1、四年級(jí)冊(cè)文閱讀解卷（15 ）一 閱短，答題破繭而出的蝶從記事起，我就沒(méi)有爸爸媽媽。一個(gè)女人走進(jìn)了收養(yǎng)我的叔叔家，她臉上總是掛著微笑。她試著跟我說(shuō) 話(huà)，我冷冷地不搭理。她說(shuō)服了叔叔，去學(xué)校賒了賬，親自送我去學(xué)校?？傻谝惶焐蠈W(xué)，我就打了一架。原因是同桌笑我沒(méi)爸沒(méi)媽。老師和同桌的 家長(zhǎng)一起跑到我家，叔叔氣得拿起掃帚就要打我，她跑過(guò)來(lái)護(hù)住我。我以為我 的上學(xué)生涯就此結(jié)束了，但她卻說(shuō)：“早點(diǎn)睡吧，明天還要上學(xué)呢?！边@讓我 很意外，我在心里發(fā)誓，一定要好好讀書(shū)。后來(lái)她生了個(gè)男孩，我考入了鎮(zhèn)上最好的初中。星期天回家，她給我煎荷 包蛋吃，一旁的弟弟要吃卻沒(méi)有。叔叔跟她吵：“家里日子緊巴巴的，你卻讓 她吃好的穿

2、好的！”她惱了：“小茹可是你親侄女！”我氣得跑回了宿舍。不 一會(huì)兒，門(mén)外有人敲門(mén)，打開(kāi)門(mén)，竟是她?？吹轿?，她笑了，說(shuō)：“你在就 好，我真不放心你。”她一直是怕走夜路的呀。我心一酸，叫了一聲 “嬸”，就撲到了她懷里。我開(kāi)始拼命地讀書(shū)，考入了縣城重點(diǎn)高中。她三天兩頭到學(xué)校來(lái)看我，有 時(shí)會(huì)帶著小弟，提著裝滿(mǎn)菜的紫砂陶罐。我問(wèn)哪來(lái)的錢(qián)買(mǎi)這些，小弟在一邊搶 著說(shuō)：“媽媽去撿垃圾?！蔽冶鶅龆嗄甑男?，剎那間成了破繭而出的蝶，感激 在心中奔成汪洋。高考分?jǐn)?shù)揭曉，我被北京大學(xué)錄取?？粗缃窕野椎念^發(fā) ，我想如果沒(méi) 有她，我的命運(yùn)又將如何？我突然從喉嚨里迸出一個(gè)字：“媽?zhuān)　?她僵住了， 一下子把我摟在懷里1寫(xiě)出

3、下列詞語(yǔ)的近義詞。搭理（_） 感激（_） 說(shuō)服（_）2根據(jù)短文內(nèi)容填空。這篇文章主要講了_的故事，具體介紹了三件事情，分別是 _、_、_讓我們感受到了1 / _。3“我心一酸，叫了一聲嬸，就撲到了她懷里?！边@里省略號(hào)的作用 是（ ）。A表示省略的部分B表示沒(méi)有說(shuō)完的話(huà)語(yǔ)C表示斷斷續(xù)續(xù)的話(huà)語(yǔ)中的停頓4題目“破繭而出的蝶”中的“蝶”指什么？作者為什么以此為題？ _二 閱短，答題父親的期望打我記事起，父親便開(kāi)始忙碌在修車(chē)鋪里。雖然整天忙碌，但在人們的眼 中，父親常受到人的鄙視。然而父親不是一個(gè)軟弱的人，他不自卑，而是把他 僅有的希望和那希望受到安慰的心交付給了我，希望我能勝過(guò)他自己，更勝過(guò) 那些嘲笑

4、他的人們。不久，我便上學(xué)了，這是父親對(duì)我寄托希望最深的時(shí)候。父親自此就不再 讓我做家務(wù)，只叮囑我要好好讀書(shū)。空閑的時(shí)候，他便給我講一些有關(guān)偉人的 故事一次，父親帶我上街，我好興奮。到了一家賣(mài)鞋的商店，父親停住了，他 看著我腳上的鞋，說(shuō)：“這雙鞋太破了，很寒磣，還是買(mǎi)雙好點(diǎn)的吧，上學(xué)哪 能沒(méi)有鞋？”我不愿買(mǎi)，但父親還是執(zhí)意要為我買(mǎi)。我呆呆地立著，此刻拿著的仿佛不僅是一雙鞋，更是父親的真心和那一片 濃重的希望生活的艱辛消磨了父親的英俊，但永遠(yuǎn)消除不掉他的深切期 望！1受到別人的歧視，父親為什么不自卑？ _ 2簡(jiǎn)要寫(xiě)出父親對(duì)“我”的關(guān)心。 _2 / _ 3畫(huà)橫線(xiàn)的句子中的“深切期望”指的是 _。三

