(guó)家機(jī)關(guān)或者授權(quán)機(jī)關(guān)，對(duì)自己制定的法律、法規(guī)進(jìn)行的解釋。狹義的立法解釋，是專指國(guó)家立法機(jī)關(guān)對(duì)法律所作的解釋。（二）司法解釋。司法解釋，是指由最高人民法院和最髙人民檢察院對(duì)審判工作和檢察工作中具體應(yīng)用法律的問(wèn)題進(jìn)行的解釋。司法解釋的主體只是最髙人民法院和最髙人民檢察院。司法解釋又具體分為以下幾種：審判解釋、檢察解釋和審判、檢察聯(lián)合解釋。（三）行政解釋。行政解釋，是指由國(guó)務(wù)院及其主管部門針對(duì)不屬于審判和檢察工作中的其他法律的具體應(yīng)用以

12、及自己依法制定的法規(guī)所進(jìn)行的解釋。故本題答案為BCD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題113.現(xiàn)代企業(yè)制度的形式主要有_。A: 有限責(zé)任公司B: 個(gè)體業(yè)主制企業(yè)C: 股份合作制企業(yè)D: 股份有限公司E: 家族合作制企業(yè)參考答案: ACD本題解釋:【答案】ACD。解析：現(xiàn)代企業(yè)制度的主要形式是有限責(zé)任公司、股份有限公司和股份合作制企業(yè)。故本題答案選ACD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題114.關(guān)于社會(huì)理想與個(gè)人理想的關(guān)系，下列觀點(diǎn)中正確的有_。A: 社會(huì)理想排斥和抹殺個(gè)人理想B: 社會(huì)理想是個(gè)人理想的凝聚和升華C: 社會(huì)理想體現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的實(shí)踐中D: 社會(huì)理想服從于個(gè)人理想?yún)⒖即鸢? BC本題解釋:BC解析個(gè)

13、人理想與社會(huì)理想的關(guān)系是辯證統(tǒng)一和相互制約的。社會(huì)理想以個(gè)人理想為基礎(chǔ)，個(gè)人理想以社會(huì)理想為導(dǎo)向。一方面，社會(huì)理想決定和制約個(gè)人理想，是個(gè)人理想實(shí)現(xiàn)的條件，個(gè)人理想要服從社會(huì)理想，違背社會(huì)理想的個(gè)人理想很難實(shí)現(xiàn)。另一方面，個(gè)人理想體現(xiàn)著社會(huì)理想，社會(huì)理想包含著千百萬(wàn)人的個(gè)人理想，社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)要靠社會(huì)成員個(gè)體的努力奮斗。故本題應(yīng)選BC。本題所屬考點(diǎn)-馬哲115.產(chǎn)品周期理論的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化階段的特征是_。A: 價(jià)格成為維持和擴(kuò)大市場(chǎng)份額的最重要因素B: 生產(chǎn)的最佳地點(diǎn)從發(fā)達(dá)國(guó)家轉(zhuǎn)向發(fā)展中國(guó)家C: 高工資的發(fā)達(dá)國(guó)家成為該種產(chǎn)品的凈進(jìn)口國(guó)D: 低工資的發(fā)展中國(guó)家成為最重要的出口國(guó)參考答案: ABCD本

14、題解釋:【答案】ABCD。解析：在產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化階段，技術(shù)和產(chǎn)品都已實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，價(jià)格已成為維持和擴(kuò)大市場(chǎng)份額的最重要的因素。由于發(fā)達(dá)國(guó)家勞動(dòng)力價(jià)格較高，生產(chǎn)的最佳地點(diǎn)從發(fā)達(dá)國(guó)家轉(zhuǎn)向發(fā)展中國(guó)家，在產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化階段，高工資的發(fā)達(dá)國(guó)家成為該種產(chǎn)品的凈進(jìn)口國(guó)，而低工資的發(fā)展中國(guó)家成為最重要的出口國(guó)。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題116.我國(guó)公民在家庭生活方面對(duì)國(guó)家、社會(huì)、家庭和個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)主要包括_。A: 接受專門教育B: 實(shí)行男女平等C: 贍養(yǎng)扶助父母D: 實(shí)行計(jì)劃生育參考答案: CD本題解釋:【答案】CD。解析：憲法第49條規(guī)定，婚姻、家庭、母親和兒童受國(guó)家的保護(hù)；夫妻雙方有實(shí)行計(jì)劃生育的義務(wù)；父母有撫養(yǎng)教育

15、未成年子女的義務(wù)，成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)；禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。公民有接受專門教育的權(quán)利。憲法第48條規(guī)定，中華人民共和國(guó)婦女在政治的、經(jīng)濟(jì)的、文化的、社會(huì)的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的權(quán)利。故本題答案選CD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題117.現(xiàn)階段，我國(guó)確立按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制度的依據(jù)是_。A: 公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)B: 公有制經(jīng)濟(jì)實(shí)行多種經(jīng)營(yíng)方式C: 效率優(yōu)先、兼顧公平的原則D: 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求參考答案: ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：在我國(guó)現(xiàn)階段，實(shí)行以按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配制

16、度具有客觀必然性。首先，這是與我國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的；其次這是由我國(guó)以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)決定的。在我國(guó)現(xiàn)階段，生產(chǎn)資料公有制是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，但與此同時(shí)，在公有制經(jīng)濟(jì)之外，還存在著多種非公有制經(jīng)濟(jì)，使勞動(dòng)者的收人來(lái)源多樣化因而也就必然會(huì)存在多種非按勞分配的個(gè)人收人分配方式；最后，這是發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的客觀要求。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，存在資本、勞動(dòng)力、土地、技術(shù)等生產(chǎn)要素，而這些生產(chǎn)要素在生產(chǎn)中各自發(fā)揮了相互不可替代的作用。這些生產(chǎn)要素屬于不同的多種所有者，為了適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，必須承認(rèn)各種生產(chǎn)要素所有者憑生產(chǎn)要素的貢獻(xiàn)獲得自己相應(yīng)的

