1、Word - 29 -幼兒園說課稿:秋天的畫報(bào)一、說活動(dòng)教材 語言是人類最重要的交際工具。特殊是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛快進(jìn)展的今日，人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表述能力，能用清楚、簡(jiǎn)潔的語言表述自己的觀點(diǎn)和見解，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如新綱要中說的“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸。試試說明、描述容易的事物或過程，進(jìn)展語言表述能力和思維能力”，因此，鼓舞幼兒制造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。對(duì)于小班幼兒而言，詩歌觀賞還是有的生疏的。所以，我選擇了比較適合小班幼兒天性的素材秋天的畫報(bào) 這首詩歌主題單純、內(nèi)容深?yuàn)W、短小精練又生動(dòng)活潑。它用

2、多彩的色彩和好吃的水果來描述秋天，不僅向我們出示了一個(gè)顏色斑斕的秋天，又給人以視覺和味覺上的享受。我想，一首好的幼兒詩歌，不僅僅可以豐盛幼兒的學(xué)問，進(jìn)展語言，啟迪智力，而且還可以使幼兒的心靈和情感觸到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的愛好，更重要的是可以進(jìn)展幼兒的想像力和制造思維能力。 二、說活動(dòng)目標(biāo) 新綱要中明確指出：“教導(dǎo)要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)?！币虼四繕?biāo)應(yīng)注意全面性，它包括情感、態(tài)度、能力、學(xué)問、技能等方面。注意能力的培養(yǎng)，利用自主的學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和睦的進(jìn)展。詳細(xì)如下： (一)引領(lǐng)幼兒感知詩歌意境、理解詩歌內(nèi)容，激活幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的愛好。 (二)引發(fā)幼兒按照已有些閱歷創(chuàng)編

3、詩歌。 (三)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。 從目標(biāo)來分析，目標(biāo)(一)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容，這是囫圇活動(dòng)的主心骨，重在協(xié)助幼兒理解詩歌的內(nèi)容，對(duì)詩歌觀賞產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，為接下來的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(二)是能力目標(biāo)，這里突出的主要是再制造的思想，重在鼓舞幼兒制造性地運(yùn)用語言，開發(fā)想像力。目標(biāo)(三)是情感目標(biāo)，在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，萌發(fā)愛大自然的情感。 三、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn) 活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒觀賞詩歌的愛好。 活動(dòng)難點(diǎn)：在理解動(dòng)詞和重疊詞的基礎(chǔ)上按照詩歌的結(jié)構(gòu)試試詩歌創(chuàng)編。 更多精選幼兒園說課稿閱讀 幼兒園說課稿：秋天的水果 今日挑選說課的主題內(nèi)容為天氣涼了。我的教導(dǎo)對(duì)象是小班小伴

4、侶。小班小伴侶他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的顯然特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體悟的日常生活閱歷結(jié)合起來，因此，為小班支配的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個(gè)大主題的背景下，挑選了“秋天的水果”這個(gè)小主題。 大家都知道，秋天是各種水果心得的時(shí)節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有外形的不同，色彩的不同，滋味的不同等。對(duì)于小班的幼兒，他們的熟悉是詳細(xì)的，只能按照外部的特征來區(qū)分事物，水果中的不同最直觀的是形狀，幼兒對(duì)此已有了一定的閱歷熟悉，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有許多的教導(dǎo)契機(jī)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中，養(yǎng)成愛動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣

5、。 2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。 3、樂意用語言表述自己的感觸。 活動(dòng)流程： 第一環(huán)節(jié)：觀看蘋果、桔子。 其次環(huán)節(jié)：嬉戲“摸水果”。(鞏固對(duì)蘋果、桔子的熟悉。) 第三環(huán)節(jié)：品味蘋果、桔子。 第一環(huán)節(jié)，“觀看蘋果、桔子”。小班的孩子故意注重的時(shí)光較短，在整節(jié)課的開頭部分，我就充分通過孩子的這段故意注重時(shí)光，讓幼兒觀看蘋果與桔子有那些方面的不同，這是囫圇活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓舞幼兒去觀看，去發(fā)覺這兩樣水果的不同，并鼓舞幼兒大膽地用語言敘述自己的發(fā)覺。開頭時(shí)，老師與幼兒圍坐在大桌子旁，告知幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告

6、知教師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的;蘋果是紅色的，桔子是黃色的。 小班小伴侶他們最初表述的一定是他們直觀察到情形，多數(shù)以單詞的表述形式浮現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是教師的作用除了協(xié)助孩子表述清晰，還可以利用順口溜的形式，把外形與孩子生活中某些相像的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀看蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后舉行比較。 其次環(huán)節(jié)為嬉戲“摸水果”。小班的孩子們好動(dòng)、有趣，對(duì)學(xué)習(xí)的熟悉很大的程度依靠于行動(dòng)。“摸水果”的嬉戲，就能滿足孩子們好動(dòng)的天性，在嬉戲中讓幼兒體悟?qū)W習(xí)的歡樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，

