1、Word - 48 -大班教案會(huì)變的天氣反思1、大班教案會(huì)變的天氣反思 活動(dòng)目標(biāo)： 用不同音色的樂(lè)器表現(xiàn)變化的天氣，體悟合作創(chuàng)編、操作樂(lè)器的樂(lè)趣。利用聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新能力。樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 若干張?zhí)鞖庾兓膱D片;觀看過(guò)天氣的變化，有相關(guān)的生活閱歷。 活動(dòng)過(guò)程： 一、發(fā)聲練習(xí)復(fù)習(xí)歌曲大雨小雨用好聽(tīng)的聲音，分組看指揮演歌唱曲，表現(xiàn)大雨小雨的強(qiáng)弱變化。二、樂(lè)器預(yù)告天氣(一)說(shuō)說(shuō)最近的天氣最近天氣怎么樣?有什么變化?(引領(lǐng)幼兒研究近期的天氣變化，并用相應(yīng)的圖片表示。)小結(jié)：最近上海的天氣真是變化多端，一會(huì)兒晴空萬(wàn)里，一會(huì)兒烏云密布，一會(huì)兒陰雨

2、連綿。(二)樂(lè)器預(yù)告天氣做小小氣象員，用樂(lè)器來(lái)預(yù)告天氣吧!1、為晴天挑選樂(lè)器太陽(yáng)高照的時(shí)候我們挑選什么樂(lè)器?怎么預(yù)告?(幼兒自由研究，引領(lǐng)幼兒挑選樂(lè)器和節(jié)奏為晴天配音。)小結(jié)：在用樂(lè)器預(yù)告的時(shí)候，可以加上語(yǔ)言來(lái)說(shuō)明。先讓孩子聽(tīng)下各種樂(lè)器的音色，讓孩子來(lái)為晴天挑選樂(lè)器并試試播報(bào)。2、分組研究為天氣配音和你的伴侶一起挑選樂(lè)器預(yù)告天氣。(引領(lǐng)幼兒分組研究為雨天、多云、小雨等變化的天氣挑選樂(lè)器，教師巡回觀看指導(dǎo)，鼓舞幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。)每組4人，約定自己代表的天氣，約定播放時(shí)的挨次。3、我是氣象預(yù)告員剛才大家都挑選了自己的樂(lè)器和節(jié)奏來(lái)預(yù)告，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。小結(jié)：本來(lái)不同的樂(lè)器、不同的節(jié)奏可以表現(xiàn)同樣的氣象。下

3、次你們可以去區(qū)角再去試試不同的預(yù)告方式。三、表述表現(xiàn)聽(tīng)，春雨來(lái)了，我們一起和春雨做嬉戲去吧!(幼兒尾隨春雨沙沙的音樂(lè)舉行律動(dòng)活動(dòng)。) 活動(dòng)反思： 利用活動(dòng)讓我明了了，觀看啟發(fā)幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，是活動(dòng)成敗的關(guān)鍵。學(xué)會(huì)讓幼兒從心情上受到優(yōu)秀歌曲本身所蘊(yùn)藏的美的旋律所感染，讓幼兒在嬉戲的氛圍中既學(xué)習(xí)音樂(lè)，又不知不覺(jué)的熬煉了聆聽(tīng)能力。讓孩子能真正融入到音樂(lè)之中，感觸其中的意境美。讓他們?cè)谝魳?lè)藝術(shù)活動(dòng)中接受美的熏陶,萌發(fā)幼兒感觸美、表現(xiàn)美的情趣。2、大班健康活動(dòng)教案：會(huì)變的繩子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒探究繩子的不同玩法，樂(lè)于與伙伴合作玩繩子，體悟制造性玩繩子的樂(lè)趣。2.培養(yǎng)幼兒的跳動(dòng)能力，平

4、衡能力以及身體的協(xié)調(diào)性。3.考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。4.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5.讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康?；顒?dòng)預(yù)備：跳繩每人一根?；顒?dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)：圍著活動(dòng)場(chǎng)地慢跑一圈。二、幼兒自由探究：師：“今日我們來(lái)玩繩子，但是和我們平常晨間活動(dòng)的玩法不一樣，要有創(chuàng)意地玩繩子。教師先請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的主意多，可以自己一個(gè)人玩，也可以和伙伴一起玩。等一下請(qǐng)小伴侶來(lái)出示。”(每人發(fā)一根跳繩，自由玩繩，教師在旁觀看并鼓舞幼兒想出更多的點(diǎn)子，并提示幼兒注重平安，繩子不要打到其他小伴侶)三、幼兒出示玩法：師：“教師剛才發(fā)覺(jué)無(wú)數(shù)小伴侶發(fā)明白自己的繩子新玩法，我們來(lái)請(qǐng)他們出

5、示一下好不好?”幼兒個(gè)別出示自己的創(chuàng)意玩法，教師賦予絕對(duì)和總結(jié)，并組織其他幼兒來(lái)試試這些新的玩法。*如幼兒與伙伴合作玩繩僅僅局限于兩到三個(gè)幼兒，教師可以鼓舞他們和更多的伙伴合作。師：“剛才小伴侶們相出了無(wú)數(shù)繩子的新玩法，教師為你們感到興奮和驕傲。小伴侶們可以和更多的伙伴一起玩，看看好幾根繩子能不能玩出花樣來(lái)?！?教師要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)好的玩法，并請(qǐng)幼兒出示總結(jié))四、出示教師的新玩法：(如與幼兒的主意相同，可不提，每種玩法只玩一遍)師：“小伴侶們的主意都很棒，現(xiàn)在教師也有幾種玩法要告知大家?！狈绞揭唬禾K接力：幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)分為兩小組相對(duì)而站，形式為單人跑跳，一個(gè)幼兒跑跳過(guò)去后將繩子交給下一個(gè)幼兒，

6、先跑完的那隊(duì)成功。方式二：三角跳：三個(gè)幼兒三根繩子，每個(gè)幼兒兩手各捏住不同的繩子一端以此圍成一個(gè)三角形。(也可讓新教師拿繩子)其他幼兒排隊(duì)，以其中某一根繩子為入口，依次跳過(guò)三條繩子，最后從入口出來(lái)。方式三：梯度跳：八個(gè)幼兒，每?jī)扇四靡桓K子。幼兒依次將繩子放在腳踝，小腿中部，膝蓋，大腿處，形成一個(gè)梯度。其余幼兒排成一列，按挨次從起點(diǎn)線(xiàn)依次跳過(guò)四根繩子。要求前三根雙腳并攏跳，最后一根從繩子地下鉆過(guò)去。方式四：內(nèi)外節(jié)奏跳：四個(gè)幼兒，兩根繩子，每人各執(zhí)一端，繩子呈平行線(xiàn)狀。仿照少數(shù)名族的跳竹竿習(xí)俗，兩繩分開(kāi)時(shí)，幼兒跳進(jìn)繩內(nèi)，兩繩并攏時(shí)，幼兒跳到繩外，雙腳分開(kāi)?？梢运奈鍌€(gè)幼兒一起玩，其余人喊“一二一二

7、”的節(jié)奏。方式五：兩人三足：用跳繩綁住兩個(gè)幼兒相鄰的兩條腿。將全體幼兒分成兩大組，看哪組幼兒先走到盡頭。五、老師小結(jié)：師：今日小伴侶們的表現(xiàn)十分好，讓教師知道了我們班的小伴侶都是很聰慧很有制造力的。其實(shí)繩子的玩法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，小伴侶們課后可以接著探究，有好的主意告知教師和小伴侶，我們晨間活動(dòng)的時(shí)候一起來(lái)玩好不好?好，那我們今日的課上到這里，下課?！被顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓舞孩子探究繩子的不同玩?，培養(yǎng)孩子的制造力。應(yīng)當(dāng)以孩子們自己探究為主，教師灌輸為輔。老師出示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒認(rèn)真觀看并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和學(xué)習(xí)潛能，從

8、而提升幼兒體育學(xué)習(xí)能力。3、大班主題活動(dòng)教案：會(huì)變的色彩教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：幼兒在日常生活中見(jiàn)識(shí)了繽紛多彩的色彩，在美術(shù)活動(dòng)中對(duì)五顏六色的水彩顏料十分感愛(ài)好。為了激活幼兒的探究愛(ài)好，滿(mǎn)足幼兒的探究欲望，便設(shè)計(jì)了會(huì)變的色彩活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)：1，熟悉三原色：紅、黃、藍(lán)。2，利用親手試驗(yàn)，觀看感知三原色中兩種色彩調(diào)和后色彩的奇特變化，激活幼兒的探究愛(ài)好，滿(mǎn)足其探究欲望。3，培養(yǎng)幼兒的觀看能力，語(yǔ)言表述能力，合作交往能力。4，情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽試試的精神。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：了解每?jī)煞N色彩的變化結(jié)果?；顒?dòng)難點(diǎn)：正確描述并記錄試驗(yàn)結(jié)果?；顒?dòng)預(yù)備