17、收入是合法的，按照生產(chǎn)要素的貢獻(xiàn)多少作為確定所有者獲得收入份額的依據(jù)。故本題答案選ABD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題118.執(zhí)法為民是社會(huì)主義法治的本質(zhì)要求。對(duì)此，下列選項(xiàng)正確的是_。A: 執(zhí)法為民要求尊重和保障人權(quán)B: 執(zhí)法為民強(qiáng)調(diào)以人為本C: 執(zhí)法機(jī)關(guān)存在的目的在于合法地行使人民賦予的權(quán)力D: 及時(shí)高效是執(zhí)法活動(dòng)的最根本出發(fā)點(diǎn)參考答案: ABC本題解釋:【答案】ABC。解析：執(zhí)法為民是社會(huì)主義法治的本質(zhì)要求，要求把實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，作為執(zhí)法工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在各項(xiàng)政法工作中切實(shí)做到以人為本、執(zhí)法公正、一心為民。執(zhí)法活動(dòng)的最根本出發(fā)點(diǎn)并非及時(shí)高效，D說(shuō)法錯(cuò)誤。故

18、本題選ABC。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題119.下列關(guān)于民事訴訟回避制度的說(shuō)法正確的是_。A: 法庭審理中翻譯人員、鑒定人、勘驗(yàn)人的回避由審判長(zhǎng)決定B: 當(dāng)事人提出回避申請(qǐng)，人民法院應(yīng)在申請(qǐng)?zhí)岢龅?日內(nèi)作出決定C: 申請(qǐng)回避一般應(yīng)當(dāng)在案件開始審理前提出，案件開始審理后不得提出回避申請(qǐng)D: 回避人員中不包括證人參考答案: ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：民事訴訟法第46條規(guī)定：“院長(zhǎng)擔(dān)任審判長(zhǎng)時(shí)的回避，由審判委員會(huì)決定；審判人員的回避，由院長(zhǎng)決定；其他人員的回避，由審判長(zhǎng)決定。”故A項(xiàng)說(shuō)法正確。該法第47條規(guī)定，人民法院對(duì)當(dāng)事人提出的回避申請(qǐng)，應(yīng)當(dāng)在申請(qǐng)?zhí)岢龅?日內(nèi)，以口頭或者書面形式作出決定

19、。故B項(xiàng)說(shuō)法正確。該法第44條規(guī)定，回避人員包括審判人員、書記員、翻譯人員、鑒定人、勘驗(yàn)人。該法第45條第1款規(guī)定：“當(dāng)事人提出回避申請(qǐng)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)明理由，在案件開始審理時(shí)提出；回避事由在案件開始審理后知道的，也可以在法庭辯論終結(jié)前提出?！惫蔆項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。該法第72條第1款規(guī)定：“凡是知道案件情況的單位和個(gè)人，都有義務(wù)出庭作證。有關(guān)單位的負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)支持證人作證。”由此可見，證人不適用回避制度。同時(shí)，最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定也明確規(guī)定，與一方當(dāng)事人或者代理人有利害關(guān)系的證人出具的證言，不能單獨(dú)作為認(rèn)定案件事實(shí)的依據(jù)。故D項(xiàng)說(shuō)法正確。本題選ABD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題120.法的實(shí)施方

20、式可以有_。A: 守法B: 執(zhí)法C: 制法D: 司法參考答案: ABD本題解釋:【答案】ABD。解析:法的實(shí)施方式可分為三種:法的遵守、法的執(zhí)行和法的適用（司法）。故本題答案選ABD。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題三.填空題(共30題)1.從2012年7月1日起全國(guó)除西藏和新疆以外的29個(gè)省、自治區(qū)、直轄市將實(shí)行居民_電價(jià)。參考答案: 階梯本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題2._是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)，也是教師勞動(dòng)積極性和創(chuàng)造性的源泉。 參考答案: 熱愛教育事業(yè)本題所屬考點(diǎn)-學(xué)生與教育3.行政行為是代表國(guó)家，以國(guó)家名義作出的行為，故其以_作為實(shí)施保障。參考答案: 國(guó)家強(qiáng)制力本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題4.兒童心理發(fā)展年齡

21、特征具有_和_，_是根源于本質(zhì)未變的制約因素，制約兒童心理發(fā)展的社會(huì)和教育條件的不斷變化構(gòu)成兒童心理發(fā)展年齡特征的_。 參考答案: 穩(wěn)定性 可變性 穩(wěn)定性 可變性 本題解釋:參考解析：穩(wěn)定性可變性穩(wěn)定性可變性本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)5.我國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定，凡年滿_周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到_周歲。 參考答案: 六 七 本題解釋:參考解析：六七本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)6.認(rèn)為新知識(shí)的獲取建立在原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上的心理學(xué)派是_。 參考答案: 建構(gòu)主義心理學(xué)派 本題解釋:參考解析：建構(gòu)主義心理學(xué)派本題所屬考點(diǎn)-教育公

22、共基礎(chǔ)知識(shí)7.指導(dǎo)未來(lái)我國(guó)教育改革和發(fā)展的工作方針是_、_、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。 參考答案: 優(yōu)先發(fā)展 育人為本本題所屬考點(diǎn)-國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要8.兒童的心理年齡特征是指兒童心理發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段所形成和表現(xiàn)出來(lái)的那些_、_和_特征。 參考答案: 一般的 典型的 本質(zhì)的 本題解釋:參考解析：一般的典型的本質(zhì)的本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)9.除國(guó)家另有規(guī)定外，任何組織和個(gè)人不得招用_的未成年人參加勞動(dòng)。 參考答案: 未滿16周歲本題所屬考點(diǎn)-未成年人保護(hù)法10.馬卡連柯說(shuō)，“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能多地尊重一個(gè)人”。這句話說(shuō)明的德育原則是_。 參考答案: 尊

23、重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則 本題解釋:參考解析：【答案】尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)11.心理健康教育的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、_和_。 參考答案: 生活輔導(dǎo) 擇業(yè)指導(dǎo) 本題解釋:【答案】生活輔導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)本題所屬考點(diǎn)-教育理論基礎(chǔ)知識(shí)12.學(xué)記提出的“雜施而不孫，則壞亂而不修”，與_在思想上是一致的。 參考答案: 循序漸進(jìn)原則 本題解釋:【答案】循序漸進(jìn)原則本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)13.學(xué)記中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，揭示了教學(xué)的_原則。 參考答案: 啟發(fā)性原則 本題解釋:【答案】啟發(fā)性原則本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)14.古希臘提出