7、讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手舉行試探，并回答摸到了什么水果，然后拿出來舉行驗(yàn)證，看回答得是否正確。 這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)開心、快樂、無拘無束的嬉戲氣氛，讓孩子們充分體悟到嬉戲的歡樂，讓孩子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。 第三環(huán)節(jié)為“品味蘋果、桔子”。經(jīng)過以上一段時(shí)光對(duì)蘋果與桔子舉行比較，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松，這時(shí)讓幼兒品味蘋果與桔子，比較一下它們的滋味有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的;桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的?！?囫圇活動(dòng)是圍圍著水果綻開的，以充分呈現(xiàn)孩子們自主的表述，并在開心、輕松的嬉戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的奇怪心，又能激活幼兒愛慕吃水果的愛好。在活動(dòng)中，老師是引

8、領(lǐng)者，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的狀況，并協(xié)助膽小的孩子能大膽地去嬉戲，去表現(xiàn);也要庇護(hù)敢說敢做的孩子的樂觀性，發(fā)揮他們的想象力，并賦予絕對(duì);還要注重那些普通不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到進(jìn)展，第二，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓舞幼兒們多吃水果，這樣才干使我們孩子們的身體長(zhǎng)得棒棒的。 幼兒園說課稿：秋天的色彩 一、設(shè)計(jì)意圖： 本次活動(dòng)是“紅黃藍(lán)綠”這個(gè)主題的一個(gè)部分。幼兒利用前兩周的活動(dòng)，感知了漂亮、豐盛的顏色藏在哪里紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子、蔚藍(lán)的天空等等。在秋景誘人的時(shí)節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)覺秋天的變化，并感觸到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活閱歷，為本次的

9、活動(dòng)做了很好的鋪墊。秋天的色彩是一篇非常柔美的散文詩。它從多角度引領(lǐng)幼兒感觸秋天的變化，以及色彩的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒越發(fā)便于記憶和理解。同時(shí)，利用仿編活動(dòng)，可以進(jìn)展幼兒的語言表述能力和思維能力，還能提升幼兒與伙伴溝通的能力，增進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。 二、說教材： (一) 活動(dòng)目標(biāo)： 中班幼兒有了一定的生活閱歷，他們能觀看到秋天的各種變化，同時(shí)他們的語言能力也有了很大的進(jìn)展，能基本講清晰自己所看到的事物及其變化。綱要中指出：“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)： 1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是漂

10、亮多彩的。 2、根據(jù)散文詩中的內(nèi)容仿編句子。 (二) 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 到了中班孩子的理解能力和仿照能力較強(qiáng)，語言進(jìn)展比較好了，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的。因此，學(xué)習(xí)按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 另外，我們班的幼兒大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的熟悉，在繪畫方面也有一定的閱歷，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。 三、說教法： 本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)辦法。 在活動(dòng)中我主要是以幼兒所認(rèn)識(shí)的且柔美的散文詩來引起幼兒的愛好，再用談話的方式來激活幼兒參加活動(dòng)的愿望，最后讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來，出示給伙伴，讓

11、他們互相溝通，使每個(gè)人都能獲得滿足和勝利，增進(jìn)幼兒之間的互相學(xué)習(xí)。 四、說學(xué)法： 綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！庇變簩?duì)秋天有一定的感性閱歷，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所認(rèn)識(shí)的事物。在這樣的前提下，幼兒有談話的內(nèi)容，想說的愿望，老師再準(zhǔn)時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來，幼兒會(huì)有成就感，從而增加自信念。因此，結(jié)合幼兒已有些閱歷來舉行仿編，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性和主動(dòng)性，讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 五、說活動(dòng)預(yù)備： 活動(dòng)的預(yù)備主要分兩個(gè)部分： 1、幼兒在成人的協(xié)助下觀看秋天，尋覓秋天的色彩

12、并做記錄，便于老師了解幼兒的學(xué)問儲(chǔ)備，做好課前的預(yù)備。 2、每人2張句型卡、油畫棒，是供幼兒記錄所用的。 六、說教學(xué)程序： 1、觀賞散文詩，初步理解內(nèi)容。 幼兒在課前與父母一起觀看了秋天，有了一定的學(xué)問儲(chǔ)備。因此在開頭時(shí)，老師為幼兒“制造一個(gè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境”非常重要。孩子們?cè)跍贤ǖ倪^程中將自己所看所聽的表述出來，然后再請(qǐng)他們觀賞散文，將他們的以往閱歷在頭腦中舉行收拾，使他們初步理解散文的內(nèi)容。 2、觀賞其次遍，感觸秋天的絢麗多彩。 其次遍觀賞時(shí)，老師結(jié)合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，

