1、Word - 30 -小班綜合活動(dòng)球兒真好玩說(shuō)課稿今日我說(shuō)課的題目是：小班綜合活動(dòng)球兒真有趣，這是我園園本課程主題綜合活動(dòng)“球”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。 一、說(shuō)教材。 1、教材來(lái)源：本次活動(dòng)來(lái)源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜愛玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，在秋天這一時(shí)節(jié)，人們應(yīng)當(dāng)增加戶外體育活動(dòng)，增加體質(zhì)，以防秋天帶來(lái)的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小伴侶家里、幼兒園里處處可見，且取材便利。它的品種十分豐盛，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，色彩不同，外形不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球等，幼兒雖然知道各種球，但是對(duì)球的種類、質(zhì)地、作用、外形、特點(diǎn)、玩法等還不了

2、解，因此有須要引領(lǐng)幼兒正確熟悉有關(guān)球的學(xué)問，利用各種球類比賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒樂觀心態(tài)，體悟合作樂趣，激活幼兒集體榮譽(yù)感，促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的情感，體悟集體生活的樂趣。 2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，按照小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探究的部分，有表述的部分，目標(biāo)是：A、利用操作摸弄，激活幼兒對(duì)球在水中沉出現(xiàn)象感愛好。B、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述自己的操作和體悟。C、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫棒舉行涂色、滾畫，從中感觸多種顏色協(xié)作的效果。D、能用多種辦法舉行夾球，進(jìn)展幼兒手的操作能力。E、能和音樂一起歡樂的嬉戲 按照目標(biāo)，

3、我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探究，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探究，并用語(yǔ)言表述出來(lái)，能力較弱的幼兒能用正確的辦法舉行球滾畫。 二、說(shuō)教法： 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探索的師幼互動(dòng)”。因此本次互動(dòng)老師除了和幼兒一起預(yù)備豐盛的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納了相宜的辦法組織教學(xué)，采納的辦法有： 1、演示法：是老師利用講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩子看，協(xié)助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀察各種球的圖片，引領(lǐng)幼兒充分熟悉和區(qū)別各種類不同色彩、不同外形的球，讓幼兒對(duì)球的種類有一個(gè)充分的熟悉，更吸引小班幼兒的注重力，充分

4、發(fā)揮多媒體的作用。 2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過(guò)程中舉行探索學(xué)習(xí)，綱要指出，老師在提供豐盛的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探究，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：A探究水中的球。B、滾球畫。C給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。D、哪些工具可以把球取出來(lái)。本次活動(dòng)主要引領(lǐng)探究球的形狀特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒利用看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來(lái)熟悉各種類型的球。 3、此外，我們還適時(shí)采納了溝通法、鼓舞法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒獲得探究球的愛好，知道有些球水中會(huì)浮上來(lái)，有些球放在水中會(huì)沉下去，有些工具會(huì)把球夾出來(lái)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康

5、性的和睦統(tǒng)一： 三、說(shuō)學(xué)法： 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參加探索活動(dòng)，不僅提升了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1、表述法：以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提升了幼兒的語(yǔ)言表述能力，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的形狀特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表述出來(lái)，老師再展示預(yù)備的嬉戲材料，激活幼兒探究球的愛好。 2、試試法：綱要指出老師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉邏輯，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，互相滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教導(dǎo)于生活、嬉戲之中。在探

6、究活動(dòng)中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B舉行滾球畫、C試試用各種工具夾各種類型的球，D給球?qū)殞毚┥厦利惖囊路?，利用分組探究，幼兒知道有些球放在水中會(huì)沉下去，有些會(huì)浮上來(lái)，有些工具能把球夾起來(lái)，有些工具不能把球夾出來(lái)。 3、體悟法：心理學(xué)指出：“凡是人們樂觀參與體悟過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)顯然的提升”。愛玩水是小孩的天性，教師讓幼兒體悟觀看球在水中的變化，增強(qiáng)幼兒探究球的愛好，同時(shí)，讓幼兒在嬉戲?qū)W會(huì)自主探究、觀看、合作、共享等辦法，體現(xiàn)“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。 四、說(shuō)教學(xué)程序： 本次活動(dòng)我采納了環(huán)環(huán)相扣的組織程序，活動(dòng)的流程為：激活愛好、觀察圖片分組探究溝通探究體悟，出示作品嬉戲大皮球

7、。 （一）激活愛好、觀察圖片：綱要提出：老師要為幼兒制造一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴的溝通、體悟溝通的樂趣，活動(dòng)開頭，老師以球?qū)殞殎?lái)年級(jí)做客為線索，利用實(shí)物展臺(tái)觀察球的圖片，讓幼兒說(shuō)出自己看到球的形狀特征，從而吸引幼兒的注重力。 （二）分組探究：當(dāng)教師帶領(lǐng)幼兒參觀預(yù)備的材料時(shí)，幼兒對(duì)投放的材料很感愛好，他們想動(dòng)手嘗試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)浮現(xiàn)什么圖案，幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在相互溝通中得到共享，幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)到了學(xué)問和技能。 （三）溝通探究體悟，出示幼兒作品。 綱要指出：老師要為幼兒的探索活

8、動(dòng)制造寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試試、支持、鼓舞他們大膽提出問題，并發(fā)表不同看法，幼兒在分組操作完后，伙伴間會(huì)相互溝通自己玩完后的感觸，因此準(zhǔn)時(shí)設(shè)問：“你在玩時(shí)發(fā)覺了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁瓷实囊路阌昧耸裁粗樽优e行滾珠畫？”幼兒利用實(shí)際操作閱歷的溝通，知道了皮球在水中會(huì)浮出來(lái)，珠珠球在水中會(huì)沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來(lái)讓大家看，從而進(jìn)展幼兒手的操作能力，教師再利用試驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的辦法，又能讓幼兒感觸到活動(dòng)的歡樂。. （四）嬉戲“大皮球” 活動(dòng)結(jié)束，我讓幼兒一起跟著大皮球的音樂一起玩嬉戲， 讓幼兒知道球除了無(wú)

