1、Word 班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)5篇 讀書(shū)給人歡樂(lè)，給人榮耀，給人才華。你知道班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)怎么寫(xiě)嗎？下面是我為大家細(xì)心收集整理的班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)5篇，歡迎閱讀借鑒，盼望能夠關(guān)心到大家。 班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇1 閱讀轉(zhuǎn)變?nèi)松?，讓孩子?ài)讀書(shū)是對(duì)同學(xué)的終身進(jìn)展負(fù)責(zé)，是學(xué)校教育工作的重點(diǎn)任務(wù)。保證時(shí)間，保證讀書(shū)，調(diào)動(dòng)全部老師、家長(zhǎng)的力氣共同開(kāi)展好本校的讀書(shū)活動(dòng)，讓同學(xué)在讀書(shū)中得到更好的成長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)在陪孩子讀書(shū)中得到新的學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓老師在開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)中得到力量和素養(yǎng)的提升。 通過(guò)這學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng)，我們班收獲如下： 一、連續(xù)建設(shè)有“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的良好氛圍 同學(xué)樂(lè)于看書(shū)，擅長(zhǎng)讀書(shū)，許多同學(xué)真正把書(shū)籍

2、當(dāng)作了學(xué)習(xí)生活的精神食糧，讀課外書(shū)成為孩子們的愛(ài)好和習(xí)慣。這些給同學(xué)帶來(lái)各方面的進(jìn)展，如：語(yǔ)言表達(dá)力量的提高、思維的敏捷、見(jiàn)識(shí)更寬敞、思想更開(kāi)闊，能初步明白用平常心、責(zé)任心來(lái)待人和處世。當(dāng)然同學(xué)是進(jìn)展中的人，以上所說(shuō)都是相對(duì)的評(píng)價(jià)，但營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)的確讓孩子們成長(zhǎng)更快，更積累了很多好詞好句。 二、通過(guò)活動(dòng)，使同學(xué)開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，進(jìn)展智力，陶冶情操，充實(shí)同學(xué)文化底蘊(yùn)，提高同學(xué)全面素養(yǎng)。 每位同學(xué)每月都能讀一本好書(shū)，并寫(xiě)好讀書(shū)筆記，做好好段好句的摘錄，真正做到了開(kāi)卷有益。并第位同學(xué)都把自己的最好作品打印出來(lái),全班集結(jié)成讀書(shū)集兩本。 三、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。 “自信和歡樂(lè)”永久是我們?nèi)?/p>

3、班級(jí)一班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)事情，以開(kāi)闊的心境包涵和理解事物，以糊涂的自信指導(dǎo)行為。會(huì)感恩、懂感謝，在班級(jí)人際交往中體驗(yàn)“歡樂(lè)、互助、友善、寬容、感恩”。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，良好的班級(jí)讀書(shū)風(fēng)氣正在逐步形成。 四、通過(guò)活動(dòng)，在班級(jí)內(nèi)形成喜愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。 充分敬重、發(fā)揮同學(xué)作為班級(jí)文化建設(shè)的主體角色。同學(xué)學(xué)會(huì)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，對(duì)讀物中感愛(ài)好的內(nèi)容，樂(lè)于與他人溝通，還有的同學(xué)學(xué)會(huì)用一般話(huà)正確、流利地朗讀課文。充分調(diào)起了同學(xué)的讀書(shū)熱忱，達(dá)到“自覺(jué)讀書(shū)”、“自覺(jué)買(mǎi)書(shū)”、“樂(lè)于溝通”的讀書(shū)效果。 五、讀書(shū)促使同學(xué)各方面習(xí)慣養(yǎng)成較好，課堂上樂(lè)觀投入。 課外文靜、禮貌，生活中能照

4、養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。這學(xué)期同學(xué)讀書(shū)習(xí)慣養(yǎng)成有質(zhì)的飛躍，下課后打鬧現(xiàn)象少了，在教室里寧?kù)o讀書(shū)的多起來(lái)了。 六、對(duì)家長(zhǎng)工作的確定大部分家長(zhǎng)都能夠按我的要求做到： 1、保證孩子的閱讀書(shū)源。 2、協(xié)作學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)的支配，監(jiān)督孩子進(jìn)行校外閱讀，樂(lè)觀參加“親子共讀”。 3、樂(lè)觀為學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)捐贈(zèng)書(shū)籍，出謀劃策。 4、對(duì)老師布置的復(fù)述故事的任務(wù)，急躁完成任務(wù)，提高同學(xué)閱讀后的口頭表達(dá)。 總之，在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，我始終堅(jiān)持以同學(xué)為本的教育理念，重視對(duì)同學(xué)閱讀力量的開(kāi)發(fā)，提倡合作學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)了課堂的教學(xué)。并熟悉到書(shū)中的寬闊天地。不過(guò)還應(yīng)當(dāng)說(shuō)的是在取得成果的同時(shí)，也消失了很多不足，一小部分同學(xué)由于年齡上的差

5、異，以及家庭教育的空缺，閱讀上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，讓孩子都能夠歡樂(lè)讀書(shū)。 班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇2 關(guān)于讀書(shū)，劉向打了個(gè)形象的比方“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”;杜甫則極言了多讀書(shū)的妙處“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”;蘇軾的“粗繒大布裹生涯，腹有詩(shī)書(shū)氣自華”則成了標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)問(wèn)分子的寫(xiě)照因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我著力引導(dǎo)孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū)，讓孩子們的心靈沉醉于閱讀的歡樂(lè)之中。 讓孩子的心在經(jīng)典中徜徉 在開(kāi)學(xué)初，我就對(duì)孩子進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓孩子們擬定好閱讀方案，然后就引導(dǎo)孩子們堅(jiān)持根據(jù)方案去閱讀。閱讀過(guò)程中請(qǐng)愛(ài)好閱讀、閱讀廣泛的孩子向同學(xué)介紹詳細(xì)的方

6、法，并補(bǔ)充、推舉一些有益的書(shū)籍給大家。在孩子們的閱讀檢查活動(dòng)中評(píng)比出“閱讀之星”。 讓閱讀之美在記憶中常駐 在讓孩子進(jìn)行有方案地閱讀過(guò)程中，對(duì)孩子提出要求：我們要想勤勞的小蜜蜂一樣，將書(shū)中的美詞佳句、啟迪才智、引發(fā)思索的等等摘錄在“采蜜本”上，從而形成肯定的閱讀積累。我也會(huì)在一周一次的批閱中，再對(duì)孩子們進(jìn)行詳細(xì)地引導(dǎo)，讓孩子們不僅知其然，還要知其所以然。 讓孩子的筆在創(chuàng)作中馳騁 閱讀就像呼吸，有“吸入”有“呼出”才算完整。我們引導(dǎo)孩子們?nèi)ビH近文學(xué)經(jīng)典，閱讀文學(xué)經(jīng)典，這是“吸入”的過(guò)程;而我還引導(dǎo)孩子去“呼出”，常見(jiàn)的方式是交給孩子們寫(xiě)讀后感的方法，有時(shí)也依據(jù)閱讀的內(nèi)容去創(chuàng)新“呼出”的方式。如我

7、們?cè)诎愃孤纹婢秤洉r(shí)，就讓孩子去發(fā)揮想象，擴(kuò)寫(xiě)愛(ài)麗絲給兔子當(dāng)奴仆的生活。 孩子們都樂(lè)在其中，寫(xiě)出了許多想象奇怪、情節(jié)曲折的作品。 閱讀就是攜帶我們的心靈去旅行，這是不是一次開(kāi)心的旅程，需要我們老師去細(xì)心設(shè)計(jì)：制造氛圍，方案指導(dǎo)，理解引導(dǎo)等等。這些都有待我們?nèi)ゲ粩嗵骄浚瑢?shí)踐，總結(jié)，完善。 班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇3 “營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，讓好書(shū)陪伴同學(xué)?！蔽覀儼鄻?lè)觀響應(yīng)學(xué)校創(chuàng)建“書(shū)香校內(nèi)”、爭(zhēng)創(chuàng)“書(shū)香班級(jí)”的號(hào)召，開(kāi)展了長(zhǎng)期、系統(tǒng)的讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造出濃濃的讀書(shū)氛圍。在我們努力下，在“大閱讀”這塊熱土上，我們獲得了肯定的收獲。 一、確保閱讀書(shū)籍來(lái)源 有書(shū)才能閱讀，無(wú)書(shū)閱讀便成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。假如單一渠道

8、找書(shū)，效果確定不盡如人意。孩子入學(xué)的其次周，我就鼓舞同學(xué)把自己的零花錢(qián)節(jié)省下來(lái)買(mǎi)書(shū)，到學(xué)校圖書(shū)館借書(shū)。此外，發(fā)動(dòng)同學(xué)每人捐幾本書(shū)，充實(shí)班級(jí)圖書(shū)架。同時(shí)選出負(fù)責(zé)任的同學(xué)擔(dān)當(dāng)圖書(shū)管理員，管理圖書(shū)。這樣，保證同學(xué)有充分的書(shū)籍閱讀。 二、營(yíng)造濃濃讀書(shū)氛圍 為了營(yíng)造出良好的讀書(shū)環(huán)境，除了對(duì)教室門(mén)口的圖書(shū)架進(jìn)行了細(xì)心的美化外，我們班級(jí)制作了一個(gè)圖書(shū)柜，擺放在教室的右側(cè)，使全班同學(xué)捐獻(xiàn)的書(shū)有了“溫馨的家”，同學(xué)們?nèi)?shū)看書(shū)也更加便利了。 我們時(shí)刻牢記班級(jí)的讀書(shū)口號(hào)：我讀書(shū)，我歡樂(lè)!并相互監(jiān)督有否踐行學(xué)期初的承諾：讓書(shū)成為形影不離的好伴侶。因此，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一有時(shí)間就讀書(shū)!做到了手中捧的是書(shū)，課間談的是書(shū)，心中

9、時(shí)刻想到的也是書(shū)。真正讓班級(jí)中的書(shū)香伴隨孩子們成長(zhǎng)。 1、老師推舉五本同學(xué)必讀書(shū)籍：三國(guó)演義、伊索寓言、紅樓夢(mèng)、魯濱孫漂流記、窗邊的小豆豆。 由于五本書(shū)，大部分同學(xué)都已有一本，所以請(qǐng)其余同學(xué)補(bǔ)齊后，老師以布置家庭作業(yè)的形式，規(guī)定時(shí)間規(guī)定頁(yè)數(shù)讓同學(xué)完成了閱讀。 2、個(gè)人讀書(shū)書(shū)目以三國(guó)演義為準(zhǔn)，同學(xué)們有選擇地利用在校課余時(shí)間和周末假期時(shí)間進(jìn)行閱讀，基本每個(gè)同學(xué)都根據(jù)要求看完了大部分的書(shū)，剩余的書(shū)籍老師布置在暑假中完成。 三、開(kāi)展特色讀書(shū)活動(dòng) 1、開(kāi)學(xué)初，以自主閱讀為主，引導(dǎo)同學(xué)在課外閱讀中有針對(duì)性的進(jìn)行背誦、積累。 2、同學(xué)閱讀水平隨時(shí)間的推移會(huì)不斷提升，逐步引導(dǎo)同學(xué)讀指定的書(shū)本、故事等，并適當(dāng)推

10、舉經(jīng)典讀物引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行閱讀，如歐也妮。葛朗苔、三個(gè)火槍手等，除了利用每天下午第三節(jié)作業(yè)整理課進(jìn)行閱讀外，老師還在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們的讀書(shū)方案，讓這項(xiàng)活動(dòng)得到家長(zhǎng)的重視和大力支持，能為孩子購(gòu)買(mǎi)適合孩子讀的書(shū)，在家營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，督促孩子每天在家不少于半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間。 3、每天講一個(gè)成語(yǔ)故事，每周背誦一首古詩(shī)。在早讀的時(shí)間和孩子一起完成。關(guān)心孩子們積累更豐富的文學(xué)材料。 4、常常進(jìn)行讀書(shū)匯報(bào)課展現(xiàn)，指導(dǎo)關(guān)心孩子在校在家的讀書(shū)狀況。老師堅(jiān)持為同學(xué)誦讀經(jīng)典;老師利用閱讀教學(xué)時(shí)間交給同學(xué)讀書(shū)的方法，并鼓舞同學(xué)寫(xiě)讀書(shū)感受。 5、班級(jí)設(shè)立圖書(shū)櫥，建立同學(xué)個(gè)人圖書(shū)溝通中心;定期進(jìn)行同學(xué)好書(shū)推舉活動(dòng)。

11、 6、課內(nèi)外準(zhǔn)時(shí)連接，老師輔導(dǎo)同學(xué)鏈接課內(nèi)延長(zhǎng)至課外的相關(guān)書(shū)籍文章，拓寬視野。 7、在六月份，開(kāi)展“好書(shū)推舉”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。讓孩子們?cè)谧约旱奈枧_(tái)上，盡展自己的閱讀風(fēng)采。 四、溝通讀書(shū)所感所思 充分利用每天早晨的五分鐘時(shí)間，讓同學(xué)講一講自己讀的書(shū)中的故事，形式不限，可以只講其中的一個(gè)精彩人物或一個(gè)好玩的情節(jié)，也可以背自己積累的美麗的詞句，讓同學(xué)們吐露自己閱讀的所感所思。五、評(píng)比“讀書(shū)小明星” 1、在讀書(shū)溝通會(huì)上有精彩表現(xiàn)的。 2、一學(xué)期閱讀適合本人閱讀水平的書(shū)籍5本以上的。 針對(duì)以上要求，兩條要求都達(dá)到的同學(xué)共有11人，這些同學(xué)被評(píng)為班級(jí)“讀書(shū)小明星”。 雖然，我們做了肯定的工作，但是，仍有

12、很多不足之處： 1、同學(xué)讀書(shū)流于形式，只是讀不去思索，造成讀后就忘的現(xiàn)象，讀書(shū)不認(rèn)真，只是看喧鬧，從書(shū)中得到的收獲很少。 2、讀書(shū)沒(méi)有把握方法，讀得慢，不會(huì)默讀，造成有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有完成讀書(shū)任務(wù)，讀書(shū)效果不佳。 3、老師檢查監(jiān)督力度不夠，沒(méi)有堅(jiān)持每天進(jìn)行檢查溝通，最終在期末復(fù)習(xí)階段，只是每天進(jìn)行布置，缺少與家長(zhǎng)的溝通和有效的監(jiān)督方法，造成同學(xué)有偷懶現(xiàn)象，完成效果不好。 有書(shū)就有盼望，讀書(shū)就有歡樂(lè)。為了提升師生的底蘊(yùn)，讓師生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷充實(shí)，不斷對(duì)生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的追求目標(biāo)，我們會(huì)連續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)，充實(shí)自己。 班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇4 “讀書(shū)貴神韻，無(wú)事守章句?！遍喿x力量在語(yǔ)文力量中占據(jù)著核心的位置

13、，讓我們的每一個(gè)孩子喜愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀是每位語(yǔ)文老師的責(zé)任。課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定學(xué)校生要完成不少于四百萬(wàn)字的閱讀，在不斷的討論探究中，我感覺(jué)發(fā)揮班級(jí)作用，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，可有效而又全面地提高同學(xué)的素養(yǎng)。樂(lè)觀舉辦班級(jí)讀書(shū)會(huì)，讓讀書(shū)成為孩子們生活中不行缺少的一件事，一件歡樂(lè)的事，一件幸福的事，一件品嘗勝利的事。我們做的就是一項(xiàng)花的事業(yè)，根的工程踏踏實(shí)實(shí)地做孩子們閱讀的“點(diǎn)燈人”。 一、老師，用書(shū)香潤(rùn)澤心靈 和孩子們一起閱讀的感覺(jué)是什么樣的呢?梅子涵老師說(shuō)：“我們一起想象那林子和蔥郁，想象著詩(shī)意的風(fēng)兒很輕柔地從童年的臉上吹過(guò)去，童年心里就蔥郁了”。哦，念書(shū)給孩子聽(tīng)，是在心里種下閱讀的種子，就似乎和孩子手牽手

14、到故事國(guó)去旅行，共同共享一個(gè)布滿(mǎn)暖和語(yǔ)言的歡樂(lè)時(shí)間那樣美妙。每次想到兒童閱讀的重要性，我總感覺(jué)肩頭沉甸甸的。我們老師，作為班級(jí)讀書(shū)會(huì)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，個(gè)人素養(yǎng)、愛(ài)心和精力的投入，打算了讀書(shū)活動(dòng)的長(zhǎng)久性和成敗。喜愛(ài)閱讀的班主任，才會(huì)不斷充實(shí)閱讀資源，情愿與孩子們共同成長(zhǎng)，一起在書(shū)的海洋中盡情游覽，提升讀書(shū)會(huì)豐富的內(nèi)涵?！胺彩情_(kāi)頭難”，剛開(kāi)頭的時(shí)候，我是嘗試著在班級(jí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，苦于身邊無(wú)人手把手地指導(dǎo)，自己只能邊實(shí)踐邊摸索，摸著石頭過(guò)河的過(guò)程是艱辛而盲目的。 最終有一天，我看到了一片綠洲薛瑞萍的教育隨筆給我一個(gè)班，我就心滿(mǎn)足足了，這是我在校信通當(dāng)博腕時(shí)候得到的獎(jiǎng)品。走進(jìn)字里行間，那純真實(shí)的教育原

15、生態(tài)紀(jì)錄，純真誠(chéng)的關(guān)注同學(xué)成長(zhǎng)的教育觀，讓我心底萌生了新的希望我要帶同學(xué)大量的、高品嘗的閱讀，像看云那樣帶同學(xué)潛心閱讀!于是，去書(shū)店、上網(wǎng)郵購(gòu)，我處處查找看云的書(shū)籍：心平氣和的一班級(jí)、薛瑞萍讀教育理論、我們班的閱讀日志、書(shū)聲瑯瑯的三班級(jí)、16班級(jí)的日有所誦、由“親近母語(yǔ)兒童閱讀討論中心”主編的兒童閱讀指導(dǎo)叢書(shū)、班級(jí)讀書(shū)會(huì)abc、上讀書(shū)課啦、大聲讀給孩子聽(tīng)、我們班的閱讀日志 一本本好書(shū)間續(xù)來(lái)到了我的身旁，成了我書(shū)架上的新寵。閑暇之余，常隨心所欲翻看一番，讓我有了一份心靈的愉悅，一種回味的感動(dòng)，一方思緒的晴空，一縷流水潺潺的遐想。這幾本書(shū)特殊有用，有詳細(xì)的讀書(shū)會(huì)教案，有健全班級(jí)讀書(shū)會(huì)的各種好做法，

16、就像身邊有了名師做指導(dǎo)。 二、了解，從閱讀童書(shū)開(kāi)頭 怎樣才能走進(jìn)孩子們純潔的心靈天空?作為班級(jí)讀書(shū)會(huì)的引領(lǐng)者，我們應(yīng)當(dāng)在把一本書(shū)推舉給同學(xué)之前，自己肯定要讀一讀，不要把自己不喜愛(ài)的書(shū)推舉給孩子。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的養(yǎng)分品?！笔堑?，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就似乎沒(méi)有陽(yáng)光;才智中沒(méi)有書(shū)籍，就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。同學(xué)的成長(zhǎng)之旅不能缺乏書(shū)籍的滋潤(rùn)，老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)路途中除了要有教育理論書(shū)籍，童書(shū)更是不行缺乏。走進(jìn)一本本好玩的童書(shū)，我們自己應(yīng)當(dāng)先走進(jìn)文本，與直接對(duì)話(huà)：從書(shū)名和封面設(shè)計(jì)想到了什么呢?有什么背景?想一想，閱讀材料的優(yōu)點(diǎn)在哪里?預(yù)設(shè)一下孩子們可能對(duì)哪一部分的內(nèi)容比較寵愛(ài)?緣由是什么呢?孩子們會(huì)

17、提出什么問(wèn)題?讀書(shū)會(huì)上會(huì)消失怎樣的場(chǎng)面?除此之外，我們還應(yīng)當(dāng)對(duì)的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)進(jìn)行深層次的思索，以更好的把握作品的創(chuàng)作意圖 就這樣，我的手邊經(jīng)常出現(xiàn)著四大名著系列、窗邊的小豆豆、紅巖、假如給我三天光明、夏洛的網(wǎng)、安徒生童話(huà)全集、你看起來(lái)似乎很好吃、逃家小兔、烏丟丟奇遇記、小豬唏哩呼嚕、笨笨豬讀著這本本好書(shū)，浮躁的一顆心也沉醉在文字帶來(lái)的遐想之中，在這里，有靜水流香的溫馨，有流水潺潺的叮咚，有曾經(jīng)滄海的苦澀，更有雨后彩虹的驚喜!走在回歸本真的閱讀童書(shū)之路上，我感覺(jué)自己年輕了，純潔了，更懂得孩子的心了，越來(lái)越真實(shí)地能傾聽(tīng)到孩子們脈搏的跳動(dòng)之音了。 三、活動(dòng)，讓班級(jí)成為“巴學(xué)園” “孩子們，這里擺著的書(shū)，

18、誰(shuí)都可以讀，讀哪一本都可以。只要喜愛(ài)，什么時(shí)候來(lái)都可以。假如你的家里有什么好書(shū)，盼望大家都讀一讀的話(huà)，老師特別歡迎你拿來(lái)給同學(xué)們看。總而言之，請(qǐng)你們多多的讀書(shū)!”窗邊的小豆豆里，小林校長(zhǎng)為孩子們創(chuàng)設(shè)的民主和諧的閱讀環(huán)境讓人感動(dòng)，我想，孩子們之所以喜愛(ài)巴學(xué)園，這方面也是重要的一個(gè)緣由吧!那么，如何讓班級(jí)讀書(shū)會(huì)成為愛(ài)讀書(shū)的孩子們的“巴學(xué)園”呢?我號(hào)召小書(shū)友們共同建立了班級(jí)圖書(shū)柜。 班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)篇5 高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！焙脮?shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教育;似導(dǎo)師，循循善誘;如伴侶，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富學(xué)問(wèn)，而且能陶冶情操，受益終生。本學(xué)期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，親近書(shū)本，寵愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，漸漸養(yǎng)成喜愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，營(yíng)造了書(shū)香校