1、Word - 50 -小班語言聰明的小鴨子教案反思1、小班語言聰慧的小鴨子教案反思活動目標1、學習并理解兒歌，能用語言容易的描述小鴨的形狀特征。2、激活幼兒愛惜小動物。3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的容易對話。4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。教學重點、難點1、重點：能用語言容易的描述小鴨的形狀特征。2、難點：能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)?；顒宇A備1、小鴨的幻燈片2、小鴨頭飾若干3、小魚圖片4、提前布置嬉戲場地(池塘)?；顒舆^程一、開頭環(huán)節(jié)導入:播放歌曲走路進入教室。二、基本環(huán)節(jié)當幼兒坐下，驟然播放小鴨的叫聲，引起幼兒愛好:聽!。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);是誰呀?哦,是鴨子在叫呢.(

2、1)、小鴨子怎樣叫的?學學鴨子的叫聲。(2)、說說小鴨子的樣子?(展示幻燈片)(3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學學。(4)、小伴侶表現(xiàn)的真棒，教師要送給每位小伴侶一首兒歌。請你將它放在心里，認真聽。教師送給大家的兒歌名字就叫小鴨子。(老師示范念一遍兒歌)學習兒歌：小小鴨子一身黃,扁扁嘴巴紅腳掌，嘎嘎嘎嘎高聲唱,一搖一擺下池塘。通過集體、分組、個人等方式舉行學習兒歌，并請幼兒按照兒歌學習小鴨子的動態(tài)。過渡語：剛才小伴侶在仿照小鴨子的時候，小鴨子靜靜的告知教師，它的肚子餓了，想請大家?guī)退紧~吃。(請小伴侶帶上小鴨頭飾)小嬉戲：(小鴨捉魚)請幼兒學小鴨子到池塘里去捉魚。三、結束環(huán)節(jié)結束語：好了，我

3、們捉了這么多小魚，該送小鴨回家去吃魚了。四、延長環(huán)節(jié)：將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動中，供幼兒嬉戲。教學反思一、 從兒歌教學的角度來反思本節(jié)課：1、一開頭播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期閱歷，假如播放關于小鴨的歌曲會更清楚;2、本節(jié)課能根據(jù)兒歌的學習步驟來舉行教學，例如：集體、小組、個人學習;3、整堂課動靜交替，很好。4、本節(jié)課屬于整合活動，但領域整合的有點勉強，要按照目標、重難點來舉行整合;二、從整合教學的角度來反思本節(jié)課：1、整合分為領域內(nèi)的整合和跨領域的整合，本節(jié)課屬于跨領域的整合;2、從目標上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌敘述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應

4、先確定這節(jié)課也許能整合哪些領域。3、整合的種類有目標、內(nèi)容、預備、辦法、手段的整合。整合是為了動靜結合，在這節(jié)活動中學說語言、激活幼兒愛好，不只講表面的學問，還應講行動的學問(即閱歷);4、激活幼兒的社會情感，要經(jīng)受一個過程，不是一節(jié)課就能完成和實現(xiàn)的，同時還要綜合各領域;5、在整合的同時要有一個偏重的領域，(即定位本節(jié)課的重點領域)。2、小班語言聰慧的小鴨子教案反思活動目標1、學習并理解兒歌，能用語言容易的描述小鴨的形狀特征。2、激活幼兒愛惜小動物。3、能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。4、能在集風光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語言表述能力。5、喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。教學重點、難點1、重點：能用

5、語言容易的描述小鴨的形狀特征。2、難點：能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)?；顒宇A備1、小鴨的幻燈片2、小鴨頭飾若干3、小魚圖片4、提前布置嬉戲場地(池塘)?；顒舆^程一、開頭環(huán)節(jié)(一)、導入:播放歌曲走路進入教室。二、基本環(huán)節(jié)(二)、當幼兒坐下，驟然播放小鴨的叫聲，引起幼兒愛好:聽!是誰呀?哦,是鴨子在叫呢.(1)、小鴨子怎樣叫的?學學鴨子的叫聲。(2)、說說小鴨子的樣子?(展示幻燈片)(3)、小鴨子是怎樣走路的?一起來學學。(4)、小伴侶表現(xiàn)的真棒，教師要送給每位小伴侶一首兒歌。請你將它放在心里，認真聽。教師送給大家的兒歌名字就叫小鴨子。(老師示范念一遍兒歌)(三)、學習兒歌：小小鴨子一身黃,扁扁嘴巴

6、紅腳掌，嘎嘎嘎嘎高聲唱,一搖一擺下池塘。通過集體、分組、個人等方式舉行學習兒歌，并請幼兒按照兒歌學習小鴨子的動態(tài)。(四)、過渡語：剛才小伴侶在仿照小鴨子的時候，小鴨子靜靜的告知教師，它的肚子餓了，想請大家?guī)退紧~吃。(請小伴侶帶上小鴨頭飾)(五)、小嬉戲：(小鴨捉魚)請幼兒學小鴨子到池塘里去捉魚。三、結束環(huán)節(jié)(六)、結束語：好了，我們捉了這么多小魚，該送小鴨回家去吃魚了。四、延長環(huán)節(jié)：(七)、將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動中，供幼兒嬉戲。教學反思一、 從兒歌教學的角度來反思本節(jié)課：1、一開頭播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期閱歷，假如播放關于小鴨的歌曲會更清楚;2、本節(jié)課能根據(jù)兒歌的學習

7、步驟來舉行教學，例如：集體、小組、個人學習;3、整堂課動靜交替，很好。4、本節(jié)課屬于整合活動，但領域整合的有點勉強，要按照目標、重難點來舉行整合;二、從整合教學的角度來反思本節(jié)課：1、整合分為領域內(nèi)的整合和跨領域的整合，本節(jié)課屬于跨領域的整合;2、從目標上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌敘述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節(jié)課也許能整合哪些領域。3、整合的種類有目標、內(nèi)容、預備、辦法、手段的整合。整合是為了動靜結合，在這節(jié)活動中學說語言、激活幼兒愛好，不只講表面的學問，還應講行動的學問(即閱歷);4、激活幼兒的社會情感，要經(jīng)受一個過程，不是一節(jié)課就能完成和實現(xiàn)的，同時

