1、 大班健康教案咳嗽、打噴嚏反思 活動目標： 1.知道咳嗽、打噴嚏會傳播病毒和細菌。 2.學會在咳嗽、打噴嚏時的文明的做法。 3.初步了解預防疾病的方法。 4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個英勇的孩子。 活動預備： 小狗手偶、ppt 活動過程： 1.激趣導入。 教師手偶表演：小狗你為什么帶著口罩呀?你生病了嗎?，是的，感冒了，在流鼻涕和咳嗽，為了不傳染別人，我才戴上口罩。 2.爭論：感冒來了怎么辦? (1)感冒的時候會有哪些病癥? (2)感冒的時候我們需要做好哪些措施，讓身體好起來? 小結：感冒的時候我們需要多喝水，吃清淡的食物，多休息。 (3)感冒的時候打噴嚏、咳嗽可以對著別人嗎?為什么

2、? 小結：咳嗽，打噴嚏，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來，所以打噴嚏、咳嗽時肯定要用手捂住口鼻并準時洗手，沒有洗手的話，手摸過的用具上都會留下細菌。會傳染給別人。 3.學習咳嗽、打噴嚏的文明衛(wèi)生做法。 (1)出示圖片，教師講解咳嗽、打噴嚏的衛(wèi)生做法。 (2)教師示范，幼兒練習。 小結：咳嗽、打噴嚏時，不能面對別人，應低頭或轉頭用手帕或紙巾或手來掩住口鼻;而且若有鼻涕和唾沫濺在別人身上，應準時向別人賠禮或拿出手帕、紙巾拭去;咳嗽有痰不能隨地亂吐。 4.學習如何預防感冒、咳嗽。 小結：喜愛運動，多喝開水，多吃蔬菜水果、不挑食，勤洗手，勤剪指甲，不接觸生傳染病的人群。 活動延長 了解春季傳染病及預防措施。

3、 活動思： 通過活動不僅知道打噴嚏的時候鼻涕、唾沫處處亂飛，細菌也跟著鼻涕和唾沫飛出來了，會傳染給別人很不衛(wèi)生，還讓幼兒學會了兒歌。幼兒也都知道了正確的打噴嚏的方法，預設目標根本達成。固然，衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要我們隨時隨地的提示，以催促幼兒養(yǎng)成良好的習慣。 2、班安康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了安康活動尖利的物品，本次活動目標是： 1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。 2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進展教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份

4、的物品讓幼兒進展觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比擬了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的答復就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進展概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。 幼兒對為什么要把尖利物品設計成這樣，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很快樂，還不時和邊上的同伴那進展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓

5、幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比擬廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進展分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒積極爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進展講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，

6、或講解不清晰的，其他幼兒還會進展指正，從這里可以看出幼兒已經根本把握了正確的使用方法，活動的目標根本到達了! 最終我進展了一個簡短的小結，把幼兒的敘述的內容進展了匯總。 活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內容連續(xù)延長了下去 3、班安康礁尖利的物品課后思 周一我上一節(jié)了安康活動尖利的物品，本次活動目標是：1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進展教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進展觀看，課堂

7、的秩序較好。 在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比擬了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的答復就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進展概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。 幼兒對為什么要把尖利物品設計成這樣，不太了解，有的幼兒說“原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很快樂，還不時和邊上的同伴那進展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品

8、不當造成損害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比擬廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進展分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是 活動的高潮，幼兒積極爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進展講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清晰的，其他幼兒

9、還會進展指正，從這里可以看出幼兒已經根本把握了正確的使用方法，活動的目標根本到達了! 最終我進展了一個簡短的小結，把幼兒的敘述的內容進展了匯總。 活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內容連續(xù)延長了下去 4、班安康礁尖利的物品課后思 本次活動目標是： 1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。 2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進展教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進展觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告知我這

10、些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比擬了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的答復就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進展概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。 幼兒對為什么要把尖利物品設計成這樣，不太了解，有的幼兒說 “原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很快樂，還不時和邊上的同伴那進展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來。 其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過

11、的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比擬廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進展分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒積極爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進展講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進展指正，從這里可以看出幼兒已經根本把握了正確的使用

12、方法，活動的目標根本到達了! 5、班安康礁“尖利的物品”課后思 周一我上一節(jié)了安康活動尖利的物品，本次活動目標是：1、知道尖利的物品，如使用不當會損害身體。2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、嬉戲棒等物品的正確方法。 這節(jié)課我共分四方面來進展教學，首先讓幼兒觀看了解尖利物品，知道名稱，了解它的用途。由于幼兒的人數(shù)較多，怕在分組活動中消失意外，所以我只預備了一份的物品讓幼兒進展觀看，課堂的秩序較好。 在出示物品時，幼兒都能積極的舉手告知我這些物品的名稱，從這里可以看出幼兒對于這些東西是非常的熟識的;并對它們的用途也是比擬了解的，多數(shù)的幼兒一次就把全部物品的用途都說出來了，但是對于他們的共同之處幼兒的

13、答復就不太完整，雖然知道但是不能用一個較好的詞語來進展概括，從這里我發(fā)覺我班幼兒在語言進展方面，詞匯還是不夠豐富需要加強。 幼兒對為什么要把尖利物品設計成這樣，不太了解，有的幼兒說 “原來就是這樣的”有的說“由于這樣好用”因此，在我講了以后幼兒就有了一種恍然捂的神情，感到很快樂，還不時和邊上的同伴那進展溝通。課堂的氣氛一下字就活潑了起來。 在其次環(huán)節(jié)中主要讓幼兒溝通生活中使用尖利物品不當造成損害的一些體會。幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、頭針、釘子等，幼兒的學問閱歷還是較豐富的，有些我也沒有立刻想到，但是幼兒一下子就聯(lián)想到了，還對我說了許多發(fā)生在他們自己或者

