1、第 第 頁勞動教育課程教學設計 勞動教育課程教學設計篇1 教學目標： 使同學懂得，老師愛我們，為我們的健康成長付出了辛勤的勞動，我們愛老師，就要，接受老師的教育，多與老師交換看法。 教學要點： 1、老師愛我們，為我們付出了辛勤的勞動。 2、我們愛老師，要，接受老師的教育。 教學方法： 創(chuàng)設情境法，提問法。 教具預備： 燈片 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 1、詩朗誦燈片出示 、比一比，看誰朗誦得最好 、全班齊朗誦 、讀了這首小詩，你有什么想說或想問的嗎？ 2、揭題并板書 二、學文明理。 1、自由默讀課文，思索以下問題燈片出示 A、桃桃看了白發(fā)和作業(yè)本上的紅叉叉，為什么心里怪難受的？ B、

2、你認為我們怎樣做才是？ 2、同學小組爭論 3、匯報溝通 你弄懂了哪個問題就回答哪個問題。 4、老師小結 三、辨析導行。 1、想一想 讀故事、看圖、爭論，感謝老師，最好的行動是什么？ 2、議一議 遇到以下狀況，應當怎么做？ 同學小組爭論后回答 四、總結。 老師愛我們，為我們的健康成長付出了辛勤的勞動。我們愛老師，就要，接受老師的教育，多與老師交換看法。 五、活動延伸。 開個頌師會，說說老師關懷愛惜、辛勤教育我們的小故事。 勞動教育課程教學設計篇2 教學目標： 1、引導同學研讀文本，品嘗緊緊圍繞“豆芽菜”這一中心事物，運用樸實平易的語言進行表達描寫的方法。 2、引導同學深入探究文中所表達的師生之間

3、相互理解、相互關懷的深厚感情。 3、引導同學體味并學習文中山鄉(xiāng)同學的刻苦、堅韌、樂觀的精神，以培育其正確的人生觀、價值觀。 重點： 師生之間的深厚情意。 難點： 文中兩處對豆芽菜描寫的內容在文中的深刻含義。 教學設想： 本文是一片比較淺顯易懂的記敘文，沒有什么文字障礙，文章思想內容都比較貼近同學生活，同學可以調動自己的生活體驗來進行自主閱讀。在教學設計上主要加強師生、生生、同學語文本之間的對話活動，著重同學自身的情感體驗，引導同學對文本提出自己的看法和疑問，并積極主動地進行表達溝通，在學習過程中培育其自主意識、主動探究、合作學習等新課標精神， 教學進程： 一、導入： 你覺得現在學校的伙食怎樣？

4、說好的是由于飯菜花樣較多，味道可口；說不好的當然是對這些花樣和口味還不夠滿足。那么，假如讓你每天都以豆芽菜為菜，你覺得怎樣？ 下面咱們就看看文中的這些同學在學校的伙食如何，并看看圍圍著豆芽菜發(fā)生了怎樣感人的故事。 以設問的方式導入，激發(fā)同學了解課文內容、閱讀文本 二、范讀課文緊承導入進行朗讀，使同學的求知欲得到滿意，對文章有個整體感知，并調動自身情感體驗，產生劇烈的心靈震驚 三、請同學結合文本談談自己的感受。小組內部溝通，每組推選代表在班內溝通，不同小組間感受相同者不再重復。剛剛讀完課文，同學對文章內容肯定有自己的感受，并會產生表達溝通的想法，此時積極引導，可以有效激發(fā)同學的自主意識，使其體驗

5、表達溝通的快感。 四、進一步對文本進行探究，提出自己的疑問，小組共同爭論、解決，然后班內溝通。引導同學對文本內容提出自己的看法和疑問，并運用合作學習的方式，共同探討疑難問題，培育同學的自主意識、合作探究精神。 五、針對同學疑問進行適當引導、補充。使同學在解決自身疑問的同時，對文本有更全面的認識、更深刻的挖掘，不斷提高其閱讀理解技能和觀賞品位。 補充問題： 1、結合全文，你來分析一下，這位老師抓質量的閱歷是什么？ 2、豆芽菜是再一般不過的菜了，為什么要耽擱考試去搶呢？從文中找出你的答題依據。 3、老師的關愛，同學們是怎樣回報老師的呢？重考消息宣布時，幾個女孩為什么哭了？ 4、文章開頭對小溪的描寫

6、及有關小溪的故事有何作用？ 5、文中對豆芽菜的描寫有何深意？ 六、同學選取自己最觀賞的語段進行朗讀。讓同學在朗讀中深入體味文章思想內容，獲得審美愉悅，漸漸提高自己的觀賞品位和審美情趣。 七、總結拓展：學完這篇文章，我們肯定還有很多感想沒有表達出來，那么就請你結合課文、聯系自己的生活實際寫一篇隨筆，可以寫師生之間的感人故事；可以寫你對師生關系的看法、建議；也可以寫你從文中山鄉(xiāng)同學身上所獲得的思想啟迪 勞動教育課程教學設計篇3 一、知識目標： 1.通過本課教學與實踐，使同學們了解紐扣的有關知識，宏揚傳統(tǒng)文化。 2.通過本課實踐了解紉針、打線結、釘紐扣的方法，學會利用合適的針和線釘紐扣。 二、技能目

