1、Word - 9 -小班主題可愛(ài)的蟲蟲教案反思 1、小班主題可愛(ài)的蟲蟲教案反思 目標(biāo)： 練習(xí)用左右手協(xié)調(diào)夾夾子。 培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。 鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答。 材料：紙制的毛蟲蟲和夾子。 玩法：分別用左手和右手將夾子夾在毛毛蟲的身上。 提示：為自然引導(dǎo)幼兒練習(xí)使用左手夾夾子，可將毛毛蟲頭部適當(dāng)固定在肯定位置。再者可提高要求幼兒依據(jù)夾子的顏色和數(shù)量一一對(duì)應(yīng)來(lái)夾毛毛蟲的腿。 反思分析： 讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳，他們特別專注，特別感愛(ài)好，達(dá)到感知排序、學(xué)習(xí)排序的效果特別好。在老師沒(méi)有強(qiáng)調(diào)排序夾腳時(shí)，力量強(qiáng)的孩子就可以進(jìn)行有序的排列夾子。力量弱一點(diǎn)的孩子要在老

2、師講了排序后，才能有序的排列夾子。 由于這個(gè)班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動(dòng)手力量比較強(qiáng)，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以依據(jù)本班孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，酌情處理。 在區(qū)域活動(dòng)或是教學(xué)活動(dòng)中還要滲透練習(xí)和鞏固排序。 2、小班主題活動(dòng)教案：可愛(ài)的小兔教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀看、了解小兔的形狀特征。 2、嘗試仿照小兔跳。 3、體會(huì)親近小動(dòng)物的情感。 4、培育幼兒敏銳的觀看力量。 5、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 小兔一只，小白兔、小灰兔、小黑兔圖片各一張，青菜、胡蘿卜若干。 音樂(lè)小兔跳，播放器。 親子手冊(cè)主題活動(dòng)小兔掛飾。 活動(dòng)過(guò)程： 1、熟悉小兔。

3、(1)以有個(gè)小客人要來(lái)班級(jí)做客為話題，引導(dǎo)幼兒猜猜：眼睛紅紅的、耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)、尾巴短短、長(zhǎng)著三瓣嘴的小動(dòng)物是什么? (2)出示小白兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀看小兔的形狀特征，借助看一看、摸一摸等方式進(jìn)一步感知小兔的眼睛、耳朵、皮毛和尾巴，了解小兔的形狀特征。 (3)提問(wèn)：小兔是什么樣子的?小兔的毛都是白色的嗎? (4)依次出示小灰兔、小黑兔圖片，引導(dǎo)幼兒觀看，感知各種兔子的基本特征。 (5)小結(jié)：兔子是一種很溫存的動(dòng)物，它們都有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵和短短的尾巴和三瓣嘴，兔子身上的皮毛不全是白色的，還有灰色和黑色的。 2、喂兔子。 (1)提問(wèn)：小兔子最喜愛(ài)吃什么? (2)鼓舞幼兒選擇青菜、胡蘿卜等給小兔子喂食，看看小

4、兔子愛(ài)吃什么?吃東西時(shí)嘴巴是怎樣動(dòng)的? (3)小結(jié)：小兔子最愛(ài)吃胡蘿卜、青菜等食物，小兔子是我們的好伴侶，我們要關(guān)懷愛(ài)惜小兔子。 3、學(xué)學(xué)小兔。 (1)引導(dǎo)幼兒觀看：小兔子是怎么走路的? (2)提出大家都來(lái)仿照小兔蹦跳走路的建議，引導(dǎo)幼兒邊學(xué)念兒歌小兔這兔真可愛(ài)，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵豎起來(lái)，短短尾巴搖搖擺，蹦蹦跳跳真可愛(ài)，邊做相應(yīng)的蹦跳動(dòng)作。 (3)播放小兔跳音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 1、將小兔飼養(yǎng)在自然角中，讓幼兒喂養(yǎng)一段時(shí)間，激發(fā)幼兒愛(ài)小動(dòng)物的情感。 2、觀賞故事小兔乖乖，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。 3、請(qǐng)幼兒閱讀親子手冊(cè)小兔掛飾，與幼兒一起做做、說(shuō)說(shuō)。 活動(dòng)反思： 現(xiàn)在的大多數(shù)獨(dú)生子女，四周

