1、導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于高考現(xiàn)代文閱讀練習(xí)試題及答案的內(nèi)容，具體內(nèi)容：現(xiàn)代文閱讀題在高考語文考試中十分重要，為了幫助同學(xué)們練習(xí)語文閱讀能力，下面我為大家?guī)砀呖棘F(xiàn)代文閱讀練習(xí)試題，歡迎大家閱讀練習(xí)。高考現(xiàn)代文閱讀原文 在近十年來圍繞陳寅.現(xiàn)代文閱讀題在高考語文考試中十分重要，為了幫助同學(xué)們練習(xí)語文閱讀能力面為大家?guī)砀呖棘F(xiàn)代文閱練習(xí)試題迎大家閱讀練習(xí)。 高考現(xiàn)代文閱讀原文1.在近十年來圍繞陳寅恪的推崇與傳奇當(dāng)中，他的受業(yè)弟子蔣天樞向人 們透出一個清矍高瘦、若隱若現(xiàn)的身影。2.陳寅恪晚年，在病榻編定的著作整理出版全權(quán)授與蔣天樞，這被后輩學(xué)人視為他一生學(xué)問事業(yè)的 命之托。托之人蔣天樞，

2、作為陳寅恪早年在清華國學(xué)研究院的學(xué)生1949 年，十余年間兩人只見過兩次面。這十余年間，陳寅恪目睹和經(jīng)歷了太多昔日親密無間的師友親朋一夜之間反 目為仇的事情，但他信賴晚年只有兩面之緣的蔣天樞。3.蔣天樞值得這種信賴。 ，他在其履歷表主要會關(guān)系一欄中寫道：陳寅，69 歲，師生關(guān)系，無黨派。生最敬重之師長，常通信問業(yè)。此外，無重大社會關(guān)系，朋友很少，多久不通信。 當(dāng)年，批判資產(chǎn)階級史學(xué)權(quán)威的政治運(yùn)動正如火如荼，蔣天樞在這種只會帶來麻煩而不會有任何好處的 社會關(guān)系中，絲毫不掩飾對陳寅恪的敬 重之情，足見其為人之篤忠執(zhí)著。1 64.他也確實(shí)沒有辜負(fù)這份重托。晚年，他放棄了自己學(xué)術(shù)成果的整理，全力校訂編

3、輯陳寅恪遺稿，終于在 1981 年出了 300 萬言的陳恪文集本保持了陳寅恪生前所編定的著作原貌，作為附錄還出版他編撰的陳寅恪先生編年事輯大概是陳寅恪這個名字在大陸重新 浮現(xiàn)之始。5.當(dāng)時出版社給他 元整理費(fèi)，他一分錢也沒有收，全部退還。因?yàn)閷W(xué)生給老師整理遺稿，怎么可以拿錢呢。后來，陳寅恪突然走紅，很多人出來自稱是陳先生的弟子，蔣天樞卻從來沒有說過一句話，從來沒 有借陳寅恪以自重。6.在陳寅恪托付畢生著作的那幾日見面中，一天，蔣天樞如約上門，恰好陳夫人不在沒人招呼他已目盲的陳寅恪也不在意直開始話，結(jié)果蔣天樞就一直畢恭畢敬地站在老師床邊聽著，幾個鐘頭始終沒有坐 下。那年，他已年過花甲。7.接觸過

4、蔣天樞的復(fù)旦教師說，程門立雪這類傳統(tǒng)，在蔣先生心中原 是稀松平常之事，一個學(xué)生總得有他應(yīng)該躬行的本分。8.有人評說，蔣天樞對老師的尊重，出于一種對文化的負(fù)載感，而這種負(fù)載感正是傳自其師門。陳寅恪在論韓愈文中就曾說過： 華夏學(xué)術(shù) 最重傳授淵源。9.編撰陳寅恪事，蔣天樞自己在致友人的信中表示，他的中心意旨 是想寫出陳先生是中國歷史文化所托命之人。10.蔣天樞出身清華國學(xué)研究院，與陳寅恪有師生之誼，并且對自己入學(xué)前就已自沉的王國維也嚴(yán)執(zhí)弟子禮。同行或?qū)W生 王國維長王國維 ，2 6即便語氣中充滿敬意，也會引起他的側(cè)目。在他看來，說王國維先生已經(jīng)大不敬了，何況直呼其名;至于他自己，當(dāng)然恪守舊例，開口閉口

5、靜安 先。11.同系的名教授朱東潤是個性情中人，一次開會，說到得意處隨意評了幾句寅恪什么什么，其實(shí)未見得有什么不敬之意。還沒等在座諸人反應(yīng)過來，蔣天樞從人群中拔身而起，指著他哼哼了幾句，便拂袖而去， 只留下朱先生哭笑不得地攤攤手，連聲嘖嘖，十足的難堪。12.如今復(fù)旦中文系的名教授章培恒是蔣天樞的弟子，除了做學(xué)問，他顯然還受了先生關(guān)于尊師的教誨。一次，他隨蔣先生外出辦事，晚上完事后照例送老師回家。途中下了場大雨，車到教師宿舍大門，遍地積水，而蔣先生腳上穿的卻是家常的布鞋。章先生提出要背蔣先生，全然不考慮自己也已直逼花甲了，蔣先生自然堅拒了。于是，老師蔣天樞跨出車門，灑脫地直奔寓所，學(xué)生章培恒脫下