9、數(shù)玩法以外，還可以利用音樂大皮球來(lái)嬉戲，增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的樂趣 更多幼兒園說(shuō)課稿擴(kuò)展閱讀 2022小班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿：球兒真有趣 今日我說(shuō)課的題目是：小班綜合活動(dòng)球兒真有趣，這是我園園本課程主題綜合活動(dòng)“球”主題活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)。 一、說(shuō)教材。 1、教材來(lái)源：本次活動(dòng)來(lái)源于生活，我們都知道，球是幼兒比較喜愛玩的運(yùn)動(dòng)器械之一，在秋天這一時(shí)節(jié)，人們應(yīng)當(dāng)增加戶外體育活動(dòng)，增加體質(zhì)，以防秋天帶來(lái)的腹瀉、咳嗽等疾病，球在小伴侶家里、幼兒園里處處可見，且取材便利。它的品種十分豐盛，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球、鉛球等，其中大小不同，色彩不同，外形不同，玩法不同，可以滾球、投籃、拋接球、踢球、拍球

10、等，幼兒雖然知道各種球，但是對(duì)球的種類、質(zhì)地、作用、外形、特點(diǎn)、玩法等還不了解，因此有須要引領(lǐng)幼兒正確熟悉有關(guān)球的學(xué)問，利用各種球類比賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒樂觀心態(tài)，體悟合作樂趣，激活幼兒集體榮譽(yù)感，促進(jìn)家長(zhǎng)與幼兒間的情感，體悟集體生活的樂趣。 2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，按照小班幼兒年齡的特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確認(rèn)了認(rèn)知、能力、藝術(shù)、情感方面的目標(biāo)，其中，有操作、探究的部分，有表述的部分，目標(biāo)是：A、利用操作摸弄，激活幼兒對(duì)球在水中沉出現(xiàn)象感愛好。B、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述自己的操作和體悟。C、學(xué)習(xí)運(yùn)用三種以上的油畫棒舉行涂色、滾畫，從中感觸多種顏色協(xié)作的效果。D、能用多

11、種辦法舉行夾球，進(jìn)展幼兒手的操作能力。E、能和音樂一起歡樂的嬉戲 按照目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：幼兒分組探究，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能分組探究，并用語(yǔ)言表述出來(lái)，能力較弱的幼兒能用正確的辦法舉行球滾畫。 二、說(shuō)教法： 新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引領(lǐng)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作探索的師幼互動(dòng)”。因此本次互動(dòng)老師除了和幼兒一起預(yù)備豐盛的活動(dòng)材料外，還挖掘此綜合活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納了相宜的辦法組織教學(xué)，采納的辦法有： 1、演示法：是老師利用講解談話，把實(shí)物和教具演示給孩子看，協(xié)助他們獲得一定的理解，本次活動(dòng)的演示法是運(yùn)用實(shí)物展臺(tái)觀察各種球的圖片，引領(lǐng)幼兒充分熟悉和區(qū)別各種類不同色彩、

12、不同外形的球，讓幼兒對(duì)球的種類有一個(gè)充分的熟悉，更吸引小班幼兒的注重力，充分發(fā)揮多媒體的作用。 2、操作法：操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過(guò)程中舉行探索學(xué)習(xí)，綱要指出，老師在提供豐盛的才襖做材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探究，本次活動(dòng)有幾組操作活動(dòng)：A探究水中的球。B、滾球畫。C給球?qū)殞氃O(shè)計(jì)服裝。D、哪些工具可以把球取出來(lái)。本次活動(dòng)主要引領(lǐng)探究球的形狀特征、特性、玩法的多樣性，讓幼兒利用看一看、摸一摸、記一記、畫一畫、滾一滾、夾一夾中來(lái)熟悉各種類型的球。 3、此外，我們還適時(shí)采納了溝通法、鼓舞法、審美熏陶法對(duì)活動(dòng)加以整合，使 幼兒獲得探究球的愛好，知道有些球水中會(huì)浮

13、上來(lái)，有些球放在水中會(huì)沉下去，有些工具會(huì)把球夾出來(lái)，達(dá)到了科學(xué)性、藝術(shù)性、健康性的和睦統(tǒng)一： 三、說(shuō)學(xué)法： 幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參加探索活動(dòng)，不僅提升了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激活了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。本次活動(dòng)采納的學(xué)法有： 1、表述法：以幼兒為主體，制造性條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提升了幼兒的語(yǔ)言表述能力，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的合作能力。在活動(dòng)中，我們提供各種球的圖片，讓幼兒看一看球的形狀特征，然后用語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)表述出來(lái)，老師再展示預(yù)備的嬉戲材料，激活幼兒探究球的愛好。 2、試試法：綱要指出老師活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉邏輯，各領(lǐng)域的內(nèi)容

14、要有機(jī)聯(lián)系，互相滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教導(dǎo)于生活、嬉戲之中。在探究活動(dòng)中，我們把材料分成四組：A玩水中的球、B舉行滾球畫、C試試用各種工具夾各種類型的球，D給球?qū)殞毚┥厦利惖囊路?，利用分組探究，幼兒知道有些球放在水中會(huì)沉下去，有些會(huì)浮上來(lái)，有些工具能把球夾起來(lái)，有些工具不能把球夾出來(lái)。 3、體悟法：心理學(xué)指出：“凡是人們樂觀參與體悟過(guò)的活動(dòng)， 人的記憶效果就會(huì)顯然的提升”。愛玩水是小孩的天性，教師讓幼兒體悟觀看球在水中的變化，增強(qiáng)幼兒探究球的愛好，同時(shí)，讓幼兒在嬉戲?qū)W會(huì)自主探究、觀看、合作、共享等辦法，體現(xiàn)“以幼兒進(jìn)展為本”的理念。 四、說(shuō)教學(xué)程序： 本次活動(dòng)我采納了環(huán)環(huán)相扣的組