14、四周人身上的一些損害事故，從中不難看消失在的幼兒學問面還是比擬廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進展分析，了解受傷的緣由。 第三環(huán)節(jié)是活動的高潮，幼兒積極爭論正確使用尖利物品的方法。有些幼兒口語表達不清晰，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進展講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⑴c，課堂的氣氛特別熱鬧。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清晰的，其他幼兒還會進展指正，從這里可以看出幼兒已經根本把握了正確的使用方法，活動的目標根本到達了! 最終我進展了一個簡短的小結，把幼兒的敘述的內容進展了匯總。 活動后，幼兒又連續(xù)在我們的活動室里找著一些尖利的物品，把課的內容連續(xù)延

15、長了下去 6、小班安康礁礁打噴嚏的小老鼠 幼兒園小班安康活動礁設計：打噴嚏的小老鼠 目標： 1、知道天冷要防感冒，留意保暖。 2、愿意仿照故事中小老鼠的動作。預備：故事及故事圖片重點：知道天冷要防感冒，留意保暖。 難點：仿照故事中小老鼠的動作。 過程： 1、教師出示老鼠圖片，引起幼兒興趣，敘述故事。 師：“有一天，天很冷，有一只小老鼠在外面跑來跑去，不當心感冒了，直打噴嚏，鼠媽媽說：小老鼠，快去曬太陽吧!太陽曬在小老鼠身上好溫和，它覺得舒適極了!” 2、教師出示圖片，依據(jù)圖片內容請幼兒仿照小老鼠跑、小老鼠打噴嚏、小老鼠曬太陽的動作。 3、提問：天冷的時候，我們很簡單感冒，那我們能怎樣預防感冒呢

16、?留意保暖，準時的增減衣服，多運動，堅持熬煉身體，多曬太陽等。 4、嬉戲：仿照小老鼠打噴嚏的動作表演。 7、班礁魔力噴嚏 活動目標： 1、理解故事內容，膽綻開想象，盡量運用完整的語言表述故事情節(jié)的進展。 2、感受故事離奇的情節(jié)與出人意料的結果，從中得到歡樂。 3、樂于用語言、肢體動作表述自己的變化，歡樂地參加嬉戲活動。 活動預備： 1、故事課件一套; 2、請一配班教師扮演收舊貨的人。 活動過程： 一、引出：聽著輕松的音樂集體向“稀奇王國”行進。 教師聽說山腳下的稀奇王國發(fā)生了一件特殊好玩的事情，我們一起去見識一下。 二、結合課件演示，觀賞故事，理解故事內容。 (一)從開頭“在漂亮的稀奇國里”呀

17、，洪亮的“汪汪”聲怎么變成“喵嗚”聲 1、在一座美麗的小房子里，住著誰?他們是什么樣的?(盡量引導幼兒將動物的特征表述清晰。) 2、有一天，來了一個什么人，他怎么了? 3、結果發(fā)生了什么驚奇的事情?(可加上肢體動作) 4、你覺得貓咪、小兔子和狗會喜愛這樣的變化嗎?為什么? (二)從“小兔子焦急地說：還我的頭來!”“狗焦急地圍著樹兜圈子：喵嗚，怎么辦呢?喵嗚!” 你覺得應當怎么辦呢?怎樣才能變回原樣呢? (三)從“他們商議了一會兒說”“于是老虎就和他們一起上路了” 1、他們在路上遇到了誰? 2、老虎是什么樣子的?看了他的樣子，你心里感覺如何? (四)從“走著走著，他們又遇到了一只驚奇的小猴，”“

18、你來猜猜看，小猴哪里很驚奇?” 故事里沒告知我們小猴怎么了，請小朋友來猜猜看，你覺得噴嚏會把小猴打成什么樣子? (五)從“走呀走呀，他們觀察了一間歪歪斜斜的房子，”“說著，他坐了下來，預備打魔力噴嚏?！?1、他們最終在哪里找到了收舊貨的人?(理解“歪歪斜斜”) 2、你覺得收舊貨的人打的噴嚏會助他們變回原來的樣子嗎? (六)從“現(xiàn)在，請在我的鼻子上撒點胡椒粉。”“家乘他的噴嚏還沒打出來，舍命逃走了?！?1、兔子、貓咪、狗、老虎、猴子又回到了以前的樣子，你們?yōu)樗麄兛鞓穯? 2、假如要給這個故事取一個題目的話，你覺得取什么好?說說你的理由。 三、嬉戲：變變變 1、引出“收舊貨的人”一起嬉戲： 稀奇王

19、國里的這個收舊貨的人真是一個好玩的人，能把別人變成驚奇的模樣，又能把人變回來。教師好想把這個人請來跟我們一起做嬉戲，你想嗎? 集體召喚：“收舊貨的人，你在哪里?到我們這里來玩吧?” 2、集體嬉戲。 收舊貨人消失：我來了!誰想變變變啊? 引導幼兒聲說出自己變出的模樣。 3、完畢。 8、班礁花臉虎的噴嚏 活動目標： 1、運用各種方式表達自己的情感，并能用簡潔的畫面表現(xiàn)出來。 2、體驗同伴間相互關愛的情感。 活動預備：花臉虎頭飾若干，筆和紙。 活動過程： 一、敘述故事情境導入課題。 “有只花臉虎打噴嚏威力可了，你們想知道嗎?” 1、師有表情敘述故事情境。 2、啟發(fā)幼兒猜測。 “小動物在商議什么?他們

20、會怎么做?” 3、請個別幼兒敘述。 二、引導幼兒運用各種方式表達自己的情感。 1、教師扮演動物角色向花臉虎表達自己的情感。 “我要扮演小鳥用一種特別的方式來表達我心里話，你們想知道我用什么樣的方式嗎?” 2、啟發(fā)幼兒用多種形式向同伴表達自己的情感。 “小朋友可以兩個人一組，分別扮演花臉虎和自己喜愛的另一種小動物，用不同方式表現(xiàn)自己的情感?！?三、幼兒各自設計表征情感的方式的內容用畫面表示出來。 1、鼓舞幼兒將自己表征情感的方式的內容用畫面表示出來。 “剛剛小朋友都以許多方式表達了自己的想法，把你自己的想法用畫面表現(xiàn)出來，并跟同伴相互說一說?！?2、引導幼兒主動與同伴溝通，續(xù)編故事。 9、班礁民