6、皮鞋，一手拎著，在雨中著一雙白襪跟 在老師身后。13.蔣天樞在 1979 為陳恪先生編年事輯所寫的題識中說：余欲纂寅恪先生編年事輯已數(shù)年，悠忽蹉跎，今乃得從事輯錄，距先生之逝世已將 周年，余亦老矣1997 年，此書增訂再版，章培恒后記中引用了這段文字，隨后心有戚戚然：現(xiàn)在距離蔣生的逝世也已將 近 周年，而我也已經(jīng)老了。 14.這些都不是虛辭，字里行間，透出師道的重量，后人讀來，滿頁沉 甸甸的。先生們都已經(jīng)老了、逝去，師道傳承，今日焉在 ?高考現(xiàn)代文閱讀題目3 6(1)下列關(guān)于文章內(nèi)容的表述，最準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是 )(4 分)A.陳寅恪雖然只和蔣天樞見過兩面，但是篤信其為人，所以將整理自己著作的事全權(quán)

7、托付給他，而蔣天樞出于對老師的尊重和傳承文化的使命， 認(rèn)認(rèn)真真地完成了陳寅恪的遺愿。B.上世紀(jì) 80 代初期，蔣天樞終于整理出版了 300 余萬的陳寅 恪文集使得陳寅恪再次回到大陸讀者的視野中。C.別人稱王國維先生，蔣天樞覺得大不敬了，那是因?yàn)閭鹘y(tǒng)中國習(xí)慣稱字而不是稱名。這可以看出他恪守中國文化傳統(tǒng)，對老師非常尊重。D.文末插敘章培恒在年近七十時還提出背蔣先生，表面上宕開一筆，游 離于傳主之外，實(shí)則和本文的文脈、主旨緊密相連。E.作為一篇人物傳記本文打破了固有的時間順序的模式思巧， 詳略得當(dāng)，人物形象突出。(2)本文寫出了蔣天樞先生怎樣的精神品質(zhì) ?簡要分析。 分)答：_(3)本文的傳主是蔣天

8、樞，文末插敘章培恒的事跡有何作用 (6 分答：_(4)結(jié)合你對古代官方正史的了解，談一談本文和二四史 中的紀(jì)傳 在體例上有何顯著區(qū)別(6 分)答：_高考現(xiàn)代文閱讀答案(1)答案：CE 解析：A 項(xiàng)陳寅恪雖然只和蔣天樞見過兩面 錯誤，原文為1949 年后，十余年間兩人只見過兩次面;B 項(xiàng)表過于絕對，原文為4 6這大概是陳寅恪這個名字在大陸重新浮現(xiàn)之始 ;D 項(xiàng)對花甲解有誤， 花甲指六十歲，古稀指七十歲。(2)尊師重道：年過花甲的他站在老師身前畢恭畢敬地聽老師說話，他 對別人直呼老師名諱的現(xiàn)象非常不滿 ;淡泊樸素：他拒絕了出版社給的 3000 元整理費(fèi)，并且在陳寅恪先生走 紅后，從來不借他的大名以

9、自重;篤忠執(zhí)著：在如火如荼的政治運(yùn)動中，他絲毫不掩飾對陳寅恪先生的敬 重之情文化責(zé)任感強(qiáng)：他將陳寅恪先生視為中歷史文化所托命之人，也 將替陳先生整理文稿為傳承文化之使命。(3)突出人物形象：表面上寫章培恒尊師重道，實(shí)則寫他在耳濡目染之下受到了蔣先生的影響，所以能突出蔣先生尊師重道的精神品質(zhì) 升華主題：本文以師道為線索，寫了陳寅恪、蔣天樞和章培恒兩代師生之間的交往，表達(dá)出對老一輩知識分子之間尊師重道傳統(tǒng)稱贊;為后感慨師逐漸泯滅鋪墊：蔣天樞、章培恒等傳統(tǒng)知識分子在年老之時依然不減對老師的尊重，而這群先生們老了、逝了以后師道還繼續(xù) 傳承下去嗎(4)從傳主身份和傳記內(nèi)容來看：古代官方正史以王侯將相為主，主要寫其宦海沉浮的經(jīng)過，缺少細(xì)節(jié) ;本文傳主是高校教授、著名學(xué)者，主要 寫兩代師生之間的交往，詳略得當(dāng);從寫作順序來看：古代官方正史按照時間順序順敘傳主由生到死的經(jīng)歷，本文以師道傳承 為線索，運(yùn)用插敘、倒敘