24、問(wèn)答法的哲學(xué)家和思想家是_。 參考答案: 蘇格拉倫 本題解釋:【答案】蘇格拉倫本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)15.個(gè)體心理特征包括能力、_和_。 參考答案: 氣質(zhì) 性格本題所屬考點(diǎn)-幼兒園教育理論綜合16.想象是人腦對(duì)已有_進(jìn)行加工、改造而創(chuàng)造出_的過(guò)程。 參考答案: 表象 新形象 本題解釋:參考解析：表象、新形象本題所屬考點(diǎn)-教育理論基礎(chǔ)知識(shí)17.勞動(dòng)關(guān)系是指勞動(dòng)者在運(yùn)用勞動(dòng)能力，實(shí)現(xiàn)社會(huì)勞動(dòng)過(guò)程與_之間發(fā)生的社會(huì)關(guān)系。參考答案: 用人單位本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題18.有關(guān)道德的心理成分組成，目前看法不一，較為普遍的觀點(diǎn)是將道德分成_、_和道德行為。 參考答案: 道德認(rèn)知 道德情感 本題解釋:

25、【答案】道德認(rèn)知、道德情感本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)19.作為權(quán)利主體，學(xué)生所享有的權(quán)利主要有人身權(quán)和_。 參考答案: 受教育權(quán)本題所屬考點(diǎn)-學(xué)生與教育20.歐洲中世紀(jì)用于對(duì)普通貧民子弟傳授宗教及讀寫知識(shí)的教會(huì)學(xué)校_。 參考答案: 教區(qū)學(xué)校 本題解釋:【答案】教區(qū)學(xué)校本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)21.發(fā)展個(gè)性是教育的理想，進(jìn)行個(gè)性教育是教育的_和真諦。 參考答案: 本質(zhì) 本題解釋:【答案】本質(zhì)本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)22.黨的十八屆三中全會(huì)決定提出全面深化改革的重點(diǎn)是_。參考答案: 經(jīng)濟(jì)體制改革本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題23._培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)能力，也發(fā)展了合作能力和人際交往能力。 參考

26、答案: 合作學(xué)習(xí) 本題解釋:參考解析：合作學(xué)習(xí)本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)24._是瑞吉?dú)W教育方案的靈魂和核心。 參考答案: 項(xiàng)目活動(dòng) 本題解釋:參考解析：項(xiàng)目活動(dòng)本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)25._是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。具有強(qiáng)烈性、短暫性、爆發(fā)性。 參考答案: 激情本題所屬考點(diǎn)-情緒、情感與意志26.教師的職業(yè)能力素養(yǎng)主要包括_、教育專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力素養(yǎng)等。 參考答案: 學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) 本題解釋:參考解析：【答案】學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)27.小張閱讀西游記時(shí)，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出孫悟空形象，這是_。 參考答案

27、: 再造想象 本題解釋:【答案】再造想象本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)28.課程評(píng)價(jià)按照教學(xué)評(píng)價(jià)分析方法不同可分為_和_。 參考答案: 定性評(píng)價(jià) 定量評(píng)價(jià) 本題解釋:【答案】定性評(píng)價(jià)、定量評(píng)價(jià)本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)29.中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)的基本理念是學(xué)生為本，師德為先，_和終身學(xué)習(xí)。 參考答案: 能力為重 本題解釋:參考解析：能力為重本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)30.遵循幼兒身心的發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的_，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒_。 參考答案: 年齡特點(diǎn)個(gè)性 健康發(fā)展 本題解釋:參考解析：年齡特點(diǎn)個(gè)性健康發(fā)展本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)四.判斷題(共30題)1.自由

28、貿(mào)易區(qū)是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的國(guó)家完全取消關(guān)稅與數(shù)量限制，建立起對(duì)非成員國(guó)的統(tǒng)一關(guān)稅，實(shí)現(xiàn)商品的自由流動(dòng)。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：共同市場(chǎng)才是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的國(guó)家完全取消關(guān)稅與數(shù)量限制，建立起對(duì)非成員國(guó)的統(tǒng)一關(guān)稅，實(shí)現(xiàn)商品的自由流動(dòng)。自由貿(mào)易區(qū)是指由簽訂自由貿(mào)易協(xié)定的國(guó)家組成貿(mào)易區(qū)，在商品交換領(lǐng)域，各成員國(guó)之間相互免征商品貿(mào)易關(guān)稅，但各成員國(guó)仍然保持對(duì)非成員國(guó)商品的各自貿(mào)易壁壘。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題2.認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程的第二次飛躍是從理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐。_參考答案: 正確本題解釋:正確（是）本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題3.“人生的陰影，是自己遮擋陽(yáng)光造成的?！边@句話意在說(shuō)明要從內(nèi)因?qū)ふ?/p>

29、擺脫困境的有效方法。_參考答案: 正確本題解釋:【答案】A。解析：“人生的陰影，是自己遮擋陽(yáng)光造成的”，強(qiáng)調(diào)內(nèi)因?qū)κ挛镒兓l(fā)展的作用，從而要從內(nèi)因?qū)ふ覕[脫困境的有效方法。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題4.十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議經(jīng)表決通過(guò)決定，將12月13日確定為南京大屠殺死 難者國(guó)家公祭日。 _參考答案: 正確本題解釋:【答案】Y。解析：十二屆全國(guó)人大常委會(huì)第七次會(huì)議經(jīng)表決通過(guò)了兩個(gè)決定，分別將9月3日確定為中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日，將12月13日確定為南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日。故本題表述正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題5.直線型組織結(jié)構(gòu)適用于那些沒(méi)有必要按職能實(shí)行專業(yè)化管理的

30、小型組織或應(yīng)用于現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)管理。_參考答案: 正確本題解釋:【答案】Y。解析：直線型組織結(jié)構(gòu)一般只適用于那些沒(méi)有必要按職能實(shí)行專業(yè)管理的小型企業(yè)，或應(yīng)用于現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)管理。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題6.國(guó)務(wù)院作為最高國(guó)家行政機(jī)關(guān)，可以依法制定有關(guān)行政法規(guī)，故國(guó)務(wù)院也是立法機(jī)關(guān)。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：國(guó)務(wù)院作為最高國(guó)家行政機(jī)關(guān)，可以依法制定有關(guān)行政法規(guī)，但不是立法機(jī)關(guān)。我國(guó)的立法機(jī)關(guān)是人民代表大會(huì)。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題7.公文必須是同時(shí)主送兩個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)的，應(yīng)在兩者之間用頓號(hào)分開。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析:一般情況下，上行文只主送