9、：1，用各種皺紋紙條拼搭的色彩王國(guó)。2，每組幼兒紅、黃、藍(lán)顏料水各一小瓶，小水桶一個(gè)(盛半桶水)，每個(gè)幼兒調(diào)色盤(pán)一個(gè)，記錄紙一張，毛筆一 支。3，許多裝有顏料的瓶子，裝有顏料的瓶蓋?；顒?dòng)過(guò)程：1，教師帶幼兒到色彩王國(guó)做客，體悟色彩的種類(lèi)之多，之美。2，談話(huà)：告知大家一個(gè)小隱秘：這么多漂亮的色彩都是又三種色彩變化而來(lái)的。引出紅、黃、藍(lán)三原色。3，和色彩寶寶一起跳舞。請(qǐng)每個(gè)孩子選一個(gè)瓶子，再拿一個(gè)瓶蓋，一定要記住你拿的是什么色彩的瓶子和瓶蓋喲!我們把瓶蓋蓋緊在瓶子口，來(lái)吧，寶物，我們一起跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!4，小結(jié)活動(dòng)。哇!我們瓶子里的色彩都發(fā)生了奇特的變化!我們一起來(lái)看看是怎樣的變化?請(qǐng)幼兒回答。

10、5，檢驗(yàn)我們剛一起跳舞后色彩變化的結(jié)果。通過(guò)教師提供的顏料、調(diào)色盤(pán)、毛筆選兩種色彩調(diào)和，并把結(jié)果記錄在記錄紙上。6，幼兒溝通共享活動(dòng)狀況?；顒?dòng)延長(zhǎng)：怎樣再變化出大千世界里的五顏六色?進(jìn)一步激活幼兒的探究愛(ài)好?；顒?dòng)反思：本次活動(dòng)我與幼兒充分互動(dòng)，孩子與教師提供的材料之間也是充分互動(dòng)，因此活動(dòng)中孩子愛(ài)好很濃，對(duì)于本次活動(dòng)的目標(biāo)也很好的完成了。4、大班美術(shù)活動(dòng)教案：會(huì)變魔術(shù)的瓶蓋教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：在幼兒園美工教學(xué)活動(dòng)中，老師常常會(huì)收集各種廢舊物品作為幼兒手工操作的材料或輔助材料，既貼近生活又提倡環(huán)保。對(duì)于大班幼兒，粘貼瓶蓋是容易易做的，而通過(guò)瓶蓋 “圓”的元素和繪畫(huà)相結(jié)合更是新鮮有趣。本次

11、活動(dòng)，我把繪畫(huà)和手工相結(jié)合，通過(guò)瓶蓋給幼兒提供一個(gè)新穎的平臺(tái)，發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種與圓有關(guān)聯(lián)的作品，讓孩子們能善用身邊的資源，試試在平面的繪畫(huà)中展現(xiàn)立體的元素，體悟自己創(chuàng)作的樂(lè)趣。活動(dòng)目標(biāo)：1、按照個(gè)人閱歷，在集風(fēng)光前清楚地表達(dá)出可通過(guò)瓶蓋制作的有關(guān)設(shè)想。2、通過(guò)瓶蓋，充分發(fā)揮想象創(chuàng)作出美工作品，體悟創(chuàng)作的樂(lè)趣。3、讓幼兒體悟自主、自立、制造的能力。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、培養(yǎng)幼兒的觀賞能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、收集不同色彩的瓶子蓋若干;雙面膠、碎紙小盒人手一份。2、自選材料：油性筆、油漆筆、涂改筆若干;各種色彩的畫(huà)紙若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師與幼兒任

12、意交談。 小伴侶，我們?cè)谌粘Ｉ钪卸寄芤?jiàn)到許許多多的圓形的東西，那誰(shuí)來(lái)告知教師什么東西是圓形的?(幼兒自由敘述，在幼兒邊敘述的同時(shí)，老師邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)的辦法畫(huà)出幼兒所描述物品。)二、老師展示瓶蓋，提問(wèn)。 這是什么?瓶蓋是什么外形?你們看到的瓶蓋相對(duì)照較大還是小? 你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，小小的瓶蓋都像什么圓形的東西?(幼兒自由敘述)三、繪畫(huà)前閱歷收集。 老師示范粘貼瓶蓋、稍局部示范畫(huà)并敘述畫(huà)中的故事：我是一個(gè)魔術(shù)師，我把瓶蓋變成了自行車(chē)輪子，再變成一輛自行車(chē)，開(kāi)車(chē)的是爸爸，坐在后面的是寶寶(老師邊敘述邊作畫(huà))，今日是寶寶的生日，爸爸帶寶寶正在去公園的路上，路上會(huì)看見(jiàn)什么(老師引領(lǐng)幼兒續(xù)編故事)【老師在敘述故事

13、的同時(shí)示范通過(guò)瓶蓋的粘貼后畫(huà)成的故事中的自行車(chē)，并在孩子續(xù)編的同時(shí)再加上不同的背景畫(huà)面】 老師：我覺(jué)得瓶蓋就像自行車(chē)的兩個(gè)輪子，小伴侶剛剛說(shuō)了那么多，假如請(qǐng)你們將瓶蓋粘到畫(huà)紙上，再用你們的魔術(shù)手把它畫(huà)成一幅漂亮的畫(huà)或者是一個(gè)好聽(tīng)的故事畫(huà)面，那你們會(huì)通過(guò)它畫(huà)成什么?(幼兒自由想象、敘述)四、幼兒自選材料舉行粘貼和繪畫(huà)。 老師：我信任你們都是很棒的魔術(shù)師，現(xiàn)在請(qǐng)你們挑選自己喜愛(ài)的材料開(kāi)頭你們的瓶蓋魔術(shù)畫(huà)吧! 幼兒作畫(huà)，老師按照幼兒需要賦予協(xié)助。 鼓舞幼兒大膽構(gòu)思并豐盛故事畫(huà)面。五、結(jié)束、共享。 老師請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述自己的畫(huà)面故事。 幼兒作品1【孩子的敘述：我覺(jué)得瓶蓋可以做成小花朵的花心，然后我就把瓶

14、蓋變成了一片花園，還有小蜜蜂和蝴蝶在跳舞呢!】 幼兒作品2【孩子的敘述：我將瓶蓋貼到公主的裙子上，變成了一條五顏六色的裙子，是給她參與舞會(huì)的時(shí)候穿的，然后還會(huì)和王子一起跳舞?！?幼兒作品3【孩子的敘述：我將瓶蓋變成了火車(chē)的輪子，在火車(chē)上有一個(gè)司機(jī)在開(kāi)車(chē)，后面還有無(wú)數(shù)小伴侶，火車(chē)上還有無(wú)數(shù)小動(dòng)物的圖片?！?幼兒作品4【孩子的敘述：我把瓶蓋變成了樹(shù)葉，這是兩棵櫻桃樹(shù)，樹(shù)上還有鳥(niǎo)巢，鳥(niǎo)媽媽要飛去找食物給寶寶吃了，紅點(diǎn)點(diǎn)是櫻桃，有些櫻桃掉到了地上了，由于太熟了。】 老師小結(jié)：小伴侶今日都當(dāng)了一回魔術(shù)師，將廢舊的瓶蓋變成了這么美麗的圖畫(huà)和故事，其實(shí)，在我們身邊也有許多可以通過(guò)的廢舊物品，只要小伴侶們肯動(dòng)

15、腦筋，廢品也能變成寶物哦! 將幼兒的作品出示在教室里，活動(dòng)后可以觀賞、共享?；顒?dòng)反思：對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)和立體手工都是他們最為常常的操作活動(dòng)，但平面繪畫(huà)和立體手工相結(jié)合的美工活動(dòng)開(kāi)展得比較少。本次活動(dòng)通過(guò)瓶蓋和繪畫(huà)相結(jié)合的形式，引起了孩子們深厚的愛(ài)好和創(chuàng)作的欲望。在活動(dòng)中，他們?cè)诮處煹囊I(lǐng)下就瓶蓋舉行熱情的研究，啟發(fā)出許多構(gòu)思和想象，并能在集風(fēng)光前大膽地表述，在輕松開(kāi)心的氛圍下能大膽地設(shè)計(jì)畫(huà)面，制作出新鮮、獨(dú)特的美工作品，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。5、大班戶(hù)外嬉戲活動(dòng)教案：會(huì)變的影子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)了有無(wú)數(shù)小伴侶總會(huì)追在另一位小伴侶的后面跑，腳還時(shí)不時(shí)的一踩一踩的