15、織程序，活動(dòng)的流程為：激活愛好、觀察圖片分組探究溝通探究體悟，出示作品嬉戲大皮球。 （一）激活愛好、觀察圖片：綱要提出：老師要為幼兒 制造一個(gè)自由、寬裕的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴的溝通、體悟溝通的樂趣，活動(dòng)開頭，老師以球?qū)殞殎?lái)年級(jí)做客為線索，利用實(shí)物展臺(tái)觀察球的圖片，讓幼兒說(shuō)出自己看到球的形狀特征，從而吸引幼兒的注重力。 （二）分組探究： 當(dāng)教師帶領(lǐng)幼兒參觀預(yù)備的材料時(shí)，幼兒對(duì)投放的材料很感愛好，他們想動(dòng)手嘗試看看水中的球是什么樣子的，想用夾子玩玩球會(huì)發(fā)生什么樣？想把珠子放在盒子里滾一滾會(huì)浮現(xiàn)什么圖案，幼兒就在動(dòng)手操作中感知，在相互溝通中得到共享，幼兒不知不覺的在邊玩中學(xué)

16、到了學(xué)問和技能。 （三）溝通探究體悟，出示幼兒作品。 綱要指出：老師要為幼兒的探索活動(dòng)制造寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加試試、支持、鼓舞他們大膽提出問題，并發(fā)表不同看法， 幼兒在分組操作完后，伙伴間會(huì)相互溝通自己玩完后的感觸，因此準(zhǔn)時(shí)設(shè)問：“你在玩時(shí)發(fā)覺了什么，你給球?qū)殞毚┥鲜裁瓷实囊路?，你用了什么珠子舉行滾珠畫？”幼兒利用實(shí)際操作閱歷的溝通，知道了皮球在水中會(huì)浮出來(lái)，珠珠球在水中會(huì)沉下去，大夾子不能夾起珠珠球，并且把自己的作品拿出來(lái)讓大家看，從而進(jìn)展幼兒手的操作能力，教師再利用試驗(yàn)驗(yàn)證，讓幼兒真正理解水中的球和夾子與球的關(guān)系，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)的辦法，又能讓幼兒感觸到活動(dòng)的歡樂。 （四）嬉

17、戲“大皮球” 活動(dòng)結(jié)束，我讓幼兒一起跟著大皮球的音樂一起玩嬉戲， 讓幼兒知道球除了無(wú)數(shù)玩法以外，還可以利用音樂大皮球來(lái)嬉戲，增強(qiáng)幼兒活動(dòng)的樂趣。 小班健康活動(dòng) 小皮球，真有趣 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇小班健康活動(dòng) 小皮球，真有趣！ 方案意圖： 玩皮球是小班孩子很喜好的一種戶外運(yùn)動(dòng)辦法，我們?cè)谶M(jìn)行了戶外體育運(yùn)動(dòng)“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)明他們并不愜意于將皮球滾來(lái)滾去，他們歡欣鼓勵(lì)地玩出了無(wú)數(shù)新格式，是以，我在此根本上天生了小班康健運(yùn)動(dòng)“小皮球，真有趣” 運(yùn)動(dòng)目的：1、幼兒學(xué)會(huì)玩皮球,喜有趣皮球。 2、幼兒對(duì)加入肢體活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)感興趣，并樂于加入嬉戲，體悟互助的愛好； 運(yùn)動(dòng)

18、重點(diǎn)：喜有趣皮球，進(jìn)修皮球的幾種差別弄法 力圖表現(xiàn)： 1、講授不雅念的變化。我引入“奧運(yùn)福娃”為“仿照先生”，讓本身和幼兒一樣扮演進(jìn)修者的腳色，力爭(zhēng)讓本身從常識(shí)技巧的教授者釀成幼兒進(jìn)修的互助者、支撐者、引誘者； 2、幼兒不雅的變化。我充實(shí)尊敬幼兒，先讓他們本身試探皮球的弄法，給幼兒獨(dú)自試探的空間； 3、遵照幼兒認(rèn)知生長(zhǎng)紀(jì)律。運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從獨(dú)自試探仿照進(jìn)修什物體悟立異進(jìn)修，同時(shí)留意幼兒消息連系，科學(xué)調(diào)控幼兒運(yùn)動(dòng)量； 4、注重幼兒多種辦法的互動(dòng)。 運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備：1、多媒體課件、音樂：康健歌 2、皮球21個(gè)，籃子多少 運(yùn)動(dòng)歷程： 一、開場(chǎng)熱身：康健歌 孩子們，2022年奧運(yùn)會(huì)就要到了，讓我們一路來(lái)

19、鍛煉身段，爭(zhēng)做奧運(yùn)寶寶（放“康健歌”音樂，師幼協(xié)作運(yùn)出發(fā)材） 二、幼兒園教導(dǎo)隨筆試探進(jìn)修皮球的多種弄法 1、展示皮球，讓幼兒獨(dú)自試探玩皮球。 孩子們，看，這是什么？（皮球）咱們本日來(lái)玩玩皮球，好欠好？咱們看看誰(shuí)最會(huì)玩，和別人玩得紛歧樣，一人拿一個(gè)皮球，讓我們開端玩吧！ 2、展示多媒體課件，進(jìn)修福娃玩皮球。 （1）、旁觀課件，看看福娃玩皮球 孩子們，我們本日請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)？（福娃）它們也在玩皮球，看看是奈何玩的？有些在拋，有些在拍，有些在滾，另有些在踢 （2）、逐個(gè)進(jìn)修福娃玩皮球 A、看單個(gè)課件，白手訓(xùn)練 讓我們隨著福娃，一路來(lái)做訓(xùn)練 拍：拍拍拍，五指離開拍拍拍；拍拍拍，手心向下拍拍