8、還要綜合各領域;5、在整合的同時要有一個偏重的領域，(即定位本節(jié)課的重點領域)。3、小班語言聰慧小鴨子教案反思目標 提升幼兒對語言的理解能力預備 畫有不同色彩、動作的鴨子卡片若干份。過程1.發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的色彩、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。2.老師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，根據(jù)老師的指令行動。 例如：請游水的小鴨子出來做嬉戲。 請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。3.幼兒按照自己卡片上的內(nèi)容，按老師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。 例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做嬉

9、戲。建議1.為協(xié)助幼兒觀看精確，提升幼兒對語句的精確理解，所繪卡片可有顯然差別，也要有細微差別。2.無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，老師都要著重引領幼兒觀看卡片，注重聽清指令。如幼兒做錯，老師要協(xié)助其對比指令和卡片。要求幼兒說明行動時，則著重語言上的指導。教學反思一、 從兒歌教學的角度來反思本節(jié)課：1、一開頭播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期閱歷，假如播放關于小鴨的歌曲會更清楚;2、本節(jié)課能根據(jù)兒歌的學習步驟來舉行教學，例如：集體、小組、個人學習;3、整堂課動靜交替，很好。4、本節(jié)課屬于整合活動，但領域整合的有點勉強，要按照目標、重難點來舉行整合;二、從整合教學的角度來反

10、思本節(jié)課：1、整合分為領域內(nèi)的整合和跨領域的整合，本節(jié)課屬于跨領域的整合;2、從目標上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌敘述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節(jié)課也許能整合哪些領域。3、整合的種類有目標、內(nèi)容、預備、辦法、手段的整合。整合是為了動靜結合，在這節(jié)活動中學說語言、激活幼兒愛好，不只講表面的學問，還應講行動的學問(即閱歷);4、激活幼兒的社會情感，要經(jīng)受一個過程，不是一節(jié)課就能完成和實現(xiàn)的，同時還要綜合各領域;5、在整合的同時要有一個偏重的領域，(即定位本節(jié)課的重點領域)。4、小班語言聰慧的鴨子教案反思目標 提升幼兒對語言的理解能力預備 畫有不同色彩、動作的鴨子

11、卡片若干份。過程1.發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的色彩、動作各異，背景不同。例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。2.老師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，根據(jù)老師的指令行動。 例如：請游水的小鴨子出來做嬉戲。 請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。3.幼兒按照自己卡片上的內(nèi)容，按老師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。 例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做嬉戲。建議1.為協(xié)助幼兒觀看精確，提升幼兒對語句的精確理解，所繪卡片可有顯然差別，也要有細微差別。2.無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，老師都要著重引領幼兒

12、觀看卡片，注重聽清指令。如幼兒做錯，老師要協(xié)助其對比指令和卡片。要求幼兒說明行動時，則著重語言上的指導?；顒臃此加變浩谑钦Z言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。5、小班語言迷路的小鴨子教案反思活動目標：1、利用不同的形式協(xié)助幼兒體悟和理解文學作品中對場景、人物的描寫。2、在對話的過程中感觸著急、體貼、歡樂的心情感。3、按照已有閱歷，大膽表述自己的主意。4、萌發(fā)對文學作

13、品的愛好?；顒宇A備：故事迷路的小鴨子課件、布置場景用的綠地毯、綠色的布、藍色皺紋紙活動過程：1、 利用課件的放映，協(xié)助幼兒回憶故事情節(jié)以及小動物的話語。師：“昨天我給你們講了一個關于一只迷路的小鴨子的故事，還記得嗎?”(幼兒回答)師：“今日我把這個故事做成了一個動畫片，想不想看?”(幼兒回答)師：“不過呢這個動畫片里沒有聲音，需要寶寶和教師一起，來協(xié)助里面的小動物說話，情愿幫忙嗎?”(小伴侶一致躍躍欲試，都想為小動物配音)師：提問“哪些小動物協(xié)助了小鴨子。要是我們能和小動物一起去協(xié)助小鴨子那該多好呢?”2、 和孩子一起布置容易場景(草地、小河邊、樹林)，吸引幼兒在不同場景中進一步的感觸和理解。

14、草地是什么樣的?這象草地嗎?(展示綠色皺紋紙)我們把 這貼在這里當故事里的草地好嗎?小鳥飛來飛去幫小鴨子找媽媽的地方叫什么?(幼兒回答：樹林)用什么當樹林呢?教師借寶寶椅子把他重起來，搭一塊綠色的布變成樹林，行嗎?(幼兒用椅子搭好樹林)。3、在教師的帶領下深化理解文學作品中對不同的心情情感的體悟。小樹林搭好了，我們一起到故事開頭的地方去，教師講故事迷路的小鴨子和幼兒一起表演體悟故事，重點練習對話。鴨子找到媽媽，隨媽媽一起回家。教學反思：在以往的故事教學中，總是講一遍故事提幾個問題，把教學的重點放在引領幼兒記憶、理解故事的內(nèi)容上，對故事中的情感、內(nèi)在的美比較忽視。本次活動我力求突破傳統(tǒng)的語言教學

15、模式，利用不同的形式如：為故事配音、場景布置、故事表演等協(xié)助幼兒體悟和理解文學作品中對場景、人物的描寫，在對話的過程中感觸著急、體貼、歡樂的心情感。引領幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感觸語言的豐盛和柔美，并利用多種活動加深對作品的體悟和理解。6、小班語言活動小鴨子教案反思活動目標1、體悟手指謠形式的兒歌。2、隨著音樂節(jié)奏協(xié)調(diào)地念唱兒歌并做手指動作。3、利用好玩的手指嬉戲，感觸兒歌的韻律，體悟嬉戲的歡樂。4、能參加捉迷藏的嬉戲。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A備鴨子手偶、老師事先學會用手指謠做動作?；顒舆^程一、利用談話與幼兒共同回憶故事小羊吉米里的鴨子,激活幼兒活動的愛好.1、提問：

16、(1)鴨子是怎么叫的?(2)它跑起來會是什么樣子的?(幼兒學一學小鴨子的叫聲、走路的模樣?)2、點題：鴨媽媽有好幾只小寶物，它們很喜愛和媽媽玩捉迷藏的嬉戲，請幼兒認真聽，它們躲到哪里去了。二、老師完整朗誦兒歌。三、提問兒歌內(nèi)容，協(xié)助幼兒認識兒歌內(nèi)容并引領幼兒創(chuàng)編動作。1、兒歌里有幾只小鴨子?(結合幼兒的回答，老師逐一展示小鴨子的指偶，引領幼兒點數(shù)數(shù)字5)。2、小鴨子是怎樣做嬉戲?它們躲到哪去了呢?3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶?(引領幼兒按照兒歌的內(nèi)容，通過手指創(chuàng)編動作)四、學習朗誦兒歌1. 結合幼兒創(chuàng)編的動作，老師通過手指偶邊表演邊朗誦。2. 幼兒學習表演朗誦兒歌，注重幼兒個別字音。五、

17、小嬉戲：捉迷藏老師當鴨媽媽，幼兒當小鴨子。老師閉上眼睛數(shù)到5，小鴨子趕快躲好。六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結束。附：兒歌小鴨子五只小鴨子，跑跑又跳跳。跑到大樹下，驟然不見了。媽媽急得叫，嘎!嘎!嘎!5只小鴨子，趕快跑回家?；顒臃此加變浩谑钦Z言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。7、小班語言小鴨子找伴侶教案反思活動目標：1、仔細聽故事，理解故事內(nèi)容。2、學習故事中得對話

18、語言。3、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風趣。4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參加研究?；顒宇A備：小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游镱^飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片?；顒又亍㈦y點：重點是讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容，知道小鴨要找會游泳的伴侶，同時體悟到小鴨找到伴侶后的歡樂?；顒舆^程：一、情景導入，引起幼兒愛好。嘎嘎嘎誰來了?(展示小鴨)我們來跟小鴨打個招呼。(小鴨你好)瞧，小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰會來做一做動作。(和小伴侶一起做小鴨游的動作)邊做游泳的動作邊說：游呀游。小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些伴侶和它一起玩，小鴨是怎么找到伴侶的呢，我們一起來看故事小鴨

19、找伴侶。二、分段觀賞故事。(1)小鴨子找小兔一起游泳。聆聽小兔部分故事，提問：是誰來了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講跳呀跳。小鴨對小兔說：小兔您好!您能和我一起游泳嗎?小兔會游泳嗎?(不會)那么，小兔怎么說呢?(對不起，我不會游泳，你找別的伴侶吧。再見!)請小伴侶練習說一說對不起，我不會游泳。老師小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的否決了小鴨，小鴨繼續(xù)找伴侶。(2)小鴨子找小鳥一起游泳。聆聽小鳥部分故事，提問：誰來了?(小鳥)，小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說飛呀飛。小鳥飛到了小鴨的身邊。小鴨對小鳥說：小鳥您好!您能和我一起游泳嗎?小鳥會不會游泳

20、呀?(不會)小鳥怎么說呀?(對不起，我不會游泳，你找別的伴侶吧。再見!)請小伴侶練習說對不起，我不會游泳。老師小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的否決了小鴨，小鴨繼續(xù)找伴侶。(3)小鴨子找小烏龜一起游泳。聆聽小烏龜部分故事，提問：誰來了?(小烏龜)小烏龜怎么走路的?我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講爬呀爬。小鴨對小烏龜說：烏龜您好，您能和我一起游泳嗎?小烏龜會游泳嗎?(會)所以，小烏龜說：(好啊，我和你一起玩。)請小伴侶練習說一說。老師小結：小鴨最終找到可以和它一起游泳的伴侶了，小鴨心里怎么樣?(很興奮)三、完整觀賞故事。師：這個故事好聽嗎?我們再來觀賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位伴侶?(1)完

21、整觀賞故事小鴨子找伴侶。(2)提問：小鴨找了哪幾位伴侶?(小鳥、小兔、小烏龜)(3)最后誰和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)四、分角色表演故事。教師飾演小鴨子：瞧，教師現(xiàn)在變成誰啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來找伴侶了。要求：請小伴侶聽好了，老師說：小鳥們，你們好。小伴侶們就飾演小鳥了;老師說：小兔，你們好。小伴侶們就飾演小兔了;以此類推，小伴侶們表演不同的小動物，舉行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復一遍對不起，我不會游泳。舉行鞏固。(以集體形式舉行故事表演。)五、學問拓展。小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真興奮。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳

22、的呀?(小青蛙、小魚、小螃蟹等)六、老師總結。和伴侶們一起玩最愉快，那我們一起出去玩吧。活動反思：小鴨是小伴侶喜愛的動物。利用小黃鴨從找不到伴侶難過的哭了，到后來找到伴侶興奮的翻跟斗的劇情，讓幼兒感觸到有伴侶的歡樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注重力非常簡單簇擁。但顏色艷麗、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注重力。他們邊看邊思量、回答教師提出的問題，孩子的回答是容易的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜愛伙伴的。當讓他們與自己的好伴侶拉手、擁抱時，孩子的心情達到高峰，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。囫圇活動孩子想說的氣氛非?；钴S，他們的口語表述能力在活動中得到了進

23、展。8、小班語言活動小鴨子吃星星教案反思活動目標：1.理解故事內(nèi)容，敘述畫面中的角色和發(fā)生的事情。2.感觸故事的趣味性，能夠表演故事中小鴨子的動作和語言。3.學習一頁一頁地翻看圖畫書。4.利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。5.領悟故事蘊含的寓意和哲理?；顒宇A備：1.關于星星的音樂磁帶，幼兒已經(jīng)認識星星的律動。2.小鴨子布袋偶1個。3.圖畫書小鴨子吃星星，幼兒人手一冊?；顒舆^程：1.帶領幼兒陪同音樂做星星律動，將幼兒帶入故事意 境。(1) 老師：天上的小星星是什么樣? 星星數(shù)的清嗎?(2)老師：你們知道星星是什么滋味嗎?怎么樣才干吃到星星呢?2.通過小鴨子布袋偶，引領幼兒猜想故事

24、內(nèi)容。(1) 老師：小鴨子也想吃星星，他能吃到星星嗎?小鴨子會想什么方法吃星星呢?(2) 帶幼兒觀看圖書的封面和扉頁，猜想故事名稱或者書里講的是關于誰的故事。3. 指導幼兒帶著問題自主閱讀圖畫書。(1) 老師：小鴨子想嘗嘗星星的滋味，他吃到星星了嗎?你們自己在書中找一找答案。(2) 幼兒自主閱讀圖畫書。(3) 老師：小鴨子吃到星星了嗎?你為什么說吃到?你為什么說沒吃到?4. 引領幼兒觀看畫面，完整閱讀故事并理解故事內(nèi)容。(1) 和幼兒一起逐頁閱讀畫面，引領幼兒猜想自己在畫面上看到的內(nèi)容。(2) 在引領幼兒逐頁閱讀故事的過程中，老師依據(jù)畫面提問：小鴨子看到天上的星星是什么樣?小鴨子抬頭在想什么?

25、它張開翅膀干什么?它來到哪里?在池塘邊發(fā)覺了什么?它跳進池塘里做什么?小鴨子叉著腰在想什么呢?(3) 引領幼兒研究：當它再往天空和池塘里看時，發(fā)覺了什么?為什么這么驚奇?它不是在池塘里己經(jīng)把星星所有吃光了嗎?鼓舞幼兒運用已有閱歷解決問題。5. 老師完整敘述故事，幼兒尾隨老師逐頁閱讀自已的圖書。(1) 老師按照每頁上的文字完整敘述故事。(2) 鼓舞幼兒和老師一起敘述故事。在講故事過程中，老師引領幼兒運用夸張的聲音和動作仿照表現(xiàn)小鴨子走路“啪答啪答” 、小鴨子吃星星“咕嘟咕嘟” 這兩個象聲詞，從而激活幼兒講故事的愛好。6. 嬉戲：“小鴨子捉星星” 。一部分幼兒扮星星，一部分幼兒扮小鴨子。老師帶領幼

26、兒一起聽音樂，幼兒做小星星律動，老師做小鴨子游水、昂首、梳理羽毛等動作組成的律動。音樂停止，律動停。“小星星” 四散跑，“小鴨子” 捉星星。嬉戲結束后，請幼兒數(shù)一數(shù)，捉到幾顆星星。活動延長：在晨間活動時，將圖畫書小鴨子吃星星投放于圖書角，引領幼兒一頁一頁地翻看圖書，閱讀故事。鼓舞幼兒在日常生活中觀看星星，并思量為什么小鴨子把水里的星星都吃光了，星星卻還在頭上浮現(xiàn)?；顒臃此迹涸谥改险Z言領域中，小班幼兒閱讀能力目標是喜愛聽故事、看圖書，具有初步的閱讀理解能力。依據(jù)這一目標，我設計了本活動，因為小班幼兒年齡較小，首先，我以帶領幼兒隨著音樂做星星律動，將幼兒帶人故事意境，再通過小鴨子布偶袋，引起幼兒愛

27、好，以提問的方式，引領幼兒猜想故事內(nèi)容。讓幼兒帶著問題閱讀圖畫書。在幼兒自主閱讀過程中，指導幼兒一頁一頁地閱讀圖書，并觀看幼兒閱讀的表現(xiàn)，發(fā)覺問題準時賦予個別指導。在集體閱讀過程中，引領幼兒緊緊圍繞畫面中主要人物小鴨子的表現(xiàn)綻開研究，觀看它在做什么、看什么、想什么，協(xié)助幼兒理解畫面故事內(nèi)容。最后利用嬉戲活動，讓幼兒進入故事中的角色，表演小鴨子的動作和語言，既感觸到故事的趣味性，又鞏固了對故事內(nèi)容的理解。達到了目標要求。不足之處是有個別幼兒自主閱讀能力較差，對研究的問題回答不夠樂觀，有待于在今后的活動中提升。我也要在今后的工作中，以指南為指導，盡快的把所學到的理論學問運用到實踐中去，在不斷的實踐

28、中努力提升自己的專業(yè)水平。9、小班嬉戲大鴨子小鴨子教案反思活動目標：1、能仿照大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動作。2、能根據(jù)口令舉行走路、跑步的交替動作。3、遵守嬉戲規(guī)章，體悟與伙伴合作嬉戲及控制性活動帶來的歡樂。4、體悟合作創(chuàng)編嬉戲的樂趣。活動預備：1、池塘、荷葉、小草、小花等2、歡快音樂活動過程：1、引入角色師：寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰慧!我今日來做你們的鴨媽媽，你們來做小鴨子，我們一起去踏青好嗎?(老師帶幼兒仿照小鴨子走路隨音樂入場)2、熱身運動師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運動吧!(老師帶領幼兒做熱身運動)3、鼓舞幼兒仿照大鴨子、小鴨子走路的樣子。老師鼓舞幼兒仿照小鴨子走

29、路師：剛才我發(fā)覺有只小鴨子走路走的可美麗了!(幼兒示范鴨子走路，集體仿照)看看媽媽是怎樣學小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來邁小步。(幼兒仿照老師訂正姿式)寶寶們跟媽媽去草地漫步嘍!(帶領幼兒練習仿照小鴨子走路)老師鼓舞幼兒仿照小鴨子走路師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來邁大步。你們學一學媽媽走路的樣子。(幼兒仿照老師訂正姿式)寶寶們前面有一個小池塘，我們?nèi)コ靥晾锿姘?，池塘里有這么多荷葉，我們在荷葉上走一走，找到一片荷葉坐下來，咱們一起玩水。4、聽指令漫步師：春天到了，天氣溫暖了，和媽媽出支做嬉戲吧。(仿照小鴨子走路)起