21、族村總結與思 一、創(chuàng)設民間藝術氣氛，幼兒在布滿民間藝術氣氛的環(huán)境中，通過與環(huán)境和材料的合作，從中他們受到了民間藝術美的熏陶，萌發(fā)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣，調動了幼兒參加活動的積極性、主動性和制造性。將民間藝術教育與教學活動有機相連。如：在“民族花傘”這一主題中心活動中，讓幼兒畫漂亮花傘，有意識地在教師環(huán)境中放置漂亮的民族花傘，使幼兒在活動畫中觀看其特征、花紋的裝飾，激發(fā)幼兒繪畫地興趣，由于有了環(huán)境的感染，幼兒在繪畫時，用不同的民間顏色將民族花傘裝扮的特殊美麗。 二、萌發(fā)了幼兒初步感受美的表現(xiàn)美的時機。充分利用各種活動，讓幼兒在活動區(qū)中輕松開心地表現(xiàn)自我，萌發(fā)了幼兒的感受美、表現(xiàn)美的情趣。在“

22、民族聯(lián)歡”中，小朋友在音樂錄影帶下表演，幼兒穿上各種民族服飾，伴隨各族音樂旋律翩翩起舞。藝術活動“壯族繡球”、“小小設計師”中幼兒畫的畫，剪的剪，貼的貼。他們一雙雙靈活的小手繪制出一幅幅、一件件精致的民間小肚兜、民族娃娃畫像，從他們繪制的一件件藝術作品，宣揚了中華民族藝術長盛不衰的民族文化。 課堂教學，幾乎沒有幼兒的選擇自由：從教學活動內容、材料、方法、時間、空間、合作伙伴等方面，供幼兒選擇的余地非常有限，指定遠遠多于選擇，選擇的范圍也是很小的，由于活動目標和內容單一，材料欠豐富，很少考慮共性差異。 10、小班安康礁輕輕打噴嚏 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒小班安康礁我學會了，盼望對幼兒學習有所助，僅供

23、參考。 設計意圖： 安康的定義不僅僅是身體上的，更重要的應當是心理上的安康。本次活動注意的是幼兒心理上的安康。由于幼兒上小班已經一年了，在這一年里幼兒學會了許多的本事，但是幼兒根本沒有意識到自己學到了多少本事，只是會說一些技能方面的本事。因此。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點，開展了安康活動我學會了，本次活動通過各種教學形式助幼兒知道自己長了，學會了很多本事。并充分感受到自己有了進步的歡樂。 活動目標： 1.知道自己長了，學會了很多本事。 2.感受自己有了進步的歡樂。 活動預備： 1. PPT我學會了 2. “火車頭“1個。 3.操作材料(6組)4.背景音樂。 活動過程： (一)導入活動，利用照片比照

24、讓幼兒體驗到成長的歡樂。 教師：小朋友，你們還記得你剛上小班的時候是什么樣的嗎?我們一起來看一看吧。 1.哭哭啼啼上學、高快樂興上學。 教師：剛上小班的時候，小朋友總是哭哭啼啼的。 2.拉衣服排隊、拉手排隊。 教師：剛上小班的時候，小朋友都還不會排隊，家都是拉著衣服走路的。 3.教師喂飯、自己吃飯。 教師：剛上小班的時候，有的小朋友還不情愿自己吃飯，還要教師喂呢?，F(xiàn)在的我們都是自己吃飯的。 (二)利用各種形式讓幼兒回憶自己所學到的本事。 教師：我們上了一年的小班，家都學會了許多的本事，有了很的進步。你們情愿把自己學到的本事告知家嗎? 1. 圍繞一日活動讓幼兒說說自己的進步。 (1)來園教師：看

25、，這是早上，小朋友都來上學了，你學會了什么呢? (2)晨鍛教師：在我們外出熬煉的時候，你又學會了那些本事呢? (3)集體活動教師：現(xiàn)在教師和小朋友們一起上課了，你都和教師學會了哪些本事呢? (4)用餐教師：吃飯時間到了，你又學會了什么呢? (5)午睡教師：該睡覺了，那在睡覺的時候你學會些什么呢? 2.以照片的形式展現(xiàn)幼兒所學到的其它本事，教師小結。 教師：你們說的可真好。教師為你們豎起拇指，真棒!在這一年里，我們真的學會了許多的本事呢。教師還把它拍成了照片，我們一起來看一看吧!(看照片)小朋友們可真棒呀!學會了這么多的本事，表揚一下自己吧。 (三)幼兒分組操作，穩(wěn)固并提升所學本事。 1.教師：

26、立刻我們小班的學習生活就要完畢了，我們要上中班啦!今日教師為家預備了一些中班的操作材料，有描線、筷子夾蠶豆等等，待會兒就請小朋友選擇一樣，去做一做、玩一玩。做完之后可以和客人教師說一說你學會了什么?假如你能把“我學會了XX“這句好聽的話說給客人教師聽，客人教師會嘉獎你們一個紅蘋果。 (1)疊衣服、扣紐扣 (2)剪餅干 (3)各種圖形拼圖 (4)筷子夾蠶豆(5)數(shù)學操作 (6)用記號筆描線2.幼兒操作。 活動延長： 教師：看，誰來了?(小火車)這是一列進步小火車，現(xiàn)在讓我們乘著火車一起去中班參觀我們的新教室吧!(開火車出教室) 11、小班安康礁小老鼠打噴嚏 設計意圖：好幾次，我發(fā)覺孩子們愛扔東西