31、一個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)，必須同時(shí)主送兩個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)的，應(yīng)在二者之間用“并報(bào)”二字。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題8.我國(guó)的市場(chǎng)體系必須是統(tǒng)一的，商品交換必須在全球范圍內(nèi)按統(tǒng)一規(guī)定進(jìn)行。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：社會(huì)主義市場(chǎng)體系具有統(tǒng)一性、開放性、競(jìng)爭(zhēng)性、有序性的重要特征。其中，市場(chǎng)體系的統(tǒng)一性是指我國(guó)的市場(chǎng)體系必須是全國(guó)統(tǒng)一的市場(chǎng)，商品交換必須在全國(guó)范圍內(nèi)按統(tǒng)一規(guī)則進(jìn)行。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題9.政府運(yùn)用各種手段來(lái)調(diào)節(jié)社會(huì)分配，保持社會(huì)穩(wěn)定，是政府的市場(chǎng)監(jiān)管職能。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：市場(chǎng)監(jiān)管職能，即政府為確保市場(chǎng)運(yùn)行楊通、保證公平競(jìng)爭(zhēng)和

32、公平交易、維護(hù)企業(yè)合法權(quán)益而對(duì)企業(yè)和市場(chǎng)所進(jìn)行的管理和監(jiān)督。政府運(yùn)用各種手段來(lái)調(diào)節(jié)社會(huì)分配，保持社會(huì)穩(wěn)定不是政府的市場(chǎng)監(jiān)管職能，而是政府的經(jīng)濟(jì)職能。故本題說(shuō)法錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題10.一切哲學(xué)都是自然知識(shí)、社會(huì)知識(shí)和思維知識(shí)的概括和總結(jié)。_參考答案: 正確本題解釋:【答案】Y。解析：馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，從古至今的一切哲學(xué)都是系統(tǒng)化、理論化的世界觀，即世界觀的理論形態(tài)，是關(guān)于自然知識(shí)、社會(huì)知識(shí)、思維知識(shí)的概括和總結(jié)。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題11.截止2013年7月，中國(guó)擁有的世界遺產(chǎn)總數(shù)已達(dá)到45處，超越西班牙成為第一大世界遺產(chǎn)國(guó)。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:參考答案: B

33、【解析】2013年6月21日，第三十七屆世界遺產(chǎn)大會(huì)傳來(lái)喜訊，新疆天山列入世界自然遺產(chǎn)是我國(guó)西北地區(qū)迄今為止唯一一處世界自然遺產(chǎn)。6月22日，中國(guó)的紅河哈尼梯田文化景觀列入世界遺產(chǎn)名錄。隨著紅河哈尼梯田文化景觀申報(bào)成功，中國(guó)擁有的世界遺產(chǎn)總數(shù)已達(dá)到45處，超越西班牙成為第二大世界遺產(chǎn)國(guó)，僅次于意大利。故本題答案選B。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題12.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以憑升學(xué)率和學(xué)生的考試成績(jī)對(duì)班主任工作進(jìn)行評(píng)價(jià)。_ 參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】錯(cuò)誤。解析；新課改強(qiáng)調(diào)改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與逸拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。本題所屬考點(diǎn)-中學(xué)教育理論綜合13.法的適用對(duì)

34、象是特定的人，在生效期間內(nèi)可以反復(fù)適用，是說(shuō)明法具有規(guī)范性_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析:法的普遍性也稱法的概括性，是指法律作為一般的行為規(guī)范在國(guó)家權(quán)力管轄范圍內(nèi)具有普遍適用的效力和特征。首先，它的對(duì)象是一般的人或事而不是特定的人或事；其次,在這一法律生效期間內(nèi)，是反復(fù)適用，而不是僅僅適用一次;再次，同樣情況同樣適用，即“法律面前人人平等”。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題14.政府主要承擔(dān)宏觀調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、公共服務(wù)、社會(huì)管理四大職能。_參考答案: 正確本題解釋:【答案】Y。解析：黨的十六大對(duì)政府職能進(jìn)行了概括，指出政府主要承擔(dān)宏觀調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、公共服務(wù)、社會(huì)管理這四大

35、職能。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題15.中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)立是馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物。_參考答案: 正確本題解釋:【答案】Y。解析1917年俄國(guó)十月革命的勝利給中國(guó)送來(lái)了馬克思列寧主義，使中國(guó)的先進(jìn)分子找到了 救國(guó)救民的真理。馬克思列寧主義在中國(guó)的廣泛傳播，為中國(guó)共產(chǎn)黨的建立奠定了思想基礎(chǔ)。1919年爆發(fā)的五 四運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)了馬克思主義同中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)的結(jié)合，為中國(guó)共產(chǎn)黨的建立作了思想上和干部上的準(zhǔn)備。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題16.分類推進(jìn)事業(yè)單位改革，是推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變、建設(shè)服務(wù)型政府的重要舉措，是提高事 業(yè)單位公益服務(wù)水平、加快各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的客觀需要。_參考答

36、案: 正確本題解釋:【答案】Y。解析：中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于分類推進(jìn)事業(yè)單位改革的指導(dǎo)意見指出，分類推進(jìn)事業(yè)單位改 革，是深人貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求，是推進(jìn)政府職能轉(zhuǎn)變、建設(shè)服務(wù)型政府的 重要舉措，是提高事業(yè)單位公益服務(wù)水平、加快各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)發(fā)展的客觀需要。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題17.遇到麻煩把責(zé)任推給別人，是善于疏導(dǎo)的一種表現(xiàn)。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析:遇到麻煩把責(zé)任推給別人，是推卸責(zé)任的一種表現(xiàn)。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題18.歷史上有名的漢律60篇包括九章律傍章律越宮律朝律和約法三章。 _參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:

37、答案:錯(cuò)【解析】九章律是丞相蕭何參照秦律制定，在秦律的基礎(chǔ)上增加了戶律興律廄律三篇。傍章律是叔孫通在高祖和晦帝年間制定，主要關(guān)于禮儀方面的內(nèi)容。越宮律是武帝時(shí)張湯制定，主要關(guān)于宮廷警衛(wèi)方面的內(nèi)容。朝律是武帝時(shí)趙禹制定，又名朝賀律。約法三章不屬于漢律60篇。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題19.行政復(fù)議期間，具體行政行為都應(yīng)當(dāng)停止執(zhí)行。 _參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：行政復(fù)議法第21條規(guī)定，行政復(fù)議期間具體行政行為不停止執(zhí)行，但是，有下列情形 之一的，可以停止執(zhí)行：(1) 被申請(qǐng)人認(rèn)為需要停止執(zhí)行的;(2) 行政復(fù)議機(jī)關(guān)認(rèn)為需要停止執(zhí)行的;(3) 申請(qǐng)人申請(qǐng)停止執(zhí)行，行政復(fù)議機(jī)關(guān)認(rèn)為其要求

38、合理，決定停止執(zhí)行的;(4) 法律規(guī)定停止執(zhí)行的。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題20.發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)按先著火層著火層的上層著火層的下層的順序疏散。_參考答案: 正確本題解釋:正確。解析：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，進(jìn)行安全疏散的正確順序是：著火層著火層的上層著火層的下層。原因是已經(jīng)著火的樓層，火災(zāi)可能已經(jīng)或很快將威脅到人身安全，當(dāng)然是第一順序要疏散的;由于火災(zāi)發(fā)展的特點(diǎn)，在絕大多數(shù)情況下是向上發(fā)展的，著火層上層人員受到的威脅更大，所以第二順序是著火層的上層;火災(zāi)發(fā)生一段時(shí)間后，也會(huì)向下蔓延，所以第三順序是著火層的下層。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題21.社會(huì)福利不屬于社會(huì)保障的范圍。 _參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋

39、:【答案】N。解析:社會(huì)保障的具體內(nèi)容有J土?xí)ｋU(xiǎn)、社會(huì)救濟(jì)、社會(huì)福利、優(yōu)撫安置、社會(huì)互助。故本題判 斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題22.社會(huì)救濟(jì)是指國(guó)家和社會(huì)對(duì)有特殊貢獻(xiàn)者及其家屬給予的財(cái)物接濟(jì)和生活扶助。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：社會(huì)救濟(jì)也稱社會(huì)救助，是指國(guó)家和社會(huì)對(duì)因各種原因無(wú)法維持最低生活水平的公民給予無(wú)償救助的一項(xiàng)社會(huì)保障制度。社會(huì)救濟(jì)是基礎(chǔ)的、最低層次的社會(huì)保障，其目的是保障公民享有最低生活水平。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題23.我國(guó)憲法規(guī)定，憲法的修改，由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)或者五分之“以上的全國(guó)人民代表大會(huì)代表提議，并由全國(guó)人民代表大會(huì)以全體

40、代表的三分之一以上多數(shù)通過(guò)。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析:憲法第64條規(guī)定，憲法的修改，由全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)或者五分之一以上的全國(guó)人民代表大會(huì)代表提議，并由全國(guó)人民代表大會(huì)以全體代表的三分之二以上的多數(shù)通過(guò)。法律和其他議案由全國(guó)人民代表大會(huì)以全體代表的過(guò)半數(shù)通過(guò)。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題24.對(duì)于醉酒駕車沒(méi)有造成交通事故的，不可以拘留處罰。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】B。解析：道路交通安全法第91條規(guī)定，飲酒后駕駛營(yíng)運(yùn)機(jī)動(dòng)車的，處十五日拘留，并處五千元罰款，吊銷機(jī)動(dòng)車駕駛證，五年內(nèi)不得重新取得機(jī)動(dòng)車駕駛證。故醉酒駕車沒(méi)有造成交通事故的，也可以拘留處

41、罰。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題25.綠色GDP占GDP的比重越高表明國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的正面效應(yīng)越高，負(fù)面效應(yīng)越底。反之亦然。 _參考答案: 正確本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題26.個(gè)體經(jīng)濟(jì)和私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必不可少的組成部分。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:參考答案:錯(cuò)誤(否)答案解釋:解析：個(gè)體和私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題27.愛國(guó)主義精神的落腳點(diǎn)和歸宿是愛國(guó)情感。_參考答案: 錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：愛國(guó)主義精神的落腳點(diǎn)和歸宿是愛國(guó)行為。愛國(guó)情感是人們對(duì)祖國(guó)的一種直接感受和情緒體驗(yàn)。故本題判斷錯(cuò)誤。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)

42、原題28.歷史唯物主義認(rèn)為，人類的第一個(gè)歷史活動(dòng)是物質(zhì)生活資料的生產(chǎn)。_參考答案: 正確本題解釋:參考答案:正確(是)答案解釋:A解析馬克思、恩格斯指出，我們首先應(yīng)當(dāng)確定一切人類生存的第一個(gè)前提，也就是一切歷史的第一個(gè)前提，這個(gè)前提就是：人們?yōu)榱四軌騽?chuàng)造歷史，必須能夠生活。但是為了生活，首先就需要衣、食、住以及其他東西。因此人類的第一個(gè)歷史活動(dòng)就是生產(chǎn)滿足這些需要的資料，即生產(chǎn)物質(zhì)生活本身。人類的精神生產(chǎn)不是純粹與物質(zhì)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，精神文明的發(fā)展需要一定的物質(zhì)條件，這些物質(zhì)條件正是物質(zhì)文明提供的。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題29.省、市級(jí)人民政府可以制定規(guī)章，縣、鄉(xiāng)級(jí)人民政府不可以。_參考答案: 錯(cuò)誤

