1、精選資料萬之內(nèi)中間有0的數(shù)的寫法和讀法講課內(nèi)容蘇教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級下冊第4142頁例7和“想想做做”第17題。講課目的1借助直觀進(jìn)一步認(rèn)識萬之內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，學(xué)會萬之內(nèi)中間有和讀法，能正確地寫數(shù)和讀數(shù)；學(xué)會幾千加幾百和相應(yīng)的減法計算，算得數(shù)。0的數(shù)的寫法能正確地口2能利用已有經(jīng)驗并借助直觀，主動思慮、研究和學(xué)會萬之內(nèi)中間有0的數(shù)的寫法、讀法，進(jìn)一步理解寫數(shù)、讀數(shù)的原理、方法，累積寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗；進(jìn)一步感覺萬之內(nèi)數(shù)的含義，逐漸發(fā)展數(shù)感；在研究數(shù)的擺列規(guī)律中意會數(shù)的次序，培育察看、比較、抽象、判斷等初步的思想能力。3經(jīng)過主動思慮學(xué)會新知識，感覺學(xué)習(xí)的成功，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的踴躍感情，養(yǎng)成獨立思慮

2、、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度；進(jìn)一步意會生活里的數(shù)，感覺用數(shù)能夠表達(dá)信息。講課要點中間有0的數(shù)的寫法、讀法。講課難點中間連續(xù)有0的數(shù)的寫法、讀法。講課準(zhǔn)備師生準(zhǔn)備算盤，教師準(zhǔn)備數(shù)位次序表、數(shù)字卡片（每個數(shù)字能夠準(zhǔn)備兩張）。講課過程一、復(fù)習(xí)引新1看珠寫數(shù)、讀數(shù)。(1)在算盤上分別撥出六千、六千二百、六千二百三十、六千二百三十五，讓學(xué)生疏別說出數(shù)的構(gòu)成，讀出算盤上是多少。(2)在算盤上分別撥珠表示如九千二百、三千五百四十、七千三百二十八和萬這些數(shù)，讓學(xué)生看珠寫數(shù)，（指名一人板演）再指名說一說寫出的各數(shù)的構(gòu)成，集體讀一讀這些數(shù)。發(fā)問：你能談?wù)勅f之內(nèi)的數(shù)如何寫嗎？要如何讀呢？2引入新課。講話：小朋友已經(jīng)知道了萬之

3、內(nèi)數(shù)的寫法和讀法，特別是此中的0，寫數(shù)時哪一位上一個也沒有，那一位就寫0；讀數(shù)時尾端不論幾個0，都不讀出來。那假如一個數(shù)中間有0時，如何寫、如何讀呢？這就是今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一萬以內(nèi)中間有O的數(shù)的寫法和讀法。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新知1在算盤上撥數(shù)。精選資料出示例7算盤圖：算盤上分別表現(xiàn)四千零六十、七千零三，指引學(xué)生察看，同桌相互說一說各數(shù)位上分別是幾。讓學(xué)生在算盤上撥出這兩個數(shù)，教師巡視指導(dǎo)，每次讓學(xué)生看算盤上的數(shù)說出它的構(gòu)成。說明：小朋友說得很對！第一個數(shù)由4個千和6個十構(gòu)成，是四千零六十；第二個數(shù)由7個千和3個一構(gòu)成，是七千零三。2試一試寫數(shù)。讓學(xué)生依據(jù)算盤上表示的數(shù)，在課本上算盤下邊寫數(shù)并

4、填空。溝通：這兩個數(shù)各是如何寫的？（學(xué)生說明各數(shù)位上是幾，教師板書兩個數(shù)）你寫數(shù)時是如何想的？誰來談?wù)剬懗龅倪@兩個數(shù)的構(gòu)成？（指名溝通）你能談?wù)勥@里是如何寫數(shù)的嗎？指出：寫數(shù)按前面學(xué)過的方法寫，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。3指導(dǎo)讀數(shù)。(l)請小朋友看你寫的第一個數(shù)，能同桌先談?wù)剶?shù)的構(gòu)成，再讀一讀嗎？試一試看。溝通：這個數(shù)中間有一個0，你是讀作多少的？（指名讀一讀）指出：中間的0讀作零，尾端的0不讀，因此讀作四千零六十。此刻大家一同讀兩遍。說明：小朋友已經(jīng)知道，第二個數(shù)由7個千和3個一構(gòu)成，它的中間有連續(xù)兩個0，但讀數(shù)時只需讀出一個零，因此這個數(shù)讀