5、課閱。鄉(xiāng)下人家（節(jié)選）有些人家，還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，風(fēng)仙，雞冠花，大麗菊， 它們依著時(shí)令，順序開(kāi)放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。還有些 人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場(chǎng)春雨 過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。閱讀批注：畫(huà)線(xiàn)句子中的“ ”字用得非常妙，運(yùn)用 法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了竹筍 ，表達(dá)了作者的修辭手之情。1這段有三句話(huà)，每句話(huà)都是一幅畫(huà)。請(qǐng)你照樣子給畫(huà)面取名字。_翠竹濃蔭圖 _2這段話(huà)按空間順序先寫(xiě)_（地點(diǎn)）的“花”，再寫(xiě)_（地 點(diǎn)）的“竹”。3請(qǐng)你根據(jù)閱讀批注里的提示，補(bǔ)充上面的閱讀批注。4文中“樸素

6、”的意思是_，“華麗”的意思是_，兩個(gè)詞是 _詞，放在一起矛盾嗎？為什么？ _四 閱課文，成習(xí)細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石布滿(mǎn)河 床。喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮！哦，阿 媽?zhuān)滋炷阍谙锵匆律?，而我，用?shù)葉做小船，運(yùn)載許多新鮮的花瓣 哦，阿媽?zhuān)覀兊较吶グ?，去看看小水塘，看看水塘里的月亮看看我采過(guò)野 花的地方。啊，我和阿媽走月亮3 / 1“走月亮”的意思是_文段中寫(xiě)的是“我”和阿 媽在_走月亮。2作者描寫(xiě)了月光下的哪些景物？_3品味句子并回答問(wèn)題。（1）細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味，流月光。從句中的兩個(gè)“流”字可以感受到 _（2）

7、“每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮”中“抱”能換成“映”嗎？為什么？ _4文段中的“我和阿媽走月亮”在課文中共出現(xiàn)了幾次？你覺(jué)得這樣呈現(xiàn)的好 處是什么？ _五 閱課片，答題我站在天都峰腳下抬頭望啊峰頂這么高在云彩上面哩我爬得上去 嗎再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似（ sh）乎是從天上掛下來(lái) 的，真叫人發(fā)顫（zhn chn）！忽然聽(tīng)到背后有人叫我：“小朋友，你也來(lái)爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大！我點(diǎn)點(diǎn)頭， 仰起臉，問(wèn)：“老爺爺，您也來(lái)爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“對(duì)，咱們一起爬吧！我?jiàn)^力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴 子一樣爬呀爬，我

8、和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。1用“”劃去文中括號(hào)里的錯(cuò)誤讀音。2在短文中的“”中填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。3第一自然段寫(xiě)出了天都峰_和_特點(diǎn)。4老爺爺看到“我”來(lái)爬天都峰會(huì)想_“我”看到老爺爺來(lái)爬天 都峰會(huì)想_。4 / 5選文畫(huà)線(xiàn)句子中的“奮力、攀著、手腳并用、終于”這些詞既突出了爬山的 _，又表現(xiàn)出他們_精神。六 課閱泰山上的挑夫子夜，我和爸爸來(lái)到岱宗坊，開(kāi)始了對(duì)五岳之尊泰山的攀登。天是墨藍(lán)色的，那鑲嵌在墨藍(lán)色天幕上的閃爍的繁星是那么明亮。刀劈斧 削般的巖石竟然有那么多奇形怪狀。而山石上聳立的松柏更是云霧般的朦朧。 什么美妙的樂(lè)曲能同山澗里潺（chn）潺的溪水聲相比呢？更何況還有蛙鳴

9、， 蟬唱，不知名的昆蟲(chóng)的低吟爸爸拿著手電邊走邊指點(diǎn)，有時(shí)停在一個(gè)地 方，一講就是老半天。我饒有興味地看著、聽(tīng)著。紅門(mén)、王母池、斗母宮、經(jīng) 石峪、回馬嶺都被我們甩在身后了。我腦子里縈（）繞著唐槐、漢 柏、金剛經(jīng)以及各種各樣有關(guān)泰山的神話(huà)、傳說(shuō)，走在這夜幕籠罩下的山路 上，果然是別有一番情趣！當(dāng)紅日出山、天色大亮的時(shí)候，我們已坐在中天門(mén)熙熙攘攘茶社里了。也許是太疲勞的緣故吧，我仰看那白云繚繞的泰山主峰上的南天門(mén)，對(duì)攀登泰 山極頂簡(jiǎn)直有些失掉信心了。忽然，爸爸指著攀登在山路上的一隊(duì)挑夫讓我看。 “那是干什么的？”我 問(wèn)?！疤舴?！泰山上的挑夫！”爸爸激動(dòng)地大聲說(shuō)。我很奇怪，爸爸為什么這 樣激動(dòng)！那一隊(duì)