7、標： 1.在勞動實踐中培育同學認真觀測身邊事物的技能。 2.培育同學能依據老師要求收集資料進行探究性學習的技能和做事仔細的好習慣。 3.加強同學的思維技能、動手操作技能和獨立生活技能。 三、德育目標： 1.初步培育同學喜愛勞動的觀念和良好的勞動習慣。 2.使同學逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習慣和關懷他人的良好品質。 四、教學重難點： 重點： 1.通過同學收集和匯報資料使同學理解紐扣中的文化。 2.學會紉針、打結、釘紐扣的方法。 難點：掌控不同紐扣的不同釘法。 五、教學預備： 老師預備：各種各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。 同學預備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。 六、教學過程：

8、1、激趣導入： 師：同學們，首先我們一起看大屏幕。 師：請同學們觀測這兩幅圖，找出不同的地方？看看誰的觀測技能強？自由答 師：那就讓我們幫他把扣子釘上。同學操作出示課題 2、激發(fā)同學探究 師：同學們你們預備了什么樣的扣子？自由答 師：哪一組匯報一下你們都收集到了多少種類的扣子？ 師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請同學們看一看。 師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么？出示實物 師：紐扣有這么多的作用，誰來說一說釘扣子需要什么工具？出示板書工具：針、線 師：下面我們先來看一看針，哪位同學到前面匯報一下你們收集到的針。 師：下面我們再來看一下同學們預備好的線，請大家把它舉起來。 同學展

9、示 師：釘扣子選擇線時要留意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭配好。 師：下面我們一起來看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看邊想釘扣子需要哪幾步？ 錄像演示 1紉針： 2打線結： 3釘紐扣 師：誰來匯報一下釘紐扣一共分幾步完成？都是什么？出示板書 師：同學們今日帶來了許多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個眼兒紐扣的釘法，假如給你一個不是兩個眼的扣子，你能釘好嗎？生答 師：為了保證同學們在釘紐扣競賽中能安全操作，請大家留意以下幾點。課件演示 3、同學討論實踐： 師：盼望同學在分組實踐時先一起討論一下你帶來的紐扣該怎樣釘？同學討論實踐，老師幫助指導 4、師生共評： 師：請同學們把自己的作品舉起來讓大家

10、看一下。 師：誰來匯報一下你釘了幾個紐扣？都是幾個眼的？同學匯報展示 師：誰能說說通過這節(jié)課的學習你都學到了什么？ 5、師生共結： 師：同學們表現特別超卓。今日我們學會了釘紐扣的步驟，盼望同學們從今日養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習慣。 勞動教育課程教學設計篇4 一、活動目的： 1、透過活動讓同學認識到勞動的重要性。 2、體驗勞動的快樂，從小培育愛勞動的習慣。 3、教育同學尊敬勞動人民，珍惜勞動成果的思想，珍惜父母的辛苦和勞動。 二、課前預備： 1、搜集名人或身邊感人的勞動故事。 2、觀測班上最愛勞動的同學有誰，用一句說話夸夸他。 三、班會過程： (一)激趣導入：同學們，你們看看我們教室的環(huán)境怎樣

11、，你感覺到什么？這潔凈、干凈、舒適的環(huán)境是我們的值日生用他們的辛勤勞動制造出來的。勞動制造了美、制造了完滿的生活，勞動是最光榮的！ (二)學會尊敬勞動者 我們背著書包走在寬敞平坦的公路上時，當我們穿著潔凈干凈的衣服，吃著美味可口的飯菜時，你是否會想到那些為我們制造完滿生活的勞動者？你是否體會到這些勞動者們所付出的艱辛呢？假如這些勞動者都停止了勞動，我們的生活會涌現怎樣的情景？ 勞動僅有分工不一樣，沒有貴賤之分，勞動者是最值得尊敬的人。讓我們?yōu)檫@些可敬的勞動者送上最美的贊歌吧！ 下頭請觀賞詩朗誦勞動之歌 勞動如多彩的光是那么明媚，勞動制造出千般愉快，勞動使機器在飛速地動， 勞動使萬物承載世界，我

12、要為勞動者唱贊歌。無論堅守在什么崗位， 無論崗位是多么平凡，都是勞動制造新的生活。勞動是事業(yè)的根本， 勞動才能獵取新的生活。勞動是人類永久的旋律，勞動是勤勞者心靈之歌。 勞動教育課程教學設計篇5 教學目的： 1.通過傾聽和表演本課歌曲，理解本課主題“開心的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。 2.能用學過的唱名填寫并精確演唱，在實踐中掌控音與音之間的音高關系。 3.認識和節(jié)奏，能精確地讀拍。并能在實踐活動中運用。教學重點：指導同學有感情地演唱歌曲。 教學難點： 掌控音與音之間的音高關系。 教學方法： 音樂自由教學法 教具預備： 多媒體、琴、打擊樂、彩筆 教學內容： 表演小漁簍；編

13、創(chuàng)與活動。 教學過程： 一、組織教學： 老師與同學一起隨音樂勞動最光榮進入音樂課堂。 師：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，同學們，你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？自由表演唱，培育孩子們自信演唱的技能；同時，培育孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。 二、表演小漁簍： “同學們，老師今日給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧拥母枨?，大家想聽嗎？多媒體播放歌曲。 1、完整初聽歌曲，讓同學初步感知歌曲的音樂心情、特點、及內容。 2、有感情的朗讀歌詞，體會歌曲中所表達的小伙伴的心情。 3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，留意歌曲演唱心情。 4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師予以實時訂正。 5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動作表