13、試試說明、描述容易的事物或過程，進(jìn)展語言表述能力和思維能力。”幼兒在有了前面各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，老師再引領(lǐng)幼兒大膽地研究，他們就能很快清晰地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來感觸秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)幼兒跟著朗誦散文詩，能更好地加深幼兒的記憶。 3、仿編散文詩。 這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)了散文后，對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，老師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引領(lǐng)幼兒先學(xué)習(xí)句型，讓幼兒能完整地學(xué)說“我問。 ， 告知我說：秋天是。 ?！睘橛變河蒙⑽牡姆绞脚e行仿編做一定的鋪墊，然后再讓幼兒將空白處加入自己對(duì)秋天的熟悉，更簡(jiǎn)單讓初學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)仿

14、編。這樣他們就會(huì)樹立自信念，以此來激活每個(gè)孩子試試仿編的愿望。 然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位幼兒來呈現(xiàn)自己的主意，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒互相溝通，互相觀賞，共同提升，及滿足他們溝通成績(jī)的愿望。”因此，我請(qǐng)幼兒在自己的卡片上舉行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品出示出來，課后可以讓他們能體悟語言溝通的樂趣，獲得勝利的滿足感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提升。 幼兒園小班說課稿：秋天的水果 小班小伴侶他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的顯然特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體悟的日常生活閱歷結(jié)合起來，因此，為小班支配的活動(dòng)內(nèi)容更需易

15、貼近幼兒的生活。這次的主題則挑選了“秋天的水果”。 大家都知道，秋天是各種水果心得的時(shí)節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有外形的不同，色彩的不同，滋味的不同等。對(duì)于小班的幼兒，他們的熟悉是詳細(xì)的，只能按照外部的特征來區(qū)分事物，水果中的不同最直觀的是形狀，幼兒對(duì)此已有了一定的閱歷熟悉，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有許多的教導(dǎo)契機(jī)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中，養(yǎng)成愛動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。 2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。 3、樂意用語言表述自己的感觸。 活動(dòng)流程： 第一環(huán)節(jié)：觀看蘋果、桔子。 其次環(huán)節(jié)：嬉戲“摸水果”。（鞏固對(duì)蘋果、桔子的熟悉。） 第三環(huán)節(jié)：品味蘋果、桔

16、子。 第一環(huán)節(jié)，“觀看蘋果、桔子”。 小班的孩子故意注重的時(shí)光較短，在整節(jié)課的開頭部分，我就充分通過孩子的這段故意注重時(shí)光，讓幼兒觀看蘋果與桔子有那些方面的不同，這是囫圇活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。我要鼓舞幼兒去觀看，去發(fā)覺這兩樣水果的不同，并鼓舞幼兒大膽地用語言敘述自己的發(fā)覺。開頭時(shí)，老師與幼兒圍坐在大桌子旁，告知幼兒：秋天到了，水果豐收了。這里都有哪些水果呢？它們都是什么樣子的？讓幼兒找一找蘋果與桔子的不同，告知教師你是怎么找到的？蘋果是圓形的，桔子也是圓圓的；蘋果是紅色的，桔子是黃色的。 小班小伴侶他們最初表述的一定是他們直觀察到情形，多數(shù)以單詞的表述形式浮現(xiàn)，如圓圓的，紅紅的，等等。這是教師的作用

17、除了協(xié)助孩子表述清晰，還可以利用順口溜的形式，把外形與孩子生活中某些相像的東西聯(lián)系起來，如：“蘋果蘋果紅紅的，桔子桔子黃黃的”等等。同時(shí)，為了讓幼兒進(jìn)一步觀看蘋果與桔子的不同，可以用刀子將蘋果和桔子切開后舉行比較。 其次環(huán)節(jié)為嬉戲“摸水果”。 小班的孩子們好動(dòng)、有趣，對(duì)學(xué)習(xí)的熟悉很大的程度依靠于行動(dòng)。“摸水果”的嬉戲，就能滿足孩子們好動(dòng)的天性，在嬉戲中讓幼兒體悟?qū)W習(xí)的歡樂。此環(huán)節(jié)，我將水果裝于一只布袋中，讓幼兒蒙住眼睛后伸進(jìn)一只手舉行試探，并回答摸到了什么水果，然后拿出來舉行驗(yàn)證，看回答得是否正確。 這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)營(yíng)造一個(gè)開心、快樂、無拘無束的嬉戲氣氛，讓孩子們充分體悟到嬉戲的歡樂，讓孩

18、子們有充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。 第三環(huán)節(jié)為“品味蘋果、桔子”。 經(jīng)過以上一段時(shí)光對(duì)蘋果與桔子舉行比較，幼兒的神情應(yīng)得到一定的放松，這時(shí)讓幼兒品味蘋果與桔子，比較一下它們的滋味有什么不同，如“蘋果是甜甜的，還有點(diǎn)酸酸的；桔子不僅甜甜的，而且水份還多多的?！?囫圇活動(dòng)是圍圍著水果綻開的，以充分呈現(xiàn)孩子們自主的表述，并在開心、輕松的嬉戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的奇怪心，又能激活幼兒愛慕吃水果的愛好。在活動(dòng)中，老師是引領(lǐng)者，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的狀況，并協(xié)助膽小的孩子能大膽地去嬉戲，去表現(xiàn)；也要庇護(hù)敢說敢做的孩子的樂觀性，發(fā)揮他們的想象力，并賦予絕對(duì)；還要注重那些普通不起眼的孩子，挖掘他