16、，玩的很興奮，我很不明了，就漸漸逼近的觀看，本來(lái)是太陽(yáng)照在小伴侶身上，浮現(xiàn)了影子，他們是追著影子踩，所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒探究影子是怎樣形成和體悟它的變化。2、進(jìn)展幼兒的想象力和觀看力。3、激活幼兒對(duì)影子的探究、變化的愛(ài)好以及奇怪心。4、利用活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感觸嬉戲的樂(lè)趣。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體悟與伙伴共嬉戲的歡樂(lè)，樂(lè)意與伙伴一起嬉戲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、對(duì)影子的探究。2、體悟影子的變化?；顒?dòng)預(yù)備1、光源(手電筒、燈泡等)2、幼兒用書(shū)畫(huà)面“這些手影像什么?”活動(dòng)過(guò)程一、激活幼兒對(duì)影子的注重?！靶“閭H，你見(jiàn)過(guò)影子嗎?”“什么時(shí)候會(huì)有影子?”(太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影

17、子)“還有什么東西有影子?”(花、草、樹(shù)、房子、動(dòng)物等)“為什么會(huì)有影子呢?”(幼兒猜測(cè)并研究)用手電筒做試驗(yàn)，使幼兒知道由于物體攔住了光就有影子了。二、引領(lǐng)幼兒觀看物體的影子及變化?！罢?qǐng)你們到外面看看自己的影子是什么樣子的?”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)覺(jué)了哪些影子?它們是什么樣子的?會(huì)不會(huì)變?為什么會(huì)變?怎么樣就使自己沒(méi)有影子了?”(外面把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子就會(huì)轉(zhuǎn)變，陰暗處，影子就沒(méi)有了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀看影子的變化)三、引領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，玩手影嬉戲?！跋旅嫖覀儊?lái)玩手影嬉戲。教師用手做一個(gè)影子，你們猜猜是什么?然后跟教師學(xué)著做好嗎?”師生共同做手影嬉戲?！拔覀冏兞四敲炊嗍钟埃?/p>

18、們知道為什么會(huì)有那么多不同的手影嗎?”(手的不同姿態(tài)形成了不同的影子)活動(dòng)延長(zhǎng)：1、玩踩影子嬉戲“怎么樣使別人踩不到自己的影子。”2、清晨在一個(gè)物體的影子上做好記號(hào)，觀看囫圇上午它會(huì)有什么變化。教學(xué)反思由孩子在戶(hù)外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)嬉戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜愛(ài)玩的這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活，由生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探究，在設(shè)計(jì)中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深入了幼兒關(guān)于影子的概念，還利用玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。6、大班美術(shù)活動(dòng)教案：我會(huì)變教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)意圖：學(xué)前期是兒童智力進(jìn)展最快速的時(shí)期之一，是培養(yǎng)制造意識(shí)和制造能力的良好時(shí)機(jī)，老師必需抓住這一時(shí)機(jī)，遵從

19、教學(xué)的四性原則，實(shí)行正確的教導(dǎo)手段，實(shí)施有效的策略，進(jìn)展學(xué)前兒童的制造力。制造力進(jìn)展的策略亦可概括為六個(gè)字：激活、創(chuàng)設(shè)、鼓舞。按照大班孩子的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展了此次活動(dòng)。觀賞各種會(huì)變的動(dòng)作，產(chǎn)生不同感觸，并能用語(yǔ)言完整敘述?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感觸身體動(dòng)作的多樣變化和特征。2、畫(huà)出屬于自己的不同姿態(tài)。3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。4、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒?dòng)預(yù)備：1 、人形圖片若干，范畫(huà)一張。2 、活動(dòng)手冊(cè)美術(shù)第一頁(yè)、勾線(xiàn)筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒溝通對(duì)身體的了解1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動(dòng)

20、作呢?2、說(shuō)說(shuō)意見(jiàn)，將動(dòng)作用身體表現(xiàn)出來(lái)。二、我會(huì)變1、絕對(duì)幼兒動(dòng)作。2、請(qǐng)一幼兒用身體擺出各種姿態(tài)，師幼共同在黑板上畫(huà)出該動(dòng)作。3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上，老師結(jié)合范畫(huà)圖案加以引領(lǐng)。4、鼓舞幼兒想出更多不同動(dòng)作，以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。5、結(jié)合已知?jiǎng)幼?，感知手腳的多變。6、將想出的動(dòng)作畫(huà)下來(lái)，看看誰(shuí)的動(dòng)作“變”得最多，與別人的不一樣。三、幼兒操作，老師指導(dǎo)1、繪畫(huà)要求：應(yīng)運(yùn)用圓形(表示頭)、長(zhǎng)方形(表示手和腳)舉行作畫(huà)。2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)?；顒?dòng)反思：在囫圇活動(dòng)過(guò)程中，動(dòng)靜交替，層層遞進(jìn)。從囫圇活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒興致比較高，較好的實(shí)現(xiàn)了這次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激活

21、了幼兒的聯(lián)想，幼兒雖然年齡小，但具有豐盛的想象力。此活動(dòng)引領(lǐng)幼兒聯(lián)系已有些閱歷探究求知，想象、表現(xiàn)各種好玩的身體動(dòng)作，鼓舞幼兒將自己動(dòng)作一繪畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。不僅熬煉了幼兒的繪畫(huà)技能，更培養(yǎng)了幼兒愛(ài)觀看、有思想、敢制造、會(huì)表現(xiàn)的能力。7、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：我會(huì)變教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在輕松開(kāi)心的心情中，讓幼兒與伙伴共享“變”的樂(lè)趣。2、指導(dǎo)幼兒按照想象替換歌詞，熬煉幼兒迅速的反映能力。3、引領(lǐng)幼兒在感觸和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與伙伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。4、樂(lè)意參與音樂(lè)活動(dòng)，體悟音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：按照想象替換歌詞，與伙伴共

22、享“變”的樂(lè)趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：在感觸和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，和伙伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作?；顒?dòng)預(yù)備：我會(huì)變歌曲磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師帶領(lǐng)幼兒隨我會(huì)變音樂(lè)拍手進(jìn)入活動(dòng)室圍成圓圈坐好，做變變變嬉戲，使幼兒初步認(rèn)識(shí)樂(lè)曲旋律，并為下一步的活動(dòng)做好鋪墊。老師：小伴侶，今日王教師要和你們玩一個(gè)有趣的嬉戲：變變變，我會(huì)變，老師示范用自己的體態(tài)語(yǔ)變成一種動(dòng)物或漢字，讓幼兒猜猜看變成了什么?老師并用歌曲里的歌詞問(wèn)5. 6 5 4 x x x變成一個(gè)什么了?等幼兒猜出后老師唱 ：變成一個(gè)x x x變成什么就替換相應(yīng)的歌詞。評(píng)析：開(kāi)頭的進(jìn)場(chǎng)，就潛移默化的讓幼兒認(rèn)識(shí)音樂(lè)的旋律，在老師的示范中繼續(xù)感觸音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、歌詞和玩

23、法。為下一環(huán)節(jié)開(kāi)展作好鋪墊。二、老師組織幼兒做變變變嬉戲激活幼兒想象力，指導(dǎo)幼兒按照想象變換歌詞，熬煉幼兒的迅速反應(yīng)能力，讓幼兒在輕松、開(kāi)心的心情中，體悟并與伙伴共享“變”的樂(lè)趣。(1)引發(fā)幼兒用體態(tài)語(yǔ)表現(xiàn)出與別人不同的事物，進(jìn)展幼兒的求異思維，拓展幼兒的想象空間。幼兒做出不同的造型后，老師組織幼兒以語(yǔ)言節(jié)奏嗨嗨 嗨 嗨嗨 嗨 嗨 嗨 嗨 嗨向小伴侶表示鼓舞，可以用拍手、拍肩、踏腳等不同的方式表現(xiàn)出來(lái)熬煉幼兒的協(xié)調(diào)能力。(2)組織幼兒集體做變變變嬉戲，等幼兒變好后停止不動(dòng)，老師問(wèn)：變成一個(gè)什么了?幼兒唱著回答：變成一個(gè)x x x 引領(lǐng)幼兒變成什么就替換相應(yīng)的歌詞，可按照幼兒的實(shí)際水平把速度加快