43、本題解釋:錯(cuò)誤（否）【解析】省和較大的市的人民政府才可以制定地方規(guī)章。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題30.勞動(dòng)合同訂立的主體必須合法，勞動(dòng)合同的內(nèi)容必須合法，勞動(dòng)合同的訂立程序必須合法。_參考答案: 正確本題解釋:【答案】Y。解析:我國(guó)勞動(dòng)合同法第三條規(guī)定，訂立勞動(dòng)合同，應(yīng)當(dāng)遵循合法、公平、平等自愿、協(xié)商一 致、誠(chéng)實(shí)信用的原則。其中，合法原則指的是勞動(dòng)合同的主體、內(nèi)容和程序都必須合法。故本題判斷正確。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題五.簡(jiǎn)答題(共20題)1.簡(jiǎn)述現(xiàn)代社會(huì)中，教師為什么需要專業(yè)化？ 參考答案: 許多行業(yè)由于其勞動(dòng)的復(fù)雜性，需要個(gè)人經(jīng)受專業(yè)的訓(xùn)練才能適應(yīng)職業(yè)的需要。究其原因。我們可以從兩個(gè)方面來(lái)考慮

44、：其一，從客觀上講，許多職業(yè)尤其以腦力勞動(dòng)為主的一些復(fù)雜行業(yè)、必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練才能勝任，才能為社會(huì)所認(rèn)可。其二，從主觀上講，專業(yè)化可以保護(hù)從業(yè)人員的利益，一方面，它可以有效地限制非專業(yè)人員進(jìn)入該行業(yè);另一方面，不斷的專業(yè)化培訓(xùn)也促進(jìn)了專業(yè)人員不斷進(jìn)取，不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。避免專業(yè)人員內(nèi)部不稱職的人敗壞行業(yè)的社會(huì)聲譽(yù)。 教師職業(yè)是一個(gè)古老的職業(yè)、但是教師的專業(yè)化嘗試是從建立專門的師資機(jī)構(gòu)(如師范院校)開始的(大約在17世紀(jì)之后)，這種專業(yè)師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立與國(guó)民義務(wù)教育制度的確立是同步的。直到今日，教師的專業(yè)化也并沒(méi)有完全為社會(huì)所認(rèn)可。盡管如此，教師專業(yè)化將是今后教師職業(yè)的一

45、個(gè)發(fā)展方向。這不僅是提高教師自身地位的需要，也是教師職業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，因?yàn)椋谖磥?lái)社會(huì)中，教師職業(yè)將由熟悉教育理論、熟悉各種教育媒體的使用、熟悉各種教育策略的專業(yè)人員來(lái)?yè)?dān)任。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)2.接受學(xué)習(xí) 參考答案: 接受學(xué)習(xí)：指學(xué)習(xí)者主要通過(guò)教師的言語(yǔ)講授獲得知識(shí)、技能、概念等的學(xué)習(xí)方式。 本題所屬考點(diǎn)-幼兒園教育理論綜合3.論述杜威的主要教育思想。 參考答案: 參考解析：（1）教育即“生活”“生長(zhǎng)”和“經(jīng)驗(yàn)的改組、改造”。教育能傳遞人類積累的經(jīng)驗(yàn)，豐富人類經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容，增強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)生活和適應(yīng)社會(huì)的能力，從而把社會(huì)生活維系起來(lái)和發(fā)展起來(lái)。廣義地講，個(gè)人在社會(huì)生活中與人接觸、相互影

46、響、逐步擴(kuò)大和改進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成道德品質(zhì)和習(xí)得知識(shí)技能，這就是教育。由于改造經(jīng)驗(yàn)必須緊密地和生活結(jié)為一體，而且改造經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌虼偈箓€(gè)人成長(zhǎng)，杜威便總結(jié)說(shuō)“教育即生活”“教育即生長(zhǎng)”“教育即為經(jīng)驗(yàn)的改組、改造”。 （2）教育無(wú)目的論。杜威認(rèn)為，在不民主、不平等的社會(huì)中，教育只是外力強(qiáng)加于受教育者的目的。在民主的社會(huì)中就不同了，應(yīng)當(dāng)奉行無(wú)目的論。在階級(jí)斗爭(zhēng)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命日益激化的年代，杜威很強(qiáng)調(diào)教育在改進(jìn)社會(huì)方面的效用杜威教育目的論的資產(chǎn)階級(jí)性是顯雨易見的。（3）“學(xué)校即社會(huì)”。杜威認(rèn)為人們?cè)谏鐣?huì)中參加真實(shí)的生活。才是身心成長(zhǎng)和改造經(jīng)驗(yàn)的正當(dāng)途徑。所以教師要把教授知識(shí)的課堂變成兒童活動(dòng)的樂(lè)園，引導(dǎo)兒童積極

47、自愿地投入活動(dòng)，從活動(dòng)中不知不覺(jué)地養(yǎng)成品德和獲得知識(shí)，實(shí)現(xiàn)生活、生長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的改造。（4）教學(xué)論。杜威以教育是生活、生長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的改造的理論為基礎(chǔ)對(duì)教材和教法等作出和傳統(tǒng)觀念不同的論述。在教材的選擇上，杜威建議“學(xué)校與科目的相互聯(lián)系的真正中心，不是科學(xué)而是兒童本身的社會(huì)活動(dòng)”。具體地講是學(xué)校安排種種作業(yè)，把基本的人類事物引進(jìn)學(xué)校里來(lái)，作為學(xué)校的教材。在教學(xué)方法上，杜威主張“從做中學(xué)”，他認(rèn)為兒童不從活動(dòng)而由聽課和讀書所獲得的知識(shí)是虛渺的。（5）道德教育論。杜威說(shuō)：“道德是教育的最高和最終的目的?！薄暗赖逻^(guò)程和教育過(guò)程是統(tǒng)一的?！痹诙磐磥?lái)，德育在教育中占有重要地位。杜威極力強(qiáng)調(diào)道德才是推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)

48、的力量。在實(shí)施方面，杜威首先主張“在活動(dòng)中培養(yǎng)兒童的道德品質(zhì)”，其次是要求結(jié)合智育達(dá)到德育的目的。再次，他很注重教育方法的道德教育作用。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)4.簡(jiǎn)述學(xué)業(yè)成績(jī)檢査與評(píng)定的意義。 參考答案: 【答案要點(diǎn)】（1）有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；（2）有利于促進(jìn)教師的教學(xué)；（3）有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解學(xué)校的教學(xué)情況；（4）有利于家長(zhǎng)了解自己子女的學(xué)習(xí)情況；（5）為上級(jí)教育主管部門制定教育方針政策和選拔人才提供依據(jù)。 本題所屬考點(diǎn)-教學(xué)5.當(dāng)前我國(guó)機(jī)關(guān)事業(yè)單位呈現(xiàn)“小機(jī)關(guān)、大經(jīng)辦”的格局，很多事業(yè)單位為了提供便民服務(wù)，設(shè)置了一些專門的服務(wù)窗口。這些服務(wù)窗口工作具體、瑣碎、要求高、責(zé)任大，與群