19、們的潛力，使不同能力層次的孩子得到進(jìn)展，第二，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓舞幼兒們多吃水果，這樣才干使我們孩子們的身體長(zhǎng)得棒棒的。 幼兒園小班說課稿秋天的水果 秋天的水果 今日挑選說課的主題內(nèi)容為天氣涼了。我的教導(dǎo)對(duì)象是小班小伴侶。小班小伴侶他們的思維是詳細(xì)形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重于感知事物的顯然特征，并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體悟的日常生活閱歷結(jié)合起來，因此，為小班支配的活動(dòng)內(nèi)容更需易貼近幼兒的生活。我在“天氣涼了”這個(gè)大主題的背景下，挑選了“秋天的水果”這個(gè)小主題。 大家都知道，秋天是各種水果心得的時(shí)節(jié)，秋天的水果是多種多樣的，它們不僅有不同的名稱，還有外形的不同，色彩的不同，滋味的不同等。對(duì)于小班的

20、幼兒，他們的熟悉是詳細(xì)的，只能按照外部的特征來區(qū)分事物，水果中的不同最直觀的是形狀，幼兒對(duì)此已有了一定的閱歷熟悉，但水果中除了外部的不同，它的內(nèi)部也藏有許多的教導(dǎo)契機(jī)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在活動(dòng)中，養(yǎng)成愛動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣。 2、能運(yùn)用多種感觀感知蘋果、桔子的特征。 3、樂意用語言表述自己的感觸。 活動(dòng)流程： 第一環(huán)節(jié)：觀看蘋果、桔子。 其次環(huán)節(jié)：嬉戲“摸水果”。（鞏固對(duì)蘋果、桔子的熟悉。） 第三環(huán)節(jié)：品味蘋果、桔子。 第一環(huán)節(jié)，“觀看蘋果、桔子”。 秋天的果樹說課稿 幼兒園藝術(shù)說課稿：秋天的果樹 說教材 正當(dāng)秋天，一個(gè)漂亮的心得時(shí)節(jié)，各種色澤艷麗、好吃的水果和農(nóng)作物的成熟令孩子們欣喜不已。有時(shí)孩子

21、會(huì)問教師或小同伴，“你知道桃是哪兒來的 嗎？你見過葡萄樹嗎？慢慢的，我發(fā)覺孩子們對(duì)結(jié)果子的樹感到奇怪，于是我請(qǐng)通過歇息時(shí)光，帶孩子到縣城周圍的果園去看一看，還可以參與摘果子的活動(dòng)，去體 驗(yàn)豐收的喜悅。我也故意識(shí)的多帶孩子們到戶外觀看，去發(fā)覺時(shí)節(jié)的變化，這樣，我們便進(jìn)入了主題四秋天來了。我們知道，的幼兒對(duì)形象的、詳細(xì)的事物感興 趣，于是，我事先支配幼兒去果園看一看、聞一聞、嘗一嘗，這樣提升了幼兒熟悉愛好，豐盛了感性熟悉。同時(shí)，的幼兒在繪畫方面比較差，我引領(lǐng)幼兒用手撕紙、 粘貼的辦法，這樣加強(qiáng)了幼兒動(dòng)手及伙伴合作協(xié)調(diào)的能力。在這個(gè)活動(dòng)中，我們遵從幼兒的探索過程，設(shè)置開放性問題，充分引領(lǐng)幼兒的自主學(xué)

22、習(xí)，讓幼兒在觀看、 嬉戲、操作中加深對(duì)秋天的果實(shí)及果樹的熟悉。 新綱要指出：科學(xué)教導(dǎo)的價(jià)值趨向不再是注意靜態(tài)的學(xué)問的傳遞，而是注意情感態(tài)度和兒童探索問題的能力，幼兒是教導(dǎo)活動(dòng)的樂觀參加者而非被動(dòng)接受者，因此，按照新綱要精神和活動(dòng)內(nèi)容，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，我制定了適合本班幼兒最近進(jìn)展區(qū)的三個(gè)目標(biāo)。 目標(biāo) 1、培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活的美妙情感，體悟秋天豐收的喜悅。 2、和伙伴能協(xié)調(diào)協(xié)作，會(huì)在合作中相互學(xué)習(xí)。 3、學(xué)習(xí)撕紙和粘貼的辦法。 理論依據(jù)：依據(jù)素養(yǎng)教導(dǎo)中“提升審美感，提升感觸美、表現(xiàn)美的情趣和能力”的要求及園藝術(shù)教學(xué)的任務(wù)。 預(yù)備 1、活動(dòng)前兩周，請(qǐng)通過歇息日的時(shí)光，到附近的果園去看