24、，熬煉幼兒的迅速反應(yīng)能力。評(píng)析：幼兒在嬉戲中感觸變化的樂(lè)趣，試試著替換歌詞，使重點(diǎn)得到突破。三、跟音樂(lè)做變變變嬉戲讓幼兒了解歌曲的風(fēng)格。引領(lǐng)幼兒在感觸和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，與伙伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作。(1)讓幼兒觀賞音樂(lè)兩遍，使幼兒了解歌曲歡快活潑的特點(diǎn)，理解歌詞內(nèi)容。幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊做變變變嬉戲，引領(lǐng)幼兒按照想象變換歌詞，進(jìn)一步熬煉幼兒的迅速反應(yīng)能力。評(píng)析：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歌曲旋律，把握歌詞并開(kāi)心的舉行替換。(2)增強(qiáng)難度，引領(lǐng)幼兒在感觸和理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上兩人一起合作變變變，熬煉幼兒與伙伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。幼兒自由組合，兩人一組，相互商議變什么，老師可以賦予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對(duì)于幼兒具有制造

25、力的表現(xiàn)老師適時(shí)給以表?yè)P(yáng)鼓舞，進(jìn)一步激活幼兒的想象力。(3)全體幼兒一起合作變變變。使幼兒在輕松開(kāi)心的心情中進(jìn)一步體悟“變”的樂(lè)趣，使幼兒的想象力到達(dá)一個(gè)高峰，更好的激活幼兒與伙伴合作創(chuàng)編各種動(dòng)作的能力。老師：小伴侶剛才兩個(gè)人合作變成了你們真聰慧，那我們?nèi)w小伴侶一起變變變，還會(huì)變出什么呢?動(dòng)腦筋嘗試看。引發(fā)幼兒全體變成大皮球、森林、池塘等。評(píng)析：幼兒在老師新要求的提示下，在互相的合作中，體味著嬉戲的歡樂(lè)，既給了幼兒聯(lián)系生活閱歷，樂(lè)觀制造的機(jī)會(huì)，又豐盛、擴(kuò)展幼兒的閱歷，使幼兒在嬉戲中得到進(jìn)展。四、結(jié)束活動(dòng)老師：今日我們一起合作，用身體變出了無(wú)數(shù)故意思的東西，你們都表現(xiàn)的很精彩。生活中還有無(wú)數(shù)東

26、西都可以變出故意思的玩法，這就要小伴侶去觀看、去發(fā)覺(jué)，等你們發(fā)覺(jué)了告知王教師，咱們?cè)僖黄鹜?，好?跟音樂(lè)走出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。活動(dòng)反思：音樂(lè)給人最直接的感觸就是情感的愉悅和釋放。讓幼兒在戲耍中感觸理解音樂(lè)，舉行制造是這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的主要目標(biāo)。自始自終老師都是在引領(lǐng)幼兒在反復(fù)感觸中、輕松而有愛(ài)好的舉行嬉戲。老師絕對(duì)的語(yǔ)言、表情給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬裕的環(huán)境，激活了幼兒的制造想象力?；顒?dòng)取得良好效果。8、大班科學(xué)活動(dòng)會(huì)預(yù)告天氣的動(dòng)物教案反思設(shè)計(jì)理念：開(kāi)展此活動(dòng)是為了使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特有習(xí)性，讓幼兒利用主動(dòng)的觀看發(fā)覺(jué)動(dòng)物與人一樣對(duì)自然環(huán)境、氣候有本能的適應(yīng)能力。同時(shí)激活幼兒對(duì)大自然的探索愛(ài)好，引領(lǐng)幼

27、兒按照動(dòng)物本能的反應(yīng)舉行探究、分析、豐盛幼兒關(guān)于氣象的學(xué)問(wèn)閱歷?；顒?dòng)目標(biāo)1、激活幼兒觀看和探究自然現(xiàn)象的愛(ài)好。2、了解下雨前氣象特征和小動(dòng)物的特別表現(xiàn)，豐盛氣象學(xué)問(wèn)。3、進(jìn)展幼兒觀看力?；顒?dòng)預(yù)備1、自制幻燈片。2、天氣記錄表。3、各種動(dòng)物頭飾?；顒?dòng)重難點(diǎn)：利用圖片觀看激活幼兒對(duì)大自然探究愛(ài)好?；顒?dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一.談話(huà)導(dǎo)入一、幼兒觀看并研究：今日是什么天氣?前幾天是什么天氣?怎樣知道明天的天氣?(聽(tīng)廣播、看報(bào)紙、看電視等。)熟悉生活中常見(jiàn)的天氣符號(hào)。二、幼兒欣賞幻燈片：故事導(dǎo)入聘請(qǐng)動(dòng)物氣象員。思量：1、都有誰(shuí)報(bào)名參與了?2、大象站長(zhǎng)都收下了嗎?3、大象站長(zhǎng)為什么都收下了?一、幼兒觀看并研究：今日

28、是什么天氣?前幾天是什么天氣?怎樣知道明天的天氣?(聽(tīng)廣播、看報(bào)紙、看電視等。)熟悉生活中常見(jiàn)的天氣符號(hào)。二、幼兒欣賞幻燈片：故事導(dǎo)入聘請(qǐng)動(dòng)物氣象員。思量：1、都有誰(shuí)報(bào)名參與了?2、大象站長(zhǎng)都收下了嗎?3、大象站長(zhǎng)為什么都收下了?三、故事觀賞：要下雨了四、老師組織幼兒表演情景劇聘請(qǐng)動(dòng)物氣象員動(dòng)物氣象站大象站長(zhǎng)貼出廣告，聘請(qǐng)氣象預(yù)告員。小蜻蜓飛來(lái)了，說(shuō)：小魚(yú)游來(lái)了，說(shuō)小狗跑來(lái)了，說(shuō)青蛙跳來(lái)了，說(shuō)螞蟻爬來(lái)了，說(shuō)小貓也趕來(lái)了，他們都想當(dāng)氣象預(yù)告員。大象站長(zhǎng)興奮地說(shuō)五、展示天氣記錄表老師和幼兒一起熟悉本周天氣狀況，讓幼兒自己試試畫(huà)觀看圖片讓幼兒了解生活中常見(jiàn)的天氣符號(hào)。觀賞故事體味故事中八種動(dòng)物有不同

29、預(yù)告天氣的方式，利用表演提升幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性。活動(dòng)反思：該活動(dòng)舉行的過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)十分精彩。記住也不會(huì)很簡(jiǎn)單，沒(méi)有想到幼兒就會(huì)說(shuō)了，并且說(shuō)的很到位。在基本部分請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)告天氣時(shí)，孩子們發(fā)言都樂(lè)觀踴躍，說(shuō)出了無(wú)數(shù)教師都不了解的動(dòng)物預(yù)告天氣的辦法?？吹胶⒆觽兂錾谋憩F(xiàn)，我感動(dòng)地忍不住去擁抱他們。9、大班主題活動(dòng)教案：天氣預(yù)告教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：幼兒天生對(duì)大自然彌漫奇怪心和探索欲。宇宙天體中的無(wú)窮神秘，生活中的奇異現(xiàn)象，引領(lǐng)幼兒觀看大自然，協(xié)助幼兒真實(shí)感觸自然的奧秘 ，作為最近多變的天氣，孩子親生感觸，這樣的狀況下，讓孩子去熟悉天氣，能達(dá)到很好的學(xué)習(xí)效果?；?/p>

30、動(dòng)目標(biāo)1. 能看懂常用的天氣預(yù)告標(biāo)志。2. 感知天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。3. 了解一些容易的氣象學(xué)問(wèn)。4. 激活幼兒表達(dá)的愿望，能大膽的正確的表達(dá)自己的見(jiàn)解。5. 探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒可以樂(lè)觀主動(dòng)的去觀看天氣變化，并了解不同天氣狀況對(duì)人和自然的影響(如下雨天，出門(mén)就要打雨傘;太陽(yáng)天，出門(mén)就要減衣服;下雪天，出門(mén)就要穿厚厚的衣服)， 仔細(xì)比較各種天氣的特點(diǎn)(如看到晴空萬(wàn)里，有太陽(yáng)，就是大晴天;而看到灰蒙蒙的天氣，那么就可能是要下雨了等等)。說(shuō)明：因?yàn)橛變荷铋啔v貧乏，有的天氣的特點(diǎn)不是很顯然，有些時(shí)候很難分辯出各種天氣的狀況，以致于在生活中感到奇怪和困窘