49、眾發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)的情況時(shí)有發(fā)生。請(qǐng)談?wù)勅绾翁岣呤聵I(yè)單位服務(wù)窗口的服務(wù)質(zhì)量。參考答案: 事業(yè)單位提高服務(wù)窗口的服務(wù)質(zhì)量需要做到以下七個(gè)方面：第一、要實(shí)現(xiàn)窗口服務(wù)規(guī)范化，嚴(yán)格按照國(guó)家法律法規(guī)和有關(guān)規(guī)定辦理政務(wù)服務(wù)業(yè)務(wù)，建立公開、透明的政務(wù)服務(wù)機(jī)制，做到一窗式受理、一站式辦公、一條龍服務(wù)，打造一流服務(wù)窗口。第二、要實(shí)現(xiàn)工作人員服務(wù)規(guī)范化，接待來(lái)訪者要做到舉止文明、禮貌周到、文明用語(yǔ)、對(duì)提出的問(wèn)題耐心解答，對(duì)重大的疑難問(wèn)題做好記錄。避免在服務(wù)中出現(xiàn)與群眾發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和沖突的情況。第三、要實(shí)現(xiàn)辦理業(yè)務(wù)流程規(guī)范化，按照各類經(jīng)辦業(yè)務(wù)規(guī)程，向服務(wù)對(duì)象提供一次性告知，公開辦理程序、收費(fèi)依據(jù)、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、辦事時(shí)限，提高工作透

50、明度，接受社會(huì)監(jiān)督。第四、要實(shí)現(xiàn)各類經(jīng)辦業(yè)務(wù)實(shí)行限時(shí)辦結(jié)制度，按照效能要求，在規(guī)定或承諾的時(shí)限內(nèi)辦理完畢。第五、要積極探索和利用電子政務(wù)外網(wǎng)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上審批等新型運(yùn)作方式，實(shí)現(xiàn)辦件、查詢、統(tǒng)計(jì)、監(jiān)察、匯總自動(dòng)化，提高工作效率。第六、要落實(shí)首問(wèn)責(zé)任制。窗口工作人員為首問(wèn)責(zé)任人，全權(quán)負(fù)責(zé)辦理公民、法人和其他組織要求辦理屬于本部門辦理的事項(xiàng);不屬于本部門管轄范圍的，要負(fù)責(zé)引導(dǎo)相關(guān)部門窗口辦理。第七、要嚴(yán)格執(zhí)行廉潔從政若干規(guī)定。不準(zhǔn)向服務(wù)對(duì)象索要錢物、不準(zhǔn)接受服務(wù)對(duì)象的禮物饋贈(zèng)和宴請(qǐng)、不準(zhǔn)拖延審批時(shí)間或刁難服務(wù)對(duì)象等。本題所屬考點(diǎn)-題庫(kù)原題6.結(jié)合實(shí)際談?wù)剬W(xué)校應(yīng)如何開展心理健康教育。 參考答案: 【答

51、案要點(diǎn)】 開展心理健康教育的途徑和方法多種多樣，各個(gè)學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況靈活選擇和使用。小學(xué)以游戲和活動(dòng)為主，初中以活動(dòng)和體驗(yàn)為主，高中以體驗(yàn)和調(diào)適為主。進(jìn)行心理健康教育的方法一般包括：（1.）開展心理健康選修課、活動(dòng)課或?qū)ｎ}講座通過(guò)開展包括心理訓(xùn)練、問(wèn)題辨析、情境設(shè)計(jì)等內(nèi)容的心理健康課程以及講座，從而普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。但要注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。（2）個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)開設(shè)心理咨詢室或心理輔導(dǎo)室。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，采取一對(duì)一的溝通方式。這有助于對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)_給予直接的指導(dǎo)，并對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行診斷和矯治。對(duì)于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠

52、及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。（3）要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境等。在教育教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用。在班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作中要滲透心理健康教育。（4）積極開通學(xué)校與家庭同步實(shí)施心理健康教育的渠道學(xué)校和家庭要互相配合，共同實(shí)施心理健康教育，學(xué)校要指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康教育的良好環(huán)境。本題所屬考點(diǎn)-中學(xué)教育理論綜合7.學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷過(guò)哪幾個(gè)主要階段？有哪些主要代表人物？ 參考答案: 參考解析：【答案要點(diǎn)】

53、 （1）學(xué)前教育思想的孕育和萌芽階段。（遠(yuǎn)古19世紀(jì)初期）柏拉圖第一次較為系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童的教育問(wèn)題，主張兒童公育，并論述了學(xué)前兒童的游戲和故事材料的選擇等問(wèn)題。亞里士多德和昆體良也論述過(guò)兒童教育，尤其是亞里士多德，在人類教育史上第一個(gè)提出“教育要遵循自然”的論點(diǎn)，為人類研究?jī)和?、教育兒童指出了正確的方向。捷克教育家夸美紐斯第一次把學(xué)前教育納入其具有民主色彩的單軌學(xué)制，并撰寫了歷史上的第一部學(xué)前教育專著母育學(xué)校以及世界上第一本圖文并茂的兒童讀物世界圖解，構(gòu)建了家庭學(xué)前教育的完整體系。英國(guó)的教育家洛克在教育漫話中，提出了兒童體育、美育、德育和智育的具體建議。盧梭在愛彌兒中，強(qiáng)調(diào)教育回歸自然，