20、拍 拋：拋、拋，拋上去；接、接，接住了 滾：瞄準(zhǔn)你，滾已往；瞄準(zhǔn)我，滾過(guò)來(lái)， 踢：我踢我踢我踢踢踢 B、拿著皮球，一一訓(xùn)練（夸大要領(lǐng)） 福娃說(shuō)，要看看我們玩球?qū)W會(huì)了沒有？讓我們拿著皮球，和福娃比一比。 3、獨(dú)自訓(xùn)練玩皮球。（互動(dòng)） 我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會(huì)了，可四面的客人先生還不會(huì)玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼?。看誰(shuí)還可以制造新的弄法。 三、幼兒手工制作嬉戲：小孩小孩真愛玩 孩子們，本日我們玩皮球玩得真好，獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)本身，做個(gè)嬉戲吧 小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，進(jìn)修皮球跳跳跳 小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗汪汪汪 小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈 小孩小孩真愛玩，拍鼓掌，拍

21、拍肩，跺跺小腳跟我來(lái)。（帶幼兒進(jìn)場(chǎng)） 關(guān)于小班健康活動(dòng) 小皮球，真有趣的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案：玩具真有趣 下面是小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案：玩具真有趣的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐盛出色的內(nèi)容，歡迎閱讀！ 教案目標(biāo)：1、探究多種不同玩具的玩法。 2、情愿用語(yǔ)言表述自己的發(fā)覺和感覺。 教案預(yù)備請(qǐng)每位幼兒預(yù)備一個(gè)玩具（電動(dòng)的，長(zhǎng)毛絨的，木質(zhì)的，等多材質(zhì)種）活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)玩不同的玩具。 活動(dòng)難點(diǎn)：能表述自己的發(fā)覺教案過(guò)程： 1，幼兒自己介紹帶來(lái)的玩具，并自由玩玩具教：今日呀，小伴侶帶來(lái)了好多的玩具，阿姨請(qǐng)好漢介紹一下他帶來(lái)的玩具，和小伴侶

22、說(shuō)一說(shuō)他是怎樣玩的。2，幼兒自由探究不同玩具的玩法教：找兩個(gè)小伴侶交換玩具玩玩，你會(huì)怎樣玩呢，怎樣使玩具動(dòng)起來(lái)？（提示幼兒愛護(hù)伙伴的玩具）3，引領(lǐng)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)覺與感觸教：你喜愛什么樣的玩具，為什么？ 4，請(qǐng)幼兒輪番演示一種玩具的不同玩法教：你是怎樣使玩具動(dòng)起來(lái)的？其他小伴侶有沒有別的玩法？ 關(guān)于小班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案：玩具真有趣的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 小小班社會(huì)教案及反思，照鏡子真有趣 為你編輯小小班社會(huì)教案及反思，照鏡子真有趣一文，希翼為你人工作帶來(lái)協(xié)助！ 名稱一：小臉真美麗 目標(biāo)：容易的方位知覺材料：鏡子、圖片。過(guò)程：1、幼兒站在盥

23、洗室的鏡子前，幼兒邊照鏡子，邊指認(rèn)自己五官的名稱和位置。2、老師說(shuō)出五官的名稱，幼兒迅速地在自己的臉上指點(diǎn)。3、學(xué)說(shuō)“眼睛在鼻子的上面、鼻子在中間、嘴巴在鼻子的下面”。建議：1、活動(dòng)區(qū)周圍可以布置幼兒的照片，讓幼兒看看認(rèn)認(rèn)自己和伙伴。2、在活動(dòng)中念兒歌真是美麗的好孩子。3、活動(dòng)后，可舉行寶寶自己會(huì)收拾的練習(xí)，感知容易的歸類。附兒歌：真是美麗的好孩子寶寶有面小鏡子，天天用它照自己，小臉整潔頭發(fā)直，真是美麗好孩子。名稱二：美麗的我 目標(biāo)：用碾抹的辦法表現(xiàn)紅暈材料：紅色油畫棒過(guò)程：1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，聽教師數(shù)到三才干睜開眼睛看：“這是誰(shuí)？”（一張娃娃臉）2、“寶寶要做客去，教師給他裝扮得美麗些?！?

24、、老師演示打紅暈的辦法，用紅色彩在臉的兩頰涂好后，用食指碾抹。4、幼兒練習(xí)，老師提示幼兒碾抹完以后要洗手。建議：1、惟獨(dú)油畫棒才干產(chǎn)生碾抹以后的朦朧感。2、告知幼兒色彩要來(lái)往返回地多涂一些效果才好。名稱三：請(qǐng)你照我這樣做 目標(biāo)：觀看、記憶能力的練習(xí)材料：大鏡子過(guò)程：1、老師對(duì)著鏡子表演各種動(dòng)作，讓幼兒觀察并做做、說(shuō)說(shuō)教師的動(dòng)作。2、介紹嬉戲“請(qǐng)你照我這樣做”的玩法，幼兒做鏡子，反映教師的動(dòng)作。3、教師表演各種動(dòng)作，幼兒仿照教師的動(dòng)作。建議：1、老師對(duì)著鏡子表演動(dòng)作時(shí)，要讓幼兒都能看清晰，表演的動(dòng)作要由易到難。2、本嬉戲可支配在休閑的環(huán)節(jié)舉行，不斷地重復(fù)和增強(qiáng)動(dòng)作難度。 不知道本文小小班社會(huì)教案