31、。因此，應(yīng)對(duì)各種不同的天氣舉行長(zhǎng)時(shí)光的觀看，從而有所感知!難點(diǎn)：幼兒可以用盡整，明白的語(yǔ)言，說(shuō)出各種天氣的標(biāo)志，并能說(shuō)出在人們?nèi)粘Ｉ钪信龅绞裁刺鞖猓鲈鯓拥念A(yù)備!(如。在下雨的時(shí)候，我們需要用到雨傘或雨衣等)說(shuō)明：幼兒年幼無(wú)知，語(yǔ)言不流暢，惟獨(dú)時(shí)常訂正，轉(zhuǎn)變幼兒的說(shuō)話(huà)說(shuō)“后半句”的習(xí)慣，才會(huì)真正的讓幼兒說(shuō)出完整，明白的句子，樂(lè)觀的講解才會(huì)引起幼兒的重視并能主動(dòng)地響應(yīng)，真正地“導(dǎo)之以行”在日常生活中時(shí)常用盡整話(huà)語(yǔ)的引入才會(huì)真正的使幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)說(shuō)出心里所想，所感?；顒?dòng)預(yù)備1. 各種天氣的卡片。2. 操作材料會(huì)變的溫度。3. 晴雨轉(zhuǎn)盤(pán)模具。活動(dòng)過(guò)程一、布展與認(rèn)知1. 提問(wèn)導(dǎo)入這個(gè)時(shí)候是什么時(shí)

32、節(jié)呢?(冬季)我們看看冬季窗外的天空是怎樣的呢?(請(qǐng)小伴侶舉手告知教師)好的，有些小伴侶說(shuō)自己看到了窗外的天空是灰蒙蒙的，有無(wú)數(shù)云等現(xiàn)象，對(duì)吧!(對(duì))那教師馬上表演電視里面的氣象臺(tái)主持人，來(lái)總結(jié)一下我們小伴侶看到的外面的天氣。但是，教師表演完之后，小伴侶們要回答教師，今日是什么天氣，好嗎?(好)教師表演：今日小陶子幼兒園上空的天氣是多云，氣溫1319攝氏度，請(qǐng)小伴侶們?cè)鰷p衣服，以防感冒!播報(bào)完畢，有哪個(gè)小伴侶可以告知教師今日是什么天氣呀?(舉手回答)很好，感謝*小伴侶，那教師今日講的新課內(nèi)容是天氣預(yù)告(板書(shū))2.看各種天氣的卡片具體過(guò)程：教師這里有幾張圖片，你們看看今日的天氣像哪一張圖片。(幼

33、兒回答，教師按照回答作出相應(yīng)的評(píng)判。)很好，那這樣的天氣我們叫它多云天，教師手里還有其他的圖片，第一幅這樣的天氣我們叫它晴天、雨天、雪天等;小伴侶還能想到其它的天氣嗎?(引領(lǐng)幼兒舉行研究，如平常見(jiàn)到過(guò)的天氣和天氣預(yù)告里看到的天氣)不同的天氣我們應(yīng)當(dāng)怎么做?比如下雨天(下雪天、晴天、雷電)我們應(yīng)當(dāng)怎么做?3.互動(dòng)嬉戲小小郵遞員送信嬉戲目標(biāo)：小伴侶們利用嬉戲，熟悉不同天氣的標(biāo)志，從而使小伴侶們對(duì)天氣有更深的印象，并對(duì)其產(chǎn)生越發(fā)深厚的愛(ài)好和奇怪感，以至于小伴侶們自覺(jué)主動(dòng)地去觀看天氣變化等。活動(dòng)延長(zhǎng)假如向來(lái)是一個(gè)天氣，比如說(shuō)向來(lái)下雨、向來(lái)下雪等對(duì)我們好不好?(不好)舉例，向來(lái)下雨就會(huì)引起水澇災(zāi)難，如泰

34、國(guó)最近的洪災(zāi)，水深兩米，小伴侶都不能去小學(xué)上學(xué)，并且家里的冰箱、電視機(jī)都被洪水沖走了;向來(lái)出太陽(yáng)，我們的莊稼就會(huì)被曬死，我們就沒(méi)有食物可以吃了;向來(lái)下雪，我們的小伴侶會(huì)冷得受不了?；顒?dòng)總結(jié)氣候的變化與人們的活動(dòng)關(guān)系很密切，世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)需要多樣的氣候條件，但是持續(xù)長(zhǎng)的過(guò)冷、過(guò)熱、干旱、水澇都會(huì)給人們?cè)斐蔀?zāi)難，所以要學(xué)會(huì)敬重自然邏輯、愛(ài)惜自然、庇護(hù)我們生存的環(huán)境。教學(xué)反思1、應(yīng)讓在協(xié)作說(shuō)天氣與星期后，增強(qiáng)幼兒完整的用語(yǔ)言說(shuō)明天氣和星期，讓幼兒學(xué)會(huì)完整表述2、引出各種天氣時(shí)，可以用聲音引出，如錄音等3、如何讓主題引出時(shí)應(yīng)當(dāng)更新穎4、能帶幼兒在各種天氣模擬里去體味理解更好10、大班主題活動(dòng)教案：大變

35、小，小變大教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景為了讓幼兒理解變大變小的過(guò)程，通過(guò)日常生活中常見(jiàn)的氣球感觸大小的變化。同時(shí)配上音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力?；顒?dòng)目標(biāo)1.知道生活中有許多東西可變大變小。2.感觸音樂(lè)高度和強(qiáng)度的不同，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)事物的大和小。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。5.探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.理解事物變大變小的過(guò)程。2.音樂(lè)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力活動(dòng)預(yù)備1.一段能表現(xiàn)音樂(lè)高度和強(qiáng)度不同的音樂(lè)2.大米、爆米花、氣球?；顒?dòng)過(guò)程：一、說(shuō)一說(shuō)：什么東西大?什么東西小?1.老師：你覺(jué)得什么東西大?什么東西小?2.老師：有什么東

36、西可以變大變小?二、感觸音樂(lè)，用動(dòng)作表現(xiàn)大和小1、老師展示氣球。老師：這是什么?假如我們給氣球里打氣，它會(huì)變成怎么樣?假如我們把氣球里的氣漸漸放掉，它又會(huì)變成怎么樣?2、老師操作，幼兒觀看。3、師：假如你是一個(gè)氣球，你會(huì)怎么變?請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)“氣球”，老師和其他幼兒共同為他“打氣”“放氣”。幼兒試試用身體動(dòng)作表現(xiàn)氣球變大變小。4、聆聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)別不同的音樂(lè)高度和音樂(lè)強(qiáng)度。老師：現(xiàn)在我們配上音樂(lè)來(lái)為氣球充氣，聽(tīng)一聽(tīng)哪一段音樂(lè)是在為氣球打氣，讓它變大，哪一段音樂(lè)又是在讓氣球漏氣，越變?cè)叫　?、幼兒兩兩合作，按照音樂(lè)表現(xiàn)氣球變大變小。三、玩玩嘗嘗，在嬉戲中感觸大和小1、老師展示大米粒。老師：這是什么?看

37、上去怎樣?(小小的，白白的)它會(huì)變大嗎?知道它變大叫什么嗎?(老師展示爆米花)2、幼兒研究：大米是怎樣變成爆米花的?3、嬉戲：爆米花幼兒飾演一粒小小的大米，用身體動(dòng)作表現(xiàn)撒上油、糖、奶油，放進(jìn)爆米花機(jī)器中旋轉(zhuǎn)加熱，噼噼啪啪成為爆米花。幼兒品味爆米花。延長(zhǎng)活動(dòng)老師投放各類(lèi)可變大變小的嬉戲材料，幼兒按愛(ài)好舉行挑選。如：氣球、拉花、橡皮筋等。教學(xué)反思我預(yù)備的教具是幼兒常玩的氣球、常吃的爆米花，教師一展示幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好很高。我抓住了幼兒邊玩邊學(xué)的特點(diǎn)，配上音樂(lè)讓幼兒用肢體動(dòng)作感觸氣球變大變小的過(guò)程，能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的目標(biāo)。不足之處是音樂(lè)和動(dòng)作協(xié)作得不是很好，這需要多次訓(xùn)練才行。11、大班主題會(huì)變的云教案反思