30、風了，快跑呀!風停了，我們接著做嬉戲(幼兒仿照大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。5、嬉戲：狐貍來了師：天晴了，我們出去玩吧。(仿照小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來了，和媽媽快快跑回家。6、放松活動寶寶們玩了這么常時光，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)教學反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，因為在嬉戲過程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導致幼兒在嬉戲過程有些搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的嬉戲規(guī)章的培養(yǎng)，是幼兒開心、友好的共享嬉戲樂趣。10、小班語言聰慧的小老鼠教案反思活動目標1、引領幼兒專注地聽教師講故事，邊聽(看)邊理解故事內(nèi)容，樂意開口學說。2、讓

31、幼兒知道碰到問題要動腦筋。活動預備：大圖書 、 幼兒活動材料第三冊 、 聰慧的小老鼠課件PPT活動過程：一、引出課題1、(展示小老鼠)師：小伴侶們好!2、師：今日蔣教師帶來了一個關于老鼠的故事，我們一起來看一看吧!二、觀賞課件PPT，理解故事內(nèi)容1、小老鼠要過河，他能過去嗎?為什么呢?那怎么辦呢?2、師：我們來看看小老鼠是怎么做的呢?小老鼠哭了嗎?它是怎么做的呢?3、師：小老鼠找來了什么?干什么?大蘿卜怎么會變成小船的呢?(學說咬)并仿照小老鼠咬的動作4、接著小老鼠是怎么做的呢?大蘿卜船怎么會到河里的呢?(學說推)并仿照小老鼠推的動作5、小老鼠過河了嗎?小老鼠是怎么過河的呢?6、小鳥在空中看見

32、了，夸小老鼠是一只聰慧的小老鼠。三、我們給這個故事取個好聽的名字吧四、我們再來完整地看一遍這個故事。五、人手一本書，講給爸爸媽媽聽。故事聰慧的小老鼠小老鼠要過河，可是沒有橋，怎么辦呢?小老鼠找了一個大蘿卜，把它咬成一條船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船過河去了。小鳥在空中看見了，夸獎他是一只聰慧的小老鼠?；顒臃此迹夯就瓿闪吮竟?jié)課預設的教導教學目標，幼兒對教師的提問樂觀響應，與教師的互動很好。教師的有的引領還不夠到位，要多讓幼兒表述，以后上課要多注重對幼兒語言表述能力的培養(yǎng)。11、小班語言聰慧的小白兔教案反思設計意圖：聰慧的小白兔是一個彌漫童趣的教學內(nèi)容。故事挑選了幼兒愛慕的小白兔

33、作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒出示了小白兔的機靈，能夠很好地激活幼兒的學習愛好，圖片中許多情節(jié)都是以協(xié)助小兔子想方法為線，不僅讓孩子們大膽想象，運用多種辦法解決問題，而且鼓舞孩子們充分表現(xiàn)自己敢于試試用新方法解決問題，利用幼兒自身的意識和體悟，培養(yǎng)幼兒大膽想象，吸引幼兒樂觀動腦，大膽表述，有利于幼兒思維能力及口語能力的進展?；顒又?，老師應樂觀為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、喜愛說的機會，吸引幼兒大膽敘述，樂觀表述?；顒幽繕耍?、能結合教學課件大膽想象并表達故事情節(jié)，感觸小白兔的機靈。2、理解、學習詞語：滿頭大汗、四腳朝天。3、利用視聽講結合的互動方式，進展連貫表達的能力。4、情愿溝通，清晰明

34、了地表述自己的主意?；顒宇A備：課件。活動過程：1、老師創(chuàng)設故事情景，導入活動。有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。學習詞語：滿頭大汗。小白兔熱得滿頭大汗，他怎么做呢?我們一起來看看小白兔是怎么做的?2、老師逐幅展示掛圖，引發(fā)幼兒大膽想象并敘述故事情節(jié)。(1)圖一，提問：圖上有什么?大太陽下，小白兔怎么樣?(滿頭大汗)小白兔熱得滿頭大汗，它是怎么做的?(2)圖二，提問：吃完了西瓜，小白兔是怎么做的?(用西瓜皮當帽子。)小白兔為什么要戴西瓜帽呢?(天氣太熱，戴上西瓜帽可以涼爽些。)老師總結：小白兔真會動腦筋，戴上西瓜帽真的涼爽多了。它繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么

35、停下了腳步呢?(有一條小河。)小白兔不會游泳，這可怎么辦呢?(3)圖三，提問：小白兔想了什么方法呢?(小白兔坐在西瓜船上穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡^了河。)(4)圖四，提問：過了河，小白兔碰到了誰?狐貍要干什么?你從哪里看出來的?(狐貍很兇猛，張開大嘴。)你有什么方法協(xié)助小白兔?(5)圖五，提問：小白兔畢竟有沒有被狐貍吃掉呢?它想了什么方法打敗了狐貍?(理解詞語：四腳朝天)3、幼兒觀看圖片，試試完整敘述故事，感觸小白兔的才智。小白兔用西瓜解決了哪些困難?(用西瓜解渴，用西瓜皮當帽子遮陽，用西瓜皮當小船過河，用西瓜皮打敗了狐貍。)4、老師完整敘述圖片。5、你喜愛這只小白兔嗎?為什么?6、請給故事取個好聽的名字。

36、7、延長活動： 鼓舞幼兒分角色表演。【敘述參考】聰慧的小白兔有一天，小白兔去森林里采蘑菇。夏天的太陽火辣辣的，小白兔被曬得滿頭大汗。它看到前面有一片西瓜地，心想：吃過西瓜解解渴吧!于是，它摘了一個西瓜，大口大口地吃了起來。吃完了西瓜，小白兔把西瓜皮戴在頭上當西瓜帽，這下可涼爽多了!小白兔繼續(xù)往前走，走著走著，一條小河攔住了去路，這可怎么辦呢?小白兔把西瓜皮放在河里當西瓜船，它坐上西瓜船，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)剡^了河。河對岸的草叢里躲著向來餓極了的狐貍，它看見小白兔走來，張開大嘴就想吃掉小白兔。小白兔連忙拿起西瓜皮朝狐貍砸去，狐貍想沖過去抓小白兔，正巧踩到西瓜皮上。啪的一聲，狐貍摔了個四腳朝天，小白兔趁勢逃

37、走了。活動反思：活動中我通過生動的動畫故事向孩子拋出了一個個問題：小白能跟這個人走嗎?假如你碰到這樣的事情，你會找誰幫忙?.孩子們慢慢有了警惕意識，也激活了幼兒研究的愛好。什么是生疏人，為什么不能輕易信任生疏人的話?能不能接受生疏人的禮物?跟生疏人走的后果怎樣?大家的樂觀性都很高，爭著發(fā)言，同時想出各種各樣解決的方法。囫圇活動幼兒的心情很高，我認為這和活動的內(nèi)容有很大的關系，故事中的這幾種狀況隨時可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也常常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對認識的狀況產(chǎn)生共鳴，就會發(fā)生深厚的愛好。同時，我還認為，當孩子想說、急于說的時候，老師應給與幼兒充分的時光、自由，讓他

38、們和伙伴溝通。老師的任務只是幫孩子提煉一個正確的結論，這樣，幼兒反而更用心、更集中在活動的內(nèi)容上。12、小班語言活動聰慧的小白兔教案反思一、說教材聰慧的小白兔是一個彌漫童趣的教學內(nèi)容。故事挑選了幼兒愛慕的小白兔作為主角，以西瓜的各種用途作為線索，向幼兒出示了小白兔的機靈，能夠很好地激活幼兒的學習愛好，吸引幼兒樂觀動腦，大膽表述，有利于幼兒思維能力及口語能力的進展。二、說學情小班幼兒年齡較小，以詳細形象思維為主，語言表述能力不強，詞匯量少，只能用容易的短句表述自己的理解和主意，因此，活動中，老師應樂觀為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、喜愛說的機會，吸引幼兒大膽敘述，樂觀表述。三、說活動目標1、能結合圖片大膽

39、想象并表達故事情節(jié)，感觸小白兔的機靈。2、喜愛聆聽故事聰慧的小白兔，理解故事內(nèi)容，了解外出時庇護自己的辦法。四、說活動預備課件聰慧的小白兔;五、說教法我采納直觀教學法，提問談話法，舉行教學。利用直觀教學法視聽結合觀賞，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，利用談話法協(xié)助幼兒大膽表述，進展幼兒的口語能力。六、說學法按照循序漸進，層層深化的教學原則，我利用 視聽結合，分段理解，樂觀思量，大膽表述的學法，讓幼兒在輕松開心的氛圍中獲得學問，達到教學目的。七、說活動過程一、師幼談話，導入活動。1老師：小伴侶吃過西瓜了嗎?(幼答：吃過。)那西瓜除了吃還可以干什么?(幼答如：做西瓜帽、西瓜燈。)2老師：今日教師帶來了幾

40、張圖片，圖片里的小白兔用西瓜解決了無數(shù)困難，讓我們一起來看看它是怎樣用西瓜解決困難的。二、老師逐幅展示課件，引發(fā)幼兒大膽想象并表達故事情節(jié)。1展示課件(一)，提問：-你們看到圖片上有什么?(幼答：有大太陽、小白兔、西瓜地等。)-小白兔在干什么呢?(幼答如：小白兔熱得滿頭大汗，它在吃西瓜。)-請小伴侶猜一猜小白兔為什么要吃西瓜?(幼答：口渴)老師小結：本來小白兔口渴了，所以，小白兔吃西瓜解渴。2展示課件(二)，提問：-吃完了西瓜，小白兔是怎么做的呢?(幼答：用西瓜皮當帽子。)-小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺?(幼答：戴上西瓜帽可以涼爽些。)老師總結：這真是一只聰慧的小白兔，戴上西瓜帽真的涼爽多了。

41、她繼續(xù)往前走，咦，小白兔為什么停下了腳步呢?(幼答：有一條小河)本來小白兔看到了一條小河，它要過河。-老師：小白兔不會游泳，這可怎么辦呢?3展示課件(三)，提問：-老師：小白兔想了什么方法呢?(幼答：小白兔用西瓜皮當小船過河)老師小結：小白兔用西瓜皮當做小船過河。4展示課件(四)，提問：-老師：過了河小白兔碰到了誰?(狐貍)-老師：狐貍要干什么?你從哪里看出來的?(如：狐貍很兇，張開大嘴。)-老師：你有什么方法協(xié)助小白兔?5展示課件(五)，提問：-老師：小白兔到底有沒有被狐貍吃掉呢?它想了什么方法打敗了狐貍?老師總結：本來小白兔用西瓜皮打敗了小狐貍，小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天，小白兔趁勢溜走

42、了。三、請幼兒完整地觀看課件，感觸小白兔的機靈。老師：小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢?我們一起來看一看。老師總結：用西瓜皮解渴，用西瓜皮當帽子遮陽，用西瓜皮當小船過河，用西瓜皮打敗了狐貍。四、老師播放課件，完整敘述故事。老師：你喜愛這只小白兔嗎?為什么?(由于這是一只聰慧的、愛動腦筋的小白兔。)五、結束活動小伴侶們真棒，學會了小白兔的聰慧智慧，下面我們就把這個好方法帶到班上和其他小伴侶共享。活動反思：活動中我通過生動的動畫故事向孩子拋出了一個個問題：小白能跟這個人走嗎?假如你碰到這樣的事情，你會找誰幫忙?.孩子們慢慢有了警惕意識，也激活了幼兒研究的愛好。什么是生疏人，為什么不能輕易信任生疏人的

43、話?能不能接受生疏人的禮物?跟生疏人走的后果怎樣?大家的樂觀性都很高，爭著發(fā)言，同時想出各種各樣解決的方法。囫圇活動幼兒的心情很高，我認為這和活動的內(nèi)容有很大的關系，故事中的這幾種狀況隨時可能發(fā)生在我們身邊，幼兒也常常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象，因此，他們對認識的狀況產(chǎn)生共鳴，就會發(fā)生深厚的愛好。同時，我還認為，當孩子想說、急于說的時候，老師應給與幼兒充分的時光、自由，讓他們和伙伴溝通。老師的任務只是幫孩子提煉一個正確的結論，這樣，幼兒反而更用心、更集中在活動的內(nèi)容上。13、小班語言一排鴨子教案反思【活動目的】1、在嬉戲中感觸活動的歡樂。2、情愿用動作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。3、能一