54、主張按照兒童的自然發(fā)展歷程來(lái)進(jìn)行教育。他認(rèn)為兒童不是通過(guò)語(yǔ)言和文字，而是通過(guò)經(jīng)驗(yàn)并利用尚未成熟的器官進(jìn)行學(xué)習(xí)的。他的這種教育思想成為傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育的分水嶺，對(duì)后世學(xué)前教育思想的發(fā)展有極其重要的影響。至此，教育從封閉走向開放，強(qiáng)調(diào)教育要適合兒童，而不是使兒童去適應(yīng)教育。瑞士教育家裴斯泰洛齊繼承了前人教育要遵循兒童的自然思想，并以畢生的教育實(shí)踐證明了一切教育都應(yīng)以感官教育為基礎(chǔ)、兒童學(xué)習(xí)的最好方式是操作、母親是兒童的最好老師等原則和方法，著有林哈德和葛篤德母親讀物等，在教育史上第一個(gè)提出教學(xué)心理學(xué)化的思想。（2）學(xué)前教育理論的形成和發(fā)展階段。（19世紀(jì)中期至20世紀(jì)中葉）學(xué)前教育學(xué)是從德國(guó)教育

55、家福祿倍爾開始創(chuàng)立的。以福祿倍爾為標(biāo)志，學(xué)前教育理論才從普通教育學(xué)中分化出來(lái)。由籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)到建立起獨(dú)立的范疇和體系，成為一門獨(dú)立的學(xué)科。代表人物西方的有：福祿倍爾、杜威、蒙臺(tái)梭利；我國(guó)的有：康有為、陶行知、陳鶴琴。（3）學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的新階段。（20世紀(jì)中葉以后）20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了提高理論化和科學(xué)水平的新階段，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，辯證唯物主義為學(xué)前教育學(xué)的研究提供了科學(xué)的世界觀和方法論，使學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展進(jìn)入新階段；其次，鄰近學(xué)科和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)前教育學(xué)提供了科學(xué)基礎(chǔ)，提高了學(xué)前教育的科學(xué)水平。本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)8.簡(jiǎn)評(píng)社會(huì)本位的價(jià)值取向。 參考答案

56、: （1）社會(huì)本位的價(jià)值取向把滿足社會(huì)需要視為教育的根本價(jià)值。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，社會(huì)是人們賴以生存發(fā)展的基礎(chǔ)，教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育培養(yǎng)的效果，只能以其社會(huì)功能的好壞來(lái)加以衡量，離開社會(huì)需要，教育就不能滿足社會(huì)的需求。因而教育目的只能從社會(huì)的需要出發(fā)，根據(jù)社會(huì)需要來(lái)確定。 （2）主要代表人物孔德、涂爾干。（3）社會(huì)本位的價(jià)值取向重視教育的社會(huì)價(jià)值，強(qiáng)調(diào)教育目的從社會(huì)出發(fā)，滿足社會(huì)的需要，具有一定的合理性。（4）但社會(huì)本位論過(guò)分強(qiáng)調(diào)人對(duì)社會(huì)的依賴，把教育的社會(huì)目的絕對(duì)化，完全割裂人與社會(huì)的關(guān)系，極易導(dǎo)致教育對(duì)人的培養(yǎng)只見社會(huì)不見人。單純把人當(dāng)作社會(huì)工具，而不是把人作為社會(huì)主體來(lái)培養(yǎng)，造成對(duì)人本

57、性發(fā)展的嚴(yán)重束縛和壓抑。本題所屬考點(diǎn)-教育綜合基礎(chǔ)知識(shí)9.范例教學(xué)的基本理論可以概括為三三四五，即三個(gè)性三個(gè)統(tǒng)一四個(gè)階段五個(gè)分析。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明三個(gè)統(tǒng)一的內(nèi)涵。 參考答案: 參考解析： （1）解決問(wèn)題與系統(tǒng)學(xué)習(xí)的統(tǒng)一；（2）掌握知識(shí)與培養(yǎng)能力的統(tǒng)一；（3）主體與客體（學(xué)生與教材）的統(tǒng)一。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)10.簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。 參考答案: 舊式分工造成了人的片面發(fā)展;機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能;社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。 本題所屬考點(diǎn)-教育理論綜合知識(shí)11.狐貍和烏鴉教學(xué)片

58、斷學(xué)習(xí)了課文最后一段，教師打出幻燈片：烏鴉寂寞地站在一棵樹上。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察這只烏鴉的神態(tài)，想一想：看著狐貍叼起肉回洞，它心中會(huì)想些什么？（學(xué)生稍加思考，紛紛舉起了小手）生：烏鴉很傷心，心想：哎!都怪我愛聽好話，才會(huì)上當(dāng)。生：烏鴉真后悔，要是我不那么愛聽好話，孩子們這時(shí)就有肉吃了。老師正想總結(jié)，卻有一男生忽地站起來(lái)，說(shuō)：烏鴉心想：嘿!我長(zhǎng)這么大，從沒(méi)有聽誰(shuí)夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽到了。不就是一塊肉么，孩子別急，我再給你們找去。（頓時(shí)，教室里哄堂大笑）思考：如果你是課堂上的這位老師，你該怎么評(píng)價(jià)這名男生的表現(xiàn)？這體現(xiàn)了什么教學(xué)原則？ 參考答案: 參考解析： （1）如果我是這位老師，

59、我會(huì)對(duì)這位男同學(xué)的想法進(jìn)行鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。（2）教師的做法能夠體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則。因材施教原則是指教師在教學(xué)中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。因材施教的教學(xué)原則既為學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律所決定，也受我國(guó)的教育目的制約。材料中教師很好的做到了這一點(diǎn)。（3）教師的做法也體現(xiàn)了啟發(fā)性的教學(xué)原則。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思考、積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師對(duì)這位男生的想法進(jìn)行鼓勵(lì)，

60、而不是否定，這樣就能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。本題所屬考點(diǎn)-教育公共基礎(chǔ)知識(shí)12.簡(jiǎn)述心理健康的標(biāo)準(zhǔn)？ 參考答案: 解析：對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)。自知自尊與自我接納。自我調(diào)控能力。與人建立親密關(guān)系的能力。人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。生活熱情與工作高效率。本題所屬考點(diǎn)-學(xué)生心理健康與教育13.教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的具體方法有哪些？ 參考答案: 【參考答案】（1）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境：創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。給學(xué)生留有充分選擇的余地。改革考試制度與考試內(nèi)容。（2）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造：保護(hù)好奇心。解除個(gè)體對(duì)答錯(cuò)問(wèn)題的恐懼心理。鼓勵(lì)獨(dú)立性和創(chuàng)新精神。重視非邏輯思維能力。提供具有創(chuàng)造性的榜樣。（3