25、及反思，照鏡子真有趣是否對(duì)你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁(yè)面！ 學(xué)習(xí)掂乒乓球 乒乓球真有趣 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇學(xué)習(xí)掂乒乓球 乒乓球真有趣！ 教案分類：幼兒園的嬉戲教案（托班、小班） 表現(xiàn)內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何掂乒乓球，發(fā)覺乒乓球的更多玩法，感觸嬉戲的歡樂。 學(xué)習(xí)掂乒乓球 1、在掂球中熬煉幼兒手臂肌肉。 2、試試兵乓球的不同玩法帶來(lái)的樂趣。 1、兵乓球幾套。 2、小獎(jiǎng)品若干。 乒乓球真有趣 1、嬉戲可以小組、個(gè)人、分隊(duì)舉行競(jìng)賽。 2、競(jìng)賽可以比誰(shuí)掂的多，可以有時(shí)光限制。 3、開頭幼兒可以雙手都握球拍，雙手可以左右墊一個(gè)球，看誰(shuí)掂的多。 4、老師要幫著

26、幼兒數(shù)數(shù)，增進(jìn)幼兒數(shù)數(shù)的能力。 5、球在掂的過(guò)程中落地停止嬉戲，如時(shí)光限制的可以繼續(xù)，到時(shí)光嬉戲終止。 6、可以預(yù)備小獎(jiǎng)品，掂球最多的給嘉獎(jiǎng)，要鼓舞幼兒努力。 更多關(guān)于乒乓球的出色育兒文章共享給大家： 揭秘水中的小球水上的乒乓球 幼兒彩泥手工乒乓球拍 橡皮泥制作乒乓球拍 幼兒園混齡體育活動(dòng)_舞動(dòng)乒乓球 中班科學(xué)_想站穩(wěn)的乒乓球 不知道本文學(xué)習(xí)掂乒乓球 乒乓球真有趣是否對(duì)你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁(yè)面！ 有趣的瓶娃娃小班綜合教導(dǎo) 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇有趣的瓶娃娃小班綜合教導(dǎo)！ 有趣的瓶娃娃小班綜合教導(dǎo) 在我們的生活中，有各種各樣孩子們喜愛喝

27、的飲料，這些飲料都裝在美麗的瓶子里。對(duì)于這些美麗的瓶子，孩子們很認(rèn)識(shí)，可是往往孩子們喝完飲料就把瓶子給扔掉了，我覺得十分惋惜。我在思量，這些美麗的瓶子可否用來(lái)作為一個(gè)教導(dǎo)的載體。于是，我給飲料瓶這個(gè)取材便利又平安的載體給予了教導(dǎo)的因素，充分發(fā)揮它的作用，按照小班孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)有趣的瓶娃娃。 1、熟悉紅、黃、綠三種色彩，能按色彩配對(duì)。 2、練習(xí)用手捏豆子、擰瓶蓋、拖拉玩具等動(dòng)作。 3、感觸自制拖拉玩具的樂趣。 1、清洗整潔的飲料瓶、塑料盤子、紅豆、綠豆、黃豆、1米長(zhǎng)的松緊帶若干。 2、音樂去郊游、撥浪鼓、安妮的仙境。 3、小熊維尼圖片一張。 一、展示飲料瓶，激活愛好。 師：這是什

28、么？（瓶子）瓶子是裝什么的呀？（飲料）瓶子還可以用來(lái)干什么呢？ 師：這些飲料瓶不但可以裝飲料，還可以當(dāng)玩具玩呢?，F(xiàn)在請(qǐng)寶寶們每人拿一個(gè)瓶子，和你的瓶娃娃一起玩一玩吧！ 師：我的瓶娃娃戴著一頂紅色的小帽子。你們的瓶娃娃戴什么色彩的帽子？（紅、黃、綠） 師：看，我把瓶娃娃當(dāng)成汽車。我們一起開著玩具汽車出去旅游吧。 （分析：在談話中，幼兒了解瓶子除了裝飲料以外的其他用途，如做成玩具、樂器等。利用和瓶娃娃玩一玩、將瓶娃娃變成玩具汽車并開著玩具汽車出去旅游，讓幼兒和瓶子充分接觸，激活幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。） 二、到小熊維尼家做客。 師：我們到啦。瞧，這是誰(shuí)呀？（展示小熊維尼圖片）本來(lái)這是小熊維尼的家，我

29、們一起跟小熊維尼打個(gè)招呼。小熊維尼你好！ 師（以小熊維尼的口吻）：寶寶們好，歡迎你們來(lái)我家做客。不過(guò)我有一個(gè)要求哦，你們看，我家的椅子上分離貼著紅色、黃色、綠色的圓點(diǎn)點(diǎn)，請(qǐng)你們找一個(gè)和瓶娃娃戴的帽子一樣色彩的圓點(diǎn)，然后坐到椅子上。 師：我的瓶娃娃戴著紅色的帽子，我要找一個(gè)紅色的圓點(diǎn)。找到了，趕快坐下。寶寶們也快去找一找吧。 師：小熊維尼給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)禮物。（邊說(shuō)邊展示裝有豆子的瓶子）是什么呀？（瓶子） 師：這可是一個(gè)會(huì)歌唱的瓶娃娃，不信，你們聽！（師上下?lián)u擺瓶子） （分析：老師以小熊維尼的口吻提出要求，孩子們?cè)谕嬷芯毩?xí)了對(duì)三種色彩的配對(duì)，好玩的引出了會(huì)歌唱的瓶子娃娃，很符合小班孩子的年齡特

