1、幼兒園優(yōu)良課大班社會光陰的故事教課設計幼兒園優(yōu)良課大班社會光陰的故事教課設計光陰的故事教課設計-綜合評析：1、本活動是系列活動，突出表現(xiàn)了教育的漸進性、發(fā)展性與整體性。該系列活動與其主題活動相響應，活動看似簡單，但此中有幾個不同的教育點，并且是互相聯(lián)系的，如展覽臺的創(chuàng)建，它從幼兒自己的生活經驗人手，以點帶線，使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化，感覺自己的成長，顯現(xiàn)自己的優(yōu)點，學習他人的優(yōu)點。2、此系列活動形式鮮亮，擁有創(chuàng)新性，表現(xiàn)了教師奇妙的構想。從照片配對游戲的設計與展開，到用品展臺的創(chuàng)建與觀光，無不吸引著幼兒主動參加，同時能夠充分地引起幼兒思慮與議論，層層遞進地使幼兒從表面到內在全面地認識到

2、自己的成長，進而客觀地評論自己，建立自信心。3、教師的指導間接、到位、擁有啟迪性，幼兒在老師一步一步地指引下深入到活動中，幼兒能從這個活動中獲取進一步地發(fā)展與提升，能在活動中獲取知足并領會到成長的快樂，逐漸形成比較清楚、客觀的自我意識，深入認識自我和他人。4、在教師小組合作反省活動中，對活動的設計及展開過程都做了有特色的議論，但關于活動中存在問題的聚焦與反省，以及關于問題解決議略的反省還需關注。比如，小構成員注意到比較照片和觀看物件兩個活動的作用都是讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的變化，同處于一個層面，前后的邏輯安排能否合理?而講話活動的內容仿佛也差異不大，關于這些問題，小組應當共同反省背后的原由，整合有關經

3、驗和理論來幫助教師找尋解決問題的方法，提出調整方案。(3)幼兒講述自己的變化。依據(jù)連線請幼兒敘述自己小時候和此刻有哪些不同?如長高了、變重了、力氣大了、跑得快了、會做簡單的事情幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每日吃完奶就睡覺：這是此刻的我，我在公園里照的。教師：你小時候好胖，跟此刻的你不太同樣，小朋友你們還發(fā)現(xiàn)果果跟從前有哪兒不同樣嗎?幼兒2：她的頭發(fā)長長了，她的眼睛大了。幼兒3：她的手和腳都比從前大了。幼兒4：她的身體長高了，她快6歲了，有力氣了，還可以自己做事了呢。(4)幼兒自我評論。請幼兒在顯現(xiàn)自己的本事以后評論自己，說出自己最突出的優(yōu)點和不足。3、制作成長畫冊。指引幼兒依據(jù)活

4、動的討論內容來制作自己的成長畫冊，活動結束后張貼到主題墻上?；顒佣拔业挠闷贰毙≌褂[1、師生共同部署展覽臺。經過師生先期用品的采集和展臺的設計、擺放與裝修，目不暇接的小展臺已表此刻大家眼前，幼兒為之喜悅不已。2、幼兒自由觀光展覽。請幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺上的物件。他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感覺吃驚，沒有想到自己當時居然那么小，真切地感覺自己長大了。3、共同議論：此刻與小時候比，自己有什么變化?指引幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動作、自理能力、興趣、本事等。必需時能夠請幼兒表演一下，如，小嬰兒時怎樣哭，如何爬；此刻會跳舞、會畫畫等。教師：長大的果果會做哪些事

5、情，有什么本事給大家介紹一下，好嗎?幼兒1：我會自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會寫自己的名字，老師還夸獎我值日生當?shù)煤茫蛱煳疫€和張雨萌去電視臺跳舞了呢。說到這兒，果果的臉上充滿了自信和驕傲，孩子們不由自主地為她鼓起掌來。教師：長大的果果和從前真不同樣了，有這么多的本事真棒。我請每個小朋友都想想此刻的你和從前的你有什么不同樣的地方，學會哪些本事，比從前有哪些進步，快升入小學了，做一名小學生你有什么夢想?而后給大家講好嗎?幼兒：好孩子們陷人了熱情的議論中4、學習兒歌一年過去了。光陰的故事教課設計-個人反?。?、活動中的優(yōu)點：著重活動的內在邏輯性。光陰的故事經過層層遞進的系列活動使幼兒從自己的外觀到

6、心里的轉變進行了一次梳理。每個活動以后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清楚、全面與深入。(2)賜予幼兒充分溝通的時機。在活動中幼兒進行了充分的商討，從他人那邊獲取了不同的評論及建議，寬闊了他們的思路，幼兒學會了發(fā)現(xiàn)他人的長處和學習他人的優(yōu)點，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出勤勞奮動的家長、老師、社會各行各業(yè)的人們。(3)著重激發(fā)幼兒的主動性?；顒又形夷軌虮容^合時地賜予幼兒指引和鼓舞，使他們能在支持性環(huán)境中自主地商討和發(fā)揮。作為一個指引者，我能從不同的角度激發(fā)幼兒的踴躍性，擴展他們的思想，鼓舞幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。比如，有的幼兒用語言表達，有的幼兒用肢體動作，有的幼

7、兒用繪畫的形式，有的幼兒將自己的照片按年紀大小構成畫冊等，說明幼兒擁有激烈的參加意識和踴躍地顯現(xiàn)欲望。2活動中的不足：假如能準備一些幼兒小時的VcD或許更直觀，同時也可使班上特別幼兒的注意力能集中在活動上，提升他參加活動的踴躍性。光陰的故事教課設計-主要內容：1、活動設計新奇，擁有創(chuàng)新特色。該活動形式新奇獨到，能夠吸引幼兒一直踴躍參加此中；老師思路清楚，指引語擁有啟迪性和建設性，能寬闊幼兒的思想和想象力。2、為幼兒創(chuàng)建輕松的學習氣氛。讓幼兒在歡樂的心情和寬松的環(huán)境里自由、自主地溝通議論，使幼兒在活動中感覺成長，調換幼兒的興趣和潛能，讓他們感覺到成功與自信的踴躍情緒體驗。3、活動內部的邏輯關系可

8、作調整。認真剖析前后兩個活動中老師的發(fā)問，第一個活動“自己小時候和此刻有哪些不同?”和第二個活動“此刻與小時候比，自己有什么變化?”有必定的重復，建議教師對教課內容進一步整合，使教育活動更為緊湊。4、建議：可以將教育活動持續(xù)拓展，使教育活動延長到家庭之中。比如，回家向關懷幫助其成長的親人表達感恩之心，并聆聽父親母親講述他們眼中自己的變化，以及父親母親看到幼兒成長變化的心情，等等。光陰的故事教課設計-綜合評析：1、本活動是系列活動，突出表現(xiàn)了教育的漸進性、發(fā)展性與整體性。該系列活動與其主題活動相響應，活動看似簡單，但此中有幾個不同的教育點，并且是互相聯(lián)系的，如展覽臺的創(chuàng)建，它從幼兒自己的生活經驗

9、人手，以點帶線，使幼兒在不同程度上發(fā)現(xiàn)自己的變化，感覺自己的成長，顯現(xiàn)自己的優(yōu)點，學習他人的優(yōu)點。2、此系列活動形式鮮亮，擁有創(chuàng)新性，表現(xiàn)了教師奇妙的構想。從照片配對游戲的設計與展開，到用品展臺的創(chuàng)建與觀光，無不吸引著幼兒主動參加，同時能夠充分地引起幼兒思慮與議論，層層遞進地使幼兒從表面到內在全面地認識到自己的成長，進而客觀地評論自己，建立自信心。3、教師的指導間接、到位、擁有啟迪性，幼兒在老師一步一步地指引下深入到活動中，幼兒能從這個活動中獲取進一步地發(fā)展與提升，能在活動中獲取知足并領會到成長的快樂，逐漸形成比較清楚、客觀的自我意識，深入認識自我和他人。4、在教師小組合作反省活動中，對活動的設計及展開過程都做了有特色的議論，但關于活動中存在問題的聚焦與反省，以及