38、活動(dòng)目標(biāo)1、利用想象，幼兒能夠用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出各種形態(tài)的云。2、利用想象敘述，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力及制造思維能力。3、利用幼兒作品的出示，感觸繪畫(huà)的歡樂(lè)。4、培養(yǎng)幼兒初步的制造能力。5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受畫(huà)畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)利用想象敘述，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言能力及制造思維能力; 利用想象，幼兒能夠用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出各種形態(tài)的云。活動(dòng)預(yù)備1、物質(zhì)預(yù)備：各種形態(tài)云的圖片、課件、彩筆、大幅繪畫(huà)背景圖，小黑板的背景圖。2、閱歷預(yù)備：觀看云的各種形態(tài)。3、 輕音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程一、組織幼兒戶(hù)外觀云，激活?lèi)?ài)好。1、引領(lǐng)幼兒說(shuō)出觀察到的云是什么色彩的?什么感覺(jué)的?2、幼兒試試畫(huà)出看到的云二、幼兒

39、結(jié)合觀看閱歷溝通繪畫(huà)內(nèi)容。1、談話(huà)引出課題。(小伴侶們，剛才我們?cè)谒{(lán)天下親眼觀察了天空中的云，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的云是什么樣的?)2、幼兒溝通所畫(huà)的云是什么樣的?像什么?3、展示各種形態(tài)云的彩色圖片，引領(lǐng)幼兒觀看敘述所看到的云像什么?三、展示課件，引領(lǐng)幼兒感知云的變化。1、(小伴侶們?cè)趹?hù)外畫(huà)的云一團(tuán)團(tuán)，一片片的聚在一起真愉快?？墒俏铱吹接幸欢湓坪芄陋?dú)，他在處處找伴侶，他會(huì)找到伴侶嗎?你們看)播放課件(課件內(nèi)容孤獨(dú)的小云朵飄呀.飄.小云朵看到小花變成花朵型，看到小魚(yú)變成魚(yú)形，看到毛毛蟲(chóng)變成蟲(chóng)形)感觸云的變化。2、小伴侶們，你們剛才看到的小云朵找到伴侶了嗎?它變成了什么?3、小云朵飄呀飄，他還會(huì)和誰(shuí)交

40、上伴侶呢?展示小黑板繪畫(huà)背景，老師板前范畫(huà)，幼兒觀看老師畫(huà)云變換時(shí)的繪畫(huà)辦法。(師在小黑板的背景圖上畫(huà)出狗的頭請(qǐng)小伴侶觀看是什么，同時(shí)講授在畫(huà)云朵變身的樣子時(shí)要用大半圓延續(xù)畫(huà)出樣子，這樣變出來(lái)的樣子才會(huì)像云一樣輕飄松軟;老師接著演示兔頭的畫(huà)法。)四、幼兒繪畫(huà)活動(dòng)展示三幅背景圖，幼兒運(yùn)用教師示范的繪畫(huà)技巧在背景圖上發(fā)揮想象、繪畫(huà)。(小伴侶們，假如現(xiàn)在你是小云朵，你想和誰(shuí)交上伴侶，變成什么呢?請(qǐng)拿出畫(huà)筆用半圓形的弧線(xiàn)畫(huà)一畫(huà)吧。)五、作品觀賞1、出示幼兒作品，幼兒自評(píng)、互評(píng)，觀賞作品。2、(小伴侶們，小云朵在大自然里交上了許多好伴侶，看，他正和好伴侶們一起擁抱呢?他是怎么掉下來(lái)的呀?)播放課件(內(nèi)容

41、是小云朵變成魚(yú)點(diǎn)落下來(lái))并小結(jié)。教學(xué)反思本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，老師利用為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬裕的探究空間，充分讓幼兒利用主動(dòng)樂(lè)觀的觀看，彌漫樂(lè)趣的利用繪畫(huà)再現(xiàn)觀看與想象，自信、大膽的制造，從而輕松愉悅的感觸獵取學(xué)問(wèn)的歡樂(lè)，進(jìn)展幼兒的認(rèn)知能力和觀看能力，老師始終是活動(dòng)的支持者，引領(lǐng)者、參加者、協(xié)調(diào)者，活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探究者，學(xué)問(wèn)的建構(gòu)者。活動(dòng)勝利的激活了孩子們探究的愛(ài)好和欲望，而且也使孩子們體悟到了勝利的喜悅!12、大班美術(shù)會(huì)變的嘴巴教案反思活動(dòng)名稱(chēng)：會(huì)變的嘴巴 (重點(diǎn)領(lǐng)域：藝美)活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒在觀看、敘述嘴巴的基礎(chǔ)上用線(xiàn)描的方式畫(huà)出嘴巴的基本特征與不同造型，進(jìn)展幼兒細(xì)致的

42、觀看力。2.引發(fā)幼兒利用置換、方位轉(zhuǎn)換等方式在嘴巴原型上舉行制造想象，進(jìn)展想象力、制造力及美術(shù)表現(xiàn)力。3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與伙伴商議、合作的能力。3.在創(chuàng)作時(shí)體悟顏色和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。4.培養(yǎng)幼兒的觀看、操作、表述能力，提升幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：白紙、勾線(xiàn)筆;背景音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、談話(huà)引題。師：我們每個(gè)人都有一張嘴巴。嘴巴有什么用?(說(shuō)話(huà)、吃東西)二、觀看嘴巴。1、師：嘴巴的確是人身上不行缺少的一部分。嘴巴到底是什么樣的呢?請(qǐng)你們觀看一下旁邊的小伴侶，然后來(lái)告知大家。(幼兒互相觀看后回答嘴巴的基本特征，如2片嘴唇、唇線(xiàn)外形等。)指導(dǎo)語(yǔ)：(1)看看嘴巴有哪幾部分組成?(幼兒

43、回答后請(qǐng)出伴侶指給大家看，下同)(2)上唇線(xiàn)和下唇線(xiàn)的線(xiàn)條一樣嗎?上唇線(xiàn)看起來(lái)是什么線(xiàn)條?下唇線(xiàn)呢?(3)嘴唇上有什么線(xiàn)條?是短的線(xiàn)還是長(zhǎng)的線(xiàn)?(4)顯示多媒體，師小結(jié)：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一條波浪線(xiàn)，中間凹進(jìn)去形成一個(gè)三角。下嘴唇由一條長(zhǎng)的弧線(xiàn)組成。嘴巴輕輕地閉合，當(dāng)中可以再畫(huà)一條線(xiàn)將上下兩片嘴唇分開(kāi)。2、師：嘴巴可奇特了。我們的情緒不一樣，嘴巴的外形也會(huì)不一樣。(播放第一張嘴角向上翹的微笑嘴巴)這是一張?jiān)趺礃拥淖彀?嘴巴里露出了什么?3、繼續(xù)播放照片，依次有撅起的(憤怒)嘴巴、歪嘴巴、吐舌頭的嘴巴、舔舌頭的嘴巴、舌頭歪一邊的嘴巴、掛下來(lái)的(哭)嘴巴、成圓形的嘴巴、張開(kāi)的(哈哈大笑或

44、打哈欠)大嘴巴等，請(qǐng)幼兒一起學(xué)一學(xué)，然后說(shuō)一說(shuō)這是一張?jiān)趺礃拥淖彀?猜猜他在干什么或情緒怎么樣?個(gè)別嘴型是怎么樣的?師：本來(lái)人的表情不一樣，嘴巴也會(huì)有不一樣的造型。三、寫(xiě)生畫(huà)嘴巴。1、師：嘴巴真的很奇特，可以變出不同的造型。我們也來(lái)變一變。(幼兒變?cè)煨?我覺(jué)得你們的嘴巴也很好玩，很想把你們的嘴巴畫(huà)下來(lái)。老師請(qǐng)出其中一人當(dāng)嘴巴模特。他的嘴巴是什么樣子的?2、師用線(xiàn)描的辦法將它畫(huà)下來(lái)，邊畫(huà)邊敘述觀看的辦法。3、師：請(qǐng)你們也來(lái)畫(huà)一畫(huà)小伴侶的嘴巴，好嗎?前后2人成為一組，一人當(dāng)嘴巴模特，一人當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)下模特的嘴巴，好嗎?(請(qǐng)模特到前面來(lái)擺好嘴巴造型，堅(jiān)持住。)4、幼兒分工作畫(huà)。(背景音樂(lè)起)5、作品