5、作七千零三。請小朋友讀兩遍。（學(xué)生集體讀數(shù)）(2)歸納數(shù)中間0的讀法。指引：請小朋友自己讀一讀這兩個數(shù)，想一想這里中間的0是如何讀的，再相互談?wù)勚虚g0的讀法。發(fā)問：你感覺數(shù)中間的0如何讀？請把你的想法和大家分享。指出：一個數(shù)中間有一個0或兩個0的，都只需讀出一個零，也就是說，不論中間有幾個0，都只讀一個零。4小結(jié)。指引：你能依據(jù)上節(jié)課和今日學(xué)習(xí)的寫數(shù)、讀數(shù)，談?wù)勅绾螌憯?shù)和讀數(shù)嗎？（指名學(xué)生說一說）小結(jié)：寫數(shù)要從高位起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾中間或尾端哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫O。讀數(shù)也從高位起，千位上幾精選資料讀幾千，百位上幾讀幾百中間不論幾個0，只讀一個零；尾端的0都

6、不讀。三、練習(xí)深入1做“想一想做做”第1題。讓學(xué)生談?wù)勅齻€數(shù)的構(gòu)成。學(xué)生在算盤圖下邊寫數(shù)，并指名一人板演。溝通：看一看，這三個數(shù)是如何寫的？（檢查并確認(rèn)或校正板演的數(shù)）每個數(shù)哪一位上寫0，為何要寫0？追問：寫數(shù)時，什么時候要在一個數(shù)位上寫0？2用卡片擺數(shù)。出示數(shù)位次序表，讓學(xué)生按次次說一說數(shù)位。挨次出示下邊的數(shù)，讓學(xué)生在數(shù)位次序表下邊對齊數(shù)位擺出各數(shù)。四千零三十二千二百零五七千零六十一千零五追問：一千零五里為何要有兩個07說明：一千零五里有1個千和5個一，百位、十位上一個也沒有，都要寫0，因此應(yīng)當(dāng)有連續(xù)兩個0。3做“想一想做做”第2題。讓學(xué)生先說出各數(shù)的構(gòu)成，再指名讀一讀。溝通：這三個數(shù)各是在

7、哪個數(shù)位上讀的零呢？什么時候要讀零？指出：一個數(shù)中間不論有一個0仍是連續(xù)幾個O，都只讀一個零。學(xué)生集體讀這三個數(shù)。4做“想一想做做”第4題。讓學(xué)生先填空，再溝通如何填的。發(fā)問：為何7個百的尾端有兩個0，9個千的尾端有三個0？4個千和9個百構(gòu)成的數(shù)跟4個千和9個十構(gòu)成的數(shù)有什么不同樣？指出：幾個千要寫在千位上，幾個百要寫在百位上，幾個十要寫在十位上；寫數(shù)時要注意看清數(shù)位，不論是哪一位，只假如一個也沒有就要寫o。5做“想一想做做”第5題。(l)讓學(xué)生獨立計算第一列四道題。溝通：誰來說一說得數(shù)，是如何想的？（5個千加7個百是五千七百5個千7個百減去7個百得5個千，是五千）(2)讓學(xué)生獨立達(dá)成第二列題。溝通得數(shù)，選擇一道加法和一道減法讓學(xué)生談?wù)勅绾蜗氲摹?做“想一想做做”第6題。讓學(xué)生先談?wù)勊惚P上的數(shù)的構(gòu)成，再獨立連線。精選資料溝通：你是如何連線的？如何想的？（看算盤上的數(shù)找相應(yīng)的數(shù)，或看數(shù)找算盤上相應(yīng)的數(shù)）你能看算盤直接讀出上邊的數(shù)嗎？（指名讀一讀）發(fā)問：這些數(shù)用的都是8、5、0這幾個數(shù)字，為何不同樣樣？指出：同樣的數(shù)字，寫在不同樣的數(shù)位上，表示的數(shù)不同樣樣，比方5寫在十位上表示5個十，寫在百位上就是5個百。因此寫數(shù)時，要看是幾個千仍是幾個百或幾個十、幾個一，找對數(shù)位，正