23、看，有機(jī)會(huì)還可以參與摘果子的活動(dòng)。 2、摘果子的音樂磁帶，漂亮的水果屋。 3、畫有大樹的大幅圖畫，各種色彩的紙、棉棒、膠水。 4、區(qū)布置好結(jié)滿水果的水果藤（塑料制品）。 活動(dòng)重點(diǎn) 幼兒能了解秋天的特征，感觸和表現(xiàn)秋天果園的漂亮，體悟豐收的喜悅。 活動(dòng)難點(diǎn) 幼兒年齡小，手的肌肉群不是很協(xié)調(diào)，撕紙和粘貼有一定難度。 說教法 新綱要指出：“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合、引領(lǐng)者”活動(dòng)中力求形成“合作探索式的師幼互動(dòng)， 因此本次活動(dòng)老師除了和幼兒一起預(yù)備豐盛的活動(dòng)材料外，還挖掘主題的活動(dòng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒的想象力、制造力和 樂于探究的科學(xué)習(xí)慣，詳細(xì)采納的辦法有： 1、視聽講結(jié)合法：主要按照了幼兒的詳細(xì)形

24、象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語言進(jìn)展的特點(diǎn)而采納的。視就是引領(lǐng)幼兒去看、去觀看。在自由、寬裕 且寧靜的環(huán)境中，利用多媒體，刺激幼兒的視覺感官，引領(lǐng)幼兒舉行細(xì)致的觀看。聽就是老師的語言引發(fā)、引領(lǐng)、示意和示范。設(shè)計(jì)了提問：“你見過哪些果樹”在 教學(xué)中讓幼兒充分體悟秋天果園的漂亮。放摘果子的音樂，充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指老師和幼兒的互動(dòng)式的溝通，老師和幼兒充分表述自己對(duì)事物 的理解、主意和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對(duì)水果的外形、色彩、名稱都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的辦法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于樂觀的 學(xué)習(xí)狀態(tài)中。 2、趣味法：嬉戲是幼兒園的基本活動(dòng)形式，幼兒在嬉戲中進(jìn)展

25、，在嬉戲中學(xué)習(xí)。所以我挑選在活動(dòng)后采納嬉戲的形式對(duì)本活動(dòng)舉行鞏固。 說學(xué)法 1、情感體悟法 幼兒利用視、聽、講，對(duì)秋天的果園有了充分的了解，能在活動(dòng)中用自己的小手去呈現(xiàn)秋天的漂亮。 2、操作法 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，老師只是幼兒學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，幼兒在用彩紙撕果子的過程中，了解了果實(shí)的外形、色彩，練習(xí)了手的靈便性，用自己的小手打扮了碩果累累的大果樹，很有成就感。 說活動(dòng)程序 1、放摘果子的音樂，幼兒做容易的摘果子動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。這樣既穩(wěn)定了幼兒的心情，又能讓幼兒再次體悟摘果子的樂趣?！靶“閭H，你們?cè)谀睦?摘過果子，摘過什么果子”，我見過蘋果樹、梨樹、葡萄樹大楂樹，我見的蘋果樹結(jié)的蘋果可多了，我看見葡萄

26、樹上結(jié)滿了紅的葡萄還有綠的葡萄利用提問，引 起幼兒的回憶，們踴躍發(fā)言。 2、小伴侶，你知道水果能建成房子嗎？（們都瞪大了眼睛），下面我們來看漂亮的水果屋，熊媽媽和熊搭建了美麗的水果屋，他們興奮嗎？（興奮）出 示大樹圖畫，那你們看，大樹媽媽興奮嗎？（不興奮），為什么？（孩子們想），由于樹上的水果沒有了。對(duì)，小伴侶真聰慧，由于水果都離開了媽媽，那我們想個(gè) 方法協(xié)助她好嗎？ 3、拿出彩色的紙，引領(lǐng)孩子們想方法，我們可以用彩紙做成水果，粘到上面。小伴侶想的方法真好，你們會(huì)用剪刀嗎？孩子們搖搖頭，用什么方法做呢？（孩子們很犯難），今日，我們用撕紙的辦法來協(xié)助樹媽媽。老師示范撕水果，然后粘到大樹上。 4、

27、引領(lǐng)孩子們用彩紙撕出美麗的果子，粘到大樹上，兩棵大樹被孩子們貼的滿滿的 。教師讓孩子說一說，自己做的是什么水果寶寶。（教師靜靜給樹媽媽換上笑臉）小伴侶，樹媽媽有話說，我聽一聽她想說什么，（教師把耳朵靠在大樹上，然后點(diǎn) 點(diǎn)頭），樹媽媽說小伴侶做的水果寶寶都 很好，她很興奮，還讓我感謝小伴侶呢。 幼兒園中班語言活動(dòng)說課稿：秋天的色彩 一、設(shè)計(jì)意圖： 本次活動(dòng)是“紅黃藍(lán)綠”這個(gè)主題的一個(gè)部分。幼兒利用前兩周的活動(dòng)，感知了漂亮、豐盛的顏色藏在哪里紅彤彤的太陽、黃橙橙的梨子、蔚藍(lán)的天空等等。在秋景誘人的時(shí)節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)覺秋天的變化，并感觸到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活閱歷，為本次的活動(dòng)