30、點(diǎn)，孩子很感愛好。） 三、會(huì)歌唱的瓶娃娃。 師：你的瓶娃娃會(huì)歌唱嗎？為什么？ 師：看看，教師的瓶娃娃里裝了什么？（打開瓶子蓋，給幼兒看豆子）那怎么讓你們的瓶娃娃也歌唱呢？（給瓶子娃娃裝豆豆） 師：怎樣裝豆子呀？咱們來(lái)試一試怎樣裝豆子吧。先要把瓶蓋打開，（邊說(shuō)邊做）手拿瓶子倒不了，擰開瓶蓋放放好。 師：然后呢？你的小手怎樣放豆子，看好，捏緊豆子掉不了，一個(gè)一個(gè)往里裝。幫我數(shù)一數(shù)1、2、3（強(qiáng)化捏豆子入瓶的動(dòng)作） 師：怎樣不讓豆子跑出來(lái)呢？擰緊瓶蓋撒不了。你們想做一個(gè)會(huì)歌唱的瓶娃娃嗎？ 師：看，教師給你們預(yù)備了什么呀？盤子里有黃色的黃豆，紅色的紅豆，綠色的綠豆，我把這些豆子分成三組。寶寶們看一看你

31、的瓶娃娃戴什么色彩的帽子，就給它吃什么色彩的豆豆，要一邊數(shù)一邊放豆豆?，F(xiàn)在我們一起做會(huì)歌唱的瓶娃娃吧。 師：你們的瓶娃娃會(huì)歌唱了嗎？咱們來(lái)試一試。小伴侶的小手真靈巧。 師：我們聽音樂，讓瓶娃娃歌唱吧。音樂會(huì)現(xiàn)在開頭啦！ （分析：看到教師的瓶娃娃會(huì)歌唱，孩子們的眼睛里彌漫了奇怪，勝利地激起了幼兒動(dòng)手制作的愿望。利用兒歌，協(xié)助幼兒把握擰開瓶蓋，裝豆子，擰緊瓶蓋的辦法，在幼兒操作過(guò)程中，兒歌起了很大的作用。） 四、瓶子拖拉玩具。 師：看，教師口袋里有什么？（展示一根1米長(zhǎng)的松緊帶）我想把它套在瓶娃娃上，你們說(shuō)是從瓶娃娃的大頭套還是小頭套？ 師：我要套啦。張開我的大嘴巴，套在瓶子上。 師：（師用松緊帶

32、拖拉著瓶子玩）你們想不想玩這樣的拖拉玩具？ 師：教師也給你們預(yù)備了松緊帶，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)做一個(gè)瓶子拖拉玩具吧。 師：先做好的寶寶請(qǐng)幫幫旁邊的小伴侶。 師：寶寶們的玩具都做好了。我們一起帶著玩具去玩，好嗎？來(lái)，跟著我。小車小車真有趣，拉著小車去公園，咕嚕咕嚕跑得快。 汪、汪、汪，聽誰(shuí)來(lái)了？我們帶著小狗出去玩吧。小狗小狗漸漸走，小狗小狗怎樣叫？小狗小狗快快跑，我們幫你找骨頭。 咩、咩、咩，聽誰(shuí)來(lái)了？我們帶小羊上山吃草吧。小羊小羊快來(lái)呀，我們帶你去吃草。（帶幼兒出活動(dòng)室） （分析：用松緊帶制作拖拉玩具的辦法容易、平安，易于小班幼兒操作，孩子們能很好的完成。在最后玩瓶娃娃變小動(dòng)物的過(guò)程中，很自然地就練

33、習(xí)了走、跑、拖拉的動(dòng)作。真正做到了“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，孩子的愛好深厚。） 不知道本文有趣的瓶娃娃小班綜合教導(dǎo)是否對(duì)你有所協(xié)助，謝謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以掃瞄其他頁(yè)面！ 大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿 為你編輯大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿一文，希翼為你人工作帶來(lái)協(xié)助！ 一、課本與目的 幼兒教誨是本質(zhì)的教誨，哀求為幼兒平生生長(zhǎng)打好根本。綱領(lǐng)中哀求我們“引誘幼兒打仗良好的兒童文學(xué)作品，使之感覺說(shuō)話的富厚與美妙，并經(jīng)由過(guò)程多種運(yùn)動(dòng)資助幼兒加深對(duì)作品的體悟和明了?！?、“教誨幼兒敬服公物和大眾狀況”、“引領(lǐng)幼兒操縱身邊的物品或廢舊質(zhì)料創(chuàng)造玩具、手工藝品等來(lái)美化本身的生存?！倍鴬W妙市肆這一課本既是經(jīng)由過(guò)程報(bào)告動(dòng)物們之間產(chǎn)

34、生的變廢為寶的故事，到達(dá)對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教誨的目標(biāo)。它的內(nèi)容深動(dòng)形象，切近幼兒的生存感知，很輕易引起幼兒的共鳴，啟發(fā)幼兒探討的興趣。應(yīng)付教誨幼兒敬服狀況，擴(kuò)大幼兒想象力，試驗(yàn)變廢為寶不顯得死板，而十分自然和風(fēng)趣，表現(xiàn)了說(shuō)話、社會(huì)、藝術(shù)等多方面內(nèi)容的相互滲出與整合，切合大班幼兒的現(xiàn)有程度，又有絕對(duì)的挑釁性，有助于拓展幼兒的履歷和視野，又有利于其久遠(yuǎn)生長(zhǎng)。能從差別的角度，促進(jìn)幼兒心情、立場(chǎng)、本事、常識(shí)、技能等方面的生長(zhǎng)。是以，我絕對(duì)本運(yùn)動(dòng)目的為： （1）明了故事內(nèi)容，進(jìn)修詞“笑呵呵、欠好意思、平和、不解、精美”。 （2）能英勇表述本身的設(shè)法想法，幼兒手工制作體悟變廢為寶的愛好，或得樂成的感覺。 （3