10、挑夫在茶社門(mén)前停下來(lái)休息。爸爸迎上前去和為首的一位中年漢子 攀談起來(lái)。我端詳著那位中年挑夫：古銅色的臉上布滿(mǎn)風(fēng)刀霜?jiǎng)滔碌陌櫦y， 眼睛里閃著堅(jiān)毅的光芒；一件對(duì)襟布褂沒(méi)有系扣，裸露著胸脯，結(jié)實(shí)而豐滿(mǎn)； 胳膊上、肩頭上以及腿部的肌腱，鼓得高高的。我想，即使最好的體操運(yùn)動(dòng) 員，也不一定會(huì)有這樣健美的肌體吧！“當(dāng)天能來(lái)回嗎？”爸爸問(wèn)道?！澳?。一天至少一趟！”他平靜地回答。 “您不累嗎？”我脫口而出。 “哈哈！”他發(fā)出一陣爽朗的大笑，“小朋友，你想，肩上百把斤的擔(dān)5 / 子，腳下百把里的山路，能不累嗎？”“那您為什么非干這活兒？”“傻孩子！和你上學(xué)念書(shū)一樣，這是我們的工作?！彼麌?yán)肅起來(lái)，一板一 眼地說(shuō)：

11、“現(xiàn)在國(guó)家在奔四化，發(fā)展旅游事業(yè)，不光國(guó)內(nèi)，許多外國(guó)朋友也慕 名來(lái)逛泰山。要是山上沒(méi)有旅館，沒(méi)有飯店，那住在哪里？吃什么？要吃、要 住，就離不開(kāi)咱這挑擔(dān)子的。不錯(cuò)，這活是累，是苦，可你不干，我不干，誰(shuí) 干呢？”“要是用機(jī)器運(yùn)輸就好了?！薄皩?duì)，這樣就省勁多了！所以，你們從小得好好念書(shū)，長(zhǎng)大了搞出機(jī)器 來(lái)?？墒悄阌涀?，就是機(jī)械化了，也得干。不花力氣，圖省勁，干什么也不行 好，你們歇著吧，俺們?cè)撟呃??！闭f(shuō)著，就招呼同伴們?nèi)ヌ魮?dān)子。他們又上路了，踏上了攀登東岳之巔的最艱難的旅程！他們邁著堅(jiān)定的步 子，用不急不緩的穩(wěn)健動(dòng)作換著肩，走著“之”字形，奮力地攀登。我望著他 們的背影，耳邊又響起那位中年挑夫的話(huà)

12、，心里不禁翻騰起來(lái)泰山上的挑 夫??！您的運(yùn)輸工具和方式是落后的，您的工作是平凡的，但是，您的精神是 多么可貴啊，人格是多么高尚??！您堅(jiān)毅、勇敢、無(wú)私無(wú)畏，任何困難都不能 把您擋住。我們的祖國(guó)，是多么需要這種挑夫精神??！我猛然起自己，我不也應(yīng)該做一名祖國(guó)的挑夫，挑起革命重?fù)?dān)，為中華民族的崛起，為偉大祖 國(guó)的騰飛而獻(xiàn)身嗎？想到這里，我再也沉不住氣了，覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量！我放開(kāi)喉嚨大聲喊 道：“爸爸，走??！追挑夫去！”1聯(lián)系上下文解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。熙熙攘攘：_猛然：_2按文中“”劃分的段落，寫(xiě)出段落大意。 _3“我”在泰山看到的中年挑夫是什么樣子？請(qǐng)用“”畫(huà)下來(lái)。4“挑夫精神”是一種什么精神？6

13、/ _5“想到這里，我再也沉不住氣了，覺(jué)得渾身充滿(mǎn)了力量！”這句話(huà)的意思是 _七 課閱。在朝著陽(yáng)光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這 里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過(guò)九寸深，一指寬，這便 是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門(mén)。蟋蟀出來(lái)吃周?chē)?的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門(mén)口，經(jīng)過(guò)仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。 這就是蟋蟀的平臺(tái)。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。屋子的內(nèi)部沒(méi)什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地 方修理平整。大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。假使我們想 到蟋蟀用來(lái)挖掘的工具是那樣簡(jiǎn)單，這座住宅

14、真可以算是偉大的工程了。蟋蟀蓋房子大多是在十月。秋天初寒的時(shí)候。它用前足扒土，還用鉗子搬 掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后 面，傾斜地鋪開(kāi)。1這個(gè)文段選自課文_。2寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。隱藏（_） 傾斜（_） 立刻（_）3寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。隱藏（_） 平坦（_） 安靜（_）4用“”畫(huà)出第三自然段中蟋蟀建造動(dòng)詞。5用曲線(xiàn)畫(huà)出擬人句。6為什么說(shuō)蟋蟀的住宅是“偉大的工程”？_八 課閱春雨的色彩春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，沒(méi)完沒(méi)了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙7 / 一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏 色的？小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸

15、手接幾滴瞧瞧吧?！毙⊙嘧诱f(shuō)：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落在草地上，草地綠 了，春雨淋在柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了。”麻雀說(shuō)：“不，不！春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅 了。春雨滴在杏樹(shù)上，杏花紅了?！毙↑S鶯說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油 菜花黃了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了?！贝河曷?tīng)了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在說(shuō)：“親 愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面。我本身是無(wú)色的，但我給春天的 大地萬(wàn)紫千紅?！?小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)什么問(wèn)題？_2寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。瞧（_）爭(zhēng)論（_）3小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯分別說(shuō)春雨是什么顏色的？

16、（1）小白鴿說(shuō)：_（2）小燕子說(shuō)：_（3）麻雀說(shuō)：_（4）小黃鶯說(shuō)：_4描寫(xiě)春雨下來(lái)時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)有：_、_、_5小朋友，你能說(shuō)一說(shuō)春雨是什么顏色的嗎？_九 閱短，成習(xí)陽(yáng)光地帶春季的一天中午，我下班回到家，看見(jiàn)母親正在曬被子，便也想把被子曬 一下。8 / 我把被子抱出來(lái)，曬在了晾衣繩的兩端。吃過(guò)午飯，我便上班去了。 下班回來(lái)，我一進(jìn)家門(mén)，便看見(jiàn)了我的被子。與中午不同的是，它們已經(jīng)被曬在最好的地帶，夕陽(yáng)將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻 寂寞地待在曬衣繩的兩端，房屋的陰影默默地在它們身上畫(huà)著單調(diào)而規(guī)則的幾 何圖形。我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。它們當(dāng)然是溫暖 的，

17、溫暖如母親的手心。我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。它們當(dāng)然是清涼的，清涼如母親的手背。我的眼睛忽然呈現(xiàn)出往昔的許多情節(jié)：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最 佳的那個(gè)房間，開(kāi)得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤(pán)菜，甚至吃飯時(shí)圖 案最精致的那只碗。這些事物如我身處的這段陽(yáng)光地帶一樣，都是我的。我知道，對(duì)于母親來(lái)說(shuō)，這些情節(jié)不是偶然。人生短暫而漫長(zhǎng)的征途上， 給你快樂(lè)的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的愛(ài)人，令你充實(shí)的也許是 你的事業(yè)，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的手背為你阻擋著她力 所能及的所有風(fēng)霜，也用她的手心為你釋放著綿綿不斷的溫暖陽(yáng)光。母親是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光地帶。1母親被子上的幾何

18、圖形是指（ ）A印在上面的圖案。 C房屋的陰影。B打的補(bǔ)丁。 D太陽(yáng)的陰影。2母親的被子是清涼的，原因是（ ）A被雨水淋了。 C被子太舊。B被子太薄。D沒(méi)怎么曬到太陽(yáng)。3“這些情節(jié)不是偶然”，意思說(shuō)的是這些情節(jié)（ ）A很久才出現(xiàn)。 C幾乎天天出現(xiàn)。B過(guò)幾天就出現(xiàn)。 D隔幾天才出現(xiàn)。4短文以_這件事開(kāi)頭，著重描寫(xiě)了母親的手，告訴我們母親用手背為子 女阻擋_，用手心為子女_母親是永遠(yuǎn)的陽(yáng)光地帶。 5第 5、7 兩個(gè)自然段分別用了兩個(gè)“溫暖”和“清涼”，第一個(gè)“溫暖“的9 / 意思是_，第二個(gè)“溫暖”的意思是；第一個(gè)“清涼”的 意思是_，第二個(gè)“清涼”的意思是。6說(shuō)說(shuō)短文寫(xiě)了一位怎樣的母親。_十 閱

19、訓(xùn)相濡以血幾位探險(xiǎn)者在一個(gè)荒涼的孤島上發(fā)現(xiàn)了一種生存了 年的吸血蝙蝠，它們 是一種 100%靠其他動(dòng)物的鮮血來(lái)維持生命的可怕的嗜血?jiǎng)游?，已?jīng)成為了這個(gè) 荒島的霸主。然而令動(dòng)物學(xué)家不解的是，這個(gè)荒島上的鮮血并不容易找到。那么，它們 是怎樣生存下來(lái)，并發(fā)展成為這樣一個(gè)龐大的集團(tuán)的呢？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的深入觀察，探險(xiǎn)者驚奇地發(fā)現(xiàn)，面對(duì)著奄奄一息的同伴，這 群面目猙獰的小東西，它們的無(wú)私超出了人們的想象，在找不到獵物的情況 下，它們甚至?xí)炎约焊怪械孽r血反芻給沒(méi)有進(jìn)食的同伴，以解緩它的饑餓。吸血蝙蝠的援助對(duì)象，首先是小蝙蝠，然后是有血緣關(guān)系的成年蝙蝠，之 后是無(wú)血緣關(guān)系的蝙蝠。不過(guò)，這些被援助的無(wú)血緣關(guān)系的

