1、 小班語言教案采野花 活動目的： 1、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美。 2、學(xué)習(xí)發(fā)好“采、花、編、圓“等音。 3、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應(yīng)答力量。 4、幼兒能積極的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達力量。 活動預(yù)備： 觀看圖片，了解野花的特征。編織好的花環(huán)及兒歌錄音帶。 活動過程： 一、開頭局部： 帶幼兒到草地上玩。讓幼兒自由地采集野花、野草。教師啟發(fā)幼兒觀看比擬： 草地上都有什么花?;文章出自.快思教師.教,案網(wǎng)”什么草? 哪些花兒?哪些花兒小? 草地上的花是什么顏色、什么樣子的? 聞一聞，你采的花香不香? 你最喜愛什么花? 二、根底局部： 1、出示花環(huán)，師幼共同溝通采野花的感

2、受。 2、學(xué)習(xí)兒歌。 師示肥讀。 幼兒學(xué)念兒歌。(留意兒歌的特別節(jié)奏，著重學(xué)習(xí)“采、花、編、圓“等字音)三、完畢局部： 畫“漂亮的花環(huán)“。 2、小班語言礁小班識字嬉戲礁1 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁小班識字嬉戲活動1，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 1、嬉戲：是不是 玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒指字，另一名幼兒背對黑板猜字，假如猜錯了，其余幼兒訂正：“不是，是某字“假如猜對了，其余幼兒說：“對對對，請下來“，可更換指字幼兒，復(fù)進展。 2、嬉戲：小孩小孩真愛玩 玩法：教師將字卡貼在黑板上，請兩名幼兒到黑板前，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，“教師發(fā)出指令，“摸摸

3、字就下來?！坝變好?，先摸到者為勝。 3、嬉戲：與字寶寶再見 玩法：教師指著黑板上的字，對小朋友說“*字寶寶要回家了，或要去睡覺了，請小朋友同聲說“*再見“于是指一個字說一聲“再見“教師擦去一個，直到每個字擦完為止。 4、嬉戲：圈識字嬉戲 玩法：在地上用粉筆畫上幾個圈，每個圈寫一個字，或放一張字卡，教師找?guī)讉€小朋友一起念口訣“小朋友真能干，看誰最先往*字圈里跳?！?適用于戶外活動時，復(fù)習(xí)舊字用) 5、嬉戲：誰是我的好朋友 目的：復(fù)習(xí)帶“木“字旁的漢字預(yù)備：用字卡做成的胸飾 玩法：幼兒每人佩戴字卡胸飾圍成一個圓圈做好，教師(或幼兒)手拿寫有木字的字卡，站在圓圈中間。嬉戲開頭，教師邊走邊念兒歌：“

4、找找找，找朋友，誰是我的好朋友，見面握握手“教師走到某名幼兒的面前，假如這名幼兒帶的胸飾上的字帶“木“字旁，他就站起來說：“我是X(所佩戴的生字),帶木字，我是你的好朋友。“說完和教師握握手，并跟在教師后面去找另一位朋友。假如這名幼兒帶的胸飾上的字不帶“木“字旁，那他就說：“我是X,不帶木字，不是你的好朋友?！罢f完就坐下，嬉戲連續(xù)進展。(此嬉戲是用于帶“常見的偏旁的字) 6、嬉戲：撿珍寶 目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育幼兒的識字興趣 預(yù)備：字卡、椅子、小獎品 玩法：教師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：“我是小小潛水員，練跳水真英勇;不怕風(fēng)浪，不怕海水寒;跳進海里，來把珍寶撿?！?/p>

5、然后，幼兒跳下來，撿起“珍寶“(字卡)，聲念出珍寶寶寶的名字。如念對，得一小獎品。 留意事項：嬉戲要分組進展，每組幼兒人數(shù)不宜過多。 嬉戲規(guī)章：必需念完兒歌，才能往下跳。 7、嬉戲：工兵挖地雷 目的：復(fù)習(xí)學(xué)過的字，培育識字興趣 預(yù)備：貼有漢字的地雷圖片。 玩法：教師將字卡貼在黑板上，請一名幼兒當(dāng)工兵來挖地雷。全班幼兒一起說“小小工兵真英勇，挖地雷不怕難，看得清挖得準，一個一個都挖完?！敖處熣f出其中每一個字，幼兒將貼有該字的地雷取下。挖對后全體幼兒鼓掌，請他接著挖。挖錯了，全體幼兒發(fā)出“嘭“的一聲表示地雷了，再換另外的小工兵來挖地雷。 8、嬉戲：丟石頭 玩法：將字詞卡2-4張，如“貓“狗“汽車“

6、房子“等，分別貼在不同的空瓶子上。人先教孩子認讀瓶子的字詞，讓后讓孩子拿著小石頭貨棋子，人對孩子說：“把小石頭放到”貓”字寶寶瓶子里。“孩子若丟對了，立即賜予喝彩;若丟錯了教孩子再拿一個小石頭去丟，一次對其他詞玩下去。 孩子對空瓶子發(fā)出的“叮當(dāng)“聲是會很感興趣的，還可以教孩子將黑圍棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽車瓶子中，看他能否按人的指令正確放入。只要孩子有興趣就復(fù)玩下去，玩中人和孩子還可以換位進展，即孩子發(fā)指令人丟石頭。 9、嬉戲：鉆山洞 玩法：預(yù)備一個的空紙箱，兩側(cè)翻開，猶如一個“山洞“，箱頂開一個瘦長口子;在預(yù)備幾張字卡，如“山洞“爬“寶寶“笑“等。 人當(dāng)著孩子的面將一個字卡從箱子的頂口

7、放下去，叫孩子爬進山洞將字卡拿出來，當(dāng)孩子爬出來將手中的字卡交給人時，一面賜予夸獎，一面教他認讀。接下來在放進其次張字卡，或者一次放進兩個字卡，嬉戲接著玩下去。 還可以多預(yù)備幾個空紙箱，孩子從一個“山洞“爬出，接著又鉆進另一個“山洞“一次能拿回幾個字卡，這樣一來能極高孩子玩的興趣，二來便于孩子一次能認讀幾個字詞。 10、嬉戲：小船運水果 玩法：預(yù)備相應(yīng)字卡，如“蘋果“香蕉“葡萄“桃子“等;另預(yù)備一個洗臉盆，里面裝半盆水;塑料小盆一個。當(dāng)“小船“;兩根小棍，媽媽和孩子各拿一根。媽媽和孩子對著洗臉盆站著，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿著小棍對媽媽說：“媽媽你想吃什么?“媽媽答復(fù)說“我想吃蘋果?！?/p>