27、，雖然我批判教育了，可有些孩子屢教不改，我想，平?？赡芟拗频锰?，應當給他們扔的自由，通過扔飛標，一方面滿意了他們的需求，另一方面也進展了他們扔的力量。 活動目標： 1.學習把飛標投向空中。 2.體驗作飛標，玩飛標的歡樂。 活動預備： 1.皺紙，塑料夾 2.皺紙，塑料夾做成的彩色飛標一只 重點：學習把飛標投向空中。 難點：制作飛標 活動過程： 1.出示彩色飛標：你們見過這個嗎?它叫彩色飛標，可好玩了! 2.教師把飛標拋向空中，再接住，也可以把飛標拋到小朋友的面前，請幼兒撿起交給教師。 3.告知幼兒，一只飛標不夠玩，所以，我們要自己學做飛標。 4.教師示范做飛標：先把皺紙絲成一條一條的，再把每一

28、條的一端整齊地疊在一起，最終，用塑料夾子夾住，一只彩色的飛標就做成了。 5.帶著幼兒到戶外玩飛標，指導他們用力把飛標投向空中，也可由教師把飛標投向遠方，讓幼兒跑過去撿。 活動延長： 教師可預備塑料圈，讓幼兒往圈里投，進展手眼協(xié)調的力量。 思：個別力量差的幼兒，教師可以助他做飛標，要鼓舞幼兒膽地扔，提示幼兒不要扔到小朋友的身上，此嬉戲簡潔，可以讓孩子回家和爸爸媽媽一起玩。 12、小班安康輕輕打噴嚏礁 活動目標： 1、理解兒歌內容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情; 2、學習正確的打噴嚏的方法。 3、培育幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。 4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 活動預備： 課件;餐巾

29、紙、手帕等。 活動過程： 一、播放課件，引起興趣今日，我們請來了很多動物朋友，看看他們是誰?請跟他們打個招呼吧-過渡：小狗、河馬，還有象說，小朋友們你們真有禮貌。 二、分段引出，理解兒歌 (一)小跪噴嚏 1、小狗在干什么?它的朋友可能會是誰呢? 2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢? (追問：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結：小跪噴嚏，對準朋友“阿-嚏“，小雞、小鴨嚇跑，由于噴嚏里有口水，很臟。 (二)河馬打噴嚏 1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會是誰呢? 2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢? (追問：河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚為什么被嚇跑了?)小

30、結：河馬打噴嚏，張了嘴巴“阿-嚏“，烏龜、小魚嚇跑，由于噴嚏的聲音很響，沒有禮貌 (三)象打噴嚏 1、象的朋友可能會是誰呢?為什么? 2、象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑? 小結：象打噴嚏，伸長鼻子“阿-嚏“，山羊、小馬被嚇跑，由于噴嚏里有細菌，很不衛(wèi)生 (四)寶寶打噴嚏 1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應當怎樣打噴嚏?(引導捂鼻和嘴、輕聲) 2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢? 小結：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿-嚏“，聲音輕輕，朋友夸。 (五)完整聽賞兒歌剛剛教師把小動物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫打噴嚏小結與過渡：我們要學兒歌中的誰?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“

31、阿-嚏“，聲音輕輕，朋友夸。朋友會夸我們什么呢?那我們一起來做一個講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧! 三、操作運用，把握方法請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌(最終一句)，邊學做捂鼻的動作。教師觀看與訂正捂鼻姿態(tài)。 小結：剛剛，我們學會了一樣很有用的本事，以后遇到要打噴嚏的時候要學著使用哦! 13、小班安康礁輕輕打噴嚏 設計意圖： 安康的定義不僅僅是身體上的，更重要的應當是心理上的安康。本次活動注意的是幼兒心理上的安康。由于幼兒上小班已經一年了，在這一年里幼兒學會了許多的本事，但是幼兒根本沒有意識到自己學到了多少本事，只是會說一些技能方面的本事。因此。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點，開展了安康活動我學會了，本次

32、活動通過各種教學形式助幼兒知道自己長了，學會了很多本事。并充分感受到自己有了進步的歡樂。 活動目標： 1.知道自己長了，學會了很多本事。 2.感受自己有了進步的歡樂。 活動預備： 1.PPT我學會了 2.“火車頭”1個。 3.操作材料(6組)4.背景音樂。 活動過程： (一)導入活動，利用照片比照讓幼兒體驗到成長的歡樂。 教師：小朋友，你們還記得你剛上小班的時候是什么樣的嗎?我們一起來看一看吧。 1.哭哭啼啼上學、高快樂興上學。 教師：剛上小班的時候，小朋友總是哭哭啼啼的。 2.拉衣服排隊、拉手排隊。 教師：剛上小班的時候，小朋友都還不會排隊，家都是拉著衣服走路的。 3.教師喂飯、自己吃飯。

33、教師：剛上小班的時候，有的小朋友還不情愿自己吃飯，還要教師喂呢。現(xiàn)在的我們都是自己吃飯的。 (二)利用各種形式讓幼兒回憶自己所學到的本事。 教師：我們上了一年的小班，家都學會了許多的本事，有了很的進步。你們情愿把自己學到的本事告知家嗎? 1.圍繞一日活動讓幼兒說說自己的進步。 (1)來園教師：看，這是早上，小朋友都來上學了，你學會了什么呢? (2)晨鍛教師：在我們外出熬煉的時候，你又學會了那些本事呢? (3)集體活動教師：現(xiàn)在教師和小朋友們一起上課了，你都和教師學會了哪些本事呢? (4)用餐教師：吃飯時間到了，你又學會了什么呢? (5)午睡教師：該睡覺了，那在睡覺的時候你學會些什么呢? 2.以