44、邊念兒歌一邊表演。4、利用多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)。5、利用加入適當?shù)臄M聲詞去感觸圖畫書的詼諧、幽默?！净顒宇A備】鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片?！净顒舆^程】一、以嬉戲導入。1、老師做鴨媽媽：鴨寶寶，今日的太陽真好，媽媽帶你們?nèi)裉?，好?鴨媽媽先請小鴨子排好隊伍，做一群神氣的小鴨子2、老師與幼兒排著隊伍一起矮矮、歪歪地學小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，協(xié)助幼兒體悟與媽一起嬉戲時興奮的心情。3、當幼兒發(fā)覺青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起歡樂地伸伸脖子吃青菜。二、理解兒歌。1、師：鴨寶寶，咱們走累了，坐下來歇息一下吧。老師與幼兒一起自由松散地坐在地下。2、理

45、解兒歌。剛才鴨寶寶們跟著鴨媽媽，咱們是怎么走的呀?誰來學學看?幼兒回答并表演。(強調(diào)：一排、矮矮、歪歪。)鴨寶寶，我們來到草地上，還做了些什么呢?(教案來源：快思教案網(wǎng)) 誰來說說看?幼兒回答并表演，老師念兒歌：翅膀拍拍，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜。幼兒集體表演并學念兒歌。鴨寶寶，咱們要回家了，應當怎么走呢?老師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊伍矮矮、歪歪地學小鴨子走回家。三、再次嬉戲。還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?這次咱們要念著兒歌來玩了，看哪只小鴨子最能干，念的兒歌最好聽。一邊念兒歌一邊嬉戲，結束時離場。教學反思：活動結束后，我感覺到存在一個缺憾。哪就是老師對幼兒的引領，老師與幼兒之間的互

46、動只是停歇在淺層次上的溝通，假如自身能從“鴨媽媽”的身份帶領“鴨寶寶”(幼兒飾演)表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對“媽媽”的依戀，從而使嬉戲，學習過程更富人本化，真正達到富情感于學習的教學境界。14、小班語言活動一排鴨子教案反思活動目標：1、 在嬉戲中感觸活動的歡樂。2、 情愿用動作表現(xiàn)自己對兒歌的理解。3、 能一邊念兒歌一邊表演。4、 引領幼兒在兒歌中學習，感悟生活。5、 鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A備：鴨媽媽頭飾一個。場地上放青菜卡片。活動過程：一、 以嬉戲導入。1、老師做鴨媽媽：“鴨寶寶，今日的太陽真好，媽媽帶你們?nèi)裉?，好?鴨媽媽先請小鴨子排好隊伍，做一群神氣的小

47、鴨子”2、老師與幼兒排著隊伍一起矮矮、歪歪地學小鴨子走走，拍拍翅膀，曬曬太陽，協(xié)助幼兒體悟與媽媽一起嬉戲時興奮的心情。3、當幼兒發(fā)覺青菜卡片時，鴨媽媽與小鴨子一起歡樂地伸伸脖子吃青菜。二、理解兒歌。1、老師：“鴨寶寶，咱們走累了，坐下來歇息一下吧”。老師與幼兒一起自由松散地坐在地下。2、理解兒歌?！皠偛砒唽殞殏兏唻寢專蹅兪窃趺醋叩难?誰來學學看?”幼兒回答并表演。老師念兒歌，“一排鴨子，個子矮矮，走起路來。屁股歪歪”。鼓舞幼兒一起來學學歪歪矮矮地走路，感觸歡樂的心情。(強調(diào)：一排、矮矮、歪歪。)“鴨寶寶，我們到了草地上，還做了些什么呢?誰來說說看?”幼兒回答并表演，老師念兒歌：“翅膀拍拍

48、，太陽曬曬，伸伸脖子，吃吃青菜”。幼兒集體表演并學念兒歌。“鴨寶寶，咱們要回家了，應當怎么走呢?”老師帶幼兒一邊念兒歌一邊一起排著隊伍矮矮、歪歪地學小鴨子走回家。三、 再次嬉戲。“還想跟鴨媽媽一起去草地上玩嗎?”“這次咱們要念著兒歌來玩了，看哪著小鴨子最能干，念的兒歌最好聽”。一邊念兒歌一邊嬉戲，結束時離場?；顒臃此迹河變浩谑钦Z言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。1

49、5、小班語言活動我喜愛小班教案反思活動背景：“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯福格的作品，一共有四本。第一本原名叫我是小袋袋，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認同感。為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側重點的不同調(diào)節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老

50、師引領幼兒重點用“我喜愛”的句式敘述繪本內(nèi)容，最后遷移學習閱歷，運用“我喜愛”的句式結合生活閱歷舉行敘述?；顒幽繕耍?觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，試試運用“我喜愛”的旬式舉行敘述。3喜愛和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。4引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預備：繪本PPT(演示文稿)。活動過程：一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。師：小袋袋的樣子是

51、怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。師：小袋袋很可愛，它喜愛做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容1閱讀畫面一：跑步師：誰在跑步?幼：小袋袋在跑步。師：還有誰也在跑步?幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜愛和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有

52、青蛙。2閱讀畫面二：扮鬼臉師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小伴侶看一看，好不好?師幼(小結)：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。3閱讀畫面三：玩泥巴師：小袋袋在玩什么?幼：玩泥巴。師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。(老師用動作提醒。)師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?師：小袋袋玩泥巴時的情緒怎么樣?你怎么看出來的?師：我們一起來學學小袋袋的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真愉快

53、。4閱讀畫面四：扮大樹師：小動物們在干什么?幼：小兔在跳小烏龜在爬師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?師：我們來學學小袋袋的樣子。師幼(小結)：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。5閱讀畫面五：捉迷藏師：小袋袋在干什么?(老師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子。)師：誰躲起來了?誰在找它?師幼(小結)：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。6閱讀畫面六：回家?guī)煟和媪艘惶欤游飩兌蓟丶伊?。誰在門口等小袋袋?師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?7閱讀畫面七：睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋

54、袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感觸。)三、完整閱讀1在音樂聲中完整觀察PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感觸其中的語言美。2師幼共同閱讀PPT并表達畫面內(nèi)容。師：小袋袋喜愛玩這么多有趣的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。四、運用“我喜愛”的句式，結合生活閱歷舉行敘述師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小伴侶，你們喜愛做什么呢?(從幼兒敘述的嬉戲中挑選他們最喜愛的嬉戲舉行活動。)活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自

55、由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。16、小班嬉戲開心的小鴨子教案反思設計用意雙休日的一日，我在公園里看見一家早教點讀筆構的老師運用大塊五顏六色圓形的布帶著小孩們做認知顏色的嬉戲，可是小孩們對布的興致遠遠超過認知顏色的興致，他們或躺、或者坐，或者打滾，或者踩踏，非常興奮。由此激起了我的思索。為什么不運用布的特點，開發(fā)其伏筆、折疊、拉扯、行李等用途，來調(diào)動幼兒園小班孩子參與運動的興致，進一步提升孩子的動作哩?正好，我發(fā)現(xiàn)園中手工制作室內(nèi)堆放了些許幼兒園的宣揚標語

56、條幅，有的已沒又一次懸掛、使用的意義。我就帶來簡易拼接，制成了一塊大大的長方形綢布。教學目標1、在跑、跳、鉆、滾等運動中改善身體的靈巧性，推進大動作的協(xié)作得當進一步提升。2、體味運動的歡樂，哺育開朗活潑的性格。3、體味與大伙兒全都教學的開心。4、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我庇護。5、利用活動幼兒學會嬉戲，感觸嬉戲的樂趣。教學重點和難點：練習不一樣姿態(tài)的滾動。教學預備長約6M、寬約3M的大塊長方形綢布，Music。教學過程一、開頭1、孩子或坐或蹲在紅色長條布圍成的鴨圈里，聞聲Music幾只小鴨子下河洼，起身，效仿鴨子入場。2、尾隨童謠熱身：一群小鴨子，身高矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍一拍翅膀，

57、太陽公公曬一曬，變長項頸，喜愛吃小青菜。二、基本1、基本動作練習。師：“鴨子要跟著母親去小溪捉魚蝦，路上會遇見些許狀況，你們要當心啊?！?1)“過河溝”，練習不一樣的跳：長布折成寬窄不一樣的長條，孩子練習雙腳跳、單腳跳、跨跳。(2)“躲浪花”，練習低下頭鉆跑。師：“小溪中，大風卷起了浪花，小孩們，我們一塊兒鉆過去吧?！眱捎變豪蠋燁潉蛹t布，孩子用眼睛觀測其飄揚及落下的速度與距離，從“浪花”下穿過。(3)“打雷，下雨了”，練習鉆爬，頭部撫觸。師：“聽，啥聲音?”孩子鉆人大紅布下效仿閃避雷雨，幼兒老師拳頭效仿雨滴輕輕拍打孩子。2、練習翻滾。師：“小露珠在荷葉上是怎樣翻滾的?”“鴨子在河里是怎樣捉到小

58、魚兒的啊?”(1)孩子在紅布上或場所上探索并練習翻滾的不一樣方式。(2)幼兒老師匯總后，選取一種方式，孩子按挨次由紅布一端滾到另一端。三、結束1、“小小的船”，放松動作。師：“天色不早啦，天涯升起了月牙，水面上飄來1條小船。”全部孩子坐于長條布上，面朝幼兒老師，手握兩邊的布，左右搖晃晃動，開展放松。孩子念童謠：彎彎的月亮姐姐小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看到閃閃的星星、蔚藍的天。2、坐輪船回家，自然完結。孩子站于布側，一手抓布，一手做游泳狀，“游”出教學場所。教學反思1、緊抓興致點，歡快伴向來。劉老師組織的“開心的小鴨子”教學。以幼兒園小班孩子最喜愛的小動物鴨子與鴨母親的旅游

59、為主線，抓住幼兒園小班孩子愛慕效仿與好裝扮的特征，以鴨子跳泥溝，鴨子躲浪花，鴨子學露珠滾動，鴨子劃船幾個故意思的嬉戲練習動作，孩子向來伴著歡樂的情緒體味，顯現(xiàn)了幼兒老師善于于牢牢抓住孩子興致點的教導蓺術。2、教導無印跡，目標在心里。教學中劉老師向來以嬉戲的語氣，嬉戲化的情節(jié)，嬉戲化的情景與小孩一塊兒玩，孩子一丁點不感覺到被要求，被約束，被強制，而是樂觀聽從規(guī)定，踴躍練習動作，很好的顯現(xiàn)了幼兒老師心里有目標，教導無印跡的意境。3、體育嬉戲里，美育緊相融。囫圇教學，不一樣的情景伴以不一樣的背景Music，讓鴨子們愛好盎然，小孩們在進一步提升動作的與此同時遭遇Music美的熏陶。17、小班語言活動聰

60、慧的烏龜教案反思活動目標：1、理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色心情的變化，增加對角色的理解。2、知道碰到事情要動腦筋想方法，互相協(xié)助。3、利用語言表述和動作相結合的形式充分感觸故事的童趣。4、能認真聆聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領悟故事蘊含的寓意和哲理?；顒又攸c難點：活動重點：理解故事的主要內(nèi)容，感知故事中角色心情的變化?；顒与y點：知道碰到事情要動腦筋想方法，互相協(xié)助?；顒舆^程：一、導入1、看，今日林教師請誰來我們班做客了?(小烏龜)2、讓我們一起來聽聽小烏龜給我們帶來了什么好玩的故事。二、整體敘述故事提問：故事力有哪些動物，你喜愛誰?三、分段敘述故事1、展示掛圖一：圖片上有誰?狐貍想干