8、于是孩子將“蘋果“字卡放到“小船“上，用小棍將船推到媽媽那邊，媽媽拿到“蘋果“字卡是說“感謝“。然后將船推到孩子那邊，嬉戲連續(xù)進展直到運完全部的水果。也可以換位做這個嬉戲。這個嬉戲適合復(fù)習(xí)字詞。 11、嬉戲：滾皮球 玩法：預(yù)備小皮球若干個;用四個自合，做成門洞，門洞上分別寫出“紅“黃“藍“綠“等字，橫放在靠墻的一邊。 先教孩子認讀這幾個字，然后教孩子將皮球依次滾進“門洞“，每當(dāng)一個球滾進門洞時，人一方面喝彩，一方面教孩子認讀門洞上的字。 還可以規(guī)定球要進哪個門洞，假如球滾中立即贊揚孩子;假如滾到其他門洞，就要求孩子說出球滾到什么門洞里去了，這實際上是使孩子不知不覺地認讀了全部的字。 12、嬉戲

9、：小魔棒找朋友 玩法：預(yù)備字卡“小鳥、小馬、小鴨、小雞、小狗、青娃、熊貓、魚、蝦、白兔“等，用透亮膠條將字卡貼在房間的四周墻壁上。關(guān)上燈或拉上窗簾，家長先持小手電，讓孩子猜一猜小魔棒先找哪個動物做朋友。然后用手電光照到一字卡上讓孩子認。也可以讓孩子持手電，讓他來選擇小魔棒找哪個動物做朋友。 13、嬉戲：種豆豆、收豆豆 玩法：預(yù)備字詞卡(不要用太厚的紙)寫上“爸爸、媽媽、我、寶寶、人、娃娃、弟弟、朋友“，將每個字詞卡團起來。家長先領(lǐng)著孩子“種豆豆“，馬上每個紙團放在某物下面，然后再領(lǐng)孩子挨個找回“種下的豆豆“，翻開紙團，讓孩子認讀上面的字詞。 3、小班語言礁小班識字嬉戲礁2 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒

10、小班語言礁小班識字嬉戲活動2，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 1、嬉戲：摘果子 玩法：把字卡做成各種水果狀貼在樹上，請幼兒上來摘果子。摘下果子后，假如幼兒能念出果子后面的字，就把果子嘉獎給他。 2、嬉戲：爭冠 玩法：把兩張桌子或兩把椅子分開放在左右兩邊，教師將兩份一樣的字卡放在上面，請兩位小朋友站在桌子前，面對全班小朋友。教師請上來的小朋友將兩手舉起來，握成拳來做小裁判。教師說“兩個小朋友各自找出字卡，出示給在座的小朋友，有小朋友推斷對與錯。兩個都對了，就各自伸出一個手指，為1比1，以此類推。，若競賽四次，一個小朋友得分為3，另一個為4分則為冠，家為冠歡呼，為亞鼓舞。 3、嬉戲：叫醒字寶寶

11、玩法：將字卡貼在黑板上固定，或?qū)⒑诎迳系淖钟眉堈谏?，對小朋友說“這些字寶寶還在睡覺，咱們把他們叫醒，和我們一起做嬉戲好不好?“于是揭開一張，小朋友快樂的念一個。(新內(nèi)容舊字復(fù)習(xí)) 4、嬉戲：捉迷藏 玩法：學(xué)完生字后，教師可以將其中一生字蓋起來，讓幼兒閉上眼睛，請幼兒猜一猜是哪一個“字寶寶“藏了起來。 5、嬉戲：少了誰 方法：把所學(xué)的字張貼在黑板上，讓幼兒凝視幾秒鐘后閉上眼睛，快速拿掉其中一字，讓幼兒觀看一下少了誰并說出其名字，然后亮出該字，加深記憶。 6、嬉戲：蝴蝶戲花 玩法：把將要復(fù)習(xí)的兒歌和生字卡分為五至六組貼在教室的不同地方，每組選一名把握較嫻熟的小朋友當(dāng)教師，其每組的小朋友做蝴蝶飛的樣

12、子，依次飛向各組字或兒歌，進展指讀。讀完后再飛向一組進展指讀。 7、嬉戲：誰來了?誰走了? 玩法：教師手中拿2-3張字卡，小朋友認完后，讓他們閉上眼睛，教師添上一張，讓小朋友再睜開眼睛，問誰來了?等等。(此嬉戲可用于復(fù)習(xí)，訓(xùn)練幼兒的留意力和記憶力的廣度) 8、嬉戲：配對 玩法：教師將動物，水果，各種物品的圖片和事物擺在桌上，請小朋友拿名稱和字卡配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友拿名稱字卡與之配對。過來可將名稱字卡擺放好，請小朋友將物品圖片與實物與之配對。(全部的名詞可采納此法) 9、嬉戲：動作表情學(xué)習(xí)“走，跑，跳，笑，哭“等字、詞時。教師可做動作或表情，請小朋友找出相應(yīng)的字卡，或在黑板上找

13、出相應(yīng)的字?；蛘呓處煶鍪咀挚ǎ∨笥炎飨鄳?yīng)的動作或表情來。(動詞，形容詞) 10、嬉戲：摸一摸將字卡貼在墻上，教師和小朋友一起念“小幼兒，小幼兒真愛玩，摸摸這兒，摸摸那兒，摸摸*字寶寶就回來?！盎蛘撸處熓帜米挚?，請小朋友上前拿，將*字寶寶，摸一摸。 11、嬉戲：裝表情 玩法：教些帶感彩的動詞和形容詞，要有臉部表情。如教“笑“字，要帶動幼兒哈哈笑，教“哭“字要和幼兒一起裝作哭的樣子;動作、表情的適當(dāng)夸大，可加深幼兒識記。 4、小班語言礁小班語言 活動目標(biāo)： 1.能寧靜傾聽故事，理解故事內(nèi)容。 2.學(xué)習(xí)依據(jù)故事供應(yīng)的線索，積極仿編。 3.體驗助別和被別人助的歡樂 活動預(yù)備： 出租車、小猴子、蛋寶

14、寶、小熊、長頸鹿、小刺猬。 活動過程： 一.引起興趣。 1.小朋友，你們坐過出租車嗎?坐了以后覺得怎么樣? 2.這里也有一輛出租車，它是誰的呢? 3.噢，原來是小猴的出租車，你們猜猜看小后猴的出租車能否讓他的客人滿足呢? (請你和旁邊的小朋友說說。) 提問：會不會讓客人滿足呢? 二：理解故事內(nèi)容。 1.乘客對小猴的出租車究竟是否滿足呢?讓我們來聽聽故事里是怎么說的? (幼兒觀賞故事第一遍) 提問： (1)故事里誰坐了小猴的出租車? (2)它們遇到了什么困難? 2.小猴和蛋寶寶遇到了一些困難，結(jié)果是否滿足嗎?小幼是怎樣讓它的客人滿足的呢? 提問： (1)、小猴是怎樣讓小熊滿足的呢? (2)、蛋寶

15、寶也坐了小猴的出租車，小猴又是怎昂讓蛋薄寶寶坐得滿足的呢? 最終小熊和蛋寶寶坐了小猴的出租車后覺得怎么樣? 3.你喜愛小猴嗎?為什么? 二.仿編活動。 1.聽說坐小猴的出租車特別滿足，小動物們都想坐小猴的出租車，還有誰也會來坐呢? 2.想想看它們遇到什么困難?小猴會不會它們解決呢呀? (請幼兒自由爭論) 3.我們來把你的想法編進故事里好嗎? 4.請個別幼兒敘述。 三.自由表達。 1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租車?那你盼望著輛車有哪些特別的功能呀?為什么? 2.把你的想法去告知給客人教師聽。 5、小班語言礁五則好玩的小班課堂嬉戲 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒小班語言礁五則好玩的小班課堂嬉戲，盼望對幼

16、兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 幼兒天生愛玩嬉戲，有嬉戲的課堂總能讓幼兒心情高漲，到達良好的教學(xué)效果。為此，整理了幼兒園小班語言游象全，讓小班的語言教學(xué)活動更加豐富多彩，提升幼兒園的教學(xué)效果。 提高幼兒的語言力量，是小班語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而嬉戲又是深受幼兒寵愛的，因此，通過小班語言嬉戲是提高幼兒表達力量的重要手段。以下是小班語言嬉戲，供幼師們參考。 1、小動物找食物 目標(biāo)：能留意傾聽對方說話，喜愛參與嬉戲活動。 預(yù)備： 1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場地四周。 玩法： 1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說：“我是小花貓、我是小鴨子“教師帶

17、著幼兒跑一跑、跳一跳。 2、幼兒邊說兒歌邊找食物，找到后做吃的動作并放入小筐，鼓舞幼兒找得越多越棒。嬉戲復(fù)進展。 附兒歌：小動物怎么叫 小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。 小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲子嘰嘰嘰。 小鴨子，呷呷呷，吃到魚蝦呷呷呷。 小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。 2、抱娃娃 目標(biāo)：學(xué)用“娃娃的xx可以“的句式，了解五官的功能。 預(yù)備：每人一個娃娃 玩法： 每位幼兒抱一個自己喜愛的娃娃玩一玩，膽地在集風(fēng)光前用“娃娃的XX“句式說說自己娃娃五官的功能。 3、奇異的口袋 目標(biāo)：能正確運用抱、開、搖、吹等動詞，學(xué)說完整的短句。 預(yù)備：神奇袋一只。 規(guī)章：每次只能摸出一樣玩具。 玩法： 1、教師

18、拿出口袋念兒歌：“奇異的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么?“教師摸出皮球，問：“這是什么?“(這是皮球。)教師再拍皮球問：“教師在做什么?“(教師在拍皮球。) 2、教師念兒歌：“奇異的口袋東西多，小朋友都來摸一摸?！爱?dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。 4、外婆橋 玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動。 附兒歌：外婆橋 搖呀搖，搖到外婆橋， 搖呀搖，搖呀搖， 外婆叫我好寶寶， 一搖搖到外婆橋; 你來抱，我來抱， 外婆好，外婆好， 抱到瓶邊去拿糕。 外婆叫我好寶寶。 5、見面歌 目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用“XX見面，XXX“的句型創(chuàng)

19、編兒歌。2、能夠邊朗讀兒歌邊表演。 玩法：教師和幼兒練習(xí)小雞、小貓、小狗的叫聲，學(xué)習(xí)“XX見面，XXX“的句型。教師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌連續(xù)表演。 附兒歌：見面歌 小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰; 小貓見面，喵喵喵，喵喵喵; 小狗見面，汪汪汪，汪汪汪; 小朋友見面，你好!你好! 6、小班礁礁小班植樹節(jié)礁 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 設(shè)計意圖： 一年一度的植樹節(jié)在就要到了，我們也為孩子預(yù)備了一系列關(guān)于植樹節(jié)的活動，為的是讓孩子能夠真正程度上的意識到植樹節(jié)究竟是什么?它是多少號?它有什么樣的意義等等 活動目標(biāo)：

20、1.通過觀看、談話、種植、嬉戲等活動，讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，加深幼兒對常見樹的熟悉，了解樹木與人類的關(guān)系。 2.鼓舞幼兒與同伴相互合作、激發(fā)他們愛惜樹木及喜愛自然的情感。 活動過程： 一、晨間談話 植樹節(jié)的時間以及意義，我們可以做的事情 二、利用午餐后時間 1 、觀看春天季節(jié)特征多媒體課件，引導(dǎo)幼兒了解每年的3月12日定為植樹節(jié)。 2、夸樹(植樹對人類的好處) 凈化空氣、調(diào)整氣溫、防風(fēng)遮雨、防止火災(zāi)等功用。 四、種樹 激發(fā)幼兒參加種樹的興趣 1、教師要告知幼兒那些東西我們種植在外面，不要去輕易動它，每天來幼兒園早的小朋友可以給自己的種植物澆水，比比看誰的種植物長的最高，最好 2、教師帶

21、著班上的幼兒，一起去種植地，要留意些什么? 3、師生共同參觀班年級組的種植地。 7、小班礁礁小班植樹節(jié)礁方案 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班主題活動礁：幼兒園小班植樹節(jié)活動方案，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 活動主題： 綠一方凈土，多一份暖和。 澆一棵小樹，放一顆童心。 松一片土地，飛一片幻想! 活動時間：3月12日4月12日 活動場地：幼兒園操場四周綠化帶和小操場四周綠化帶(詳細劃分見“植樹節(jié)各班活動場地劃分表”) 活動班級：幼兒園保教一部、保教二部各班級 活動預(yù)備：1、各班級教師知道各班綠化場地。2、各班自備水桶、灑水壺、小鏟、植樹用工具若干。 活動詳細安排： 植樹節(jié)當(dāng)天活動流程： 第一項

22、：“綠色小衛(wèi)士”進場活動(依年級組次序:班、中班、小班、小小班) 其次項：園領(lǐng)導(dǎo)講解植樹節(jié)的來歷，宣布活動開頭。 第三項：主持人給小朋友介紹種樹的意義，講解護廬樹的重要性。 第四項：幼兒一起唱響小樹之歌、喊出植樹節(jié)活動口號“你來我來家來，植樹造林、綠化幼兒園”。 活動階段：(初期、中期、后期) 一、活動初期：(3月12日3月19日) 活動內(nèi)容：“我給小樹澆澆水，我給小樹松松土，我給小樹修枝葉”活動。 活動流程：以各班為單位，劃分綠化場地，給幼兒園內(nèi)的小樹澆水、松土、修枝葉。 二、活動中期：(3月22日3月31日) 活動內(nèi)容：“綠化環(huán)境、美化家園”，綠色植物種植活動。 活動流程：以各班級為單位，

23、在各班種植園地，請幼兒撒播種子，進展“綠色種植活動”。 三、活動后期：(4月1日4月12日) 活動內(nèi)容：“放一顆童心、飛一片幻想、我與小樹一起成長”，心愿樹祝愿活動。 活動流程：各班幼兒將自己的幻想寫在心形紙上，在種植園地祈禱祝福后，懸掛在小樹上，并與小樹合影留念。 8、小班語言刺猬媽媽采水果礁 活動目標(biāo)： 1、觀賞故事，感知刺猬的特征以及秋天的特征和秋天的水果。 2、仔細傾聽教師和同伴敘述，膽在集風(fēng)光前溝通自己的看法。 3、體驗故事表演的樂趣。 4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。 5、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。 活動預(yù)備： 1、熟悉蘋果、梨子等水果; 2、課件; 3、圖片、黑板一

24、塊。 活動過程： 一、提問引出主題。 師：小朋友們，你們喜愛吃水果嗎?你喜愛吃哪些水果呀?(小結(jié)：寶寶們喜愛吃的水果可真多) 師(出示背景圖)：秋天到了，果園里的水果也豐收了，我們來看看果園里有哪些水果呀? (小結(jié)：果園里的水果真多，有蘋果、梨子、桃子、櫻桃，小朋友想不想去果園里采水果啊?有一個小動物也想去果園里采水果給它的寶寶吃，小朋友們想知道它是誰嗎?) 教師出示圖片(刺猬媽媽)：刺猬媽媽是怎么樣子的? 二、采納邊看圖邊提問的方式，初步感知故事內(nèi)容。 師：今日，刺猬媽媽要到果園里去為它的寶寶采水果吃，讓我們們來看看(出示圖片) 師：刺猬媽媽走啊走，走到了哪棵樹下啊?看看發(fā)生了什么事情?(撲

25、通，一只蘋果掉下來)刺猬媽媽嚇了一跳，哈哈，刺猬媽媽接住了這個蘋果。 師：刺猬媽媽連續(xù)往前走，它走到了哪棵樹下?看看又發(fā)生了什么事情?(撲通，一只梨子掉了下來)正好掉在刺猬媽媽的背上。 師：刺猬媽媽又連續(xù)往前走，它走到了哪棵樹下?看看這回又發(fā)生了什么事情?(撲通，幾棵櫻桃和一只桃子掉了下來)也正好掉在了刺猬媽媽的背上 師：現(xiàn)在刺猬媽媽身上長滿了各種水果，小朋友覺得刺猬媽媽現(xiàn)在像什么呢?(會走路的水果樹) 師：現(xiàn)在刺猬媽媽可快樂了，它背著各種水果要帶回家給它的寶寶吃呢，小刺猬在家門口等媽媽回來，咦!小刺猬觀察一棵會走路的水果樹，小朋友這棵會走路的水果樹是誰啊?(刺猬媽媽) 三、帶著幼兒看課件完整

26、敘述故事。 師：小刺猬看到刺猬媽媽可快樂了，小朋友們開不快樂啊?想不想再來聽聽這個好聽的故事啊?這個故事有個好聽的名字叫刺猬媽媽采水果，讓我們豎起小耳朵聽教師再講一遍吧。(教師完整敘述故事) 四、表演嬉戲。 師：故事講完了，刺猬媽媽身上背著各種水果，它是怎樣走回家的?哪個小朋友情愿來學(xué)下刺猬媽媽走路的動作? 教師請全體幼兒學(xué)刺猬媽媽的動作走回家。 小百科：刺猬是一種體長不過25厘米的小型哺乳動物，成年刺猬體重可達2.5公斤。體背和體側(cè)滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛;嘴尖而長、耳小、四肢短、尾短;前后足均具5趾， 9、小班礁小班礁探究 隨著教育的不斷深入，主題活動已被很多幼兒園所采納，主題活動的探究

27、過程是幼兒主動發(fā)覺的過程，它具有自發(fā)參加、自主探究、自由表現(xiàn)的特點。幼兒園綱要指出：幼兒園教育活動的內(nèi)容應(yīng)遵循“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野”。因此，在活動中教師應(yīng)適時、相宜、適度地鼓舞幼兒去和環(huán)境中的人、事、物產(chǎn)生有意義的互動，支持他們發(fā)覺問題，想方法解決問題，主動建構(gòu)學(xué)問和閱歷。小班幼兒年齡小，有意留意開頭萌芽，對四周事物極易產(chǎn)生興趣進入情景，但又極易分散留意力。這就要求我們在預(yù)設(shè)或生成主題活動時，應(yīng)以小班幼兒的年齡特點、生活閱歷為根底，選擇生動好玩，淺顯易懂，親密聯(lián)系生活的內(nèi)容。那如何使每一位小班幼兒生動活潑主動進展，讓他們的共性得到張揚、潛

28、能得到開發(fā)，還教育過程以自然和本色的特性呢?我經(jīng)過不斷的實踐了解到應(yīng)“變關(guān)注教育環(huán)節(jié)為關(guān)注幼兒”。 一.關(guān)注與引發(fā)孩子的興趣 動情激趣是小班幼兒在主題活動中主動學(xué)習(xí)的前提，心情化，情境性是小班幼兒典型的年齡特征。因此教師要充分運用情感心情的感染性，鼓勵性和動力性功能，做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”;興趣是幼兒學(xué)習(xí)的助推器，有了興趣，幼兒才會積極關(guān)注、主動思索，并自覺實行行動。比方：主題活動我伴桔兒成長這一活動就是來自于孩子。一次，我組織幼兒去四周的山上漫步，當(dāng)孩子們發(fā)覺桔子樹上結(jié)滿了一只只綠油油的桔子時，快樂極了，爭著圍到桔子旁，用他們特有的百種語言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等來表達他們對桔子的深厚