45、展出。師：先感謝模特。請(qǐng)小畫(huà)家將8幅作品貼到黑板上。師選取其中2-3張作品問(wèn)一下：你畫(huà)的是誰(shuí)的嘴巴?請(qǐng)模特上來(lái)對(duì)照一下，適當(dāng)提出不足。四、想象畫(huà)嘴巴。1、師拿出其中一張畫(huà)：你們覺(jué)得它象什么?可以變成什么?(幼兒想象敘述)然后師將畫(huà)翻轉(zhuǎn)方向想象。2、師取出不一樣的一幅畫(huà)，用同樣辦法引領(lǐng)幼兒想象敘述可以變什么。3、師：這里有幾張大一班小伴侶的作品，看看他們把嘴巴變成了什么。(觀賞作品，學(xué)習(xí)不同的畫(huà)法)4、師：接下來(lái)我們就將嘴巴變變變，變成各種好玩的東西，好嗎?同樣是2個(gè)人合作，這回是兩個(gè)人一起畫(huà)，不過(guò)畫(huà)之前兩人要想好可以變什么，然后用最快的速度將它畫(huà)下來(lái)?？纯茨囊唤M主意特殊奇異，合作得最好，還要畫(huà)

46、得快。6、幼兒將畫(huà)取回想象添畫(huà)。(背景音樂(lè)起)7、作品在黑板上展出。請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述作品內(nèi)容。8、總結(jié)：這么小的一張嘴巴都可以變成這么多好玩的東西，看來(lái)我們的生活中、大自然中還有無(wú)數(shù)細(xì)小的事物都可以拿來(lái)畫(huà)一畫(huà)、變一變，對(duì)嗎?活動(dòng)反思本次活動(dòng)中第一個(gè)環(huán)節(jié)，利用嘴巴的模具導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們感覺(jué)很新奇，一下就提起了孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在其次個(gè)環(huán)節(jié)，利用參觀“嘴巴”的家，讓小伴侶們?cè)谟鋹偟臍夥罩兄馈白彀汀钡淖饔?，并在老師的引領(lǐng)下，用盡整的語(yǔ)言表述，比如，我用“嘴巴” 吹泡泡等，播放多媒體，都是平常拍到的幼兒一些不良習(xí)慣的照片，如把手指、鉛筆、尖東西等放進(jìn)嘴里。在第三個(gè)環(huán)節(jié)，利用看多媒體，讓幼兒更直觀，更真

47、切的了解一些不良習(xí)慣，對(duì)嘴巴造成的損害，從而讓幼兒知道庇護(hù)嘴巴的重要性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒利用研究不僅懂得了如何庇護(hù)自己的嘴巴，而且提升了幼兒語(yǔ)言表述能力，所以囫圇教學(xué)過(guò)程秩序良好，每個(gè)孩子都集中精力在參加中獵取了學(xué)問(wèn)，進(jìn)展了能力。13、大班美術(shù)會(huì)變的臉教案反思活動(dòng)內(nèi)容：會(huì)變的臉活動(dòng)目標(biāo)：1、觀賞、感觸人物的臉部表情與五官變化，學(xué)習(xí)用帶有情感顏色的色調(diào)表現(xiàn)人物臉部表情。2、能與伙伴用眼神、表情舉行溝通、合作，試試把更多的表情編入兒歌中或變成歌詞舉行表演唱。3、協(xié)助幼兒體悟和理解故事內(nèi)容，試試講清容易的事情。4、情愿參與美術(shù)活動(dòng)，感觸繪畫(huà)活動(dòng)的歡樂(lè)?；顒?dòng)預(yù)備：1、豐盛幼兒表述人

48、物表情的語(yǔ)句和詞匯，學(xué)歌唱曲拍手歌唱笑呵呵。2、美術(shù)活動(dòng)用的材料、小鏡子。活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：1、做照鏡子的嬉戲，讓幼兒在鏡子里做出各種表情，舉行自我觀賞。2、輪番請(qǐng)幼兒把表情重復(fù)給大家看，相互溝通、觀賞。引領(lǐng)幼兒邊看邊研究人在喜、怒、哀、愁、淘氣等不同情況下，臉部五官的變化，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言舉行描述。3、老師有表情地朗誦鏡子里的我，幼兒邊聽(tīng)邊用表情、動(dòng)作加以表現(xiàn)。然后師生共同研究還有哪些表情可以編到兒歌里去，老師要協(xié)助幼兒記錄下來(lái)。4、復(fù)習(xí)歌曲拍手歌唱笑呵呵，學(xué)習(xí)自由創(chuàng)編歌詞，并帶有表情地舉行表演。附作品 ： 鏡子里的我 小小鏡子真奇特，/每天跟我做嬉戲。/眼睛眉毛皺起來(lái)，/本來(lái)我在發(fā)脾氣。小小鏡子

49、真奇特，/每天跟我做嬉戲。/嘴巴兩邊向上翹，/本來(lái)我在咪咪笑。附歌曲：活動(dòng)二：1、師生共同分析、研究各種表情的表現(xiàn)特點(diǎn)。2、幼兒自己挑選表現(xiàn)方式(繪畫(huà)、拼貼、泥塑等)，繪制出自己最喜愛(ài)的表情。作品出示和溝通：把全班幼兒的作品出示出來(lái)，讓幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)每一件作品所表現(xiàn)的表情，看一看與作畫(huà)幼兒的主意是否全都。教學(xué)反思：作為老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)幼兒的不同特點(diǎn)，賦予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中勝利的東西，賦予樂(lè)觀的絕對(duì)，使他們獲得勝利的體悟，感觸到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增加自信念。14、大班健康會(huì)變的繩子教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.引領(lǐng)幼兒探究繩子的不同玩法，樂(lè)于與伙伴合作玩繩子，體悟制造性玩繩子的

50、樂(lè)趣。2.培養(yǎng)幼兒的跳動(dòng)能力，平衡能力以及身體的協(xié)調(diào)性。3.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體悟嬉戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。4.讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好興趣?；顒?dòng)預(yù)備：跳繩每人一根?；顒?dòng)過(guò)程：一、熱身運(yùn)動(dòng)：圍著活動(dòng)場(chǎng)地慢跑一圈。二、幼兒自由探究：師：“今日我們來(lái)玩繩子，但是和我們平常晨間活動(dòng)的玩法不一樣，要有創(chuàng)意地玩繩子。教師先請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋，看誰(shuí)的主意多，可以自己一個(gè)人玩，也可以和伙伴一起玩。等一下請(qǐng)小伴侶來(lái)出示?！?每人發(fā)一根跳繩，自由玩繩，教師在旁觀看并鼓舞幼兒想出更多的點(diǎn)子，并提示幼兒注重平安，繩子不要打到其他小伴侶)三、幼兒出示玩法：師：“教師剛才發(fā)覺(jué)無(wú)數(shù)小伴侶發(fā)明白自己的

51、繩子新玩法，我們來(lái)請(qǐng)他們出示一下好不好?”幼兒個(gè)別出示自己的創(chuàng)意玩法，教師賦予絕對(duì)和總結(jié)，并組織其他幼兒來(lái)試試這些新的玩法。*如幼兒與伙伴合作玩繩僅僅局限于兩到三個(gè)幼兒，教師可以鼓舞他們和更多的伙伴合作。師：“剛才小伴侶們相出了無(wú)數(shù)繩子的新玩法，教師為你們感到興奮和驕傲。小伴侶們可以和更多的伙伴一起玩，看看好幾根繩子能不能玩出花樣來(lái)。”(教師要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)好的玩法，并請(qǐng)幼兒出示總結(jié))四、出示教師的新玩法：(如與幼兒的主意相同，可不提，每種玩法只玩一遍)師：“小伴侶們的主意都很棒，現(xiàn)在教師也有幾種玩法要告知大家?！狈绞揭唬禾K接力：幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)分為兩小組相對(duì)而站，形式為單人跑跳，一個(gè)幼兒跑跳過(guò)