35、）啟發(fā)自發(fā)敬服狀況的意識(shí)舉動(dòng)。此中，重點(diǎn)為明了故事內(nèi)容，進(jìn)修新詞；難點(diǎn)為體悟變廢為寶的愛好，啟發(fā)自發(fā)敬服狀況的意識(shí)舉動(dòng)。 一、說(shuō)運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備 按照幼兒園運(yùn)動(dòng)的特色，為了給幼兒供應(yīng)康健、富厚的運(yùn)動(dòng)狀況，愜意他們多方面生長(zhǎng)的必要，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中得到有益于身心生長(zhǎng)的履歷，我訂定出以下的運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備： 1、景象配置：配置市肆景象，擺放故事中由廢料釀成的寶。 2、質(zhì)料準(zhǔn)備：大象伯伯及各腳色的木偶；幼兒網(wǎng)絡(luò)的廢料；小推車一部；鉸剪、漿糊、透亮膠等質(zhì)料；人手一份評(píng)比表。 二、說(shuō)教法學(xué)法 幼兒園的教誨運(yùn)動(dòng)是以多種情勢(shì)有目標(biāo)、有決定地引誘幼兒活潑、生動(dòng)、自動(dòng)運(yùn)動(dòng)的教誨歷程。是以，在本次運(yùn)動(dòng)中，我接納了以下幾種教法學(xué)法：

36、 1、景象到場(chǎng)法：狀況是主要的教誨資本，應(yīng)經(jīng)由過(guò)程狀況的創(chuàng)設(shè)和操縱實(shí)用促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)。在此運(yùn)動(dòng)中，我配置了市肆景象，并經(jīng)由過(guò)程木偶演出，讓幼兒到場(chǎng)故事生長(zhǎng)的評(píng)論辯論，以此到達(dá)目的中明了故事的目標(biāo)。 2、評(píng)論辯論法：評(píng)論辯論包羅師生、生生之間的相互交換和共享。在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中，評(píng)論辯論貫串了所有歷程，從運(yùn)動(dòng)開展時(shí)的對(duì)廢舊物品處置懲處的評(píng)論辯論到故事中廢料能釀成什么，變廢為寶的代價(jià)及運(yùn)動(dòng)后評(píng)論辯論怎樣讓人們都到場(chǎng)狀況掩護(hù)、變廢為寶的運(yùn)動(dòng)中，所有歷程表現(xiàn)幼兒的英勇試探與表述，形成探討式的師生、生生之間的互動(dòng)。 3、演出法：演出在此運(yùn)動(dòng)中運(yùn)用于對(duì)故事的完備相識(shí)環(huán)節(jié)，是經(jīng)由過(guò)程讓幼兒和先生一路報(bào)告故事，自由

37、演出來(lái)領(lǐng)悟故事中表述的“笑呵呵、幼兒園教導(dǎo)隨筆欠好意思、平和、不解”等腳色動(dòng)態(tài)，到達(dá)更好地相識(shí)把握故事內(nèi)容的目標(biāo)。 4、操縱法：教誨提倡應(yīng)材施教的開展，在此運(yùn)動(dòng)中我勉勵(lì)幼兒憑據(jù)本身的生長(zhǎng)程度、本事與履歷挑選符合的廢舊質(zhì)料，試驗(yàn)經(jīng)由過(guò)程創(chuàng)造來(lái)實(shí)現(xiàn)本身的假想，既愜意幼兒著手的必要，又是對(duì)運(yùn)動(dòng)教誨意義的一次提拔，變“知”為“行”。 5、評(píng)價(jià)呈現(xiàn)法：每個(gè)幼兒都有呈現(xiàn)自我的必要，操縱后的印花評(píng)價(jià)及功效呈現(xiàn)，既是對(duì)幼兒這種必要的愜意，又是對(duì)幼兒勞動(dòng)功效的一種確定，讓幼兒充實(shí)體悟成果感，使之更樂于到場(chǎng)這一有意義的“敬服狀況、變廢為寶”的運(yùn)動(dòng)中。 三、說(shuō)運(yùn)動(dòng)歷程 （一）評(píng)論辯論廢料的處置懲處，啟發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣。

38、在此運(yùn)動(dòng)中，我方案讓幼兒手推廢料車入場(chǎng)，評(píng)論辯論內(nèi)里裝了什么？小朋儕們要把這些廢料怎么處置懲處？從而確定幼兒可行性的開端構(gòu)思，又為故事的引出埋下鋪墊。 （二）明了故事。 在此環(huán)節(jié)中，我改變以往講授中報(bào)告故事，提問幼兒答復(fù)的單一、死板的情勢(shì)，而是讓幼兒到場(chǎng)故事的生長(zhǎng)，具體即經(jīng)由過(guò)程中斷性開導(dǎo)插問，引誘不雅察“誰(shuí)來(lái)到奧妙市肆？他們帶來(lái)了什么？”，想像預(yù)測(cè)“大象伯伯會(huì)把桃核、西瓜皮、葡萄籽、各色廢紙釀成什么？”，及把小馬的題目“用漂亮的禮品調(diào)換一堆廢料值得嗎？”拋給幼兒評(píng)論辯論答復(fù)，勉勵(lì)幼兒英勇報(bào)告本身的來(lái)由，相識(shí)幼兒的代價(jià)不雅。再引出大象伯伯的答復(fù)，借此改正和教誨幼兒，幼兒園教案讓幼兒知道敬服狀況

39、、變廢為寶是一種高尚忘我的舉動(dòng)。讓幼兒在形成對(duì)大象伯伯敬重的同時(shí)，把這一不雅念轉(zhuǎn)化為本身言行的模范。 經(jīng)由過(guò)程到場(chǎng)故事生長(zhǎng)的評(píng)論辯論，幼兒已得到對(duì)故事開端的認(rèn)識(shí)，但這時(shí)的認(rèn)識(shí)是片段的。是以，我在幼兒到場(chǎng)故事生長(zhǎng)評(píng)論辯論的根本上，又引誘幼兒與先生一同來(lái)完備地報(bào)告故事，在報(bào)告的同時(shí)，勉勵(lì)幼兒英勇演出，借此體悟故事腳色模樣外形，既加深對(duì)故事的明了，又到達(dá)進(jìn)修運(yùn)用新詞的目標(biāo)，完成講授的重點(diǎn)。 （三）體悟變廢為寶的愛好。 在此環(huán)節(jié)中，我方案以“小動(dòng)物們都把廢料交到了奧妙市肆，大象伯伯忙不外來(lái)了，請(qǐng)小朋儕協(xié)助”的情勢(shì)，讓幼兒到場(chǎng)“變廢為寶”的舉措中，勉勵(lì)幼兒英勇挑選質(zhì)料，想象創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)本身的假想。英勇追求