20、同伴，必須以前也 援助過(guò)別人，否則就不會(huì)得到同伴的援助。這樣一來(lái)，被挽救回生命的蝙蝠就有足夠的時(shí)間去尋找食物，繼而再用自 己的鮮血來(lái)還清這筆感情債。這種互相幫助的特殊親密關(guān)系在那個(gè)荒島上持續(xù) 了 14 年，而且還會(huì)持續(xù)更長(zhǎng)時(shí)間。這個(gè)答案相信是很多人沒(méi)有想到的，因?yàn)槲覀兺ǔＵJ(rèn)為，動(dòng)物世界中一直 奉行著弱肉強(qiáng)食，優(yōu)勝劣汰的“叢林法則”。這群吸血蝙蝠之所以能夠生存壯 大，正是因?yàn)轭嵏擦恕皡擦址▌t”，在同伴出于危難關(guān)頭，選擇了其他動(dòng)物無(wú) 法做到的“相濡以沫”。人其實(shí)也是生活在一個(gè)個(gè)集體當(dāng)中的，家庭、單位、國(guó)家、社會(huì)。而這一 個(gè)個(gè)集體當(dāng)中，也不可避免地要遭遇這樣那樣的危機(jī)。我們可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)衰 敗的集體

21、中的人幾乎都選擇了各種形式的明哲保身，他們并沒(méi)有考慮到這種做 法不僅傷害到整體利益也會(huì)傷害自身利益。事實(shí)上，在一個(gè)集體敗落以后，損10 / 失最大的還是生活在這個(gè)集體中的人。在危難中選擇“相濡以血”，是一種勇 氣，更是一種大智慧，因?yàn)檫@是一個(gè)集體能夠度過(guò)難關(guān)發(fā)展壯大的關(guān)鍵所在。 1填空?！跋噱σ匝边@個(gè)詞是由（_）這個(gè)成語(yǔ)轉(zhuǎn)變而來(lái)的。2選擇正確的讀音。鮮血（xu xi）奄(yn yn )奄一息處(ch ch)于3“這筆感情債”指的是什么？怎么還？_4為什么“相濡以血”是一種大智慧？_5根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。（1）吸血蝙蝠是靠吸同伴腹中的血而生存的。（_（2）吸血蝙蝠援助同伴時(shí)是有順序的。（_（

22、3）文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子是因果關(guān)系的句子。（_（4）一個(gè)集體中的人都是選擇明哲保身，那么這個(gè)集體必將走向敗落。 （_）6對(duì)于“叢林法則”文中并沒(méi)有解釋?zhuān)鶕?jù)你的理解選擇下面的哪種解釋比較 正確（ ）A以多取勝 B個(gè)體的自然生存 C大家并肩作戰(zhàn)。7吸血蝙蝠給我們?nèi)祟?lèi)的啟示是什么？_十、 閱短，答題共有名字誰(shuí)都知道信是很私人化的東西，私拆他人信件是違法的。但是在土耳其一 個(gè)偏僻的小村莊里，通信機(jī)密是無(wú)論如何也得不到保護(hù)的，原來(lái)該村幾十戶(hù)人 家的家長(zhǎng)全部取了同一個(gè)名字，這是多么奇異的現(xiàn)象啊。_共同一個(gè)名字，大家的生活就有了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。人們共 同分享著彼此的喜悅，共同承受著彼此的悲傷。11 / 為了把

23、外地發(fā)往該村的信件準(zhǔn)確送到收信人手里，盡職的郵遞員只好將全 村人召集到廣場(chǎng)上，當(dāng)眾拆開(kāi)信封，大聲念信：“親愛(ài)的某某：您好！”“好！”全村人齊聲應(yīng)答?！昂镁貌灰?jiàn)了，很想念你們?nèi)胰??！薄芭??！庇质且黄憫?yīng)。 “告訴你一個(gè)好消息”大家都?xì)g呼雀躍。“太太分娩了，這回是個(gè)男孩?！庇腥撕埃骸皠e念了，別念了，是我 的信！”此時(shí)，全村人的臉上都掛著笑，好像自己就是新生嬰兒的“爸爸”。 “告訴你一個(gè)不幸的消息”大家都屏住了呼吸，共同為一個(gè)人的不幸憂(yōu)心。_共有名字給村里人添了不少麻煩，很多年來(lái)他們都不曾改 名。1選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填入文中的橫線(xiàn)上。因?yàn)樗?雖然但是無(wú)論都 只要就_共同一個(gè)名字，_大家的生活就有

24、了千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。 _共有名字給村里人添了不少麻煩，很多年來(lái)他們都不曾改 名。2在土耳其這個(gè)偏僻的小村莊里，為什么通信機(jī)密得不到保護(hù)？從文中找到答 案，用“_”畫(huà)下來(lái)3文章第_自然段至第_自然段寫(xiě)的是郵遞員在廣場(chǎng)給全村人念 信時(shí)的情景。短文可分為_(kāi)段。4想一想，為什么很多年以來(lái)，村里人都不曾改掉共有的名字？_十、 閱短，成習(xí)炊煙早晨公雞們?cè)缭绲木痛┥涎澴?，撲騰著翅膀迎接太陽(yáng)的到來(lái)了。喔喔的叫 聲，銅鑼般在鄉(xiāng)村滾動(dòng)。其實(shí)最先迎接到的并不是太陽(yáng)的光芒，而是飄飛在鄉(xiāng)12 / 村上空的炊煙，鄉(xiāng)村里起的最早的還是那些勤勞樸素的村民，他們的手（ ） 著這生活的絲線(xiàn)。（ ）著熱情的雙手，（ ）著胳膊的胳膊，

25、（ ）著幸 福的衣袖，（ ）著出的才是最壯觀、最復(fù)雜、又最溫馨的風(fēng)景，而那炊煙則 是它們放出的生活信號(hào)。炊煙是一群無(wú)骨的動(dòng)物，善于表達(dá)幸福、溫馨、熱情、喜悅等情感。他們 如同沁水一般，從瓦縫里門(mén)縫里，窗戶(hù)縫里，煙筒里，汩汩冒出來(lái)，無(wú)可阻 擋，激情四射。已進(jìn)入天空，就如同牛羊進(jìn)入開(kāi)闊的草原，任意馳騁。也仿佛 流水奔入寬闊的海洋，隨意奔涌。在天空中張揚(yáng)著奔跑著，舞蹈著，把幸福扯 成一片片旗幟，把溫馨擰成一股股繩索，把熱情放飛成一只只風(fēng)箏，把喜悅扭 成一支支舞蹈，生動(dòng)、優(yōu)美、豪放。我的老家在鄂西子娘園。，經(jīng)歷過(guò)最嚴(yán)酷 的饑荒。那饑荒就是一把無(wú)情的劍，斬?cái)噜l(xiāng)村的炊煙。沒(méi)有炊煙的鄉(xiāng)村。死寂 成一片沉默的

26、山巖，荒涼堆滿(mǎn)整個(gè)山谷，蕭條一片。而只有炊煙活著，鄉(xiāng)村才 是最生動(dòng)的圖畫(huà)。炊煙也是一群娃子。最初它們養(yǎng)在各家各戶(hù)中。但一到半空他們就糾纏到 一起，分不清哪是你家的，哪是我家的，然后他們就如同鄂西西山里被苞谷， 洋芋紅苕養(yǎng)大的山里娃。有著羊羔般的熱情和牛犢般的野性，玩著捉迷藏過(guò)家 家的游戲。追逐著，叫喊著，嬉鬧著，鞋兒跑掉了，辮褡子散了、扣子扯脫 了，但是他們依舊笑著，喊著，追著，鬧著，把鄉(xiāng)村的未來(lái)涂成蔚藍(lán)的天空。 1短文第一自然段的括號(hào)里依次填入的詞語(yǔ)，最準(zhǔn)確的項(xiàng)是（ ）A挽 拉C牽 挽拽拽牽拉畫(huà)畫(huà)B拽D拽牽拉挽挽拉牽畫(huà)畫(huà)2第二自然段把炊煙比作無(wú)骨的動(dòng)物，還把它比作_、_、 _，主要是為了表達(dá)

27、炊煙中包含的_情感。3第三自然段把炊煙比作娃子，是因?yàn)樯嚼锿抻兄蚋岚愕腳和牛犢般的 _，他們追逐著、_、嬉鬧著，主要是運(yùn)用了_的修辭手 法。4對(duì)第二自然段最后一句話(huà)“而只有炊煙活著，鄉(xiāng)村才是最生動(dòng)的圖畫(huà)”的體 會(huì)不正確的一項(xiàng)是（ ）A“炊煙活著”指的是鄉(xiāng)村里擺脫饑荒人，人們能過(guò)上安靜富足的日子。13 / B“炊煙活著”指的是炊煙是有生命的，它會(huì)生出來(lái)也會(huì)死掉。C抓住“生動(dòng)”這個(gè)關(guān)鍵詞，我們可以體會(huì)到炊煙給山村帶來(lái)的活力。D抓住“圖畫(huà)”這個(gè)關(guān)鍵詞，我們可以體會(huì)到作者在贊美鄉(xiāng)村的生活。5短文要贊美鄉(xiāng)村生活的美，但第二自然段畫(huà)“ ”的部分卻寫(xiě)了鬧饑荒時(shí) 的情景，你覺(jué)得有必要寫(xiě)嗎？請(qǐng)寫(xiě)出理由。 _十

28、、 課閱。程門(mén)立雪楊時(shí)是宋朝學(xué)者。他年輕時(shí)很愛(ài)學(xué)習(xí)，非常尊敬老師。有一次，他和一位 同學(xué)在讀書(shū)時(shí)為一個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái)。為了盡快找到答案，他們冒著鵝毛大雪， 去請(qǐng)教大學(xué)問(wèn)家程頤。他們走到程頤家門(mén)口，童子說(shuō)先生正在睡午覺(jué)。他倆一聲不響地站在門(mén) 口，靜靜地等著。雪花在天空中飄舞，不一會(huì)兒地上便積滿(mǎn)了雪。 ) 的寒風(fēng)吹得他們直打哆嗦，可是他們沒(méi)有拂一拂身上的積雪，也沒(méi)有跺一跺凍 僵了的腳。過(guò)了很久，程頤醒來(lái)了。當(dāng)他知道門(mén)外雪地里有兩個(gè)學(xué)生在等著，就急忙 出去把他們拉進(jìn)屋里。程頤見(jiàn)他們?nèi)硎茄奶鄣卣f(shuō)“外邊雪這么大，為什 么不早進(jìn)屋呢？”楊時(shí)望著程頤( )的面容，說(shuō):“老師，您在休息，我 們?cè)跄荏@動(dòng)您呢

29、？”程頤被他們尊師好學(xué)的精神感動(dòng)了， )地解答了他們的問(wèn)題。 1在文中括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。2用“ ”畫(huà)出文中的一個(gè)反問(wèn)句并把它改寫(xiě)成陳述句。3讀完這個(gè)故事，我們要向楊時(shí)學(xué)習(xí)什么？_4用一句話(huà)概括故事的主要內(nèi)容。_14 / 十、 課閱。上課上課了，董老師扶著一疊大大小小的書(shū)本，笑瞇瞇地走進(jìn)教室。她將書(shū)放 在講臺(tái)上，便用緩慢而清晰的聲調(diào)開(kāi)始講課。一個(gè)假期沒(méi)有見(jiàn)到老師了，同學(xué) 們都用親切的目光注視著她，好像在說(shuō)：“董老師，我們多么惦念您啊”不知 為什么我的眼前浮現(xiàn)出電視劇中一位受人尊敬的老師的形象，她是那么慈祥， 像辛勤的園丁培養(yǎng)著小樹(shù)苗。我們的董老師，多像一位循循善誘的引路人，帶 領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿髦?/p>

30、識(shí)的海洋，去打開(kāi)科學(xué)寶庫(kù)的大門(mén)。同學(xué)們完全被董老師的講 課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn) 頭，時(shí)而低首微笑1根據(jù)意思填詞語(yǔ)。（1）形容善于有步驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。 （_）（2）形容興奮得意，精神煥發(fā)的樣子。 （_）2“笑瞇瞇”是對(duì)老師（ ）的描寫(xiě)。A動(dòng)作 B語(yǔ)言 C神態(tài) D心里3文章的最后一句話(huà)是（ ）A比喻句 B擬人句 C排比句4用“_”畫(huà)出文中一個(gè)比喻句，它是把_比作 _。我還能再寫(xiě)一句比喻句：_5請(qǐng)用幾句話(huà)描述一下你的老師上課時(shí)的樣子。_十、 閱理。一位父親的托舉早上 9 時(shí)左右，北京地鐵四號(hào)線(xiàn)，還是像往常一樣人潮擁擠。那天，來(lái)北 京旅游的他帶著 6 歲

31、的女兒乘坐地鐵四號(hào)線(xiàn)去動(dòng)物園玩。出了地鐵，他牽著女 兒上了扶梯。正當(dāng)他和女兒上到中間時(shí)，緩慢運(yùn)行的電梯突然停了一下，然后 猝不及防地往回倒。15 / 不過(guò)是 1 秒鐘的時(shí)間，改變了一切。當(dāng)時(shí)，他的第一反應(yīng)就是電梯出事了！第二反應(yīng)就是一定要保護(hù)好女兒！ 好多站不穩(wěn)的人，一下子摔倒了。摔倒的人，又砸在了下面的人身上。他和女 兒也倒在了電梯上，不過(guò)幸運(yùn)的是，他緊緊抓著女兒的手。他用盡全身的力 氣，從壓在身上層層疊疊的人中，使勁把女兒拉過(guò)來(lái)，再用力把地高高舉起來(lái) 這樣，摔倒的人再也壓不到她了。幾秒鐘后，電終于停下來(lái)了。那幾秒鐘，對(duì)他來(lái)說(shuō)像過(guò)了一個(gè)世紀(jì)，他滿(mǎn) 腦子想的都是“女兒一定沒(méi)事，女兒一定沒(méi)事”。