52、去后將繩子交給下一個(gè)幼兒，先跑完的那隊(duì)成功。方式二：三角跳：三個(gè)幼兒三根繩子，每個(gè)幼兒兩手各捏住不同的繩子一端以此圍成一個(gè)三角形。(也可讓新教師拿繩子)其他幼兒排隊(duì)，以其中某一根繩子為入口，依次跳過(guò)三條繩子，最后從入口出來(lái)。方式三：梯度跳：八個(gè)幼兒，每?jī)扇四靡桓K子。幼兒依次將繩子放在腳踝，小腿中部，膝蓋，大腿處，形成一個(gè)梯度。其余幼兒排成一列，按挨次從起點(diǎn)線(xiàn)依次跳過(guò)四根繩子。要求前三根雙腳并攏跳，最后一根從繩子地下鉆過(guò)去。方式四：內(nèi)外節(jié)奏跳：四個(gè)幼兒，兩根繩子，每人各執(zhí)一端，繩子呈平行線(xiàn)狀。仿照少數(shù)名族的跳竹竿習(xí)俗，兩繩分開(kāi)時(shí)，幼兒跳進(jìn)繩內(nèi)，兩繩并攏時(shí)，幼兒跳到繩外，雙腳分開(kāi)。可以四五個(gè)幼兒

53、一起玩，其余人喊“一二一二”的節(jié)奏。方式五：兩人三足：用跳繩綁住兩個(gè)幼兒相鄰的兩條腿。將全體幼兒分成兩大組，看哪組幼兒先走到盡頭。五、老師小結(jié)：師：今日小伴侶們的表現(xiàn)十分好，讓教師知道了我們班的小伴侶都是很聰慧很有制造力的。其實(shí)繩子的玩法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些呢，小伴侶們課后可以接著探究，有好的主意告知教師和小伴侶，我們晨間活動(dòng)的時(shí)候一起來(lái)玩好不好?好，那我們今日的課上到這里，下課?！被顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)主要在于鼓舞孩子探究繩子的不同玩?，培養(yǎng)孩子的制造力。應(yīng)當(dāng)以孩子們自己探究為主，教師灌輸為輔。老師出示新玩法的時(shí)候也可以讓幼兒認(rèn)真觀看并且以此為基礎(chǔ)想出更多的玩法。要突出幼兒的學(xué)習(xí)主體地位，充分發(fā)揮幼兒

54、的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和學(xué)習(xí)潛能，從而提升幼兒體育學(xué)習(xí)能力。15、大班美術(shù)會(huì)變的樹(shù)教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)1、利用小組研究、猜測(cè)、探究折疊畫(huà)玩具的制作辦法。2、大膽在集體中敘述探究的過(guò)程。3、體悟自主動(dòng)手制作玩具的勝利喜悅。4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。5、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)歌唱曲。二、活動(dòng)預(yù)備1、幼兒已會(huì)用紙折樓梯造型。2、范畫(huà)會(huì)變的樹(shù)一張。3、彩色紙、水彩筆、記錄紙、鉛筆等繪畫(huà)工具材料。三、活動(dòng)過(guò)程1、老師展示范畫(huà)并演示。老師：這張紙畫(huà)了什么?認(rèn)真看一看?大樹(shù)會(huì)有什么變化?(綻開(kāi)一層)大樹(shù)又怎么樣了?(繼續(xù)綻開(kāi))現(xiàn)在大樹(shù)變得怎么樣了?(合并紙)這棵樹(shù)為什么能一會(huì)變高，

55、一會(huì)變矮呢?2、引領(lǐng)幼兒探究制作折疊花的辦法。小組研究，討論制作辦法。老師：這個(gè)會(huì)變大變小的樹(shù)是怎么做出來(lái)的呢?(幼兒探究)。請(qǐng)介紹一下你們小組的發(fā)覺(jué)，說(shuō)說(shuō)這個(gè)玩具可以怎么做(老師利用提問(wèn)協(xié)助幼兒歸納收拾探究的閱歷)。老師：除了在紙上畫(huà)大樹(shù)，還能畫(huà)什么?3、幼兒自由制作玩具。鼓舞幼兒大膽制作與別人不一樣的玩具。探究并發(fā)明不同的制作辦法，進(jìn)一步美化玩具。4、出示幼兒作品，幼兒相互觀賞、溝通。老師：你做的是什么?是怎么樣做的?你喜愛(ài)誰(shuí)的玩具?為什么?教學(xué)反思主要還是引領(lǐng)幼兒自己去發(fā)覺(jué)。擅長(zhǎng)提出問(wèn)題。挑選好的場(chǎng)所讓幼兒親手去親近自然，幼兒能自主的去觀看一年4季的變化，同時(shí)能讓幼兒了解樹(shù)變化的同時(shí)，對(duì)

56、環(huán)境庇護(hù)也能起到很重要的作用。16、大班語(yǔ)言教案會(huì)變的月亮反思活動(dòng)名稱(chēng)：會(huì)變的月亮 (重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言)活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。2.初步了解故事中比方手法的運(yùn)用。3.能大膽想像，舉行創(chuàng)編活動(dòng)，并試試做圖書(shū)。4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。5.知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性?；顒?dòng)預(yù)備：自制故事圖片，眉毛、鐮刀、小船、圓盤(pán)圖片活動(dòng)過(guò)程：一、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。師：有時(shí)圓圓像盤(pán)子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看。二、老師引領(lǐng)幼兒遷移已有生活閱歷，溝通自己看到的月亮外形。師：你觀看過(guò)月亮嗎?它是什么樣子?師：每次見(jiàn)到的月亮都是一樣嗎?三、老

57、師通過(guò)教具完整敘述故事一遍。師：今日，教師要給小伴侶講一個(gè)故事，也是關(guān)于月亮的!(1)這個(gè)故事名字叫什么?故事里說(shuō)了件什么事?(2)月亮姑娘為什么要做衣裳?(夜風(fēng)吹過(guò)，很冷)(3)月亮姑娘怎么辦呢?打算要干什么?(請(qǐng)裁縫做衣裳)(4)裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么?(量尺寸)(5)裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳?(3次)(6)為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢?(月亮在不停變化)(7)月亮姑娘是怎么變化的?介紹比方句。(圖片：眉毛、鐮刀、小船、圓盤(pán))四、創(chuàng)編故事，大膽敘述自己的理解，容易記錄月亮變化的樣子。(1)月亮天天都在變化，月亮姑娘是按什么邏輯變化的?(由瘦到胖的邏輯)(2)由于月亮的變化

58、，所以月亮衣裳尺碼應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(越來(lái)越大)(3)變成圓盤(pán)的月亮?xí)騺?lái)圓圓的嗎?(漸漸瘦下來(lái))(4)那現(xiàn)在月亮變化的邏輯是怎樣的呢?(由胖到瘦的邏輯)(5)由于月亮由胖到瘦的變化邏輯，所以月亮衣裳尺碼應(yīng)當(dāng)怎么做呢?(越來(lái)越小)(6)你覺(jué)得月亮姑娘像什么?我們也來(lái)用好聽(tīng)的比方句來(lái)說(shuō)說(shuō)。(好似)現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)簡(jiǎn)圖?；顒?dòng)延長(zhǎng)：師：今日的故事好玩嗎?我們還可以把前面教師講的故事和小伴侶后來(lái)想的故事合在一起變成一個(gè)更長(zhǎng)的故事啦!還可以把這個(gè)故事做成一本圖書(shū)呢?附：故事月亮姑娘做衣裳夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好似小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅

59、做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了量尺寸，讓她五天后來(lái)取。過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒，好似彎彎的鐮刀。她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真美麗，惋惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅打算給她重做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的像只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得可真美麗了，惋惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：我只好重做了。又是五天過(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳。裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤(pán)那樣，吃了一驚：啊，你又長(zhǎng)胖了!裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：唉，你的身體量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了。本來(lái)，月亮姑娘天天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不上合

60、身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只好在晚上才靜靜地露面?；顒?dòng)反思：原教材上這是一個(gè)綜合活動(dòng)，審議中我們把它更改為語(yǔ)言活動(dòng)，但是認(rèn)真看了活動(dòng)之后發(fā)覺(jué)，雖然活動(dòng)里面有個(gè)故事，但這是科學(xué)性十分強(qiáng)的故事，其中包含：月亮是怎么發(fā)光的?月亮為什么天天都在變化?月亮圍著地球轉(zhuǎn)、光的放射等等科學(xué)學(xué)問(wèn)。我查閱了相關(guān)資料和類(lèi)似故事之后發(fā)覺(jué)這種科學(xué)性較強(qiáng)的故事作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)來(lái)組織會(huì)更合適。我是這樣組織開(kāi)展的：一、視頻的“加盟”活動(dòng)用故事的形式組織開(kāi)展，而且我還找到了月亮姑娘做衣裳的視頻和“月亮在一個(gè)月里圓缺變化“的視頻。以動(dòng)態(tài)的畫(huà)面吸引了幼兒，激活了幼兒對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的求知欲和探究欲望，而且把抽象