40、資助，經(jīng)由過(guò)程相互配合及賜與符合的引誘，盡力使每個(gè)幼兒都得到愜意與樂成。 而在創(chuàng)造后，勉勵(lì)幼兒共享與交換“我用什么廢料釀成什么禮品”，讓聽課先生幫忙用畫紅花的情勢(shì)，對(duì)幼兒的作品從挑選質(zhì)料是否符合、變出的工具是否有創(chuàng)意、創(chuàng)造穩(wěn)固、美硯等四個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。既生長(zhǎng)了幼兒英勇來(lái)往的本事，同時(shí)也是對(duì)幼兒支付勞動(dòng)的一種確定，表現(xiàn)生生、師生間的常識(shí)與互動(dòng)。 （四）竣事環(huán)節(jié)，延伸教誨目標(biāo)，使敬服狀況、變廢為寶成為幼兒自發(fā)自律的舉動(dòng)，進(jìn)一步?jīng)_破講授難點(diǎn)。 在此環(huán)節(jié)中，我不合錯(cuò)誤幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)樸的環(huán)保教誨，而是讓幼兒到場(chǎng)“奈何讓各人都到場(chǎng)敬服狀況、變廢為寶的運(yùn)動(dòng)”這一評(píng)論辯論中，引伸出如：方案宣傳大海報(bào)、進(jìn)行狀況評(píng)比

41、、進(jìn)行變廢為寶義賣運(yùn)動(dòng)等延伸性運(yùn)動(dòng)。使運(yùn)動(dòng)不絕留在單一的一堂課上，而成為體系一連性的實(shí)踐運(yùn)動(dòng)，以真正到達(dá)讓幼兒自發(fā)自律，做好狀況小衛(wèi)士的目標(biāo)。 關(guān)于大班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿的出色內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！ 2022小班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿：水果王國(guó) 本為各位幼兒老師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇“小班綜合活動(dòng)說(shuō)課稿：水果王國(guó)”！ 一、說(shuō)教材： 1.教材來(lái)源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有養(yǎng)分，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐盛的感官之旅。秋天是水果豐收的時(shí)節(jié)，且水果的品種豐盛。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、色彩、外形各不相同。

42、幼兒雖然知道一些水果，但對(duì)水果的用途和養(yǎng)分價(jià)值等還不了解。家長(zhǎng)有反應(yīng)幼兒在家不喜愛吃水果，喜愛吃膨化食品。因此，有須要讓幼兒形成對(duì)水果的正確熟悉，對(duì)水果有進(jìn)一步的了解，激活幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如綱要中所說(shuō)：“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，挑選感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野?！币虼?，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。 2.目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)，貫通于一個(gè)教導(dǎo)活動(dòng)的始終，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用。按照小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表述溝通，又有互相合作的部分，目標(biāo)為：1）利用了解水果的名稱用途，

43、豐盛幼兒的生活閱歷；2）感知各類水果，制作水果拼盤，品味水果的味道，培養(yǎng)幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。3）讓幼兒感觸秋天水果成熟的喜悅情緒，激活幼兒愛吃水果。 按照目標(biāo)，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的形狀和特征，了解水果的用途和養(yǎng)分價(jià)值。利用談話水果分類嘗水果水果拼盤運(yùn)水果，五個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系，互相滲透，引領(lǐng)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，擴(kuò)展幼兒的學(xué)問閱歷和培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力及創(chuàng)新精神。活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒要回憶生活閱歷，將水果按色彩、外形、吃法等舉行分類和制作水果拼盤，主要利用小組商議和研究，自主操作，提升幼兒的動(dòng)手操作能力。我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，注意綜合性、活動(dòng)性、趣味性、寓教導(dǎo)于嬉戲之中。

44、為此，我們作了如下預(yù)備：1）閱歷預(yù)備：活動(dòng)前參觀過(guò)果園。2）物質(zhì)預(yù)備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個(gè)；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運(yùn)水果的小筐。錄音機(jī)，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設(shè)：水果王國(guó)，背景是各種各樣的水果。 二、說(shuō)教法： 新綱要提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬裕的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探索活動(dòng)，舉行試試，感觸參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的看法。因此，本次活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的支持者、合和引領(lǐng)者，讓幼兒利用分組溝通探究的結(jié)果，分組合作制作水果拼盤，共享共同合作的過(guò)程與結(jié)果，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。 1.操作法：它是幼

45、兒建構(gòu)學(xué)問的基本辦法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的互相作用過(guò)程中舉行探究學(xué)習(xí)、本次活動(dòng)支配了兩次操作活動(dòng)。第一次是請(qǐng)幼兒為水果分類，主要是探究水果的形狀和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。其次次操作活動(dòng)是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和熟悉各種水果的基礎(chǔ)上，提高閱歷，發(fā)揮幼兒的想象力和制造力，制作一個(gè)有特色的拼盤。 2.溝通研究法：在活動(dòng)中，老師以水果皇后的身份讓幼兒動(dòng)手制作拼盤。主要采納小組研究，集體研究、個(gè)別研究的形式，最大限度為幼兒提供了寬裕的溝通氛圍。在制作完水果拼盤后，又準(zhǔn)時(shí)的讓幼兒將自己的作品出示在投影儀上，并對(duì)自己的作品舉行介紹，與伙伴一同共享制作的樂趣。 3.情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，老師有目的地創(chuàng)設(shè)了“水果王國(guó)”的世界，以水