34、照片的形式展現(xiàn)幼兒所學到的其它本事，教師小結。 教師：你們說的可真好。教師為你們豎起拇指，真棒!在這一年里，我們真的學會了許多的本事呢。教師還把它拍成了照片，我們一起來看一看吧!(看照片)小朋友們可真棒呀!學會了這么多的本事，表揚一下自己吧。 (三)幼兒分組操作，穩(wěn)固并提升所學本事。 1.教師：立刻我們小班的學習生活就要完畢了，我們要上中班啦!今日教師為家預備了一些中班的操作材料，有描線、筷子夾蠶豆等等，待會兒就請小朋友選擇一樣，去做一做、玩一玩。做完之后可以和客人教師說一說你學會了什么?假如你能把“我學會了XX”這句好聽的話說給客人教師聽，客人教師會嘉獎你們一個紅蘋果。 (1)疊衣服、扣紐扣

35、(2)剪餅干(3)各種圖形拼圖(4)筷子夾蠶豆(5)數(shù)學操作(6)用記號筆描線2.幼兒操作。 活動延長： 教師：看，誰來了?(小火車)這是一列進步小火車，現(xiàn)在讓我們乘著火車一起去中班參觀我們的新教室吧!(開火車出教室) 14、小班安康礁輕輕打噴嚏 設計意圖： 安康的定義不僅僅是身體上的，更重要的應當是心理上的安康。本次活動注意的是幼兒心理上的安康。由于幼兒上小班已經一年了，在這一年里幼兒學會了許多的本事，但是幼兒根本沒有意識到自己學到了多少本事，只是會說一些技能方面的本事。因此。我依據(jù)小班幼兒的年齡特點，開展了安康活動我學會了，本次活動通過各種教學形式助幼兒知道自己長了，學會了很多本事。并充分

36、感受到自己有了進步的歡樂。 活動目標： 1.知道自己長了，學會了很多本事。 2.感受自己有了進步的歡樂。 活動預備： 1.PPT我學會了 2.“火車頭“1個。 3.操作材料(6組)4.背景音樂。 活動過程： (一)導入活動，利用照片比照讓幼兒體驗到成長的歡樂。 教師：小朋友，你們還記得你剛上小班的時候是什么樣的嗎?我們一起來看一看吧。 1.哭哭啼啼上學、高快樂興上學。 教師：剛上小班的時候，小朋友總是哭哭啼啼的。 2.拉衣服排隊、拉手排隊。 教師：剛上小班的時候，小朋友都還不會排隊，家都是拉著衣服走路的。 3.教師喂飯、自己吃飯。 教師：剛上小班的時候，有的小朋友還不情愿自己吃飯，還要教師喂呢

37、?，F(xiàn)在的我們都是自己吃飯的。 (二)利用各種形式讓幼兒回憶自己所學到的本事。 教師：我們上了一年的小班，家都學會了許多的本事，有了很的進步。你們情愿把自己學到的本事告知家嗎? 1.圍繞一日活動讓幼兒說說自己的進步。 (1)來園教師：看，這是早上，小朋友都來上學了，你學會了什么呢? (2)晨鍛教師：在我們外出熬煉的時候，你又學會了那些本事呢? (3)集體活動教師：現(xiàn)在教師和小朋友們一起上課了，你都和教師學會了哪些本事呢? (4)用餐教師：吃飯時間到了，你又學會了什么呢? (5)午睡教師：該睡覺了，那在睡覺的時候你學會些什么呢? 2.以照片的形式展現(xiàn)幼兒所學到的其它本事，教師小結。 教師：你們說的

38、可真好。教師為你們豎起拇指，真棒!在這一年里，我們真的學會了許多的本事呢。教師還把它拍成了照片，我們一起來看一看吧!(看照片)小朋友們可真棒呀!學會了這么多的本事，表揚一下自己吧。 (三)幼兒分組操作，穩(wěn)固并提升所學本事。 1.教師：立刻我們小班的學習生活就要完畢了，我們要上中班啦!今日教師為家預備了一些中班的操作材料，有描線、筷子夾蠶豆等等，待會兒就請小朋友選擇一樣，去做一做、玩一玩。做完之后可以和客人教師說一說你學會了什么?假如你能把“我學會了XX“這句好聽的話說給客人教師聽，客人教師會嘉獎你們一個紅蘋果。 (1)疊衣服、扣紐扣(2)剪餅干(3)各種圖形拼圖(4)筷子夾蠶豆(5)數(shù)學操作(

39、6)用記號筆描線2.幼兒操作。 活動延長： 教師：看，誰來了?(小火車)這是一列進步小火車，現(xiàn)在讓我們乘著火車一起去中班參觀我們的新教室吧!(開火車出教室) 15、小班安康礁打噴嚏的小老鼠 教師戴上“黃豆爺爺”的頭飾，問：我的寶寶在哪里?幼兒答：你的寶寶在這里!(讓幼兒從操作材料中找出“寶寶圖”，如干絲、百葉、豆乳、面筋、油炸豆果等) 活動目標 助幼兒熟悉黃豆及制品，知道豆制品主要是用黃豆加工制成的，價廉物美。 培育幼兒愛吃豆制品的習慣。 活動預備 請家長助幼兒預備12種豆制品，并簡潔介紹其名稱及吃法。 實物：豆一塊，黃豆一把(可事先浸泡好一局部)。 豆?jié){機一臺，電炒鍋以及燒制脆豆配料：油、鹽

40、、糖、蒜、肉末，脆豆若干，盤子兩個，牙簽若干。 黃豆爺爺頭飾一個。 幼兒操作材料黃豆爺爺找寶寶(一)(二)。 活動過程 猜謎語，引起幼兒興趣。 謎語：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，養(yǎng)分很好，做菜做湯。 出示豆，爭論豆是用什么作成的。(出示黃豆，讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的東西叫豆制品) 嬉戲“黃豆爺爺找寶寶”，熟悉其他豆制品。 教師戴上“黃豆爺爺”的頭飾，問：我的寶寶在哪里?幼兒答：你的寶寶在這里!(讓幼兒從操作材料中找出“寶寶圖”，如干絲、百葉、豆乳、面筋、油炸豆果等) 助幼兒熟悉豆制品的價值。 用豆?jié){機制作豆?jié){。教師：豆制品雖然不是用肉做的，但是它的養(yǎng)分價值卻和動物的肉一樣豐