29、興趣。此時我敏感的意識到孩子的興趣是如此劇烈，我何不動之以情，鼓舞他們與桔子做朋友，來渲泄孩子劇烈的關(guān)愛之情。于是有的孩子抱著桔樹做朋友;有的圍著說靜靜話;還有的摸著桔子懇求快快長，完全將自己融入了情景，個個樂在其中。我又在孩子的興趣點上與他貌同設(shè)計進展了“我伴桔子做朋友”的活動，孩子們開心地通過繪畫、掛照片等不同的方式來觀看、了解、關(guān)懷、喜愛桔子寶寶，以此也拉開了關(guān)于“家鄉(xiāng)的桔子”主題活動的序幕。 二.把握與捕獲孩子的信息 在小班的主題活動中，為了支持、引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)和進展，教師應(yīng)確立“以幼兒為本”的理念，重視來自每個幼兒的信息、饋，包括每一個動作、每一句話，從中開掘有價值的內(nèi)容，并作出相

30、應(yīng)的映，真正成為一名優(yōu)秀的“獵手”去傾聽孩子的心聲、捕獲活動中的教育契機，這正是提高教育效果的有效途徑。 (一)支持探究行為 小班幼兒喜愛充分利用自己的感官來表達他們對某一事物的奇怪心，并產(chǎn)生興趣。興趣是活動的前提，而需要是活動的方向。因此我們要支持孩子探究的需求促使他們主動學(xué)習(xí)。幼兒園綱要指出：教師應(yīng)以關(guān)心，接納，敬重的態(tài)度與幼兒交往，急躁傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們膽探究與表達。比方：主題活動家鄉(xiāng)的果子，在觀看梅子時，一名幼兒問：“梅花都會結(jié)果子嗎?”對此我沒有回避，而是饒有興趣地與孩子們溝通，讓他們依據(jù)自己的生活閱歷發(fā)表看法。孩子們七嘴八舌地說開了。有的說“的梅花會結(jié)梅

31、子的”，有的說“白色的梅花會結(jié)梅子的”，有的說“全部的梅花都會結(jié)梅子”，還有的說“臘梅花不會結(jié)梅子的”等等。我把孩子們的看法一一記錄下來，鼓舞他們連續(xù)探究，進一步論證自己的看法。于是，孩子們在家長的助下，通過各種途徑查詢關(guān)于梅花結(jié)梅子的學(xué)問。有的問果農(nóng)，有的上網(wǎng)，有的翻閱百科全書等，幾天后，孩子們帶來了不少關(guān)于梅花的學(xué)問，有的寫在了紙上，有的帶來了圖片，我們一起溝通并將這些勞動的成果布置在互動墻上，使孩子體會獲得學(xué)問的歡樂，他們對梅花結(jié)果子的熟悉逐步由模糊變得清楚，收集信息的力量得到了提高。通過這一活動，我體會到：支持孩子具有積極意義的需求，供應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境，鼓舞孩子積極探究，自主學(xué)習(xí)是非常重要

32、的。 (二)思教育行為幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動的方法是多種多樣的。教師不行直接掌握，而應(yīng)以敬重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己特的方式進展探究活動。依據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們不難發(fā)覺他們選擇探究活動的方法往往與成年人不同，這時教師應(yīng)準時、定時地端詳和思自己的教育行為，對活動有效地綻開進展重要的推動。比方：在主題活動小蝌蚪中，自然角擺放了很多孩子自發(fā)帶來的小蝌蚪，孩子們非常愿意照料他們，但時間一長，便有幾名孩子對小蝌蚪不客氣起來，有的用手去捉它們，有的將積木、小紙片扔在盆中，孩子的這種行為受到了批判?？墒?，事后我問他們?yōu)槭裁匆@樣做，原來他們發(fā)覺有的小蝌蚪已經(jīng)長出了后腿、前腿，想讓這些小蝌蚪在

33、小紙頭、雪花片上練習(xí)跳的本事。是啊!我主觀地認為他們在搞破壞是錯特錯了，該受教育的應(yīng)當(dāng)是我自己。小班幼兒自控力量差，凡事都想親自動手來證明自己的想法，他們消失這種行為是正常的，這其實也是一種探究行為，在以后的活動中，我開頭留意不用的價值標(biāo)準來推斷孩子的行為，而是先問個為什么，傾聽他們的想法，再同孩子們一起觀看、求證、探究。這樣教師在支持和愛護幼兒主動探究的同時，又助他們熟悉到自己行為中不合理的地方，豐富了幼兒的生活閱歷。 (三)捕獲教育契機 幼兒園綱要指出：教師要擅長發(fā)覺幼兒感興趣的事物、嬉戲和偶發(fā)大事中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)。小班幼兒生活閱歷日益豐富，但主動生成活動的力量還不夠

34、，這就需要教師細心觀看孩子在自發(fā)、非正規(guī)的活動中的表現(xiàn)，準時發(fā)覺與捕獲教育契機，生成有價值的主題內(nèi)容。如：我伴桔兒成長中，我組織幼兒去學(xué)校的桔林漫步，路過桔子樹旁，家熱忱地同桔子寶寶打招呼，當(dāng)孩子們發(fā)覺校園內(nèi)的桔子長得又青又小時，都非常焦急，劇烈的求索欲望促使他們爭辯著。有的說：確定桔寶寶沒吃飯。有的說：他們沒喝牛奶，所以長不。還有的說：喝不到水所以長不。假如在以前，我往往會迫不及待地告知幼兒是肥料與陽光的緣由，但是現(xiàn)在我首先想到的是：孩子們?yōu)槭裁磿@樣?這說明白什么?有沒有教育價值?因此我抓住時機讓幼兒運用已有的閱歷進展進一步猜測，引導(dǎo)綻開爭論：你認為對不對，為什么?你覺得怎樣?幼兒興趣盎然

35、，各抒己見。最終通過詢問家長，查找資料，觀看爭論，最終發(fā)覺真正的緣由是成天見不到太陽，吃不到養(yǎng)分。于是我趁熱打鐵，帶著孩子們給桔子樹施肥，澆水，激發(fā)關(guān)懷別人的情感，及初步的勞動意識。由此可見，這個探究過程是特別有益的，幼兒在相互爭辯中學(xué)會了主動表達、分析、推斷;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集體的勞動中培育了吃苦耐勞的品質(zhì)。 三.共享與溝通孩子的閱歷 在主題活動中，小班幼兒閱歷的共享多以回憶為主，在此根底上，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒向更高更深層次進展來獵取更多的有益閱歷。閱歷的共享是直接的，但卻具有較強的“過去式”性質(zhì)，制造成分不多。因此生成活動更應(yīng)注意閱歷的創(chuàng)新及多種多樣的共享方式。比方：主題活

36、動我伴桔兒成長，當(dāng)幼兒農(nóng)夫采摘完桔子后，我組織幼兒進展了熱鬧的爭論：有的說：爬到樹上采桔子，有的說：跳起來摘桔子，有的說：拉住枝條摘，還有的說：挑著桔子下山等。幼兒的感性閱歷一下子增加了，對桔子豐收的范圍也擴了。因此孩子們將采摘桔子的閱歷帶入了嬉戲中，體育區(qū)的嬉戲內(nèi)容日趨豐富：摘、運桔子，玩得不亦樂乎，創(chuàng)新的思維得到了最限度的提高;表演區(qū)的活動也活潑起來，各自仿照著摘桔子的情景，在我的引導(dǎo)下幼兒還學(xué)習(xí)運用籃子、綢帶、果子、鮮花等道具進展表演，并饒有興趣地探究出了很多采摘桔子的動作。他們在回憶式的制造中得到了滿意，享受到了歡樂，更進展了孩子的創(chuàng)新力量，獵取了更多有益的閱歷。 怎樣的方式才是幼兒主

37、動學(xué)習(xí)的方式?怎樣的時機才能成為最好的教育契機?這些都是我們在積極思索的問題。因此在小班主題活動中，我深深地體會到，教師應(yīng)學(xué)會理解孩子，學(xué)會觀賞孩子，學(xué)會關(guān)注孩子的尋常時刻，學(xué)會支持孩子，學(xué)會用自己的熱忱去感染孩子，適時啟發(fā)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)。 10、小班英語礁小班英語礁 objects目標(biāo)： 1、learn the new letter o， and imitate pronunciation. 2、know that orange， owl， onion begin with the letter o. 3、understand the sentence： “what do you see?”

38、meaning， enablechildren to eak sentence “i see an_”. teaching course 教學(xué)過程 1、warming： five little frogs 2、greeting： daily interlocution about weather， greeting， date， feeling and so on. for example： what is the weather like today? what day is it today? how are you feeling today? 3、teaching： identify

39、the letter o， and imitate its pronunciation. teacher show the cards to children and read words， all together repeat after teacher . enable children to eak sentence “i seean_.” 4、game： you say i do 5、close： rhyme- one two buckle my shoe. 11、小班親子礁礁小班成果展 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動礁：幼兒園小班成果展，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 主持人

40、：感謝各位家長在百忙之中抽空參與這次的活動幼兒成果展，共同見證小一班孩子的成長和學(xué)習(xí)成果。本次活動的目的是觀賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時為我們的活動提出珍貴意見和建議。 活動流程： 一、歡送爸爸媽媽的到來，在音樂聲中邀請爸爸媽媽入座。 二、歌曲觀賞： 1.集體表演：我家有幾口、親親熱熱在一起、快跳起來、哈哈笑。 2.個人表演：雨小雨、兩只小象。 三、古詩觀賞 1.集體背誦：江南、清明。 2.分組背誦：所見、絕句。 3.分句背誦：詠柳、春曉。 四、舞蹈觀賞： 1.集體表演：春天、慶祝。 2.個人舞蹈：我真棒，有韓雅倩、房雪瑩等進展表演。 五、故事表演： 1.房騰宇開心的一天 2.董雨萌小松

41、鼠的傘 3.劉元昊太陽生病了 六、兒歌觀賞： 1.集體表演：小老鼠、小柳絮、布娃娃、小眼睛、小水杯、寶寶的房間。 2.分組表演：動起來、輪子歌、夏天的太陽很頑皮、小水洼。 3.個人表演：彩色的夢、給媽媽過生日、拼小人、我會骨碌碌、魚來小魚來、鉆泥巴。 七、數(shù)學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)： 1.唱數(shù)120、點數(shù)1-5。 2.展現(xiàn)對圖形的熟悉：三角形、正方形、圓形、長方形等。 3.2、3、4的形成極其意義。 4.按外形、顏色、小等排序。 八、參觀孩子的作品：泥工、折紙、圖畫，盼望家長確定孩子的作品，對孩子進展表揚和鼓舞。 九、完畢 再次感謝家長的到來，祝各位家長身體安康，工作順心，祝小朋友每天快樂，過一個歡樂的暑假

42、，成果展到此完畢，盼望家長為我們提出珍貴的意見和建議。 12、小班親子礁小班親子礁四則 鉆山洞 嬉戲目標(biāo)： 1.訓(xùn)隸覺和四肢著地爬行的力量。 2.訓(xùn)練聽覺和提高區(qū)分聲源的力量。 嬉戲預(yù)備：山洞玩具 嬉戲方法： 1，中的一人趴在地上，腹部和地面之間形成一個“小山洞”，另一人在“山洞”的一邊用小鈴等發(fā)聲玩具吸引幼兒，讓其從“山洞”中鉆過來。 2，依據(jù)幼兒的狀況，可以增加難度，出示山洞玩具，和寶寶一起排隊從山洞內(nèi)爬過，或在另一頭逗引幼兒爬過來。 拾豆豆 目標(biāo)：訓(xùn)練孩子拇指與食指捏拾細小物品這一精細動作和手、眼協(xié)調(diào)力量，有利于促進腦功能的進展。 預(yù)備：每位幼兒自帶潔凈的瓶子23只，各類豆豆(請家長忙帶

43、) 方法： 教師預(yù)備一些潔凈的豆豆放在孩子面前，讓孩子用手去拾，并放入瓶子內(nèi)，家長加以引導(dǎo)和必要的助。 留意：孩子撿豆豆時，媽媽或家人應(yīng)在一旁照看，以免孩子將豆吞入口中。 水果餐 活動目標(biāo)： 1、培育幼兒與家長共同操作的興趣。 2、初步嘗試使用固體膠。 活動預(yù)備： 1、水果花籃圖人手一張 2、各種水果造型圖片 活動過程： 1、教師出示美麗的水果花籃引題 2、演示使用固體膠 3、引導(dǎo)家長與幼兒共同制作水果花籃。 4、展現(xiàn)作品，分發(fā)獎品。 兔子跳圈 目標(biāo)：練習(xí)雙腳離地連續(xù)跳，2歲半以上的寶寶可以連續(xù)跳2米，不宜距離太長，以免寶寶疲憊。連續(xù)跳是練習(xí)彈跳力的方法之一。 預(yù)備：呼啦圈，事先畫好起點和終點

44、 玩法：1、帶兔子的胸飾或者豎起兩個手指放在頭上代表兔子耳朵，雙足離地跳動，跳到終點。 2、在起點另一頭放置呼啦圈作兔子的家，讓寶寶離開圈2米，用雙腳跳到兔子的家。家長在“家”等待寶寶。 3、幼兒與家長合作，每組兩個呼啦圈，家長忙放呼啦圈，幼兒跳圈，直到到終點。賜予貼紙嘉獎。 13、小班親子礁礁小班戶外親子小嬉戲 幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園小班親子活動礁：小班戶外親子小嬉戲，盼望對幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。 1、畫五官 嬉戲預(yù)備：黑板一塊，上面畫有娃娃頭兩個;粉筆;眼罩兩個。 嬉戲玩法：幼兒在間隔黑板適合的位置，戴上眼罩，由教師或家長引領(lǐng)到黑板前，在黑板上的娃娃頭中填畫上娃娃的五官。畫得好的嘉獎小

45、粘貼或在其手臂上蓋一個小印章 2、我是小小領(lǐng)路人 嬉戲目標(biāo)：培育幼兒與的合作力量。 嬉戲預(yù)備：雪碧瓶或鮮橙多瓶10個，給瓶子罐好水，間隔著擺成兩條，紅綢帶兩條。 嬉戲玩法：爸爸或媽媽和小朋友站在起點處，嬉戲開頭，爸爸或媽媽用綢帶蒙好眼睛，小朋友牽著爸爸或媽媽的手圍著瓶子走S路線。走到終點后瓶子不倒下為勝。 3、袋鼠跳跳跳 嬉戲規(guī)章：腳不能碰倒瓶子，途中碰倒均為無效。 嬉戲玩法：幼兒當(dāng)小袋鼠套進教師預(yù)備的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠媽媽站在“小袋鼠“后面捏住袋子兩角與孩子一起從起點跳到終點，五隊為一組進展競賽，前三名得五角星。 4、寶寶爭奪賽 嬉戲規(guī)章：寶寶必需在圈內(nèi)，出圈者犯規(guī)。 嬉戲玩法：每組選4

46、-5名家長，站入繩圈內(nèi)。孩子站在家長對有肯定距離處。聽令后，家長去爭奪自己的寶寶，先奪到的家長為勝。 5、全家樂翻天 嬉戲規(guī)章：一次活動后如沒有家庭出局的，則對折一次報紙，再連續(xù)嬉戲，直到有家庭出局為止。 嬉戲玩法：參賽的家庭進場后，找到一張報紙在旁邊站好，嬉戲開頭后聽音樂踏步，音樂停頓時立刻站到報紙上待教師來檢查，假如腳在報紙外的家庭則被出局。 6、搬家樂 嬉戲玩法：家長和孩子兩人執(zhí)一張平鋪報紙，上面放若干海洋球，用報紙運海洋球至籮筐處，在規(guī)定的1分鐘內(nèi)搬得最多的為勝。 嬉戲留意：1、搬運途中報紙破損則淘汰。2、報紙必需平展。 7、夾球跳 嬉戲玩法：孩子將刺球夾在膝蓋處往前跳，跳至家特長，將

47、球交給家長，家長將球夾在膝蓋處往回跳，完成任務(wù)且球不掉下的家庭優(yōu)勝。 8、地福娃拼圖 嬉戲目標(biāo)：培育幼兒對物體的觀看力、留意力和手眼協(xié)調(diào)力量。 嬉戲材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成10-12塊拼圖 嬉戲規(guī)章(玩法)：參賽者在規(guī)定時間內(nèi)，將打亂的福娃圖片拼好，以正確率高和速度快為勝。 9、騎馬揪尾巴 嬉戲目標(biāo)：進展幼兒四散追、捉、跑及快速應(yīng)的力量 嬉戲材料：竹竿10根當(dāng)馬(竹竿頂部裝飾上馬頭)，布條10條當(dāng)尾巴。 嬉戲規(guī)章：每次嬉戲10人一組。嬉戲開頭前，每人身后系上“尾巴“，騎上“馬“，聽到“開頭“口令，在規(guī)定范圍和時間內(nèi)騎馬走動去揪他人的“尾巴“，同時又要愛護好自

48、己的尾巴，嬉戲完畢時揪的“尾巴“最多的幼兒獲勝。 留意事項：必需騎在“馬“上去揪別人的尾巴。 10、我為奧運贏獎牌 嬉戲目標(biāo)：培育幼兒的平衡力量和方向感。 嬉戲材料：黑板一塊，上貼有奧運五環(huán)，每個五環(huán)中間有一枚金牌(銀牌或銅牌);蒙眼布(或面具)若干。 嬉戲規(guī)章(玩法)：幼兒蒙上眼睛，轉(zhuǎn)三圈，到達指定地點(黑板)后，摸到金牌為總分值，摸到銀牌8分，摸到銅牌5分。 14、小班科學(xué)野花和野草礁 活動目標(biāo)： 1、進一步熟識各種顏色，感知野花和野草的顏色。 2、學(xué)習(xí)從上至下地觀看感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。 3、有探究自然的興趣，感受體驗自然中的漂亮顏色。 4、情愿與同伴、教師互動

49、，喜愛表達自己的想法。 5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。 活動預(yù)備： 閱歷預(yù)備：幼兒在生活中熟悉常見的顏色。 物質(zhì)預(yù)備：選擇有野花和野草的地方、幼兒用書。 活動過程： 一、觀賞自然顏色的美。引導(dǎo)幼兒到草地上，觀看四周的花和草，感受四周環(huán)境的美，引起幼兒想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。 師：這里可真美啊!你們想在這里坐一坐、看一看嗎? 二、熟悉野花和野草。 1、查找自己喜愛的野花。 師：這里的草地又潔凈又美麗，我們?nèi)フ乙徽?，再輕輕地摘一朵你喜愛的野花。 2、講一講自己喜愛的野花。 師：你喜愛的野花是什么顏色的?什么樣子的? 引導(dǎo)幼兒從上至下的觀看。鼓舞個別幼兒在集體中敘述，再請幼兒與同伴溝通。 3

50、、熟悉野草。 (1)師：那一片綠色的是什么?小草長在哪里? (2)引導(dǎo)幼兒撥開小草，觀看小草，知道草長在泥土地上，小草的根長在泥土的下面。 三、放松活動。 幼兒在草地上自由地玩耍，讓幼兒感知體驗在自然中的輕松和歡樂。 四、活動延長 回到教室，教師出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒熟悉其他生活中常見的野花和野草。 15、小班科學(xué)礁漂亮的野草、野花 活動目標(biāo)： 1、觀看、感知蠶豆花的形狀特征，知道蠶豆花的種子和果實是蠶豆。 2、喜愛蠶豆花，懂得要關(guān)懷、愛惜它。 活動預(yù)備： 日常漫步時觀看過蠶豆花;自然角內(nèi)增加蠶豆種子。 活動過程： 1、查找蠶豆花，引發(fā)幼兒觀看興趣。帶著幼兒到幼兒園內(nèi)查找像眼睛一樣的花，知道這

51、種花的名稱。 2、觀看蠶豆花，會用語言相互溝通。提問：蠶豆花是什么樣子的?什么顏色的?它像什么?(鼓舞幼兒膽地表書自己的見解)蠶豆花的葉子是什么顏色的、什么外形的?是怎么長的?蠶豆花開在什么地方?是怎么開的?教師和幼兒一起小結(jié)：蠶豆花似乎一只只小蝴蝶，也像人的一只只小眼睛，他是一叢叢開放的，它的葉子的綠綠的，呈橢圓形，一根枝上長著很多片葉子。 3、幼兒自由地觀賞、觀看蠶豆花。幼兒結(jié)伴觀看、觀賞蠶豆花，膽、自由地敘述自己的見解。 4、提出疑問，引發(fā)幼兒連續(xù)探究。你們知道蠶豆花凋謝之后會是什么嗎?它的種子是什么呀? 活動延長： 在自然角內(nèi)查找蠶豆花的種子和果實，和幼兒一起做蠶豆發(fā)芽的試驗。 自我評

52、析： 我們幼兒園是一所農(nóng)村幼兒園具有較強的農(nóng)村特色。春天的幼兒園里，麥苗兒綠綠的，油菜花一片金黃，最吸引幼兒的是像一只只小眼睛一樣的蠶豆花。本活動并在“春天里的春天”中應(yīng)運而生了。在活動中，幼兒如小鳥一樣歡樂，他們置身與漂亮的自然之中，充共享受著春天的氣息。在找尋蠶豆花、觀看蠶豆花的過程中，了解了觀看的方法，提高了觀看的力量，同時，對春天的熟悉又有一個新的提高，激發(fā)了幼兒關(guān)注自然、探究自然的欲望。 16、小班藝術(shù)礁小班美術(shù) 活動目標(biāo)： 1.練習(xí)用手指電畫。 2.激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，有參與美術(shù)活動的愿望。 3.能留意力集中地完成一件美術(shù)作品。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料預(yù)備： 1.電腦、多媒體課件。

53、2.顏料(紅、黃、藍、綠、黑、紫)、抹布、幼兒用紙。 活動過程： 一.用提問的方式引起幼兒的興趣。 1.我們的手有什么用? 2.我們的手指又有什么用? 二.出示多媒體課件 1.讓幼兒觀看課件內(nèi)出示的畫與平常畫的畫有什么不同? 2.讓幼兒了解課件內(nèi)出示的畫是用什么工具畫的? 三.幼兒學(xué)習(xí)用手指電畫 1.讓幼兒看多媒體課件學(xué)習(xí)用手教導(dǎo)畫。 2.教師交代用手指電畫的要點。 四.幼兒操作，教師指導(dǎo)。 幼兒操作時教師提示幼兒 1.用手教導(dǎo)畫時要留意手指在畫紙上點一下立刻拿開。 2.提示幼兒用完一種顏色后要用抹布擦潔凈手指再換一種顏色。 五.幼兒相互評價 教師引導(dǎo)幼兒評價自己和別人的作品。 17、小班藝術(shù)

54、礁小兔子乖乖小班 一.活動目標(biāo) 1.喜愛唱歌、表演 2.情愿和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲 二.重點與難點 重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準旋律、激發(fā)幼兒喜愛參與表演。 難點是幼兒在理解歌詞的根底上要分角色來扮演灰狼、小兔子、兔媽媽，并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。 三.材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 1.“小兔子乖乖”的錄音磁帶 2.小兔子、兔媽媽、灰狼的頭飾 3.小房子一座 四.設(shè)計思路 小班幼兒的歌曲多是具有表演性的，在邊唱邊表演中幼兒呈現(xiàn)的是個體的表演。隨著年齡的逐步增長，他們對一些歌曲之中所表現(xiàn)的故事情節(jié)有了肯定的理解，讓幼兒在和同伴分角色的根底上表現(xiàn)角色，能提高幼兒的表演興趣，提高幼兒的表現(xiàn)力。 五.活動流程

55、 觀賞制造表現(xiàn) 1.觀賞 教師可按排多種途徑供應(yīng)幼兒觀賞作品，如圖書、音樂觀賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂觀賞時，尤其是要讓幼兒在理解歌詞的根底上熟識旋律。 2.制造 讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。 說明：小班幼兒較擅長自一個人的表演，要嘗試分角色表演需要教師共同參加他們的角落活動，也需要教師供應(yīng)如頭飾、小房子等道具，助幼兒理解歌曲。同時，教師還需要在活動中不斷地點評幼兒的表演，使他們彼此之間更默契，使他們的表演更精彩：如：點評幼兒能按角色的變換唱準歌詞;點評小兔媽媽的聲音真好聽，像媽媽的聲音;灰狼的樣子真可怕 這一制造活動可在角落活動中按排二周左右，引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作

56、，都要嘗試表演。. 3.表現(xiàn) (1)教師可利用每一次角落活動的講評，作為幼兒表現(xiàn)的舞臺，讓參加表演的孩子有表現(xiàn)的時機，讓沒有參加表演的孩子有觀賞的時機。 (2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組安排角色參加表演，這樣教師也可以在這一時間里賜予孩子一些共性問題的指導(dǎo)：如依據(jù)情節(jié)依據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象，如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。 (3)教師即興表現(xiàn)歌詞，利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲，讓幼兒進一步體會，激發(fā)再嘗試的欲望。 18、小班藝術(shù)礁小兔子乖乖小班 活動目標(biāo)： 1、感受歡快的音樂形象，仿照青蛙跳，捉蟲的動作。 2、喜愛聽音樂做嬉戲。 3、懂得青蛙是愛護莊稼的益蟲

57、。 活動預(yù)備：1、農(nóng)田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機。 2、活動前讓幼兒熟悉青蛙和了解青蛙的生活習(xí)性。 活動過程： (一)開頭局部 1、 律動：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動開心地進教室。 2、 發(fā)聲練習(xí)：1 2|3 4|5 6 5|5 4 3 2| 1- ：| 我 是 一 只 小 青 蛙 呱 呱 呱 呱 呱 (二)根本局部 1、 復(fù)習(xí)歌曲青蛙捉害蟲 2、 提問：1)寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什么動作要輕，不能發(fā)出聲音? 2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的? (讓幼兒用形體表現(xiàn)) 3、 教師示范“青蛙捉害蟲”動作要領(lǐng)。 1)