28、做了很好的鋪墊。秋天的色彩是一篇非常柔美的散文詩。它從多角度引領(lǐng)幼兒感觸秋天的變化，以及色彩的絢麗多彩。重復(fù)的句式讓幼兒越發(fā)便于記憶和理解。同時(shí)，利用仿編活動(dòng)，可以進(jìn)展幼兒的語言表述能力和思維能力，還能提升幼兒與伙伴溝通的能力，增進(jìn)幼兒社會(huì)性的進(jìn)展。 二、說教材： （一）活動(dòng)目標(biāo)： 中班幼兒有了一定的生活閱歷，他們能觀看到秋天的各種變化，同時(shí)他們的語言能力也有了很大的進(jìn)展，能基本講清晰自己所看到的事物及其變化。綱要中指出：“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒加深對(duì)作品的體悟和理解。因此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)： 1、理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是漂亮多彩

29、的。 2、根據(jù)散文詩中的內(nèi)容仿編句子。 （二）重點(diǎn)和難點(diǎn)： 到了中班孩子的理解能力和仿照能力較強(qiáng)，語言進(jìn)展比較好了，但讓他們將自己的生活閱歷用散文的形式表現(xiàn)出來還是有一定難度的。因此，學(xué)習(xí)按散文詩的內(nèi)容仿編句子既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。 另外，我們班的幼兒大部分對(duì)文字符號(hào)有一定的熟悉，在繪畫方面也有一定的閱歷，因此將圖文結(jié)合記錄仿編的句子也將是本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。 三、說教法： 本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)辦法。 在活動(dòng)中我主要是以幼兒所認(rèn)識(shí)的且柔美的散文詩來引起幼兒的愛好，再用談話的方式來激活幼兒參加活動(dòng)的愿望，最后讓幼兒大膽地將仿編的內(nèi)容記錄下來，出示給伙伴，讓他們互相

30、溝通，使每個(gè)人都能獲得滿足和勝利，增進(jìn)幼兒之間的互相學(xué)習(xí)。 四、說學(xué)法： 綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！庇變簩?duì)秋天有一定的感性閱歷，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所認(rèn)識(shí)的事物。在這樣的前提下，幼兒有談話的內(nèi)容，想說的愿望，老師再準(zhǔn)時(shí)地將他們仿編的內(nèi)容記錄下來，幼兒會(huì)有成就感，從而增加自信念。因此，結(jié)合幼兒已有些閱歷來舉行仿編，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性和主動(dòng)性，讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 五、說活動(dòng)預(yù)備： 活動(dòng)的預(yù)備主要分兩個(gè)部分： 1、幼兒在成人的協(xié)助下觀看秋天，尋覓秋天的色彩并做記錄

31、，便于老師了解幼兒的學(xué)問儲(chǔ)備，做好課前的預(yù)備。 2、每人2張句型卡、油畫棒，是供幼兒記錄所用的。 六、說教學(xué)程序： 1、觀賞散文詩，初步理解內(nèi)容。 幼兒在課前與父母一起觀看了秋天，有了一定的學(xué)問儲(chǔ)備。因此在開頭時(shí)，老師為幼兒“制造一個(gè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境”非常重要。孩子們?cè)跍贤ǖ倪^程中將自己所看所聽的表述出來，然后再請(qǐng)他們觀賞散文，將他們的以往閱歷在頭腦中舉行收拾，使他們初步理解散文的內(nèi)容。 2、觀賞其次遍，感觸秋天的絢麗多彩。 其次遍觀賞時(shí)，老師結(jié)合掛圖，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，試試說明

32、、描述容易的事物或過程，進(jìn)展語言表述能力和思維能力?！庇變涸谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，老師再引領(lǐng)幼兒大膽地研究，他們就能很快清晰地說出秋天小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來感觸秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)幼兒跟著朗誦散文詩，能更好地加深幼兒的記憶。 3、仿編散文詩。 這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。幼兒學(xué)習(xí)了散文后，對(duì)散文的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的理解和記憶，老師再用句型卡的方式，圖文結(jié)合，引領(lǐng)幼兒先學(xué)習(xí)句型，讓幼兒能完整地學(xué)說“我問。告知我說：秋天是。”為幼兒用散文的方式舉行仿編做一定的鋪墊，然后再讓幼兒將空白處加入自己對(duì)秋天的熟悉，更簡(jiǎn)單讓初學(xué)的幼兒學(xué)會(huì)仿編。這樣他們就會(huì)樹