5、有很多的大人圍著他們團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，倍受寵愛(ài)和溺愛(ài)，智力水平和口語(yǔ)表達(dá)都比以往的孩子強(qiáng)，但品德行為習(xí)慣卻令人擔(dān)憂。很多幼兒形成自私、霸道的不良性格，而主動(dòng)關(guān)懷、關(guān)心別人的意識(shí)卻很淡薄。雖然小班孩子的情感是特別脆弱的，但同時(shí)也是特別簡(jiǎn)單構(gòu)建的。因此，依據(jù)小班幼兒的年齡特征，我想結(jié)合幼兒喜愛(ài)的可愛(ài)的小兔子，讓幼兒在和小兔玩耍的過(guò)程中，始終融入了老師和孩子的感情因素，如輕輕抱、喂食等。這種環(huán)境的營(yíng)造，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力，所以不需要刻意地提到該如何愛(ài)護(hù)它們，幼兒潛移默化中已真正轉(zhuǎn)化為自身的行為。在活動(dòng)中，幼兒對(duì)小兔子的關(guān)愛(ài)已經(jīng)自然而然地在腦海里扎了根;促使幼兒的情感進(jìn)一步獲得升華。從而使主題

6、探究活動(dòng)一步步向縱深進(jìn)展。 3、小班主題活動(dòng)可愛(ài)的蟲蟲教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、 跟著示范做手工。 2、 熬煉觀看力。 3、 熬煉小肌肉的活動(dòng)力量。 4、 培育幼兒的觀看力和動(dòng)手操作力量。 5、 探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的樂(lè)觀性。 活動(dòng)預(yù)備： 1、成長(zhǎng)過(guò)程示意圖、毛毛蟲的圖片; 2、舊雜志紙、橡皮筋、紙制的蟲蟲眼睛、雙面膠 ; 3、幼兒自備舊長(zhǎng)襪; 4、自制手工蝴蝶、青草、毛毛蟲各一個(gè); 5、鈴鼓、“漂亮的春天”音樂(lè)及錄音機(jī); 活動(dòng)過(guò)程： 1、 音樂(lè)嬉戲：“漂亮的春天”(幼兒一周前學(xué)會(huì)的音樂(lè)表演唱嬉戲) 老師說(shuō)：漂亮的春天到了，蝴蝶、蜜蜂、小鳥都飛出來(lái)玩了，小伴侶和它們一起玩吧!(幼兒邊唱

7、歌曲“漂亮的春天”邊隨音樂(lè)自由表演)。 表演結(jié)束時(shí)，一只蝴蝶飛來(lái)落到老師的頭上，老師問(wèn)：“是誰(shuí)落到我的頭上了?” 幼兒回答：“是蝴蝶!” 這時(shí)蝴蝶又飛到一位小伴侶頭上，老師問(wèn)：“蝴蝶又飛到誰(shuí)的頭上了?” 李洋小伴侶急迫地回答：“在李成武頭上!” 小伴侶很興奮，眼睛始終追隨著蝴蝶，有的幼兒已經(jīng)預(yù)備去抓蝴蝶了。 這時(shí)，蝴蝶由老師指引飛到了蝴蝶示意圖上; 老師一邊示意幼兒寧?kù)o一邊輕聲說(shuō)：“小伴侶輕點(diǎn)聲音，別讓蝴蝶飛走了。” 小伴侶們一下子靜了下來(lái)，用眼睛緊緊盯著蝴蝶生怕它飛走了。 老師輕聲問(wèn)：“哪位小伴侶知道蝴蝶小時(shí)候是什么樣的? (活動(dòng)前老師讓幼兒回家和家長(zhǎng)一起查找有關(guān)蝴蝶成長(zhǎng)過(guò)程的書籍及圖片或上

8、網(wǎng)查尋相關(guān)信息) 張文博說(shuō)：“蝴蝶小時(shí)侯是毛毛蟲，毛毛蟲小時(shí)候是一顆卵!” 老師緊接著問(wèn)：“卵是怎么變成毛毛蟲的?” 呂瑞鋒說(shuō)：“毛毛蟲是從卵里爬出來(lái)的!” 老師說(shuō)：“他們倆說(shuō)得很好!”同時(shí)，打開蝴蝶成長(zhǎng)示意圖，又說(shuō)：“蝴蝶的卵經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，從卵里爬出一只小毛毛蟲，小毛毛蟲先將卵殼吃掉，然后吃樹葉漸漸長(zhǎng)大，最終它變成蛹蝴蝶從蛹里爬出來(lái)?！?“小伴侶，我們來(lái)玩毛毛蟲的嬉戲吧!(前一天，老師組織孩子們玩過(guò)這個(gè)嬉戲)” 2、“可愛(ài)的毛毛蟲”嬉戲： 老師手持鈴鼓，幼兒五人一組雙手搭在前一個(gè)小伴侶的肩上蹲下，老師擊鼓為幼兒伴奏，幼兒邊說(shuō)兒歌一邊蹲著往前走。 兒歌：毛毛蟲，毛毛蟲， 想要出門找小蟲， 遇