41、富，而且只要花很少的錢就能買到，如我們小朋友每天早上喝的豆?jié){。 引導幼兒爭論：豆制品可以怎樣吃? 豆制品假如和魚肉放在一起燒，養(yǎng)分就更豐富、更全面了，請小朋友說說看，你吃到的豆制品是怎樣燒的?(千張卷肉、豆魚頭湯、豆果燒肉等) 品嘗菜肴：脆豆炒肉末。 教師現(xiàn)場燒制脆豆炒肉末，簡潔介紹其加工方法，幼兒用牙簽品嘗，引起幼兒愛吃豆制品的興趣和愿望，讓幼兒知道常常吃豆制品，身體會更安康。 16、小班安康礁打噴嚏的小老鼠 活動目的： 1、引導幼兒知道蚊子給我們的生活帶來的危害。 2、引導幼兒要講衛(wèi)生，愛清潔?；顒宇A備：圖片：小明生病了、掛圖蚊子叮人的過程 活動過程： 一、出示圖片：小明生病了引導幼兒思索

42、：小明為什么生病了? 二、出示圖片蚊子叮人的過程，引導幼兒思索被蚊子咬了會怎樣?教師介紹小明生病的狀況。 三、啟發(fā)幼兒爭論：蚊子喜愛生活在什么地方?引導幼兒了解蚊子喜愛生活在臟、亂、臭的地方。如：垃圾堆里、地上、臟水中等 四、以競賽的形式，讓幼兒懂得怎樣才能作安康娃娃? 1.不去臟、亂、臭的地方 2.每天出門要涂驅蚊的藥水。 3.出門要穿長袖長褲。 4.家里要清潔，噴灑殺蟲劑。 五、請小朋友一起總結，并回家告知爸爸媽媽。 17、中班安康礁輕輕地打噴嚏 【活動目標】 1、理解兒歌內容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情; 2、學習正確的打噴嚏的方法。 【活動預備】 課件;餐巾紙、手帕等

43、。 【活動過程】 一、播放課件，引起興趣。 師：今日，我們請來了很多動物朋友，看看他們是誰?請跟他們打個招呼吧! 過渡：小狗、河馬，還有象說，小朋友們你們真有禮貌。 二、分段引出，理解兒歌。 (一)小跪噴嚏。 1、小狗在干什么?它的朋友可能會是誰呢? 2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢? (追問：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結：小跪噴嚏，對著朋友“阿嚏”，小雞、小鴨嚇跑，由于噴嚏里有口水，很臟。 (二)河馬打噴嚏。 1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會是誰呢? 2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢? (追問：河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚為什么被嚇跑了

44、?)小結：河馬打噴嚏，張了嘴巴“阿嚏”，烏龜、小魚嚇跑，由于噴嚏的聲音很響，沒有禮貌 (三)象打噴嚏。 1、象的朋友可能會是誰呢?為什么? 2、象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑? 小結：象打噴嚏，伸長鼻子“阿-嚏”，山羊、小馬被嚇跑，由于噴嚏里有細菌，很不衛(wèi)生 (四)寶寶打噴嚏。 1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應當怎樣打噴嚏?(引導捂鼻和嘴、輕聲) 2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢? 小結：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿-嚏”，聲音輕輕，家夸。 (五)完整聽賞兒歌。 剛剛教師把小動物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫打噴嚏。 小結與過渡：我們要學兒歌中的誰?是呀寶寶打噴嚏

45、，捂住鼻和嘴“阿-嚏”，聲音輕輕，朋友夸。朋友會夸我們什么呢?那我們一起來做一個講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧! 三、操作運用，把握方法。 請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌(最終一句)，邊學做捂鼻的動作。教師觀看與訂正捂鼻姿態(tài)。 小結：剛剛，我們學會了一樣很有用的本事，以后遇到要打噴嚏的時候要學著使用哦! 附兒歌：打噴嚏小跪噴嚏，對準朋友“阿嚏”，小雞、小鴨嚇跑了。 河馬打噴嚏，張嘴巴“阿嚏”，烏龜、小魚嚇跑了。 象打噴嚏，伸長鼻子“阿嚏”，山羊、小馬嚇跑了。 寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿嚏”，聲音輕輕，家夸。 18、中班安康輕輕的打噴嚏礁 活動目標： 1、理解兒歌內容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、

46、不禮貌的事情; 2、學習正確的打噴嚏的方法。 3、初步了解安康的小常識。 4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 活動預備： 課件;餐巾紙、手帕等。 活動過程： 一、播放課件，引起興趣。 師：今日，我們請來了很多動物朋友，看看他們是誰?請跟他們打個招呼吧! 過渡：小狗、河馬，還有象說，小朋友們你們真有禮貌。 二、分段引出，理解兒歌。 (一)小跪噴嚏。 1、小狗在干什么?它的朋友可能會是誰呢? 2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢? (追問：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?) 小結：小跪噴嚏，對著朋友“阿嚏”，小雞、小鴨嚇跑，由于噴嚏里有口水，很臟。 (二)河馬打噴嚏。 1、河

47、馬生活在哪里?它的朋友可能會是誰呢? 2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢? (追問：河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚為什么被嚇跑了?)小結：河馬打噴嚏，張了嘴巴“阿嚏”，烏龜、小魚嚇跑，由于噴嚏的聲音很響，沒有禮貌 (三)象打噴嚏。 1、象的朋友可能會是誰呢?為什么? 2、象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑? 小結：象打噴嚏，伸長鼻子“阿-嚏”，山羊、小馬被嚇跑，由于噴嚏里有細菌，很不衛(wèi)生 (四)寶寶打噴嚏。 1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應當怎樣打噴嚏?(引導捂鼻和嘴、輕聲) 2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢? 小結：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿-嚏”，聲音輕輕，家夸。 (

48、五)完整聽賞兒歌。 剛剛教師把小動物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫打噴嚏。 小結與過渡：我們要學兒歌中的誰?是呀寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿-嚏”，聲音輕輕，朋友夸。朋友會夸我們什么呢?那我們一起來做一個講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧! 三、操作運用，把握方法。 請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌(最終一句)，邊學做捂鼻的動作。教師觀看與訂正捂鼻姿態(tài)。 小結：剛剛，我們學會了一樣很有用的本事，以后遇到要打噴嚏的時候要學著使用哦! 19、中班安康礁輕輕的打噴嚏 【活動目標】 1、理解兒歌內容，知道對著別人打噴嚏是一件不衛(wèi)生、不禮貌的事情;2、學習正確的打噴嚏的方法。 【活動預備】 課件;餐巾紙

49、、手帕等。 【活動過程】 一、播放課件，引起興趣。 師：今日，我們請來了很多動物朋友，看看他們是誰?請跟他們打個招呼吧! 過渡：小狗、河馬，還有象說，小朋友們你們真有禮貌。 二、分段引出，理解兒歌。 (一)小跪噴嚏。 1、小狗在干什么?它的朋友可能會是誰呢? 2、可是小狗鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢? (追問：小狗是怎么打噴嚏的?小鴨、小雞怎么啦?為什么被嚇跑了?)小結：小跪噴嚏，對著朋友“阿嚏”，小雞、小鴨嚇跑，由于噴嚏里有口水，很臟。 (二)河馬打噴嚏。 1、河馬生活在哪里?它的朋友可能會是誰呢? 2、可是河馬鼻子癢癢的，發(fā)生了一件什么事呢? (追問：河馬是怎么打噴嚏的?烏龜、小魚為什么

50、被嚇跑了?)小結：河馬打噴嚏，張了嘴巴“阿嚏”，烏龜、小魚嚇跑，由于噴嚏的聲音很響，沒有禮貌(三)象打噴嚏。 1、象的朋友可能會是誰呢?為什么? 2、象的鼻子也癢癢的，它是怎么打噴嚏的?山羊、小馬為啥被嚇跑? 小結：象打噴嚏，伸長鼻子“阿-嚏”，山羊、小馬被嚇跑，由于噴嚏里有細菌，很不衛(wèi)生(四)寶寶打噴嚏。 1、寶寶的鼻子也癢癢的，寶寶應當怎樣打噴嚏?(引導捂鼻和嘴、輕聲)2、寶寶為啥要捂住鼻和嘴呢? 小結：寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿-嚏”，聲音輕輕，家夸。 (五)完整聽賞兒歌。 剛剛教師把小動物和寶寶打噴嚏的事編成了一首兒歌，兒歌的名字叫打噴嚏。 小結與過渡：我們要學兒歌中的誰?是呀寶寶打噴

51、嚏，捂住鼻和嘴“阿-嚏”，聲音輕輕，朋友夸。朋友會夸我們什么呢?那我們一起來做一個講衛(wèi)生、有禮貌的好寶寶吧! 三、操作運用，把握方法。 請幼兒取手帕或餐巾紙，邊聽兒歌(最終一句)，邊學做捂鼻的動作。教師觀看與訂正捂鼻姿態(tài)。 小結：剛剛，我們學會了一樣很有用的本事，以后遇到要打噴嚏的時候要學著使用哦! 附兒歌：打噴嚏小跪噴嚏，對準朋友“阿嚏”，小雞、小鴨嚇跑了。 河馬打噴嚏，張嘴巴“阿嚏”，烏龜、小魚嚇跑了。 象打噴嚏，伸長鼻子“阿嚏”，山羊、小馬嚇跑了。 寶寶打噴嚏，捂住鼻和嘴“阿嚏”，聲音輕輕，家夸。 20、中班安康礁會打噴嚏的小老鼠 目標： 1、知道春每天氣變化要防感冒，準時穿脫衣服留意保

52、暖。 2、愿意仿照故事中小老鼠的動作。預備：故事及故事圖片重點：知道春每天氣變化要防感冒，準時穿脫衣服留意保暖。 難點：仿照故事中小老鼠的動作。 過程： 1、教師出示老鼠圖片，引起幼兒興趣，敘述故事。 師：“有一天，天很冷，有一只小老鼠在外面跑來跑去，不當心感冒了，直打噴嚏，鼠媽媽說：小老鼠，快去曬太陽吧!太陽曬在小老鼠身上好溫和，它覺得舒適極了!” 2、教師出示圖片，依據(jù)圖片內容請幼兒仿照小老鼠跑、小老鼠打噴嚏、小老鼠曬太陽的動作。 3、提問：天冷的時候，我們很簡單感冒，那我們能怎樣預防感冒呢?留意保暖，準時的增減衣服，多運動，堅持熬煉身體，多曬太陽等。 4、嬉戲：仿照小老鼠打噴嚏的動作表演

53、。 21、班美術礁“螞蟻和西瓜”設計及思 幼教網(wǎng)整理了關于幼兒園班美術活動：“螞蟻和西瓜”設計及思，盼望對幼兒學習有所助，僅供參考。 設計意圖： 繪本螞蟻和西瓜的故事簡潔好玩，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜擬人化的動態(tài)和勤勞、聰慧、團結合作的精神深深吸引并感染著幼兒。依據(jù)班幼兒能較敏捷地表現(xiàn)各種動物的動態(tài)、具有較強的表達表現(xiàn)力量等特點，結合繪本的嬉戲情境我們設計了這個活動。 活動目標： 1.在繪本情景下，嘗試粘貼并膽添畫螞蟻的不同動態(tài)。 2.感受美術創(chuàng)作的樂趣，體驗合作的歡樂。 活動重難點： 膽創(chuàng)作，表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)。 活動預備： 閱歷預備：熟

54、識繪本，細致觀看螞蟻。 材料預備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、KT板、可供撕貼的西瓜圖紙。 活動過程： 一、回憶繪本內容，引發(fā)創(chuàng)作興趣 截取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有閱歷。 “故事里的小螞蟻發(fā)覺了一塊西瓜，它們是怎么搬西瓜的” 二、觀賞螞蟻動態(tài)，嘗試想象添畫 1.觀看圖片，仿照螞蟻形態(tài) 引導幼兒觀看三幅典型畫面，讓其在嬉戲中仿照各種動態(tài)，并制造表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “這幾只螞蟻是怎么運西瓜的誰來學一學小螞蟻的動作它的表情是什么樣子的” “假如你是一只小螞蟻，你會怎樣運西瓜” 從仿照繪本中螞蟻的動態(tài)，到制造性地表現(xiàn)螞蟻的動態(tài)，生動的動作體驗，為幼兒表現(xiàn)不同動態(tài)的螞蟻做好

55、了鋪墊。 2.魔術粘貼，變換螞蟻姿勢 教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現(xiàn)螞蟻的不同姿勢。 變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態(tài)的螞蟻就變出來了。 變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿勢，而是教給了孩子表現(xiàn)螞蟻不同姿勢的方法，這樣的方法，讓孩子創(chuàng)作出了千姿百態(tài)的小螞蟻。 3.幼兒示范，添畫螞蟻動態(tài) 教師引導幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示范表現(xiàn)螞蟻的不同動態(tài)。 “誰能來助這只小螞蟻，讓它也能運西瓜” 三、創(chuàng)設嬉戲情景，幼兒撕貼添畫 1.創(chuàng)設情境，膽想象 教師創(chuàng)設運西瓜的嬉戲情境，鼓舞幼兒膽創(chuàng)作。 “草地上又消失了一塊西瓜，這些小螞

56、蟻看到西瓜又會發(fā)生些什么故事小螞蟻會和同伴怎么樣合作搬運西瓜呢” 2.交代要求，幼兒創(chuàng)作 選兩塊碎紙將螞蟻身愛護好，留意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連接起來。 從繪本中衍生出運西瓜的嬉戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，嬉戲情境的創(chuàng)設激發(fā)了幼兒生動好玩的創(chuàng)作。 四、展現(xiàn)觀賞作品，共享創(chuàng)意過程 幼兒共享自己的創(chuàng)作，并觀賞溝通他人的創(chuàng)作。 教師講評提升幼兒的閱歷，共同感受合作的歡樂。 總結： 36歲兒童學習與進展指南中指出：“幼兒繪畫時，不宜供應范畫，特殊不應要求幼兒完全根據(jù)范畫來畫。”但科學適當?shù)姆?而非范畫)在美術活動中特別重要而有效。這一繪本美術活動最勝利之處就是利用幼兒的動作

57、來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態(tài)憨態(tài)可掬，深深地吸引著幼兒。而表現(xiàn)出螞蟻的不同動態(tài)是 活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態(tài)圖片，引導幼兒觀看、仿照。讓幼兒從仿照繪本中螞蟻的動作漸漸過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作仿照中就習得 多種多樣的螞蟻的動態(tài)造型。在添畫想象的過程中，教師還借助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，得意的小螞蟻就動起來”來提示幼兒把握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示范環(huán)節(jié)借助動作仿照、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創(chuàng)作起到很好的促進作用。 體驗是最好的教師，生動的動作

58、仿照不僅活潑了教學氣氛，也奇妙地解決了活動的重難點。在美術創(chuàng)作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現(xiàn)。嬉戲情景和創(chuàng)意想象相互依托，嬉戲情境成為創(chuàng)意想象的源泉，使幼兒的美術創(chuàng)作更精彩。 22、班礁安康礁 一.設計意圖： 幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互玩耍的最愛。班幼兒對自己的身體各部份有肯定的熟悉，在玩耍中能有意識地積極查找多種方法運用身體某些部位去完成一些高難動作。我依據(jù)本班幼兒的實際力量，設計了“靈活的身體”系列活動，在活動中，幼兒積極思索、嘗試，利用身體各局部來移動，滿意了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿意幼兒制造嬉戲的興趣與欲望

59、，特設計本次活動?；顒又荚谧層變涸谟鋹偟男那橄拢e極動腦，膽參加，主動地探究箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、嬉戲中，促進幼兒在原有水平上獲得進展。體驗制造的樂趣，提高對體育活動的興趣，從而在活動中不斷提高對根本動作的把握以及身體的靈敏性與協(xié)調性。 二.活動目標： 1.幼兒借助箱子進展自主活動，綜合進展幼兒的根本動作，提高身體敏捷性、協(xié)調性。 2.積極探究、溝通箱子的多種玩法，提高制造力量與探究力量。 3.通過活動，培育幼兒勇于克制困難的精神，體驗勝利的歡樂。 三.活動預備： 紙箱人手一個(高度不同)音樂(輕快)彩旗多于幼兒人數(shù)的水果空籃子一只 場地圖：用紙箱布置的小山坡山洞汽車(移開工具)醫(yī)院

60、四.活動形式：小組個別 五.活動重點：借助箱子，進展幼兒的根本動作 六.活動難點：創(chuàng)新嬉戲方法，提高幼兒制造力 七.活動過程： (一)、利用紙箱進展預備活動 利用紙箱做走、跑等動作，活動身體各局部，跟隨音樂做動作，活潑活動的氣氛。 (二)、鼓舞幼兒自由探究與溝通共享 1.啟發(fā)觀看，激發(fā)興趣。 師：“剛剛小朋友們做的都特殊好，所以教師嘉獎給每個人一輛小汽車?！苯處熒衿娴恼Z氣，引導幼兒觀看紙箱、變成汽車，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。 2.創(chuàng)設情境，自由探究 1)以嬉戲的情境調動幼兒積極探究的欲望，鼓舞幼兒想出不同的方法來開動汽車。 幼兒自由想象、實踐，完成規(guī)定要求。教師觀看指導，鼓舞好的方法，對有困難