33、立自信念，以此來激活每個(gè)孩子試試仿編的愿望。 然而在一節(jié)活動(dòng)中難以讓每位幼兒來呈現(xiàn)自己的主意，綱要中提出：“為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件，引領(lǐng)幼兒互相溝通，互相觀賞，共同提升，及滿足他們溝通成績(jī)的愿望?！币虼?，我請(qǐng)幼兒在自己的卡片上舉行仿編記錄，然后提供一面墻將他們的作品出示出來，課后可以讓他們能體悟語言溝通的樂趣，獲得勝利的滿足感，并從與他人的溝通中獲得有益的閱歷，讓每一位幼兒得到提升。 幼兒園中班語言說課稿：秋天的色彩 一、說教材： 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家，大家好！今日我?guī)淼氖侵邪嗾Z言秋天的色彩。 綱要中指出：“引領(lǐng)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并利用多種活動(dòng)協(xié)助幼兒

34、加深對(duì)作品的體悟和理解?！鼻锾斓纳适且皇灼鹾显摃r(shí)節(jié)的柔美的詩歌。 中班幼兒有了一定的生活閱歷，在秋景誘人的時(shí)節(jié)里，孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)覺秋天的變化，親身體悟、感知漂亮、豐盛的顏色藏在哪里，在他們平常的觀看中，逐步體悟到是秋天使大自然變得越發(fā)的漂亮，并感觸到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活閱歷，為本次的活動(dòng)做了很好的鋪墊。為此我設(shè)計(jì)了以下幾點(diǎn)目標(biāo)： 1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。感觸詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。 2、能按照詩歌的句式結(jié)構(gòu)舉行仿編，大膽地朗誦仿編的詩歌。 其中的重難點(diǎn)是讓幼兒知道秋天是漂亮多彩的。 為了順當(dāng)完成以上教學(xué)目標(biāo)，我也做了相應(yīng)的預(yù)備： 1、幼兒在成人的協(xié)助下

35、觀看秋天，尋覓秋天的色彩并做記錄，便于老師了解幼兒的學(xué)問儲(chǔ)備，做活動(dòng)前的預(yù)備。 2、制作課件秋天的色彩。 二、說教法： 新綱要中指出：“老師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者”。活動(dòng)中，應(yīng)力求形成“合作探索式”的師生互動(dòng)，因此，活動(dòng)除了老師以飽滿的心情感染孩子，以引發(fā)式的提問引領(lǐng)孩子，還實(shí)行相宜的辦法組織教學(xué)： 1、引發(fā)提問法：幼兒的思維活動(dòng)需要老師的激發(fā)，因此老師的提問要具有引發(fā)性，引起幼兒的思量，培養(yǎng)思維的發(fā)散性和規(guī)律性。 2、直觀法：利用自制的詩歌課件，使教學(xué)內(nèi)容越發(fā)形象，引起幼兒的愛好和注重力，便于幼兒理解和記憶。本次活動(dòng)運(yùn)用了談話法、講解演示法、記錄法等教學(xué)辦法。 3、嬉戲法：嬉戲法是

36、萬法之首，嬉戲更是孩子們所喜愛的。在課件中去動(dòng)手操作，讓實(shí)物圖片與色彩圖片想匹配，就能達(dá)到幼兒理解、鞏固的目的。 三、說學(xué)法： 綱要中指出：“語言能力是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！庇變簩?duì)秋天有一定的感性閱歷，他們學(xué)習(xí)的正是生活中所認(rèn)識(shí)的事物。在活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在看看、想想、說說的輕松氣氛中把握活動(dòng)的重難點(diǎn)。利用觀看法讓幼兒運(yùn)用感官樂觀參加活動(dòng)，幼兒利用觀察詩歌課件直接獲得生動(dòng)的印象。研究法是幼兒最喜愛的辦法，幼兒可以在研究、談話中無拘無束地說出自己的理解與意見。 四、說活動(dòng)過程： 按照中班幼兒學(xué)

37、習(xí)詩歌的特點(diǎn)，結(jié)合新綱要精神和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采納以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1、結(jié)合生活實(shí)際，導(dǎo)入活動(dòng)。 幼兒在活動(dòng)前與父母一起觀看了秋天，有了一定的學(xué)問儲(chǔ)備。因此在開頭時(shí)，老師為幼兒“制造一個(gè)自由、寬裕的語言交往環(huán)境”非常重要，孩子們?cè)跍贤ǖ倪^程中將自己所看所聽的表述出來。 2、理解詩歌內(nèi)容，感觸景色美。 請(qǐng)幼兒結(jié)合課件來觀賞詩歌，讓幼兒將頭腦中零散的畫面組合成一幅完整的圖畫，更便于幼兒的學(xué)習(xí)和理解。綱要中提出：“鼓舞幼兒大膽、清晰地表述自己的主意和感觸，試試說明、描述容易的事物或過程，進(jìn)展語言表述能力和思維能力?！庇變涸谟辛饲懊娓黜?xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，老師再引領(lǐng)幼兒大膽地研究，他們就能很快清晰地說出秋天