9、到伴侶說(shuō)它聾， 骨碌骨碌滾下來(lái); 幼兒說(shuō)到最終一句時(shí)，各拘束地上滾。 這時(shí)，樹葉模型跑了出來(lái)說(shuō)：“哎呀!太喧鬧了我也想來(lái)參與你們的嬉戲可以嗎?” 小伴侶說(shuō)：“歡迎你小草!” 小草又說(shuō)：“我還有一位很要好的伴侶，你們看看它是誰(shuí)?” 一只手工制作的毛毛蟲，消失在小伴侶面前。 小伴侶一起說(shuō)道：“是毛毛蟲!” 毛毛蟲說(shuō)：“大家好!我是毛毛蟲?！?毛毛蟲挨個(gè)問(wèn)小伴侶好，并表示友好地握手。 小伴侶也爭(zhēng)著與毛毛蟲握手問(wèn)好：“你好，毛毛蟲!“ 毛毛蟲說(shuō)：“哎呀!這么多的小伴侶我問(wèn)候不過(guò)來(lái)了!我太想和每一位小伴侶都成為好伴侶了!老師你快給我想個(gè)方法吧!” 老師說(shuō)：“小伴侶你們有好方法嗎?” 趙朋說(shuō)：“它是做的，

10、我做一個(gè)我就有毛毛蟲伴侶了。” 老師說(shuō)：“恩，方法不錯(cuò)，那我們每人做一只毛毛蟲伴侶吧!” 老師問(wèn)：“這只毛毛蟲主要是拿什么做的身體?” 小伴侶認(rèn)真看過(guò)后說(shuō)：“是襪子，我也有襪子!” 老師又問(wèn)：“眼睛呢?” “是畫的，貼上去的?！?老師問(wèn)：“怎樣使毛毛蟲的身體鼓起來(lái)?” 孫洋小伴侶說(shuō)：“里面塞棉花!我的枕頭就是塞的棉花! 老師說(shuō)：“主義很好，可我們現(xiàn)在沒(méi)有棉花怎么辦?” 一陣緘默，老師說(shuō)：“我們來(lái)看看這只毛毛蟲里面是什么?” 原來(lái)，里面是紙團(tuán)。李照賀說(shuō)：“我也會(huì)“做”紙團(tuán)!“ 老師說(shuō)：“好，我們一起來(lái)團(tuán)紙團(tuán)!一起做毛毛蟲吧!” 大家越越欲試。用眼睛仔細(xì)看著老師示范制作毛毛蟲的每一個(gè)步：1、團(tuán)紙團(tuán)

11、; 2、將紙團(tuán)一個(gè)一個(gè)塞入襪子里; 3、塞滿后用皮筋扎住尾部; 4、用皮筋扎出毛毛蟲一節(jié)一節(jié)的效果; 5、貼上事先畫好的眼睛。 毛毛蟲制作完畢。 老師說(shuō)：“我的毛毛蟲長(zhǎng)得什么樣?”(老師引導(dǎo)幼兒說(shuō)毛毛蟲的特征) 張?jiān)卢撜f(shuō)：“它的身子是綠色的?！?萬(wàn)一明說(shuō)：“它有一雙大眼睛?！?林立說(shuō)：“它的身體是一節(jié)一節(jié)的?！?幼兒制作并分組指導(dǎo)。 活動(dòng)反思： 1、 力量強(qiáng)的幼兒自己畫眼睛，甚至可以剪下來(lái)貼上; 2、 力量弱的幼兒用事先預(yù)備好的眼睛，有的需要老師關(guān)心扎皮筋。 孩子們興致很高，制作過(guò)程很仔細(xì)，體驗(yàn)到了自己動(dòng)手做手工的樂(lè)趣，并熬煉了小肌肉的活動(dòng)力量和仔細(xì)做事的態(tài)度。 4、小班主題可愛(ài)的毛蟲蟲教案反思 目標(biāo)： 練習(xí)用左右手協(xié)調(diào)夾夾子。 培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量及快速應(yīng)答力量。 鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和樂(lè)觀應(yīng)答。 材料：紙制的毛蟲蟲和夾子。 玩法：分別用左手和右手將夾子夾在毛毛蟲的身上。 提示：為自然引導(dǎo)幼兒練習(xí)使用左手夾夾子，可將毛毛蟲頭部適當(dāng)固定在肯定位置。再者可提高要求幼兒依據(jù)夾子的顏色和數(shù)量一一對(duì)應(yīng)來(lái)夾毛毛蟲的腿。 反思分析： 讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳，