1、2022年浙江省湖州市中考語(yǔ)文試卷一.走在“共富”路上(20分)(6分)截至2022年4月8日，湖州已開(kāi)出四批共計(jì)28輛“共富 班車(chē)”?，F(xiàn)請(qǐng)你和同學(xué)們坐上優(yōu)教共享，黨群創(chuàng)富，村游富農(nóng)等“共 富班車(chē)”，開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀下面文字，完成下面任務(wù)。湖州正在奮力建設(shè)綠色低碳共富社會(huì)主義現(xiàn)代化新湖州的 大路上闊步前行，急切呼喚青年敢闖“、勇當(dāng)“ 、能破“”，在創(chuàng)新中zhan放智慧的光 芒。濟(jì)濟(jì)多土，乃成大業(yè)；創(chuàng)新之道，唯在得人。近年來(lái)打造“低 成本創(chuàng)業(yè)之城，高品質(zhì)生活之城”，為湖州營(yíng)造了近悅遠(yuǎn)來(lái)的創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)環(huán)境，bi將讓廣大青年在湖州這片“創(chuàng)新藍(lán)海“中 ，大有可為，在新時(shí)代的考驗(yàn)中書(shū)寫(xiě)創(chuàng)新答卷。(摘自湖

2、州在線(xiàn)，略有刪節(jié))(1)為空白處分別選擇合適的詞語(yǔ)。A.天花板B.無(wú)人區(qū)C.探路者(2)根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。(3)根據(jù)語(yǔ)境，為空白處選擇成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 A.如獲至寶B.如履薄冰C.如魚(yú)得水（2分）閱讀下面文字，完成下面任務(wù)。在新四軍紀(jì)念館，你可以感受“,”的家國(guó)情懷，可以體悟”取義成仁今日事，人間遍種自由花”的堅(jiān) 定信念，也可以重溫“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的勝利預(yù)言。（寫(xiě) 出岳陽(yáng)樓記中連續(xù)的兩句）（4分）某農(nóng)村文化大禮堂，墻上貼著兩句詩(shī)：“莫笑農(nóng)家臘酒渾, 豐年留客逐雞豚?！毕旅媸悄惩瑢W(xué)和村長(zhǎng)的一段對(duì)話(huà)，請(qǐng)你把空白 處補(bǔ)充完整。村長(zhǎng)：同學(xué)好！接下去的兩句詩(shī)你知道嗎？同學(xué)：村長(zhǎng)好！我知道啊，

3、不就是“,” 嘛。但是您知道嗎，墻上貼的詩(shī)句中錯(cuò)了一個(gè)字，“逐”應(yīng)該改為村長(zhǎng)：“逐”還是不錯(cuò)的嘛。家里來(lái)客人了，主人追著院子 里的雞和小豬仔，好客得很。按你們學(xué)生娃的說(shuō)法，這是化靜態(tài)為 動(dòng)態(tài)，畫(huà)面感很強(qiáng)。這不好嗎？同學(xué)：您真有學(xué)問(wèn)。但是原詩(shī)中的這個(gè)字，不僅僅寫(xiě)出主 人好客，。再說(shuō)，經(jīng)典是要敬畏的。您說(shuō)是嗎？（4分）一位90后女孩，辭去工作，回到山溪環(huán)繞，草木蔚秀的 農(nóng)村老家創(chuàng)業(yè)，潛心打造民宿。為設(shè)計(jì)富有詩(shī)意的民宿環(huán)境，吸 引游客入住，她想從古詩(shī)文中尋找靈感。請(qǐng)從下面古詩(shī)文中選擇 一項(xiàng)，然后寫(xiě)出其中連續(xù)的兩句或三句，并據(jù)此描述你的設(shè)計(jì)創(chuàng)屆、oA.詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)兼葭B.白居易錢(qián)塘湖春行C歐陽(yáng)修醉翁亭記（

4、4分）個(gè)人“小我”應(yīng)融入國(guó)家“大我”。某農(nóng)村書(shū)屋里，正舉 行“小我與大我主題演講活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)， 從教科書(shū)“名著導(dǎo)讀”和“自主閱讀推薦”的名著中找一個(gè)合適 的人物，或某部名著的作者，結(jié)合你對(duì)他（她）的認(rèn)識(shí)，闡述你 對(duì)這個(gè)主題的理解。（不超過(guò)150字）二.感悟“傻瓜”思想（16分）（16分）閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一群傻瓜在菜地里李漢榮地瓜、黃瓜、絲瓜、葫蘆、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬 瓜一群傻瓜全都在菜園里傻睡。呼嚕嚕，呼嚕嚕，微風(fēng)里還打鼾。路過(guò)的鳥(niǎo)兒還傳播幾句它們偷聽(tīng)到的夢(mèng)話(huà)。全是傻瓜們說(shuō)的傻乎乎的傻話(huà)。地瓜沒(méi)進(jìn)過(guò)城，沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，沒(méi)受過(guò)勵(lì)志教育。除了憨，它沒(méi)別的見(jiàn)識(shí)和想法。被我

5、那也沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的爹爹埋沒(méi)在土里。埋沒(méi)了就埋沒(méi)了。土里暖和，土里有營(yíng)養(yǎng)。果然，這沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的傻子，卻長(zhǎng)成了敦實(shí)漢子，地道的 瓜。一排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。比賽的結(jié)果皆大歡喜：每一個(gè)黃瓜都獲得綠色光榮稱(chēng)號(hào)。絲瓜走哪兒都喜歡做卷螺絲的游戲。恨不得在妹妹的窗口也卷幾個(gè)螺絲把春天固定在那兒。也把自己固定在那兒。親眼看妹妹怎樣一筆一畫(huà)把自己寫(xiě)進(jìn)一篇作文。誰(shuí)說(shuō)葫蘆喜歡收藏酒？沒(méi)這回事。父親說(shuō)葫蘆喜歡收藏露 水。葫蘆對(duì)人很客氣。那天不小心碰了母親的頭。葫蘆一個(gè)勁兒道歉，低下頭顫 抖著對(duì)媽媽說(shuō)對(duì)不起。我媽摸了摸它害羞的頭，說(shuō)：傻孩子，沒(méi)事的?？祆o下來(lái)，可別把頭搖暈了，把后面的節(jié)令搖亂了。沒(méi)人知道南瓜花

6、套拉在地上在想什么。但是爹知道它的心 事。爹把路邊串門(mén)的南瓜蔓領(lǐng)回地里，就像老師修改了我作文的思路。那花兒立即結(jié)出一個(gè)嫩瓜，為善解瓜意的爹爹點(diǎn)了一個(gè)大贊。金瓜從不拜金，也不拜銀。誰(shuí)叫了這俗氣的名字？不過(guò)，金瓜不管雅俗，不懂金銀，即使你叫它俗瓜楞瓜悶 瓜也行。到時(shí)候它老老實(shí)實(shí)捧出來(lái)的總是純正的金瓜?？喙鲜峭恋氐目嗪⒆?，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。它盡最大努力把土地之苦藏進(jìn)自己心里。能讓土地老娘喘一口氣，它情愿永生永世都做苦瓜?？喙吓赃叺南愎嫌悬c(diǎn)不好意思了。謝謝苦瓜大哥。你把苦水喝了，甘露都留給我這做弟弟的。土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我。冬瓜，大家

7、都看到冬瓜了，順著農(nóng)歷的線(xiàn)索摸索著走啊走。不知聽(tīng)到土地一句什么悄悄話(huà)，撲通一下，就蹲在那兒不 走了。哪兒都不去了，天堂都不去了。半夜里月亮走下來(lái)把它當(dāng)枕頭枕著睡了一覺(jué)。醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己也長(zhǎng)胖了一圈。嘀，這傻瓜有傻福。什么福？無(wú)非是讓自己天天變傻，越來(lái)越傻。直到變得和土地一樣傻，能傻在一起的，才是一家！傻傻的土地養(yǎng)出一群傻傻的大傻瓜，滿(mǎn)身滿(mǎn)心都是傻傻的 感情。都是傻傻的思念，都是傻傻的不摻任何雜質(zhì)的純樸營(yíng)養(yǎng)和 單純想法。三傻土地什么都見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)尖銳的刀鋒、厲害的輪子、傷心 的毒藥。見(jiàn)過(guò)精明的算計(jì)、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜。傻土地都快被貪婪的腦瓜榨干啦。好在天上有傻太陽(yáng)傻月亮傻星星傻銀河。照著傻傻的土地