38、小草為什么是黃色的，楓葉為什么是紅色的等等，進(jìn)而來感觸秋天的絢麗多彩。最后在理解的基礎(chǔ)上，再請(qǐng)幼兒看著完整朗誦詩歌，這樣能更好地加深幼兒的記憶。 3、結(jié)合閱歷仿編詩歌。 仿編詩歌的目的是讓幼兒發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際運(yùn)用已有些生活閱歷。在活動(dòng)中讓幼兒來說說：“還有誰會(huì)告知我們？它會(huì)說秋天是什么色彩的呢？”老師將幼兒的回答用簡(jiǎn)筆畫記錄在黑板上，以此來激活幼兒想象、回答的愛好，并將新編的詩歌融入到本來的詩歌中，讓幼兒朗誦，使詩歌內(nèi)容升華！ 4、活動(dòng)延長(zhǎng)：配對(duì)嬉戲。 提供幼兒更多的實(shí)物圖片與色彩標(biāo)記，讓幼兒舉行實(shí)物配對(duì)，并運(yùn)用卡片舉行詩歌仿編練習(xí)。并在日常生活中，我們隨時(shí)提示幼兒觀看生活中秋天的色彩！ 五

39、、出示教學(xué)課件： 該課件大部分程序都是采納FLASH.5制作，少數(shù)畫面通過了PhotoShop.6的一些容易處理。 打開課件，會(huì)看到一排文字按扭，按照提醒可點(diǎn)擊進(jìn)入想切換到的畫面。該課件大致可分為以下幾個(gè)部分： 1、使用說明：容易的介紹了該課件的使用辦法。 2、教法提醒：該課件相對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)案。 3、動(dòng)畫演示：采納了比較鮮明的畫面和生動(dòng)動(dòng)畫表現(xiàn)出來，演示過程中，為了更便利教學(xué)，所以既設(shè)置了分段演示，也有完整演示。 4、嬉戲：色彩配對(duì)。 點(diǎn)擊進(jìn)入“復(fù)習(xí)嬉戲”便是色彩配對(duì)的嬉戲，是用拖拉的形式舉行嬉戲，幼兒可邊操作邊按照?qǐng)D片復(fù)述詩歌內(nèi)容。 附：詩歌秋天的色彩 菊花說： 秋天是黃色的。 楓葉說： 秋天是

40、紅色的。 松樹說： 秋天是綠色的。 大地說： 秋天是彩色的。 散文說課稿：秋天的雨 下面給大家提供的是“大班散文說課稿：秋天的雨”，希翼出色的內(nèi)容能夠協(xié)助到你！ 一、說教材 （一）、教材分析 秋天的雨是一首十分柔美悅耳的散文詩，依據(jù)散文內(nèi)容制作的課件，顏色鮮艷、形象生動(dòng)，彌漫了詩情畫意，既可以讓幼兒觀賞散文的語言美、意境美，同時(shí)，又能激活幼兒動(dòng)手描繪秋天景色的愛好，因此，散文詩秋天的雨適合大班幼兒教學(xué)活動(dòng)。 （二）、幼兒狀況分析 大班幼兒口語表述能力好，但對(duì)事物的理解能力較弱，為了更好的讓幼兒學(xué)會(huì)用散文詩中的柔美語句往返答問題，更好的培養(yǎng)幼兒的口語表述能力、表演能力、藝術(shù)鑒賞能力，我設(shè)計(jì)了這節(jié)

41、活動(dòng)課。 （三）、活動(dòng)目標(biāo) 依據(jù)綱要：“鼓舞幼兒大膽、清晰的表述自己的主意和感觸，試試說明、描述容易的事物或過程，進(jìn)展語言表述能力和思維能力?！碧刂朴喴韵禄顒?dòng)目標(biāo)： 1、從不同角度去感觸秋天的美知道秋天是彌漫喜悅的豐收時(shí)節(jié)。 2、能精心聆聽，初步理解詩中的擬人表現(xiàn)手法。 3、理解并把握詞匯：“五彩繽紛”、“溫和”、能大膽用肢體語言表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。 4、識(shí)字：雨、歌、秋天、落葉。 （四）、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)； 依據(jù)綱要：“養(yǎng)成幼兒注重聆聽的習(xí)慣，進(jìn)展語言理解能力?！币虼?，此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是： 認(rèn)識(shí)散文內(nèi)容，感觸散文詩中的柔美語句，理解詩中的擬人表現(xiàn)手法，豐盛詞匯，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)鑒賞能力。 （五）、活動(dòng)預(yù)備 為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，在課前預(yù)備中，我讓幼兒到戶外近距離觀察雨景，使幼兒對(duì)雨有一定的感性熟悉，而后，為了更好的讓幼兒理解散文，使之感觸散文的語言美、意境美，我制作了多媒體課件。 二、說設(shè)計(jì) （一）教法 我采納了直觀教學(xué)法，提問談話法、表演法、研究法來舉行教學(xué)，利用直觀教學(xué)法視聽結(jié)合觀賞，讓幼兒更好的把握散文的內(nèi)容，利用談話法，協(xié)助幼兒理解散文詩中的擬人表現(xiàn)手法的柔美語句，進(jìn)展幼兒的口語表述能力