1、Word - 5 -幼兒園中班健康教案報(bào)紙真好玩含反思 設(shè)計(jì)意圖： 在和紙玩嬉戲的主題活動(dòng)中，幼兒已探究并發(fā)覺(jué)生活中有各種各樣的紙。在他們眼里，紙就像魔術(shù)師變魔術(shù)一樣變化多端，妙不行言。從紙巾、紙盒到紙袋，從書(shū)籍、報(bào)紙到海報(bào)，從折紙、撕紙到剪紙，他們發(fā)覺(jué)了紙的種種不同，知道了人們是如何創(chuàng)造紙和使用紙的。他們還試試著用不同的紙舉行小制作，如制作小書(shū)、舉行容易的造型，等等。正是在這樣的基礎(chǔ)上，我們組織了報(bào)紙真有趣的活動(dòng)，著重整合健康與社會(huì)領(lǐng)域的教導(dǎo)內(nèi)容，以期讓幼兒在與報(bào)紙的互動(dòng)嬉戲中熬煉身體，體悟用報(bào)紙做嬉戲以及與伙伴合作嬉戲的樂(lè)趣，并進(jìn)一步了解報(bào)紙的特性，萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：1.運(yùn)用報(bào)

2、紙玩各種嬉戲，練習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，進(jìn)展身體的敏捷性。2.學(xué)習(xí)與他人協(xié)作舉行嬉戲。3.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。4.增加幼兒與伙伴合作的嬉戲的意識(shí)，體悟嬉戲的歡樂(lè)。5.提升幼兒思維的靈敏性。活動(dòng)預(yù)備：1.每人兩三張報(bào)紙。2.水族館舉行曲和紙玩嬉戲的音樂(lè)磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)1.引領(lǐng)幼兒利用嬉戲報(bào)紙變魔術(shù)把報(bào)紙變成魔術(shù)棒。2.在舉行曲的伴奏下，帶領(lǐng)幼兒通過(guò)魔術(shù)棒舉行熱身運(yùn)動(dòng)：舉起魔術(shù)棒，變成高人走(上肢運(yùn)動(dòng));放下魔術(shù)棒，變成矮人走(下蹲運(yùn)動(dòng));立起魔術(shù)棒，變成小拐杖(腹背運(yùn)動(dòng));握緊魔術(shù)棒，變成小汽車(chē)(體側(cè)運(yùn)動(dòng));騎上魔術(shù)棒，變成小竹馬(跳動(dòng)運(yùn)動(dòng));擺動(dòng)魔術(shù)棒，向著圓心走(收拾運(yùn)動(dòng))。(活

3、動(dòng)開(kāi)頭的嬉戲既滿足了幼兒的奇怪心，又使活動(dòng)自然綻開(kāi)。熱身運(yùn)動(dòng)從表面上看只是走走跑跑，其實(shí)是老師按照預(yù)備活動(dòng)的要求而細(xì)心設(shè)計(jì)的。簡(jiǎn)短的兒歌式語(yǔ)言既能集中幼兒的注重，也是一種運(yùn)動(dòng)指令。在活動(dòng)中，老師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要奧秘、夸張些，以激活幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。)二、探究報(bào)紙的玩法1.引領(lǐng)幼兒探究報(bào)紙的各種玩法：今日我們要用報(bào)紙來(lái)熬煉身體，誰(shuí)能想出特殊的辦法?(1)觀看幼兒一個(gè)人的玩法。(2)觀看兩個(gè)或多個(gè)幼兒一起玩的辦法，對(duì)合作良好的幼兒賦予鼓舞。(3)隨時(shí)注重幼兒的運(yùn)動(dòng)狀況，適時(shí)調(diào)整運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和練習(xí)密度。(4)提示幼兒保持合適的活動(dòng)空間，注重平安。2.鼓舞幼兒自由玩報(bào)紙，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)、絕對(duì)幼兒有創(chuàng)意的玩法，組織

4、幼兒相互學(xué)習(xí)并試試。(為了達(dá)成目標(biāo)，老師分層次引領(lǐng)幼兒探究報(bào)紙的各種玩法。逐步提出由易到難的要求。在這一環(huán)節(jié)中，老師應(yīng)做一個(gè)發(fā)覺(jué)者，努力發(fā)覺(jué)玩法獨(dú)特的幼兒，并讓他們?cè)诩L(fēng)光前出示，準(zhǔn)時(shí)絕對(duì)他們的創(chuàng)意，以引發(fā)其他幼兒思量。老師除了要捕獲幼兒有創(chuàng)意的玩法外，還要準(zhǔn)時(shí)組織幼兒體悟伙伴的玩法。喚起幼兒的制造熱烈。)三、嬉戲：南極冰塊1.介紹嬉戲玩法：在水族館的音樂(lè)聲中，企鵝媽媽帶著孩子自由地在大海里游泳。當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，大鯊魚(yú)就會(huì)游出來(lái)抓企鵝。但假如企鵝馬上站在冰塊上，大鯊魚(yú)就吃不到它了，否則企鵝就有被大鯊魚(yú)抓走的危急。2.老師飾演企鵝媽媽，幼兒飾演小企鵝，配班老師飾演大鯊魚(yú)，報(bào)紙當(dāng)作冰塊，嬉戲開(kāi)頭。在

5、嬉戲過(guò)程中，老師要鼓舞幼兒靈便躲閃，以躲避大鯊魚(yú)的追捕。第一次嬉戲，每張報(bào)紙上站一只企鵝;其次次嬉戲，拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站兩只企鵝;第三次嬉戲，再拿走一半數(shù)量的報(bào)紙，這時(shí)每張報(bào)紙上要站四只企鵝。3.當(dāng)報(bào)紙上的人越來(lái)越多時(shí)，老師提示幼兒在保證平安的前提下注重保持身體的平衡，同時(shí)引發(fā)幼兒懂得惟獨(dú)大家互相照看、互相合作才干保證平安。(這個(gè)嬉戲是探究環(huán)節(jié)的連續(xù)，與前面報(bào)紙嬉戲不同的是，它要求幼兒在縱情嬉戲的同時(shí)遵守規(guī)章，以增加幼兒的活動(dòng)愛(ài)好。在嬉戲中，飾演大鯊魚(yú)的配班老師在表現(xiàn)猙獰形象的同時(shí)應(yīng)故意抓不到企鵝，以增加幼兒嬉戲的信念，獲得報(bào)紙真有趣的感觸。)四、放松活動(dòng)幼兒用報(bào)紙表演歌曲和紙玩嬉戲。(在緊急而高興的嬉戲之后，老師支配了富有詩(shī)情畫(huà)意的放松活動(dòng)。幼兒伴著柔美的音樂(lè)再次通過(guò)報(bào)紙輕松嬉戲，如撕紙、揉紙、拋紙、和紙?zhí)璧?。這些活動(dòng)既符合幼兒奇怪、有趣的天性，又達(dá)到了放松的目的。)延長(zhǎng)活動(dòng)：1.在戶外活動(dòng)時(shí)光鼓舞幼兒與伙伴合作，繼續(xù)探究運(yùn)用報(bào)紙玩各種嬉戲。2.幼兒回家與家人一起玩報(bào)紙，并將新玩法帶回幼兒園和伙伴共享，擴(kuò)展學(xué)習(xí)閱歷。教學(xué)反思：基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)教師的提問(wèn)樂(lè)觀響應(yīng)，與教師的互動(dòng)很好。教師的有的引領(lǐng)還不夠到位，要多