32、回過(guò)神來(lái)后，他做的第一件 事就是爬起來(lái)，把女兒從上到下、從前到后檢查了個(gè)追，看看地有沒(méi)有受傷。直到確定女兒安然無(wú)恙后，他才感覺(jué)到自己的腳很疼，低下頭，看到自己 的兩只腳都在不停地流血，右腳還有一個(gè)大血洞。但劇痛并沒(méi)有讓他的心情壞 下來(lái)，他一直沉浸在女幾安然無(wú)恙的喜悅里。這位父親，年僅 歲，叫吳良，來(lái)自湖北咸寧通城。他在那個(gè)危險(xiǎn)的瞬 間，用一個(gè)會(huì)生忘死的托舉，詮釋了父愛(ài)的含義。1聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。猝不及防：_安然無(wú)恙：_2請(qǐng)仔細(xì)讀短文，寫(xiě)出故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié) 果。_3品讀文中畫(huà)線(xiàn)的句子，說(shuō)說(shuō)為什么“那幾秒鐘，對(duì)他來(lái)說(shuō)像過(guò)了一個(gè)世紀(jì)”。你從中體會(huì)到了什么？_4“他在

33、那個(gè)危險(xiǎn)的瞬間，用一個(gè)舍生忘死的托舉，詮釋了父愛(ài)的含義?！边@ 句話(huà)在全文中起到了_的作用。5讀了這篇短文，你有什么感想？_16 / 答1、1理睬感謝勸服2嬸嬸關(guān)心、愛(ài)護(hù)幫助“我”送“我”去上學(xué)上初中時(shí)讓“我”吃好的、穿好的上高中時(shí)嬸嬸撿垃圾賣(mài)錢(qián)給“我”送好吃的嬸嬸對(duì)“我”的愛(ài)3B4指的是懂得感恩的“我”。作者用這個(gè)題目，非常詳細(xì)的寫(xiě)出了“我”成長(zhǎng) 的歷程。2、1父親不是一個(gè)軟弱的人，他不自卑，而是把他僅有的希望和那希望受到安慰 的心交付給了“我”。2父親不讓“我”做家務(wù)，讓“我”好好兒學(xué)習(xí)。 父親給“我”講偉人 的故事。 父親給“我”買(mǎi)鞋子。3“我”能勝過(guò)父親，更勝過(guò)那些嘲笑他的人們。3、1鮮

34、花輪綻圖雨后春筍圖2門(mén)前屋后3探 擬人長(zhǎng)勢(shì)迅速對(duì)竹筍的喜愛(ài)4 樸實(shí)，不浮夸 美麗而有光彩 反義 不矛盾。說(shuō)其“樸素”是 因?yàn)榛ǖ钠贩N很普通，很實(shí)用 其“華麗”是因?yàn)榛ǘ渖势G麗，體現(xiàn)了鄉(xiāng)下 人家對(duì)生活的熱愛(ài)。4、1在月光下散步溪邊2溪水、鵝卵石、小水塘。3山草和野花的香味飄在空中，月光倒映在水中，水在流，香味和月光也在流動(dòng)。不能?！氨А弊纸o人親切、可愛(ài)的感覺(jué)，也讓人感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和贊美。4共出現(xiàn)了 4 次?！拔摇焙桶屆康揭粋€(gè)地方，都感覺(jué)到那里的景色太美了，17 / 都感到很愉快，所以反復(fù)地說(shuō)“我和阿媽走月亮”，這樣使情感的表達(dá)更加充 沛，文章更有感染力。5、1sh zhn2： ， ， ！ ？3高陡4這么小的孩子都來(lái)爬天都峰，真了不起這么大年紀(jì)的老爺爺還來(lái)爬天都峰，我要向他學(xué)習(xí)56、艱難不畏艱難、堅(jiān)持不懈1形容人來(lái)人往，熱鬧擁擠。忽然、突然。2第一段：寫(xiě)子夜，我和爸爸來(lái)到岱宗坊攀登泰山，來(lái)到這里果然是別有一番 情趣。第二段：寫(xiě)在途中我們和挑夫的談話(huà)。第三段：寫(xiě)我要做一名祖國(guó)的挑夫，挑起革命重?fù)?dān)，為中華崛起，為祖國(guó)騰飛 而獻(xiàn)身。3我端詳著那位中年挑夫：古銅色的臉上布滿(mǎn)風(fēng)刀霜?jiǎng)滔碌陌櫦y，眼睛里閃 著堅(jiān)毅的光芒；一件對(duì)襟布褂沒(méi)有系扣，裸露著胸脯