8、老媽?zhuān)蠇寫(xiě)牙镞€抱著希望的種子。抱著一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。要不是懷里還有這樣的傻瓜，土地老媽真的受不了啦(選自奇跡，散文2021年第9期，略有刪節(jié))(1)?？暮Ｊ柏愒O(shè)“科普天地”世間感動(dòng)”“歷史長(zhǎng)廊”“熱 點(diǎn)透視”欄目。該校刊正在征集作品，你認(rèn)為將上文推薦給哪個(gè)欄 目最合適？為什么？(2)某同學(xué)讀了文章后，覺(jué)得寫(xiě)九種“瓜”套路雷同，選讀兩三 種“瓜”后，其他可以跳過(guò)不讀。你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)述 理由。(3)老師組織開(kāi)展“編單元學(xué)寫(xiě)作”活動(dòng)，她讓同學(xué)們把上文編 入下面單元。你認(rèn)為可以編入哪個(gè)單元？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出編入這個(gè)單元 的目的。A.第一單元：皇帝的新衣天上的街市女蝸造人B.第二

9、單元：白楊禮贊我愛(ài)這土地海燕（4）結(jié)合全文，探究文中“希望的種子”的內(nèi)涵。三.助力“雙碳”行動(dòng)（12分）（12分）閱讀下面材料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。材料一碳中和在第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)一般性辯論上，我國(guó)明確要采取更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值,II努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。II排放碳中和（Carbon neutrality）是指企業(yè)、團(tuán)體或個(gè)人測(cè)算在一定時(shí)間內(nèi)，直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過(guò)植樹(shù)造林、節(jié)能減排等形式。抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳“零排放”。（來(lái)源：人民網(wǎng)）材料二碳排放預(yù)算2011年已用掉52%的預(yù)算額度，自工業(yè)革命以來(lái)，全世界

10、共排放5150億噸。2045年據(jù)預(yù)算，若不采取行動(dòng)降低現(xiàn)有排放，將在2045 年超支。為將全球氣溫上升幅度控制在2以?xún)?nèi)全球碳預(yù)算額度總 量為10000億噸。（來(lái)源：新華網(wǎng)）材料三政府工作報(bào)告2022年有序推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和工作落實(shí)碳達(dá)峰行動(dòng)方案。推動(dòng)能源革命，確保能源供應(yīng)，立足資源稟賦，堅(jiān)持先立 后破、通盤(pán)謀劃，推進(jìn)能源低碳轉(zhuǎn)型加強(qiáng)煤炭清潔高效利用，有序減量替代，推動(dòng)煤電節(jié)能降碳改造、 靈活性改造、供熱改造。推進(jìn)大型風(fēng)光電基地及其配套調(diào)節(jié)性電源規(guī)劃建設(shè)，提升 電網(wǎng)對(duì)可再生能源發(fā)電的消納能力推進(jìn)綠色低碳技術(shù)研發(fā)和推廣應(yīng)用，建設(shè)綠色制造和服務(wù)體系，推進(jìn)鋼鐵、有色、石化、化工、建材等行業(yè)節(jié)能降碳。堅(jiān)決

11、遏制高耗能、高排放、低水平項(xiàng)目盲目發(fā)展推動(dòng)能耗“雙控”向碳排放總量和強(qiáng)度“雙控”轉(zhuǎn)變，完善減污 降碳激勵(lì)約束政策，加快形成綠色生產(chǎn)生活方式。（來(lái)源：新華網(wǎng)）材料四碳達(dá)峰、碳中和對(duì)我國(guó)意味著什么？需要經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面轉(zhuǎn)向綠色低碳做好加減法，實(shí)現(xiàn)排放量和吸收量的平衡。中國(guó)為應(yīng)對(duì)全球氣候變化主動(dòng)作為二氧化碳排放達(dá)峰時(shí)間越早，峰值排放量越低，就越有利于實(shí)現(xiàn) 長(zhǎng)期碳中和目標(biāo)。對(duì)中國(guó)既有挑戰(zhàn)。也有機(jī)遇當(dāng)前的碳排放總量和排放強(qiáng)度比較高，大量排放集中在基礎(chǔ)設(shè)施 建設(shè)等領(lǐng)域。可再生能源、智能電網(wǎng)、新能源汽車(chē)等低碳的新產(chǎn)業(yè)新技術(shù)，正 在大力發(fā)展。（來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)）材料五根據(jù)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)：每節(jié)約1千瓦時(shí)電，就相應(yīng)節(jié)約了 0

12、.4千 克標(biāo)準(zhǔn)煤，同時(shí)減少污染排放0.272千克碳粉塵、0.977千克二氧 化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。(摘自義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè))材料六據(jù)悉，2022年湖州計(jì)劃新造林8700畝，目前已落實(shí)綠化 造林地塊9014畝，施工完成4700畝，種植苗木5.7萬(wàn)株，綠化造 林正有序推進(jìn)。2022年湖州將全面增強(qiáng)森林碳匯能力，開(kāi)展碳匯 試點(diǎn)探索。(摘自“人民網(wǎng)精選資訊”)(1)從上面材料看，全球積極推進(jìn)“碳中和”的主要目的是什么？ (2)根據(jù)上面材料和語(yǔ)文知識(shí)積累，下面推論與上面材料相符的 一項(xiàng)是A.峰，山峰，高峰的意思。“碳達(dá)峰”就是指二氧化碳排放量達(dá)到 峰值。峰值越高，

13、對(duì)“碳中和”越有利。B.匯，匯合、聚合的意思。“森林碳匯”是指森林吸收二氧化碳的 能力。增強(qiáng)森林碳匯能力，就能達(dá)到“碳中和”目標(biāo)。C. “綠色”，指符合環(huán)保要求，無(wú)公害、無(wú)污染。杭州2022年第19 屆亞運(yùn)會(huì)全部競(jìng)賽場(chǎng)館實(shí)現(xiàn)100%綠電供應(yīng)。這里的“綠電”是指 煤電和光電。D.積極參與“我為亞運(yùn)種棵樹(shù)” “我為亞運(yùn)節(jié)度電”活動(dòng)，有助于 把杭州2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)打造成綠色低碳亞運(yùn)會(huì)。(3) “雙碳”是碳達(dá)峰與碳中和的簡(jiǎn)稱(chēng)，該詞入選“2021年度中 國(guó)媒體十大流行語(yǔ)”。請(qǐng)根據(jù)材料，推斷“雙碳”入選有哪些原因。（4）班級(jí)開(kāi)展“倡導(dǎo)低碳生活”主題宣傳活動(dòng)，為了保證宣傳效 果，需要你進(jìn)行深入研究。

14、你準(zhǔn)備如何開(kāi)展這項(xiàng)研究？請(qǐng)寫(xiě)出你的 研究?jī)?nèi)容、研究步驟。四.探究“書(shū)客”意義（18分）（18分）閱讀下文，回答問(wèn)題。每日點(diǎn)心錢(qián)，他。也不買(mǎi)了吃，聚到一兩個(gè)月，便偷個(gè)空， 走到村學(xué)堂里，見(jiàn)那闖學(xué)堂的田吝，就買(mǎi)幾本舊書(shū)，日逐把牛拴了， 坐在柳陰樹(shù)下看。【注釋】他：指王冕。一日，某同學(xué)再讀儒林外史，對(duì)“書(shū)客”產(chǎn)生了探究興 趣。老師決定組織開(kāi)展“書(shū)客：職業(yè)與意義”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)?，F(xiàn)請(qǐng) 你閱讀下面材料，完成下面任務(wù)。材料一消夏絕句清趙翼消磨長(zhǎng)日仗丹鉛，?？嘟硐渖僖萜＝馐峦珎骱谜Z(yǔ)，門(mén)前新到賣(mài)書(shū)船。贈(zèng)苕上書(shū)估清陳鰭萬(wàn)卷圖書(shū)一葉舟，相逢小市且邀留。幾回展讀空搔首，廢我行囊典心敝裘?！咀⑨尅康ゃU：?？睍?shū)籍用的

15、朱砂和鉛粉。苕上：指湖州。苕,苕溪。書(shū)估：書(shū)商。估（gu）,通“賈”，商人。典：典當(dāng)，用 實(shí)物作抵押借錢(qián)。材料二余幼時(shí)在申港，時(shí)有書(shū)客負(fù)一大包，闖入書(shū)塾。包內(nèi)湖筆, 徽墨，紙本、四書(shū)、經(jīng)書(shū)，村塾所需無(wú)不備。議價(jià)后，問(wèn)家有舊 書(shū)、殘破書(shū)否？見(jiàn)村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書(shū) 也。十歲時(shí)，在澄懷堂讀書(shū)。書(shū)室有閣，閣上盡破碎之書(shū)。一日， 書(shū)估盡搜括之，雇數(shù)夫擔(dān)而去。（節(jié)選自繆荃孫云自在龕隨筆）材料三初，牧翁得此書(shū)僅出價(jià)三百余金，以后漢書(shū)缺二本售 之者，困減價(jià)也。牧翁事之如拱璧，遍用書(shū)賈欲補(bǔ)其缺，一書(shū)賈停 舟于烏鎮(zhèn)，買(mǎi)面為晚食，見(jiàn)鋪主人于敗麓中取書(shū)二本作包裹，諦 視則宋板后漢書(shū)也。賈心動(dòng)竊喜

16、，因出數(shù)枚錢(qián)買(mǎi)之而首葉已 缺。賈向主人求之，主人日：“頃為對(duì)鄰裹面去，索之可也?！蹦瞬?其首葉獲全。（節(jié)選自牧齋遺事）【注釋】麓：竹箱。板：雕版，這里指雕版印刷的書(shū)。（1）有一位同學(xué)對(duì)材料二，三中加點(diǎn)字的意思不理解，請(qǐng)你幫他 解答。均欲以新者相易牧翁隼之如拱璧遍展書(shū)賈欲補(bǔ)其缺（2）材料一中，哪位詩(shī)人對(duì)“買(mǎi)書(shū)”的熱衷，和王冕相似？請(qǐng)簡(jiǎn) 述理由。（3）另一位同學(xué)對(duì)材料一消夏絕句中“逸篇”的“逸”不理 解。下面對(duì)“逸”字的解釋?zhuān)阌X(jué)得哪一項(xiàng)是最合理的？結(jié)合材料 二或材料三證明你的選擇。A.釋放B.安閑，安逸C.通“佚。亡失，散失（4）你認(rèn)為，上面材料能幫助同學(xué)們獲得對(duì)“書(shū)客”職業(yè)及意義 的哪些認(rèn)識(shí)？

17、（5）恰逢湖州市舉辦“宋韻流芳書(shū)香湖州”古籍文化藝術(shù)展，展 示湖州自南宋以來(lái)的珍貴古籍、雕版真跡、有趣的書(shū)船等。為了增 強(qiáng)“書(shū)船”板塊的吸引力，請(qǐng)你根據(jù)上面材料，為“書(shū)船”板塊擬 一條宣傳語(yǔ)。（不超過(guò)20字），并說(shuō)明其吸引力。（6）假如長(zhǎng)大后的王冕從書(shū)客那里買(mǎi)的書(shū)中包含了以下作品，你 認(rèn)為王冕可能會(huì)喜歡哪一篇？結(jié)合你對(duì)這篇作品和小說(shuō)中王冕的 認(rèn)識(shí)加以回答。A.愛(ài)蓮說(shuō)（周敦頤）B飲酒（其五）（陶淵明）C.陳涉世家（司馬遷）五.聽(tīng)見(jiàn)“時(shí)間”聲音（50分）（50分）閱讀下面文字，按要求寫(xiě)作。時(shí)間無(wú)形、無(wú)色，無(wú)味。它只有聲音。那是像河水一樣流動(dòng)的聲音嗎？它更沉靜，更平緩，好像 潛伏在地下靜靜地流淌著。

18、那是像微風(fēng)一樣吹拂的聲音嗎？它更溫柔，更文靜，讓人 想到它在吹著一朵蒲公英，向遠(yuǎn)方飄去。那是像心跳的聲音嗎？ 一聲聲、一滴滴，如沙漏一般，時(shí) 間就過(guò)去了。只要一靜下來(lái)，我就聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間流逝的聲音。（節(jié)選自金波時(shí)間流逝的聲音）以上文字，引發(fā)了你哪些感悟與思考？請(qǐng)以“我聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間 的聲音”為題目，寫(xiě)一篇文章，可講述經(jīng)歷，可闡述觀(guān)點(diǎn)，也可抒 發(fā)感想。要求：（1）除詩(shī)歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）不得出現(xiàn)含考生個(gè)人真實(shí)信息的地名，校名、人名等。2022年浙江省湖州市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一.走在“共富”路上（20分）（6分）截至2022年4月8日，湖州已開(kāi)出四批共計(jì)28輛“共富 班車(chē):

19、現(xiàn)請(qǐng)你和同學(xué)們坐上優(yōu)教共享，黨群創(chuàng)富，村游富農(nóng)等“共 富班車(chē)”，開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀下面文字，完成下面任務(wù)。湖州正在奮力建設(shè)綠色低碳共富社會(huì)主義現(xiàn)代化新湖州的 大路上闊步前行，急切呼喚青年敢闖“、勇當(dāng)“ 、能破“”，在創(chuàng)新中zhan（4）放智慧的光 芒。濟(jì)濟(jì)多士，乃成大業(yè)；創(chuàng)新之道，唯在得人。近年來(lái)打造“低 成本創(chuàng)業(yè)之城，高品質(zhì)生活之城”，為湖州營(yíng)造了近悅遠(yuǎn)來(lái)的創(chuàng)新 創(chuàng)業(yè)環(huán)境，bi將讓廣大青年在湖州這片“創(chuàng)新藍(lán)?！爸?，大有可為，在新時(shí)代的考驗(yàn)中書(shū)寫(xiě)創(chuàng)新答卷。（摘自湖州在線(xiàn)，略有刪節(jié)）（1）為空白處分別選擇合適的詞語(yǔ)。A.天花板B.無(wú)人區(qū)C.探路者（2）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。（3）根據(jù)語(yǔ)境，為空白處

20、選擇成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 CA.如獲至寶B.如履薄冰C.如魚(yú)得水【解答】（1）B CA（2）綻必C（2分）閱讀下面文字，完成下面任務(wù)。在新四軍紀(jì)念館，你可以感受“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的家國(guó)情懷,可以體悟“取義成仁今日事, 人間遍種自由花”的堅(jiān)定信念，也可以重溫“數(shù)風(fēng)流人物，還看今 朝”的勝利預(yù)言。（寫(xiě)出岳陽(yáng)樓記中連續(xù)的兩句）【解答】答案：先天下之憂(yōu)而憂(yōu)（注意“憂(yōu)”的書(shū)寫(xiě)）后天下之樂(lè)而樂(lè)（4分）某農(nóng)村文化大禮堂，墻上貼著兩句詩(shī)：“莫笑農(nóng)家臘酒渾, 豐年留客逐雞豚?！毕旅媸悄惩瑢W(xué)和村長(zhǎng)的一段對(duì)話(huà)，請(qǐng)你把空白 處補(bǔ)充完整。村長(zhǎng)：同學(xué)好！接下去的兩句詩(shī)你知道嗎？同學(xué)：村長(zhǎng)好！我知道啊，不就

21、是“ 山重水復(fù)疑無(wú)路， 柳暗花明又一村”嘛。但是您知道嗎，墻上貼的詩(shī)句中錯(cuò)了 一個(gè)字，“逐”應(yīng)該改為“ 足村長(zhǎng)：“逐”還是不錯(cuò)的嘛。家里來(lái)客人了，主人追著院子 里的雞和小豬仔，好客得很。按你們學(xué)生娃的說(shuō)法，這是化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，畫(huà)面感很強(qiáng)。這不好嗎?同學(xué)：您真有學(xué)問(wèn)。但是原詩(shī)中的這個(gè)字，不僅僅寫(xiě)出主 人好客， 還表明主人備足了雞肉，豬肉，與“豐年”呼應(yīng)，豐 收了，多好啊。再說(shuō)，經(jīng)典是要敬畏的。您說(shuō)是嗎？【解答】答案：山重水復(fù)疑無(wú)路；柳暗花明又一村；足；示例：還表明主 人備足了雞肉，豬肉，與“豐年”呼應(yīng)，豐收了，多好?。。?分）一位90后女孩，辭去工作，回到山溪環(huán)繞，草木蔚秀的 農(nóng)村老家創(chuàng)業(yè)，潛心打

22、造民宿。為設(shè)計(jì)富有詩(shī)意的民宿環(huán)境，吸 引游客入住，她想從古詩(shī)文中尋找靈感。請(qǐng)從下面古詩(shī)文中選擇 一項(xiàng)，然后寫(xiě)出其中連續(xù)的兩句或三句，并據(jù)此描述你的設(shè)計(jì)創(chuàng)屈、OA.詩(shī)經(jīng)秦風(fēng)兼葭B.白居易錢(qián)塘湖春行C.歐陽(yáng)修醉翁亭記【解答】答案：示例1：選A?！凹孑缟n蒼，白露為霜”?？稍谙叿N上蘆葦，不求 茂盛，只要意境朦朧。待到秋天來(lái)臨，清露為霜，葦花搖曳，一定 空蒙迷人。示：2：選B?！皝y花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”。亂花競(jìng)春， 淺草嫩綠，春光旖旎，春色無(wú)邊，可以在民宿周邊植花種草，使它 們相互映襯，相得益彰。示：3：選C?！胺寤芈忿D(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也”?？?修一條蜿蜒小徑，遠(yuǎn)處山腰上建一石亭，

23、曲徑通豳，亭隱深處，富 有韻味。（4分）個(gè)人“小我”應(yīng)融入國(guó)家“大我”。某農(nóng)村書(shū)屋里，正舉 行“小我與大我主題演講活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)你的閱讀體驗(yàn)， 從教科書(shū)“名著導(dǎo)讀”和“自主閱讀推薦”的名著中找一個(gè)合適 的人物，或某部名著的作者，結(jié)合你對(duì)他（她）的認(rèn)識(shí)，闡述你 對(duì)這個(gè)主題的理解。（不超過(guò)150字）【解答】答案：示例1：艾青?！靶∥摇敝挥腥谌雵?guó)家“大我”，才會(huì)給人生增值。就像艾青，只因?qū)?guó)家的無(wú)比熱愛(ài)，才愿意“連羽毛也腐爛在土地 里面”。也只因?qū)?guó)家的熱愛(ài)，才成就了一個(gè)偉大的詩(shī)人。只有自 覺(jué)地把個(gè)人與國(guó)家、民族、社會(huì)緊密地融合在一起，才能書(shū)寫(xiě)無(wú)愧 于時(shí)代的業(yè)績(jī).示例2：魯迅。生活于任何一個(gè)時(shí)代的人都

24、有自己的人生課題。我 們?cè)诔ㄏκ爸凶x到的魯迅，離開(kāi)家鄉(xiāng)，到南京求學(xué)、日本留 學(xué)；從“醫(yī)學(xué)救國(guó)”到”文學(xué)救國(guó)”，始終映射著對(duì)民族變革和發(fā) 展的初心。魯迅啟示我們，個(gè)人自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，必然與時(shí)代國(guó)家 緊密相連。二.感悟“傻瓜”思想（16分）（16分）閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。一群傻瓜在菜地里李漢榮地瓜、黃瓜、絲瓜、葫蘆、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬一群傻瓜全都在菜園里傻睡。呼嚕嚕，呼嚕嚕，微風(fēng)里還打鼾。路過(guò)的鳥(niǎo)兒還傳播幾句它們偷聽(tīng)到的夢(mèng)話(huà)。全是傻瓜們說(shuō)的傻乎乎的傻話(huà)。地瓜沒(méi)進(jìn)過(guò)城，沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，沒(méi)受過(guò)勵(lì)志教育。除了憨，它沒(méi)別的見(jiàn)識(shí)和想法。被我那也沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的爹爹埋沒(méi)在土里。埋沒(méi)了就埋沒(méi)了。土里暖和

25、，土里有營(yíng)養(yǎng)。果然，這沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的傻子，卻長(zhǎng)成了敦實(shí)漢子，地道的 瓜。一排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。比賽的結(jié)果皆大歡喜：每一個(gè)黃瓜都獲得綠色光榮稱(chēng)號(hào)。絲瓜走哪兒都喜歡做卷螺絲的游戲。恨不得在妹妹的窗口也卷幾個(gè)螺絲把春天固定在那兒。也把自己固定在那兒。親眼看妹妹怎樣一筆一畫(huà)把自己寫(xiě)進(jìn)一篇作文。誰(shuí)說(shuō)葫蘆喜歡收藏酒？沒(méi)這回事。父親說(shuō)葫蘆喜歡收藏露水。葫蘆對(duì)人很客氣。那天不小心碰了母親的頭。葫蘆一個(gè)勁兒道歉，低下頭顫 抖著對(duì)媽媽說(shuō)對(duì)不起。我媽摸了摸它害羞的頭，說(shuō)：傻孩子，沒(méi)事的?？祆o下來(lái)，可別把頭搖暈了，把后面的節(jié)令搖亂了。沒(méi)人知道南瓜花宜拉在地上在想什么。但是爹知道它的心 事。爹把路邊串門(mén)的南

26、瓜蔓領(lǐng)回地里，就像老師修改了我作文 的思路。那花兒立即結(jié)出一個(gè)嫩瓜，為善解瓜意的爹爹點(diǎn)了一個(gè)大 贊。金瓜從不拜金，也不拜銀。誰(shuí)叫了這俗氣的名字？不過(guò)，金瓜不管雅俗，不懂金銀，即使你叫它俗瓜楞瓜悶 瓜也行。到時(shí)候它老老實(shí)實(shí)捧出來(lái)的總是純正的金瓜?？喙鲜峭恋氐目嗪⒆?，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。它盡最大努力把土地之苦藏進(jìn)自己心里。能讓土地老娘喘一口氣，它情愿永生永世都做苦瓜?？喙吓赃叺南愎嫌悬c(diǎn)不好意思了。謝謝苦瓜大哥。你把苦水喝了，甘露都留給我這做弟弟的。土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你積的德。都是苦瓜大哥咽著苦水成全了我。冬瓜，大家都看到冬瓜了，順著農(nóng)歷的線(xiàn)索摸索著走啊走。不知聽(tīng)到土地

27、一句什么悄悄話(huà)，撲通一下，就蹲在那兒不 走了。哪兒都不去了，天堂都不去了。半夜里月亮走下來(lái)把它當(dāng)枕頭枕著睡了一覺(jué)。醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己也長(zhǎng)胖了一圈。嘀，這傻瓜有傻福。什么福？無(wú)非是讓自己天天變傻，越來(lái)越傻。直到變得和土地一樣傻，能傻在一起的，才是一家！傻傻的土地養(yǎng)出一群傻傻的大傻瓜，滿(mǎn)身滿(mǎn)心都是傻傻的 感情。都是傻傻的思念，都是傻傻的不摻任何雜質(zhì)的純樸營(yíng)養(yǎng)和 單純想法。傻土地什么都見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)尖銳的刀鋒、厲害的輪子、傷心 的毒藥。見(jiàn)過(guò)精明的算計(jì)、殘酷的榨取、貪婪的腦瓜。傻土地都快被貪婪的腦瓜榨干啦。好在天上有傻太陽(yáng)傻月亮傻星星傻銀河。照著傻傻的土地老媽?zhuān)蠇寫(xiě)牙镞€抱著希望的種子。抱著一群憨厚的孝子，一群

28、憨厚的傻瓜。要不是懷里還有這樣的傻瓜，土地老媽真的受不了啦（選自奇跡，散文2021年第9期，略有刪節(jié)）（1）?？暮Ｊ柏愒O(shè)“科普天地”世間感動(dòng)”“歷史長(zhǎng)廊”“熱點(diǎn)透視”欄目。該?？谡骷髌罚阏J(rèn)為將上文推薦給哪個(gè)欄 目最合適？為什么？（2）某同學(xué)讀了文章后，覺(jué)得寫(xiě)九種“瓜”套路雷同，選讀兩三 種“瓜”后，其他可以跳過(guò)不讀。你是否贊同？請(qǐng)結(jié)合全文，簡(jiǎn)述 理由。（3）老師組織開(kāi)展“編單元學(xué)寫(xiě)作”活動(dòng)，她讓同學(xué)們把上文編 入下面單元。你認(rèn)為可以編入哪個(gè)單元？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出編入這個(gè)單元 的目的。A.第一單元：皇帝的新衣天上的街市女婿造人B.第二單元：白楊禮贊我愛(ài)這土地海燕（4）結(jié)合全文，探究文中“希望

29、的種子”的內(nèi)涵。【解答】（1）本題考查理解分析能力。重在分析這篇文章的主題， 然后再根據(jù)欄目特點(diǎn)來(lái)看是否恰當(dāng)?！翱破仗斓亍睉?yīng)以安排科技小 品文，介紹一些科學(xué)的知識(shí)；“世間感動(dòng)”則是情感類(lèi)欄目，把自 然界中能讓人感動(dòng)的人、事、物傳播給大眾；“歷史長(zhǎng)廊”以介紹 歷史上的奇聞?shì)W事為主；“熱點(diǎn)透視”則是對(duì)近期發(fā)生的熱點(diǎn)事件 進(jìn)行深入分析，闡述前因后果來(lái)龍去脈。而本文則以擬人的筆法， 寫(xiě)出了地瓜、黃瓜、葫蘆等九種“瓜”，心無(wú)旁鷲，一心只在地里 生長(zhǎng)，它們身上有著全心全意付出的“傻”，有著不計(jì)名利、只講 奉獻(xiàn)的“傻。它們“傻”得淳樸，“傻”的可愛(ài)，讓讀者感動(dòng)。這 一主題特點(diǎn)，符合“世間感動(dòng)”這一欄目的特點(diǎn)

30、，故放在“世間感 動(dòng)”較為合適。(2)本題考查理解分析能力。文章雖然依次寫(xiě)出了九中“傻瓜”， 看似程序相同，但實(shí)際上，每種瓜的外形、特點(diǎn)、習(xí)性、內(nèi)含不同, 描寫(xiě)的方法和主題內(nèi)涵都有很不同。如地瓜“被我那也沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面 的爹爹埋沒(méi)在土里。埋沒(méi)了就埋沒(méi)了。土里暖和，土里有營(yíng)養(yǎng)”這 一描述，從其生活的環(huán)境出發(fā)，抓住其心理描寫(xiě)。迂曲如黃瓜，“一 排排黃瓜手扶著藤蔓做引體向上體操。比賽的結(jié)果皆大歡喜：每一 個(gè)黃瓜都獲得綠色光榮稱(chēng)號(hào)”則是對(duì)它生長(zhǎng)的情勢(shì)和顏色進(jìn)行形象 化描寫(xiě)，表現(xiàn)它向上攀援和顏色上碧綠的特點(diǎn)。另外，在主題內(nèi)容 上，每一個(gè)瓜作者都根據(jù)其特點(diǎn)賦予其獨(dú)特的品格，如“除了憨， 它沒(méi)別的見(jiàn)識(shí)和想法”表

31、現(xiàn)了了地瓜的憨厚；“金瓜從不拜金，也 不拜銀金瓜不管雅俗，不懂金銀”，表現(xiàn)出金瓜不拜金；“苦瓜 是土地的苦孩子，土地的艱辛和悲苦，它心知肚明。它盡最大努力 把土地之苦藏進(jìn)自己心里”來(lái)表現(xiàn)苦瓜隱忍；“土地老娘啊，我身 上的香，心里的甜，都是你積的德。都是苦瓜大哥咽著苦水成全了 我”則表現(xiàn)香瓜的感恩等。因此可看出，九種瓜，在描繪重點(diǎn)和情 感內(nèi)容上都是不同的，如果選擇跳讀，則不能感受其中的精妙。所 以不贊同選擇“跳讀”的方法。(3)本題考查理解運(yùn)用能力。課文單元文章的選擇組合一般在三 種標(biāo)準(zhǔn)，一是文體，都是同一體裁，如詩(shī)歌單元，小說(shuō)單元。二是 主題內(nèi)容，如幾篇文章都圍繞著“母愛(ài)”，或圍繞著“自然”，

32、圍繞 著“感恩”等。三是表現(xiàn)方法，就是一個(gè)單元都運(yùn)用同樣的寫(xiě)作手 法或表現(xiàn)方法。第一單元的文章，皇帝的新裝天上的街市女 蝸造人有的是童話(huà)，有的是神話(huà)，都充滿(mǎn)著瑰麗的想象，而這篇 散文詩(shī)運(yùn)用了擬人的手法，想象各種瓜的不同心理、行為。與這一 組文章在表現(xiàn)手法上一致，可以讓我們?cè)诒容^中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用想 象，寫(xiě)出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的文章。從這個(gè)寫(xiě)作方法上說(shuō)，此文 可劃入第一單元。第二單元的幾篇文章在主題上都是托物言志類(lèi)文 章，借歌頌白楊樹(shù)、土地、海燕來(lái)歌頌有著同樣品質(zhì)的人。而這篇 文章，地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隱忍，香瓜感恩等，九種瓜， 代表著不同的品質(zhì)，這些也都是作者情感寄寓的載體，表達(dá)了他對(duì) 人類(lèi)

33、的踏實(shí)、勤勉、奉獻(xiàn)精神的贊美。從主題角度上說(shuō)，此文可劃 入第二單元。（4）本題考查理解分析能力。從第三部分”見(jiàn)過(guò)精明的算計(jì)、殘 酷的榨取、貪婪的腦瓜。傻土地都快被貪婪的腦瓜榨干啦。好在天 上有傻太陽(yáng)傻月亮傻星星傻銀河。照著傻傻的土地老媽?zhuān)蠇寫(xiě)牙?還抱著希望的種子。抱著一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜”可知,“希望的種子”指的是“一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜”，也 就是這九種瓜。而這九種瓜，沒(méi)有“見(jiàn)過(guò)精明的算計(jì)、殘酷的榨取、 貪婪的腦瓜”這便是它代表著“希望”的原因。再聯(lián)系地瓜憨厚， 金瓜不拜金，苦瓜隱忍，香瓜感恩等這些瓜的品質(zhì)可知，作者認(rèn)為, 這些瓜身上具備的不管居于何種崗位，不管面臨何種傷

34、害，依然踏 實(shí)工作，全心奉獻(xiàn)的精神，才是希望所在。而具有這種精神的人， 就人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的希望，值得我們向這些“傻瓜”的“傻”的精神 學(xué)習(xí)。綜上分析，概括作答即可。答案：(1)“世間感動(dòng)欄目，文中的九種“瓜”，雖然很傻，但是這種 傻都是全心全意付出的傻，不計(jì)名利、只講奉獻(xiàn)的傻，讓讀者感動(dòng)。(2)示例：不贊同。文章寫(xiě)九種“瓜“ ”，看似套路雷同v實(shí)則有 變化。寫(xiě)法上，根據(jù)每種瓜的外形特征和生長(zhǎng)習(xí)性展開(kāi)描寫(xiě)，各有 不同；內(nèi)容上，突出每種瓜的不同品格，比如地瓜憨厚，金瓜不拜 金，苦瓜隱忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，層層渲染，突出 瓜們的“傻”：只知奉獻(xiàn)，不摻任何雜質(zhì)。(3)示例1；選A。第一單元的

35、三篇課文都富有想象力，這篇文 章也是。把它們編入一個(gè)單元，可以讓我們?cè)诒容^中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用 想象，寫(xiě)出內(nèi)容豐富、形象生動(dòng)的文章。示例2：選B。白楊樹(shù)、歌唱的“鳥(niǎo)”海燕，都是作者情感寄寓的 載體，所以這三篇課文，都用了托物言志的手法。這篇文章也是， 各種瓜的身上，也寄托著作者的情感，對(duì)踏實(shí).勤勉、奉獻(xiàn)精神的 禮贊。把它們編入一個(gè)單元，可以讓我們深入學(xué)習(xí)托物言志的手法。 示例3；選B。這三篇課文，都用了象征的手法。這篇文章也是， 那些“瓜”們，象征了各類(lèi)無(wú)論外界如何傷害，依然甘于平凡、埋 頭苦干，只求奉獻(xiàn)的人。把它們編入一個(gè)單元，有助于我們深入學(xué) 習(xí)象征手法。(4)示例；這些“瓜”，象征著不管居于何

36、種崗位，不管面臨何種傷害，依然踏實(shí)工作，全心奉獻(xiàn)的人，這是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的希望。作者也借此表達(dá)對(duì)人類(lèi)的希望；向這些傻傻的“傻瓜”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí) 它們的品格和智慧。（思考深入全面，上升到象征意義的層面，且 能理解作者的思想感情和寫(xiě)作意圖）三.助力“雙碳”行動(dòng)（12分）（12分）閱讀下面材料，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。材料一碳中和在第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)一般性辯論上，我國(guó)明確要采取 更加有力的政策和措施，二氧化碳排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值, 努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和。碳中和（Carbon neutrality）是指企業(yè)、團(tuán)體或個(gè)人測(cè)算在 一定時(shí)間內(nèi)，直接或間接產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過(guò)植樹(shù)造林、 節(jié)能減排

37、等形式。抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳 “零排放”。（來(lái)源：人民網(wǎng)）材料二碳排放預(yù)算2011年已用掉52%的預(yù)算額度，自工業(yè)革命以來(lái)，全世界 共排放5150億噸。2045年據(jù)預(yù)算，若不采取行動(dòng)降低現(xiàn)有排放，將在2045 年超支。為將全球氣溫上升幅度控制在2以?xún)?nèi)全球碳預(yù)算額度總 量為10000億噸。（來(lái)源：新華網(wǎng)）材料三政府工作報(bào)告2022年有序推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和工作落實(shí)碳達(dá)峰行動(dòng)方案。推動(dòng)能源革命，確保能源供應(yīng)，立足資源稟賦，堅(jiān)持先立 后破、通盤(pán)謀劃，推進(jìn)能源低碳轉(zhuǎn)型加強(qiáng)煤炭清潔高效利用，有序減量替代，推動(dòng)煤電節(jié)能降碳改造、 靈活性改造、供熱改造。推進(jìn)大型風(fēng)光電基地及其配套調(diào)節(jié)性電源

38、規(guī)劃建設(shè)，提升 電網(wǎng)對(duì)可再生能源發(fā)電的消納能力推進(jìn)綠色低碳技術(shù)研發(fā)和推廣應(yīng)用，建設(shè)綠色制造和服務(wù)體系，推進(jìn)鋼鐵、有色、石化、化工、建材等行業(yè)節(jié)能降碳。堅(jiān)決遏制高耗能、高排放、低水平項(xiàng)目盲目發(fā)展推動(dòng)能耗“雙控”向碳排放總量和強(qiáng)度“雙控”轉(zhuǎn)變，完善減污 降碳激勵(lì)約束政策，加快形成綠色生產(chǎn)生活方式。（來(lái)源：新華網(wǎng)）材料四碳達(dá)峰、碳中和對(duì)我國(guó)意味著什么？需要經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面轉(zhuǎn)向綠色低碳做好加減法，實(shí)現(xiàn)排放量和吸收量的平衡。中國(guó)為應(yīng)對(duì)全球氣候變化主動(dòng)作為二氧化碳排放達(dá)峰時(shí)間越早，峰值排放量越低，就越有利于實(shí)現(xiàn) 長(zhǎng)期碳中和目標(biāo)。對(duì)中國(guó)既有挑戰(zhàn)。也有機(jī)遇當(dāng)前的碳排放總量和排放強(qiáng)度比較高，大量排放集中在基礎(chǔ)設(shè)施

39、建設(shè)等領(lǐng)域?？稍偕茉?、智能電網(wǎng)、新能源汽車(chē)等低碳的新產(chǎn)業(yè)新技術(shù)，正 在大力發(fā)展。（來(lái)源：人民日?qǐng)?bào)）材料五根據(jù)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)：每節(jié)約1千瓦時(shí)電，就相應(yīng)節(jié)約了 0.4千 克標(biāo)準(zhǔn)煤，同時(shí)減少污染排放0.272千克碳粉塵、0.977千克二氧 化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物。(摘自義務(wù)教育語(yǔ)文教科書(shū)八年級(jí)下冊(cè))材料六據(jù)悉，2022年湖州計(jì)劃新造林8700畝，目前已落實(shí)綠化 造林地塊9014畝，施工完成4700畝，種植苗木5.7萬(wàn)株，綠化造 林正有序推進(jìn)。2022年湖州將全面增強(qiáng)森林碳匯能力，開(kāi)展碳匯 試點(diǎn)探索。(摘自“人民網(wǎng)精選資訊”)(1)從上面材料看，全球積極推進(jìn)“碳中和”的主要目的

40、是什么？ (2)根據(jù)上面材料和語(yǔ)文知識(shí)積累，下面推論與上面材料相符的 一項(xiàng)是 DA.峰，山峰，高峰的意思?！疤歼_(dá)峰”就是指二氧化碳排放量達(dá)到 峰值。峰值越高，對(duì)“碳中和”越有利。B.匯，匯合、聚合的意思?！吧痔紖R”是指森林吸收二氧化碳的 能力。增強(qiáng)森林碳匯能力，就能達(dá)到“碳中和”目標(biāo)。C. “綠色”，指符合環(huán)保要求，無(wú)公害、無(wú)污染。杭州2022年第19 屆亞運(yùn)會(huì)全部競(jìng)賽場(chǎng)館實(shí)現(xiàn)100%綠電供應(yīng)。這里的“綠電”是指 煤電和光電。D.積極參與“我為亞運(yùn)種棵樹(shù)” “我為亞運(yùn)節(jié)度電”活動(dòng)，有助于 把杭州2022年第19屆亞運(yùn)會(huì)打造成綠色低碳亞運(yùn)會(huì)。(3) “雙碳”是碳達(dá)峰與碳中和的簡(jiǎn)稱(chēng)，該詞入選“2

41、021年度中 國(guó)媒體十大流行語(yǔ)”。請(qǐng)根據(jù)材料，推斷“雙碳”入選有哪些原因。(4)班級(jí)開(kāi)展“倡導(dǎo)低碳生活”主題宣傳活動(dòng)，為了保證宣傳效 果，需要你進(jìn)行深入研究。你準(zhǔn)備如何開(kāi)展這項(xiàng)研究？請(qǐng)寫(xiě)出你的 研究?jī)?nèi)容、研究步驟?！窘獯稹?1)本題考查材料提煉與概括。根據(jù)材料一“碳中和(Carbon neutrality)是指企業(yè)、團(tuán)體或個(gè)人測(cè)算在一定時(shí)間內(nèi)，直接或間接 產(chǎn)生的溫室氣體排放總量，通過(guò)植樹(shù)造林、節(jié)能減排等形式，抵消 自身產(chǎn)生的二氧化碳排放量，實(shí)現(xiàn)二氧化碳零排放”和材料二 “為將全球氣溫上升幅度控制在2以?xún)?nèi)全球碳預(yù)算額度總量為 10000億噸”可知，“碳中和”的主要目的是：控制二氧化碳排放 總量，

42、控制地球升溫(應(yīng)對(duì)全球氣候變化)。(2)本題考查信息篩選與辨識(shí)。A.有誤，與上面材料不相符。根據(jù)材料一“碳中和(Carbon neutrality) 是指企業(yè)、團(tuán)體或個(gè)人測(cè)算在一定時(shí)間內(nèi)，直接或間接產(chǎn)生的溫室 氣體排放總量，通過(guò)植樹(shù)造林、節(jié)能減排等形式，抵消自身產(chǎn)生的 二氧化碳排放量”可知，峰值越高，越難抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳 排放量，對(duì)“碳中和”越不利，而非“有利”。B.有誤，與上面材料不相符。根據(jù)材料三“堅(jiān)決遏制高耗能、高排 放、低水平項(xiàng)目盲目發(fā)展”和材料四“傲好“加減法”，實(shí)現(xiàn)排放 量和吸收量”，達(dá)到“碳中和”目標(biāo)需要兩方面用力，做好“森 林碳匯”的加法，還要做好節(jié)能減排的加法，并非只“

43、增強(qiáng)森林碳 匯能力”，就能達(dá)到“碳中和”目標(biāo)；C.有誤，與上面材料不相符。根據(jù)材料五“每節(jié)約1千瓦時(shí)電，就 相應(yīng)節(jié)約了 0.4千克標(biāo)準(zhǔn)煤，同時(shí)減少污染排放0.272千克碳粉塵、 0.977千克二氧化碳、0.03千克二氧化硫、0.015千克氮氧化物”， 可知“煤電”是能產(chǎn)生碳粉塵、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等 有害物質(zhì)的發(fā)電方式，不符合環(huán)保要求，不屬于“綠電”范疇； D.正確。故選：D。(3)本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)材料一 “在第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì) 一般性辯論上，我國(guó)明確要采取更加有力的政策和措施，二氧化碳 排放力爭(zhēng)于2030年前達(dá)到峰值，努力爭(zhēng)取2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和” 和本題材料來(lái)源一一人民

44、網(wǎng)、新華網(wǎng)、人民日?qǐng)?bào)等，可知，“雙 碳”是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)話(huà)題，受到各大媒體的關(guān)注；根據(jù)材 料三“政府工作報(bào)告2022年有序推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和工作”和材料 四“碳達(dá)峰、碳中和對(duì)我國(guó)意味著什么？”可知，推進(jìn)“雙碳” 工作十分重要，對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展有著重要意義；根據(jù)從材料三“政 府工作報(bào)告2022年有序推進(jìn)碳達(dá)峰碳中和工作”和材料六“據(jù)悉， 2022年湖州計(jì)劃新造林8700畝，目前已落實(shí)綠化造林地塊9014 畝，”可知，國(guó)家到地方都在大力推動(dòng)“雙碳”工作。(4)本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。專(zhuān)題研究的一般步驟是：先發(fā)現(xiàn)和提出 問(wèn)題，再查找資料，結(jié)合實(shí)際，分析問(wèn)題，撰寫(xiě)結(jié)論報(bào)告。根據(jù)題 干“班級(jí)開(kāi)展倡導(dǎo)低碳生活

45、主題宣傳活動(dòng)”的提示，結(jié)合材料 四“碳達(dá)峰、碳中和對(duì)我國(guó)意味著什么？需要經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面轉(zhuǎn)向綠 色低碳”，可將研究?jī)?nèi)容確定為：什么是低碳生活。本題的研究?jī)?nèi) 容即是研究的問(wèn)題，根據(jù)“專(zhuān)題研究的一般步驟”，應(yīng)先查找資料, 結(jié)合“倡導(dǎo)低碳生活”和研究?jī)?nèi)容“什么是低碳生活”，第一步， 可確定為：查找資料，了解“低碳生活”的意義和方式；第二步， 應(yīng)結(jié)合實(shí)際，分析問(wèn)題，可確定為：做社會(huì)調(diào)查，分析社會(huì)生活中 有違“低碳生活”的現(xiàn)象；第三部，應(yīng)是撰寫(xiě)報(bào)告，根據(jù)題干“宣 傳活動(dòng)”的要求和“為了保證宣傳效果”的目的，可確定為：研究 宣傳稿寫(xiě)作的注意事項(xiàng)，提高宣傳的針對(duì)性和有效性。答案：（1）控制二氧化碳排放總量，控制

46、地球升溫（應(yīng)對(duì)全球氣候變化）。（2） D（3）“雙碳”是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)話(huà)題，受到各大媒體的關(guān)注; 推進(jìn)“雙碳”工作十分重要，對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展有著重要意義；從國(guó) 家到地方都在大力推動(dòng)“雙碳”工作。（4）示例：研究?jī)?nèi)容：什么是低碳生活。研究步驟：1.查找資料, 了解“低碳生活”的意義和方式；2.做社會(huì)調(diào)查，分析社會(huì)生活中 有違“低碳生活”的現(xiàn)象；3.研究宣傳稿寫(xiě)作的注意事項(xiàng)，提高宣 傳的針對(duì)性和有效性。四.探究“書(shū)客”意義（18分）（18分）閱讀下文，回答問(wèn)題。每日點(diǎn)心錢(qián)，他也不買(mǎi)了吃，聚到一兩個(gè)月，便偷個(gè)空， 走到村學(xué)堂里，見(jiàn)那闖學(xué)堂的干容，就買(mǎi)幾本舊書(shū)，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹(shù)下看。【注釋

47、】他：指王冕。一日，某同學(xué)再讀儒林外史，對(duì)“書(shū)客”產(chǎn)生了探究興 趣。老師決定組織開(kāi)展“書(shū)客：職業(yè)與意義”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)。現(xiàn)請(qǐng) 你閱讀下面材料，完成下面任務(wù)。材料一消夏絕句清趙翼消磨長(zhǎng)日仗丹鉛巴?？嘟硐渖僖萜?。解事童奴傳好語(yǔ)，門(mén)前新到賣(mài)書(shū)船。贈(zèng)苕上書(shū)估清陳鰭萬(wàn)卷圖書(shū)一葉舟，相逢小市且邀留。幾回展讀空搔首，廢我行囊典”敝裘?！咀⑨尅康ゃU：校勘書(shū)籍用的朱砂和鉛粉。苕上：指湖州。苕, 苕溪。書(shū)估：書(shū)商。估（gu）,通“賈”，商人。典：典當(dāng)，用 實(shí)物作抵押借錢(qián)。材料二余幼時(shí)在申港，時(shí)有書(shū)客負(fù)一大包，闖入書(shū)塾。包內(nèi)湖筆, 徽墨，紙本、四書(shū)、經(jīng)書(shū)，村塾所需無(wú)不備。議價(jià)后，問(wèn)家有舊 書(shū)、殘破書(shū)否？見(jiàn)村童臨帖稍舊

48、者，均欲以新者相易，蓋志在收書(shū) 也。十歲時(shí)，在澄懷堂讀書(shū)。書(shū)室有閣，閣上盡破碎之書(shū)。一日， 書(shū)估盡搜括之，雇數(shù)夫擔(dān)而去。（節(jié)選自繆荃孫云自在龕隨筆）材料三初，牧翁得此書(shū)僅出價(jià)三百余金，以后漢書(shū)缺二本售 之者，困減價(jià)也。牧翁事之如拱璧，遍用書(shū)賈欲補(bǔ)其缺，一書(shū)賈停 舟于烏鎮(zhèn)，買(mǎi)面為晚食，見(jiàn)鋪主人于敗麓中取書(shū)二本作包裹，諦 視則宋板后漢書(shū)也。賈心動(dòng)竊喜，因出數(shù)枚錢(qián)買(mǎi)之而首葉已 缺。賈向主人求之，主人曰：“頃為對(duì)鄰裹面去，索之可也。”乃并 其首葉獲全。（節(jié)選自牧齋遺事）【注釋】麓：竹箱。板：雕版，這里指雕版印刷的書(shū)。（1）有一位同學(xué)對(duì)材料二，三中加點(diǎn)字的意思不理解，請(qǐng)你幫他 解答。均欲以新者相昴交換牧

49、翁事之如拱璧 以為寶遍用書(shū)賈欲補(bǔ)其缺同“囑”，囑托（2）材料一中，哪位詩(shī)人對(duì)“買(mǎi)書(shū)”的熱衷，和王冕相似？請(qǐng)簡(jiǎn) 述理由。（3）另一位同學(xué)對(duì)材料一消夏絕句中“逸篇”的“逸”不理 解。下面對(duì)“逸”字的解釋?zhuān)阌X(jué)得哪一項(xiàng)是最合理的？結(jié)合材料 二或材料三證明你的選擇。A.釋放B.安閑，安逸c.通“佚”，亡失，散失（4）你認(rèn)為，上面材料能幫助同學(xué)們獲得對(duì)“書(shū)客”職業(yè)及意義 的哪些認(rèn)識(shí)？（5）恰逢湖州市舉辦“宋韻流芳書(shū)香湖州”古籍文化藝術(shù)展，展 示湖州自南宋以來(lái)的珍貴古籍、雕版真跡、有趣的書(shū)船等。為了增 強(qiáng)“書(shū)船”板塊的吸引力，請(qǐng)你根據(jù)上面材料，為“書(shū)船”板塊擬 一條宣傳語(yǔ)。（不超過(guò)20字），并說(shuō)明其吸引力

50、。（6）假如長(zhǎng)大后的王冕從書(shū)客那里買(mǎi)的書(shū)中包含了以下作品，你 認(rèn)為王冕可能會(huì)喜歡哪一篇？結(jié)合你對(duì)這篇作品和小說(shuō)中王冕的 認(rèn)識(shí)加以回答。A.愛(ài)蓮說(shuō)（周敦頤）B飲酒（其五）（陶淵明）C.陳涉世家（司馬遷）【解答】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注 意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、 古今異義等現(xiàn)象。句意：都想要用新的來(lái)交換。易：交換。句意：牧翁把這些書(shū)當(dāng)作寶貝一樣珍愛(ài)。寶：以為寶。句意：囑咐所有的書(shū)商想要補(bǔ)全這兩本缺失的書(shū)。屬：同“囑”，囑托。(2)本題考查人物形象對(duì)比分析。趙翼寫(xiě)的詩(shī)，“消磨長(zhǎng)日仗丹鉛，?？嘟硐渖僖萜＝馐峦珎骱?語(yǔ)，門(mén)前新到賣(mài)書(shū)船”表

51、現(xiàn)了自己愛(ài)書(shū)買(mǎi)書(shū)的情景。“?？嘟硐渖?逸篇”意思是對(duì)書(shū)箱中少書(shū)而焦慮，感到到“苦”；“解事童奴傳好 語(yǔ)”，小童懂得詩(shī)人的心思，傳來(lái)了 “好”語(yǔ)：賣(mài)書(shū)的船來(lái)到了門(mén) 前?；蛞?jiàn)趙翼非常喜歡買(mǎi)書(shū)。陳鰭寫(xiě)的贈(zèng)苕上書(shū)估一詩(shī)，“萬(wàn)卷圖書(shū)一葉舟，相逢小市且邀 留。幾回展讀空搔首，廢我行囊典敝裘”，寫(xiě)自己在書(shū)船前停留， 打開(kāi)好書(shū)讀了又讀，久久不愿離開(kāi)，可惜沒(méi)錢(qián)購(gòu)買(mǎi)，最后只好典當(dāng) 了衣服把書(shū)買(mǎi)回來(lái)?？梢?jiàn)陳鰭愛(ài)書(shū)如命，不惜傾心財(cái)物以購(gòu)書(shū)。王冕“每日點(diǎn)心錢(qián)，他也不買(mǎi)了吃，聚到一兩個(gè)月，使偷個(gè)空，走 到村學(xué)堂里，見(jiàn)那闖學(xué)堂的書(shū)客，就買(mǎi)幾本舊書(shū)”，把每日的點(diǎn)心 錢(qián)省下來(lái)，積攢一兩個(gè)月就為了買(mǎi)回幾本舊書(shū)?？梢?jiàn)王冕省吃?xún)€用買(mǎi)

52、書(shū)，和兩位詩(shī)人熱衷買(mǎi)書(shū)的做法都是相似的。選擇其中一位，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明理由即可。(3)本題考查詞義的理解。消夏絕句中“?？嘟硐渖僖萜保馑际牵簳r(shí)常為書(shū)箱中缺少 “逸篇”而焦慮。可見(jiàn)“逸篇”是十分珍貴的。材料二中“問(wèn)家有舊書(shū)、殘破書(shū)否？見(jiàn)村童臨帖稍舊者，均欲以新 者相易，蓋志在收書(shū)也”“閣上盡破碎之書(shū)。一日，書(shū)估盡搜括之, 雇數(shù)夫擔(dān)而去”，書(shū)商把舊書(shū)、殘書(shū)、村童的舊貼、閣樓上破碎的 書(shū)都交換或購(gòu)買(mǎi)走，可見(jiàn)這些散落在民間的破舊書(shū)是有價(jià)值的。材 料三中”以后漢書(shū)缺二本售之者，因減價(jià)也。牧翁寶之如拱璧, 遍屬書(shū)賈欲補(bǔ)其缺”“賈心動(dòng)竊喜，因出數(shù)枚錢(qián)買(mǎi)之而首葉已缺。 賈向主人求之，主人日：頃為對(duì)鄰裹

53、面去，索之可也。乃并其首 葉獲全”，牧翁買(mǎi)到的后漢書(shū)缺二本，因此囑咐各位書(shū)商代為 尋找。書(shū)商終于買(mǎi)到兩本缺了首頁(yè)的書(shū)，又趕緊去把首頁(yè)找來(lái)?？?見(jiàn)這些缺失的書(shū)是非常珍貴的?！耙萜辈牧隙⑷械呐f書(shū)破書(shū)一樣，即亡失、散失的書(shū)。因此 “逸”的意思是c“佚”，亡失、散失的意思。(4)本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)儒林外史中“闖學(xué)堂的書(shū)客”、材料二中“余幼時(shí)在申港, 時(shí)有書(shū)客負(fù)一大包，闖入書(shū)塾”，可知書(shū)客一種職業(yè)，即搜集書(shū)籍、 買(mǎi)賣(mài)書(shū)籍的人。書(shū)店“闖學(xué)堂”賣(mài)書(shū)，根據(jù)材料二中“包內(nèi)湖筆、 徽墨、紙本、四書(shū)、經(jīng)書(shū)，村塾所需無(wú)不備”，可見(jiàn)他們?yōu)闀?shū)籍 的流通提供了渠道，為讀書(shū)人、藏書(shū)人提供了方便；根據(jù)材料二中

54、“問(wèn)家有舊書(shū)、殘破書(shū)否？見(jiàn)村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書(shū)也”“閣上盡破碎之書(shū)。一日，書(shū)估盡搜括之，雇數(shù)夫 擔(dān)而去”，材料三中“牧翁寶之如拱璧，遍屬書(shū)賈欲補(bǔ)其缺”，書(shū)店 搜集舊書(shū)、殘書(shū)，保留了古籍，促進(jìn)了文化的交流和進(jìn)步。(5)本題考查宣傳語(yǔ)的擬寫(xiě)。“書(shū)船”即古代書(shū)商所用的販賣(mài)圖書(shū)的船。“宋韻流芳書(shū)香湖 州”古籍文化藝術(shù)展上的書(shū)船板塊，展示的是各式書(shū)船。要圍繞書(shū) 船對(duì)文化意義交流的意義來(lái)擬寫(xiě)。如：小小書(shū)船藏萬(wàn)卷，行走江湖文明傳。吸引力：包含了書(shū)船的作 用、意義，合轍押韻，便于流傳。（6）本題考查人物性格和文章主題的分析。儒林外史中的王冕，志向高潔，鄙棄功名富貴，拒絕做官，絕 不與統(tǒng)治階級(jí)同流合污，是遠(yuǎn)離世俗的隱士。王冕